一、 教學要求
1、 懂例文《鉛筆刨刀》，知道這篇例文寫了有關鉛筆刨刀哪幾方面的內容。初步感知狀物文章的寫法。
2、 能借助"習作要點討論"的提示，對照例文，懂得寫一種文具的要領。
3、 按習作的要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說再寫。
二、 教學重點
按習作要求觀察自己的鉛筆刨刀或其他文具，弄清它是什么做的，形狀怎樣，上面有什么圖案，它有什么用途，先說在寫。
教學難點： 懂得寫文具的要領：按順序寫，寫的生動逼真。
三、 教學準備
掛圖、投影片、小黑板、各種文具
四、 教學過程
（一） 練習說話，激發興趣
1、 說話，提要求
出示說話句式：我的 真棒，因為它 。
2、學生自由練習
3、集體交流（選擇四、五名學生，夸不同類型的文具）
4、小結過渡
老師真想不到同學們的文具那么美，用途那么廣，真是各有所長，難分高下呀！這樣吧，我們來把它寫成文章再比。怎么寫呢？我們首先要學會觀察。
（二）學習例文，感知寫法
1、出示圖畫，指導觀察
（1） 討論確定觀察方法
觀察要仔細，要有順序，你想按什么順序觀察鉛筆刨刀？
（整體 部分、上 下、外 里等）
（2） 按從整體到部分的順序觀察鉛筆刨刀
先從它的質地、形狀兩方面觀察。
（3） 口頭交流
（4） 再觀察它主要部分的顏色，有什么用途。
（5） 口頭交流
（6） 小結過渡
2、 導讀例文，知道寫什么，怎樣寫。
（1） 輕讀例文，想想：作者觀察描寫了鉛筆刨刀的哪些方面？
（2） 讀后交流。（提示：質地、形狀、顏色、用途）
（3） 繼續讀文，說說你最喜歡哪句，為什么？
（4） 交流
3、 小結文具的一般寫法：
寫文具，一般要先有順序地仔細觀察，再抓住文具質地、形狀、顏色、圖案、用途等方面的特點進行生動逼真的描寫。當然，觀察還可以從局部到整體，這都要根據文具的特點。
（三） 運用寫法，集體口述。
1、出示轎車文具盒。
2、交流觀察方法并觀察描述。
（1） 你想先介紹文具盒的哪些方面？（質地、形狀、顏色、圖案）
（2） 練習口頭表述并交流（先一一分述，再把三方面連起來說，注意引導表述方式變化。）
（3） 指導描述內部特征及用途。（先分后總）
（4） 指名口述。（一、二名，并簡單評價）
（二） 個人說寫，運用寫法。
1、 話題要求。
2、 各自按順序，抓特點練說。
3、 同桌交流。
4、 集體交流，詳議（兩三名）
5、 引導學生把自己想象成文具，說自己的特點。
6、 學生各自完成習作。
板書設計：
寫一種文具
按順序 仔細觀察 抓特點 描寫逼真
整體 質地
形狀
顏色（圖案）
部分 用途
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