教學內容 語文園地三 課時 1
教學目標 1、 認識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。
2、 能正確流利地朗讀詩歌。
3、 通過口語交際培養學生的想象能力和聽說能力。
4、 能勇敢地承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣。
5、 能向大家展示自己的特長，如，自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、 培養探究意識。
重點 1、 認識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。
2、 能正確流利地朗讀詩歌。
3、 通過口語交際培養學生的想象能力和聽說能力。
4、 能勇敢地承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣。
5、 能向大家展示自己的特長，如，自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、 培養探究意識。
難點 1、 認識“退、危”等9個生字，積累幾組意思相反的詞。
2、 能正確流利地朗讀詩歌。
3、 通過口語交際培養學生的想象能力和聽說能力。
4、 能勇敢地承擔口語交際中的“導游”角色，增強收集資料的興趣。
5、 能向大家展示自己的特長，如，自學生字、唱歌、跳舞，請大家一起欣賞自己收集的圖片。
6、 培養探究意識。
教具 投影、生字卡片、媒體
教學過程 一、 用投影儀出示：
進--退 快--慢 安全--危險 買--賣
正--反 復雜--簡單
1、 小聲讀，不認識的字讀讀拼音。
2、 請同學演一演，理解詞語的意思，發現這幾組詞意思相反的特點。
3、 讓學生認讀“退、危、險、買、賣、反、雜、簡、單”九個生字。
二、 日積月累
1、 選意思相近的詞語。
（1） 選意思相近的詞語。
（2） 做游戲：雞媽媽找小雞。
第一排詞語為雞媽媽，第二、三排詞語為小雞，找對了，雞媽媽就站在小雞旁邊，成了一隊近義詞：著名--有名 特別--非常 漂亮--美麗
2、 讀讀說說。讀例句，模仿例句把句子補充完整，注意從不同內容、不同角度說。
3、 讀詩歌《我愛祖國》。
先自己小聲練習讀，再同桌互讀互聽，最后進行展示讀。
三、 口語交際
1、 情景談話，引出話題
（1） 小朋友們，你們喜歡旅游嗎？你們看過故宮，爬過萬里長城嗎？你們游覽過杭州西湖，爬過泰山嗎？今天，老師和大家一起去旅游，去領略祖國的壯麗山河，去欣賞各地的美麗風光。
（2） 演示祖國各地的風景名勝配樂課件。
（3） 小朋友們，剛才你們到各地去旅游，說說你們到了什么地方，看到了什么？
2、 進行口語交際
（1）、讓學生拿出課前收集到的風景名勝圖片或資料。
（2）自由組成“旅游團”，在小組里輪流當“導游”
給大家介紹自己知道的風景名勝。“游客”可以隨時向“導游”提問題，“導游”要耐心解答。
（4） 競選“最佳小導游”。由班長主持，各小組派一名代表當評委，各“旅游團”選派代表參加競選活動。
4、 小結
小朋友們，這一節課我們跟隨“小導游”到了許多地方，飽覽了祖國各地的風光，開闊了視野，增長了見識。你們還想學到更多知識嗎？我們可以到課外書中去暢游，可以到網上去旅游，有機會的話，還可以親身去領略山河的美麗，風景的迷人。這樣，你將會成為一名快樂的旅行家。
備 注
作業布置 回家給爸爸媽媽介紹一你熟悉的風景區。
教學后記 讓學生互相交流，師抓住重點稍做輔導。能提高學生自學及自主學習的能力。
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