教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。
教學(xué)重難點：
重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。
難點：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
教學(xué)方法：
引導(dǎo)法、感情朗讀法、點撥法
教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入。
在黑板上畫只企鵝，提問：說說你了解的企鵝是什么樣？
南極大陸是一個充滿神秘色彩又使人向往的地方。那里終年積雪，氣候寒冷，自然環(huán)境非常惡劣。然而在這冰天雪地的世界里卻生活著成千上萬只可愛的企鵝。1986年1月14日，北京大學(xué)附小的楊海藍(lán)和上海市蓬萊路第二小學(xué)的吳弘，在考察隊隊長高伯伯的帶領(lǐng)下游覽了企鵝島。今天就讓我們隨著小作者一同“登上企鵝島”，走近這些冰雪世界的小精靈，細(xì)細(xì)地觀察它們、了解它們吧。
二、了解學(xué)習(xí)目標(biāo)。
找一個學(xué)生讀學(xué)案上的學(xué)習(xí)目標(biāo)。
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。
三、整體感知。
1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？ （有趣）
點撥：這是文章的中心句，既抒情，又點明中心。
2、引導(dǎo)；既是中心句，那全篇就是圍繞“有趣”寫的，你認(rèn)為企鵝有趣表現(xiàn)在什么地方？
3、小結(jié)：小作者圍繞企鵝十分有趣，從企鵝的外形、種類、吃食、成長這幾個方面具體來寫。
4、過渡：南極離我們很遠(yuǎn)，我們雖然不能親眼目睹企鵝的樣子，但我們可以從書中進(jìn)一步了解他們。課文哪一段向我們介紹了企鵝的外形呢？
四、深入研究。
（一）企鵝的樣子。
１、出示學(xué)法指導(dǎo)。
①齊讀第3自然段。
②小組合作，完成表格。
企鵝 體型大小 羽毛 軀體特點 走路特點
成年
未成年
2、匯報、點撥：（填表）成年企鵝60厘米高，羽毛是魚鱗狀的。未成年的企鵝只有小貓那么大，毛茸茸的羽毛。流線型體形，背黑腹白，走起路來一搖一擺。
3、引導(dǎo)：企鵝的羽毛不像其他鳥類的羽毛一樣，它的羽毛是魚鱗狀的，你知道這種羽毛的好處嗎？ 魚鱗狀羽毛可以使它們便于游泳，更主要的是保證身體的熱量不散發(fā)，所以他們才能在最寒冷的南極生存下來。
流線型體形是什么樣？ 前頭圓，后頭尖，表面光滑，略像水滴的形狀。這種體型的好處是：運動時所受的阻力最小，會使它們以最快的速度游泳或潛水。像海豚也是流線型體型。
4、朗讀：多么有趣的企鵝呀，誰能連起來給大家讀一讀？
5、小結(jié)：作者用一兩句話就抓住了成年企鵝和未成年企鵝外形、種類、吃食、成長的外形特點，把企鵝的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，使我們感受到企鵝的可愛。
6、練筆：仿照作者抓住特點描寫動物的方法，寫一種你熟悉的小動物的外形。
7、過渡：從第2自然段，我們了解了成年企鵝和未成年企鵝的樣子，那么企鵝島上有幾種企鵝呢？
（二）企鵝的種類。
8、出示學(xué)法指導(dǎo)。
①自由朗讀第4自然段。
②分層練習(xí)。
A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點來。（注意語氣和語調(diào)）
B、這段話介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點是什么？（用自己的話說一說）
C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫法上的收獲）
9、匯報、點撥：（分句朗讀）
金企鵝 長相特點 漂亮
帽帶兒企鵝 性格特點 彬彬有禮 擬人(使句子表達(dá)更生動、形象) 仿寫擬人句
阿德雷企鵝 聲音特點 兇猛 想像它們在“驅(qū)逐出境” 時會說些什么,動作怎樣。
10、朗讀。三種企鵝真是各有各的樣子，各有各的特點，多有意思呀，請你們再讀讀這一段，把它們的有趣讀出來。
11、拓展：企鵝是海鳥中種類多、數(shù)量龐大的家族，企鵝分布的地區(qū)很廣，生活適應(yīng)能力很強(qiáng)。不僅在白雪皚皚的南極有企鵝，溫暖的亞熱帶地區(qū)也生活著企鵝。除了這三種，你還知道哪些企鵝，用剛學(xué)到的方法介紹一下你了解的其他種類的企鵝，好嗎？
12、小結(jié)：美麗的金企鵝讓我們感受南極的多彩，彬彬有禮的帽帶兒企鵝讓我們感到親切，兇猛的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。
13、過渡：課文哪些地方也能體現(xiàn)企鵝的有趣？
（三）企鵝的吃食。
①小企鵝憨態(tài)可掬，向媽媽求食很有趣。
畫出企鵝吃食的動詞。
點撥：小作者只用了“追、撓、伸、吃”幾個動詞就把小企鵝向媽媽求食寫得活靈活現(xiàn)。看來，描寫活動時用上準(zhǔn)確的動詞，會讓人覺得生動有趣。（齊讀第3、4句話）
拓展：企鵝的食物可以在肚子里保鮮一周。企鵝爸爸也有這樣的本領(lǐng)。當(dāng)暴風(fēng)雪來臨時，企鵝媽媽不能及時從很遠(yuǎn)的地方回來給小企鵝喂食，企鵝爸爸也會這樣喂食。
②小企鵝的成長也很有趣。
小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是 ，過幾個月 ，換毛以后 ，再過幾個月 ，就是成年企鵝了。”
小結(jié)：看來它們要經(jīng)過兩次換毛才能長成像爸爸媽媽那樣能獨立生活的成年企鵝。
五、寫法指導(dǎo)。
這篇文章最大的特點是圍繞一個中心“有趣”，從企鵝的外形、種類、吃食、成長四個不同方面把內(nèi)容寫具體。我們?nèi)绾伟堰@種寫法運用到自己的寫作中去呢？就是要仔細(xì)觀察，多積累優(yōu)美句段，再加上細(xì)致描寫，就能寫成一篇精彩的文章。
練筆：選一種你喜歡的小動物，仔細(xì)觀察，寫寫它的外形或某一方面的生活習(xí)性，以“ 真有趣”為開頭，采用“總分”的結(jié)構(gòu)，寫一個片段。
六、德育滲透。
為了考察南極，越來越多的人登上了南極大陸，結(jié)果會怎樣呢？ 打破了企鵝原本寧靜和諧的生活。面對這種情況你想說些什么呢？ 讓我們還南極一片凈土，還企鵝一份安靜吧。
七、課堂總結(jié)。
1、學(xué)生談收獲。（內(nèi)容、寫法、思想）
2、師總結(jié)：今天我們登上了企鵝島，從企鵝的外形、種類、吃食、成長四個方面感受到企鵝是那樣的有趣，可愛。美麗的南極蘊(yùn)育了這群可愛的生命，而正是這生命帶給這個冷落寂寞的冰雪世界無限的生機(jī)與活力，讓我們對南極充滿了希望與遐想。希望大家努力學(xué)習(xí)本領(lǐng)，長大后能真正登上企鵝島，去那里考察，與企鵝合影留念。
板書設(shè)計：
《登上企鵝島》學(xué)案設(shè)計
學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文，懂得課文是圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
3、學(xué)習(xí)作者仔細(xì)觀察的方法。
學(xué)習(xí)重難點：
重點：了解南極大陸企鵝的可愛，感受作者對大自然的熱愛。
難點：學(xué)習(xí)作者圍繞企鵝十分有趣這個意思，從幾個方面具體寫的。
學(xué)習(xí)方法：朗讀法、填表法、合作探究法
學(xué)習(xí)過程：
第一環(huán)節(jié)：（整體感知）
1、指名讀課文，邊讀邊想：課文中的企鵝給你留下了什么印象？
2、小結(jié)；小作者圍繞企鵝十分 這個意思，從 、 、 、 這幾個方面具體來寫。
第二環(huán)節(jié)（重點體會）
１、學(xué)法指導(dǎo)。 ①齊讀第3自然段。 ②小組合作，完成表格。
企鵝 體型大小 羽毛 軀體特點 走路特點
成年
未成年
2、小結(jié)：作者用一兩句話就抓住了成年企鵝和未成年企鵝 、 、 、 的外形特點，把企鵝的樣子活靈活現(xiàn)地展現(xiàn)在我們面前，使我們感受到企鵝的 。
3、練筆：仿照作者抓住特點描寫動物的方法，寫一種你熟悉的小動物的外形。
第三環(huán)節(jié)（遷移學(xué)法）
1、出示學(xué)法指導(dǎo)。 ①自由朗讀第4自然段。 ②分層練習(xí)。
A、你最喜歡哪種企鵝？用你喜歡的方式讀一下吧，要讀出那種企鵝的性格特點來。（注意語氣和語調(diào)）
B、這段話介紹了幾種企鵝？他們最突出的特點是什么？（用自己的話說一說）
C、作者如何把這幾種企鵝介紹得那么清楚，給我們留下深刻印象的？（談寫法上的收獲）
2、小結(jié)： 的金企鵝讓我們感受南極的多彩， 的帽帶兒企鵝讓我們感到親切， 的阿德雷企鵝又帶給我們一絲震撼。
第四環(huán)節(jié)（自讀自悟）
溫馨提示：小企鵝的自述：“我是一只小企鵝，剛剛出生全身是 ，過幾個月 ，換毛以后 ，再過幾個月 ，就是成年企鵝了。”
第五環(huán)節(jié)（拓展延伸）
A、積累描寫企鵝有趣的句子，背一背。
B、選一種你喜歡的小動物，仔細(xì)觀察，寫寫它的外形或某一方面的生活習(xí)性，以“ 真有趣”為開頭，采用“總分”的結(jié)構(gòu)，寫一個片段。
第六環(huán)節(jié)（課后總結(jié)）
這節(jié)課，我的收獲真多呀！ 在內(nèi)容上，我了解了
在寫法上，我學(xué)會了 在思想上，我懂得了
[14登上企鵝島(S版三年級教案設(shè)計)]相關(guān)文章：
2.s版搭石課件
7.語文S版窮人課件
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