《富饒的西沙群島》(北京課改版四年級教學設計)

發布時間：2017-10-19 編輯：互聯網手機版

教案《富饒的西沙群島》

第一課時

教學目的：1、初讀課文，了解內容。

2、學會本課的生字新詞，用查字典和聯系上下文的方法理解詞語。

教學過程：一、啟發談話：西沙群島是我國南海上一群島嶼，那里風景優美，物產豐富。

1．出示中國地圖，誰能從地圖上找出西沙群島？（請一名同學指出西沙群島所在的地理位置。）

2．同學們交流有關西沙群島的資料。

二、教師范讀課文。

三、自學生字，并檢查自學情況。

1．指名讀課文，糾正讀音。“海參”的“參”是多音字，在文中應讀“shēn”，不要讀成“cān”。“劃動”的“劃”是多音字，在文中應讀“huá”，不要讀成“huà”。“瑰麗”的“瑰”正確讀音應是“guī”，不要讀成“guì”。“富饒”的“饒”正確讀音應是“ráo”，不要讀成“náo”。建議：可采用給帶點字選擇正確讀音的方法作鞏固練習。

2．指導學生識記字形。“威”半包圍結構，里邊“女”字上面小橫不要丟掉。“武”字的倒數第一筆是“丶”，倒數第二筆是“ ”，不要多加“ ”。“插”左右結構，右下角“白”字里邊的橫要斷開。“糞”上下結構，上邊最后一筆是“ ”，下邊最后一筆是“丶”。建議：可采用識別同音、形近字的方法作鞏固練習。

峽（）灘（）義（）設（）

狹（）攤（）意（）沒（）

防（）哨（）饒（）料（）

紡（）稍（）澆（）科（）

3．生字中部首難確定的有：

甲（查“丨”部）威（查“戈”部）武（查“一”部）

必（查“心”部）將（查“ ”部）

4．理解詞義。

富饒：形容物產很多。（饒：富足，多。）

蠕動：像蚯蚓一樣慢慢移動。聯系本文內容，指海參沒有腳靠肌肉收縮行動，因此是像蚯蚓一樣慢慢移動。

龐大：極大。本文指海龜很大，一般都在上百公斤。

威武：威風，勇猛的樣子。

綻開：裂開的意思。“像綻開的花朵”就是像開放的花朵。

棲息：本文指鳥類停留、休息。

海防前哨：課文中指西沙群島在海防中處于前哨的重要地位。

守衛：防守保衛。

建設：創立新事業，增加新設施。

五光十色：形容色彩鮮艷、顏色繁多。

瑰麗無比：奇特的美，沒有什么能相比。

千奇百怪：指貝殼的形狀各式各樣。

四、讀課文，了解課文內容。

五、作業：生字、詞，讀書三遍。

第二課時

教學目的：抓住重點詞句，聯系上下文理解。能理解課文內容。

教學過程：

一、以游客身份，激趣導入。

1．同學們，昨天我剛從西沙群島回來，那里真美，站在海邊，我放眼海面，海水五光十色，瑰麗無比；我穿上潛水衣潛入海底，看見了千姿百態的大龍蝦，數不清的魚種類繁多，在身邊來回穿梭，真是奇妙；漫步沙灘，那撿不完的貝殼奇形怪狀，美麗極了，而且，我還和龐大的海龜合了張影呢！登上海島，各種各樣的海鳥有的在飛，有的在樹枝上叫，遍地都是鳥雞。西沙群島真是個風景優美，物產豐富的好地方啊！

2．快速讀文，自主定向。游覽中我們重點觀看了海水，海中什么樣？海水太美了！其實西沙群島不僅風景優美，物產也十分豐富。課文3、4、5、6自然段具體地描寫了那里豐富的物產，大家快速瀏覽課文，想一想你最喜歡哪一個自然段？

二、自主讀書，提高能力。說明：這一環節充分體現以學生為主體，以質疑研討為主線，以自我發展為靈魂的教學思想。整個環節圍繞學生的自主讀書，質疑研討中展開，變“學會”為“會學”。問題讓學生自己提出，疑問讓學生自己討論，方法讓學生自己歸納，教師則點撥關鍵處，為學生營造一個民主、寬松、和諧的學習環境，使全體學生在積極的參與和協作中自主學習，提高能力。

（一）自讀感悟。學生選擇第4自然段的學習，教師適時點撥、引導、歸納，授之以漁。

1．輕聲讀文，劃出不理解的詞語和句子。（“一簇族”、“周身”、“飄飄搖搖”、“一半是水，一半是魚”）

2．學生再讀文，小組嘗試解疑，同時歸納出不能理解的詞語和句子。

板書：一半是水，一半是魚

3．教師指導學生理解“一半是水，一半是魚”。

（1）指名讀1-3句，你從中體會到什么？（從中體會到魚很多。）

（2）放課件一：配有音樂的海底世界。請同學們欣賞畫面，然后指導感情朗讀，進一步感受魚多。

（3）發散練習：用“有的……有的……”的句式說一說海底中還有哪些魚。當學生說到哪種魚時，投影放大哪條魚，請大家一起看，他是否把描述的這條魚的特點抓準，用的詞是否準確。

（4）小結：“一半是水，一半是魚”是什么意思？（魚多，多得數不清。）我們聯系上面的三句話讀懂了它的意思，在此基礎上說一說這自然段的意思。（這自然段主要說西沙群島的海里魚非常多。）

板書：聯系上文

（二）自讀嘗試。

1．指名讀第6自然段，其他同學邊聽邊劃出不理解的詞語。