一、教學目標：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課生字，綠線內的生字只認讀不寫，理解由生字組成的詞語。
3、通過理解詩歌語言和吟頌詩句，激發學生熱愛偉大祖國的思想感情。
二、教學重點: 通過有感情朗讀，逐層次理解重點字詞，關鍵句子，想象重點句子描繪的畫面，體會詩歌所表達的真摯而強烈的愛國之情，并通過朗讀表達出來。
三、教學時間： 兩課時
第一課時
一、啟發談話，導入新課
1、引導學生回憶游覽過的名勝古跡，激發愛國之情。（同學們，你們都到過祖國的哪些地方？能把你的所見所聞說給大家聽聽嗎？當時你的感受如何？）2、今天我們要學習一首歌唱祖國的詩歌，板書、揭題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要求：讀準字音，讀通句子，畫出生詞和不理解的詞、句。
2、檢查自讀情況。指名分節朗讀，糾正讀音。
3、默讀全詩，想想課文講述了祖國的哪些可愛之處，邊讀邊畫出重點詞句。
（1）指名說說。
（2）教師引導小節并板書。
幅員遼闊 山河壯麗 物產豐富 文化燦爛 民族偉大 奮發開拓
4、再讀課文，思考可以分為幾部分。提示：從詩的結構來入手。
（1）小組討論。（2）交流，小結。
第一段：寫祖國幅員遼闊，總起全詩。
第二段：從不同角度，歌頌贊美可愛的祖國。
第三段：總結全文。回顧過去，驕傲自豪；展望未來，奮發開拓。
5、朗讀全詩，體味祖國的可愛。
三、學習第一段
1、齊讀。理解：“碧波”、“群星閃爍”、“銀裝素裹”、“洋溢”、“盎然”。
2、思考并交流：（１）這一段是從什么角度寫祖國幅員遼闊的？（時空、季節的反差） （２）“啊，我們愛你，中國！”這句詩在全詩中有什么作用？（總領全詩，是全詩的主旋律） 3、指導有感情朗讀。
四、作業
1、用鋼筆描紅、臨寫生字。
2、熟讀課文。
3、抄寫詞語。
第二課時教學過程：
一、檢查、復習1、今天我們繼續學習第一課-深情齊讀課題。
2、檢查、復習（1） 指名朗讀全詩。
（2） 齊讀第一節，說說這一節主要寫了什么。
二、學習第二節。
過渡：第一節從時間差和季節差方面寫出了我國幅員遼闊。在這個大面積的國土上，有什么讓我們如此熱愛呢？
1、指名讀第二節。思考：這一節中告訴我們，在我國遼闊的國土上有什么值得我們熱愛？（壯麗的山河或具體的內容：桂林山水、杭州西湖、廬山黃山云霧、長江黃河）
2、你最喜歡讀哪一個句子？由這個句子你想到了什么？
3、除了詩中所描繪的美麗山水，你還知道祖國的哪些壯麗河山？（可以是自己見過的，也可以是電視上看到的，還可以是書中讀過的）
4、欣賞壯麗河山的圖片。
5、練習有感情的朗讀這一節。
6、引導總結學習這一節的方法。
三、學習第三-第六小節
1、前后四人為一小組，自由選擇一個小節，用剛才的方法學習。
2、自學后全班交流。重點指導第三、四小節。
3、如有小節沒人學習，則簡單介紹，指導朗。
4、練習有感情地朗讀第二-六小節。
5、小結：這五個小節，用相同的形式，從山河、特產、文化、精神幾個方面介紹了我們的祖國是偉大的祖國，我們的民族是偉大的民族，更加激發了我們熱情。
四、學習最后一節。
1、齊讀。
2、你認為哪些詞要讀好？為什么？
3、結尾再一次寫到“我們愛你啊，中國”是不是重復羅嗦？這樣寫有什么好處？
（呼應開頭，突出文章中心，升華感情）
4、有感情朗讀這一小節，讀出中國人民為振興中華而努力奮斗的堅定決心。
五、作業：
1、有感情地朗讀課文并背誦課文。
2、模仿詩歌形式，學習寫作。
3、搜集歌頌祖國的詩歌，準備開一次詩朗誦會。
板書設計： 1、我們愛你啊，中國
山河無比壯麗
“我們愛你，中國” 物產聞名世界
（幅員遼闊） 民族風物迷人 “我們愛你，中國”
文化古老燦爛 （奮發開拓） 民族精神偉大
作業設計：一、比一比，再組詞。
恢（ ） 裝（ ） 瀾（ ） 醇（ ） 魄（ ）詼（ ） 妝（ ） 斕（ ） 諄（ ） 魂（ ）
二、寫近義詞。
自豪（） 依然（） 閃爍（）胸懷（） 高潔（） 洋溢（）
三、在括號里添上合適的詞。（ ）的桂林山水 （ ）的杭州西湖 （ ）的黃山（ ）的長江 （ ）的松樹 （ ）的梅花
教后記：全詩語言凝練、形象，意境深遠，讀來使人聯想豐富，余味無窮。課文中寫了祖國不少名山大川，獨有的物產，風情，代表了祖國豐富、燦爛的文化。激發起讀者對祖國的贊美、熱愛之情。但是，學生幾乎沒有一人親身感受 過，很難留下深刻印象。理解內容就不夠高度。為此，我設計了一個實踐活動－－－－搜集資料，介紹文中寫到的祖國名勝、特產。學生們對此活動興致很高，紛查找資料。我班學生每人手中至少有兩本課外讀物。所以查找起來很方便。查不到的，又求助于我，要從網上找。我一一滿足了他們的要求。之后，又開了一個小型匯報會，全班同學共享資源，了解更全面，理解課文更加深刻。
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