幼兒園園本培訓工作計劃(優(yōu)秀)

　　時間就如同白駒過隙般的流逝，迎接我們的將是新的生活，新的挑戰(zhàn)，是時候抽出時間寫寫計劃了。可是到底什么樣的計劃才是適合自己的呢？以下是小編為大家收集的幼兒園園本培訓工作計劃，歡迎閱讀與收藏。

幼兒園園本培訓工作計劃 篇1

　　為了能夠全面提升教師隊伍的整體素質(zhì)，促進幼兒園教育教學質(zhì)量的不斷提高，特制定本幼兒園園本培訓工作計劃。

　　一、指導思想

　　本園本培訓工作計劃以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導思想，以提升教師隊伍整體素質(zhì)為核心，堅持“以人為本、按需施教、注重實效”的原則，通過多樣化的培訓形式，促進教師專業(yè)成長，提高教育教學質(zhì)量，為幼兒提供更加優(yōu)質(zhì)的教育環(huán)境。

　　二、培訓目標

　　1. 增強師德師風：加強教師職業(yè)道德教育，樹立正確的教育觀、兒童觀，提升教師的責任感和使命感。

　　2. 提升專業(yè)能力：深化教師對幼兒身心發(fā)展規(guī)律的認識，提高教育教學能力、班級管理能力及家園共育能力。

　　3. 促進科研意識：鼓勵教師參與教育科研活動，提升教學研究能力，形成園本特色課程。

　　4. 強化信息技術應用：提升教師信息技術在教學中的.應用能力，利用現(xiàn)代技術手段豐富教學手段，提高教學效果。

　　三、培訓對象

　　全體在職教師，包括新入職教師、骨干教師及行政管理人員。

　　四、培訓內(nèi)容

　　1. 師德師風建設

　　組織學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》，開展師德師風演講比賽、師德標兵評選等活動。

　　邀請教育專家進行師德專題講座，分享優(yōu)秀教師的先進事跡。

　　2. 專業(yè)知識與技能

　　定期開展教學觀摩活動，包括公開課、示范課等，促進教師間相互學習。

　　組織教師參加幼教理論、兒童心理學、衛(wèi)生保健等專業(yè)知識培訓。

　　開展班級管理、幼兒行為觀察與指導等技能培訓。

　　3. 教育科研能力

　　設立園本課題研究組，鼓勵教師參與課題研究，撰寫論文、案例等。

　　邀請教育科研專家進行科研方法指導，提升教師的科研素養(yǎng)。

　　4. 信息技術應用

　　開展信息技術基礎操作、多媒體教學軟件使用等培訓。

　　推廣智慧教育平臺，引導教師利用網(wǎng)絡資源進行教學設計、資源共享。

　　五、培訓方式

　　1. 集中培訓：定期組織全體教師參加集中學習，邀請專家進行專題講座。

　　2. 分組研討：根據(jù)教師興趣和專長分組，進行小組研討和案例分析。

　　3. 師徒結(jié)對：實施新老教師結(jié)對幫扶制度，促進新教師快速成長。

　　4. 自主學習：鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自學，提升個人專業(yè)素養(yǎng)。

　　六、考核與評估

　　1. 過程考核：通過日常教學觀察、教研活動參與度、學習筆記等方式進行過程性評價。

　　2. 成果展示：組織教學展示、論文發(fā)表、案例分享等活動，展示培訓成果。

　　3. 綜合評價：結(jié)合過程考核和成果展示，對教師進行全面評價，作為評優(yōu)評先、職稱晉升的重要依據(jù)。

　　七、保障措施

　　1. 組織保障：成立園本培訓工作領導小組，負責培訓計劃的制定、實施與監(jiān)督。

　　2. 經(jīng)費保障：合理安排培訓經(jīng)費，確保培訓活動的順利開展。

　　3. 制度保障：建立健全培訓管理制度，包括培訓考勤、考核評估、獎勵機制等。

幼兒園園本培訓工作計劃 篇2

　　以提升幼兒園教師隊伍的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力為核心，圍繞幼兒全面發(fā)展需求，結(jié)合幼兒園實際，特制定本幼兒園園本培訓工作計劃。

　　一、培訓目標

　　1.提升教師的專業(yè)知識水平，使其掌握最新的幼兒教育理念與教學方法。

　　2.增強教師的教育實踐能力，提高課堂教學的有效性和趣味性。

　　3.強化教師的師德師風建設，培養(yǎng)教師的愛心、責任心和團隊合作精神。

　　4.促進教師個人成長與職業(yè)發(fā)展，鼓勵教師參與科研活動，提升教育科研能力。

　　二、培訓內(nèi)容

　　1.專業(yè)理論知識培訓：包括兒童心理學、幼兒教育學、幼兒衛(wèi)生與保健等基礎理論。

　　2.教學技能與方法培訓：如游戲化教學、情境教學、故事講述技巧等。

　　3.師德師風與職業(yè)素養(yǎng)培訓：強調(diào)教師的職業(yè)道德、行為規(guī)范及與家長的溝通技巧。

　　4.教育科研能力培訓：引導教師如何進行課題選擇、研究設計、數(shù)據(jù)收集與分析等。

　　三、培訓形式

　　1.集中培訓：定期組織專題講座、工作坊、研討會等。

　　2.分散自學：提供學習資料，鼓勵教師利用業(yè)余時間自我提升。

　　3.師徒結(jié)對：經(jīng)驗豐富的老教師與新教師結(jié)對，進行一對一指導。

　　4.外出學習交流：參加外部培訓、觀摩優(yōu)秀幼兒園的'教學活動，拓寬視野。

　　四、時間安排

　　1.每月至少安排一次集中培訓，每次不少于2小時。

　　2.每學期至少組織一次外出學習交流活動。

　　3.鼓勵教師每日進行至少半小時的自我學習，并記錄學習心得。

　　五、評估與反饋

　　1.通過培訓前后測試、教學展示、教案設計等方式，評估教師培訓成效。

　　2.定期收集教師對培訓內(nèi)容的反饋意見，不斷調(diào)整優(yōu)化培訓計劃。

　　3.設立“優(yōu)秀教師”評選機制，表彰在培訓中表現(xiàn)突出、教學成果顯著的教師。

　　六、保障措施

　　1.確保培訓經(jīng)費的充足，為教師培訓提供必要的物質(zhì)條件。

　　2.成立園本培訓工作小組，負責培訓計劃的制定、執(zhí)行與監(jiān)督。

　　3.加強與高校、教育研究機構(gòu)的合作，引入優(yōu)質(zhì)培訓資源。

幼兒園園本培訓工作計劃 篇3

　　一、指導思想：

　　為了加快幼兒園素質(zhì)教育進程，提高全體教師，特別是青年教師實施素質(zhì)教育的能力水平，我園把教師培養(yǎng)的工作當作一項重要戰(zhàn)略任務來抓，努力使教師了解前沿理論動態(tài)，拓展新的教育基礎理論，擴大人文與科學領域知識面，學習并掌握最新的幼兒教育研究成果，研究幼兒園教育教學活動的規(guī)律，增強專業(yè)技能，形成園本化的課程特色和自身教育教學專長。

　　二、工作目標：

　　結(jié)合《幼兒園指導綱要》，從實施素質(zhì)教育的目標出發(fā)，更新教育觀念，加強對教育新理論，新知識的學習，通過多種途徑使教師迅速成長成熟起來。通過一年的培訓，力爭使每位青年教師在政治思想、師德修養(yǎng)、業(yè)務素質(zhì)和教學育人的實際工作能力方面達到合格水平。在此基礎上，培養(yǎng)一批有較高的理論與實踐能力的園級骨干教師隊伍。

　　三、培養(yǎng)對象：

　　幼兒園全體教師，重點指教齡5年以下的青年教師。我園具有一支充滿生機，樂于進取，奮發(fā)向上，大有希望的隊伍，我們對青年教師的培訓，堅持政治上高標準，嚴要求；業(yè)務上壓擔子、放手使用；生活上熱情關懷，為她們成長創(chuàng)造良好的條件，促使她們上一個臺階。

　　四、工作措施：

　　(一)加強全體教師的思想建設，把師德修養(yǎng)放在首位。組織全體教師學習《規(guī)程》、《綱要》、《幼兒園管理規(guī)范》、《幼兒教師行為規(guī)范》等教育、德育綱領性文件，學習先進的教育理論，心理健康知識等，用正確的思想和理念激勵教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養(yǎng)教書育人、為人師表、敬業(yè)愛幼、安心于自己的教育教學崗位的'思想觀念。

　　(二)通過以老帶新結(jié)隊子，提高青年教師的業(yè)務素質(zhì)。教師專業(yè)知識、教學技能、教學藝術等方面的水平和能力是做好教師工作的基礎。提高教育教學質(zhì)量，首先要提高教師的素質(zhì)，因此，我們把青年教師的業(yè)務能力作為我們培訓的重點。在培訓中，我園仍將以以老帶新，以優(yōu)帶新，以學促新等方式，牽動整體教師隊伍業(yè)務素質(zhì)的提高。開展師徒結(jié)對工作，簽定師徒結(jié)對協(xié)議，用互幫互助，共同成長的方式發(fā)展教師隊伍。我們將通過骨干教師對青年教師的跟蹤培訓，即指導備課聽課評課總結(jié)等環(huán)節(jié)，推進青年教師的業(yè)務水平。

　　(三)加強教科研培訓，提高青年教師的教科研能力。成立幼兒園課程研究小組，青年教師積極參與教育科研，引導教師結(jié)合自身的教育教學工作實際開展教育科研活動，展開教育教學的研究，學期結(jié)束圍繞這一方面撰寫論文和教學心得。

　　(四)狠抓教學常規(guī)，在備課與上課、聽課與評課等方面著重指導。

　　(五)做好其他人員的崗位培訓工作。后勤組做好保健醫(yī)生、保育員、廚房工作人員的在崗培訓工作，緊緊圍繞教育教學中心工作，將提高服務質(zhì)量，服務態(tài)度，服務水平作為重點，力爭使人員素質(zhì)得到提升。

　　五、工作安排：

　　九月份：新學期教師培訓活動安排；新教師培訓匯報。

　　十月份：啟動園部聽課評課制度；開展5年內(nèi)青年教師評優(yōu)課活動。

　　十一月份：邀請幼教專家做專題講座；指導青年教師活動(聽課、評課)

　　十二月份：教師備課、上課、評課；電子白板活動評比。

　　一月份：學期教師業(yè)務考核；新教師培訓考試。

　　二月份：制定新學期教師培訓活動安排；新教師博客培訓。

　　三月份：走出去、請進來教學觀摩活動；青年教師教學心得交流。

　　四月份：骨干教師示范組織教育活動；青年教師課堂成果匯報。

　　五月份：師徒結(jié)對成果匯報；青年教師基本功比賽。

　　六月份：學期教師業(yè)務考核；參加暑期教科研培訓。

幼兒園園本培訓工作計劃 篇4

　　為了提升教師專業(yè)素養(yǎng)、促進幼兒園教育質(zhì)量提高，特制定本幼兒園園本培訓工作計劃。

　　一、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，結(jié)合幼兒園實際情況，以全面提高教師綜合素質(zhì)和專業(yè)能力為目標，通過園本培訓，促進教師專業(yè)成長，推動幼兒園教育質(zhì)量持續(xù)提升。

　　二、培訓目標

　　1. 提升師德師風：加強教師的職業(yè)道德教育，樹立正確的教育觀、兒童觀和游戲觀。

　　2. 增強專業(yè)能力：提高教師的`教育教學理論水平和實踐能力，掌握現(xiàn)代教育技術和方法。

　　3. 促進專業(yè)發(fā)展：鼓勵教師參與教育科研，提升科研能力和創(chuàng)新能力，形成個人教學特色。

　　三、培訓內(nèi)容

　　1. 師德師風教育

　　組織教師學習《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關文件，開展師德師風教育活動。

　　通過案例分析、討論交流等方式，增強教師的責任感和使命感。

　　2. 教育教學理論

　　系統(tǒng)學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，掌握其核心理念和基本要求。

　　學習現(xiàn)代教育理論，如兒童心理學、教育心理學、課程與教學論等。

　　3. 教學技能與方法

　　組織教師參加教學觀摩、公開課、說課評課等活動，提高教學設計和組織能力。

　　開展多媒體教學和網(wǎng)絡教學資源應用培訓，提升教師的信息技術素養(yǎng)。

　　4. 教育科研能力

　　鼓勵教師參與課題研究，掌握教育科研的基本方法和流程。

　　組織教師撰寫教學論文、案例分析、教學反思等，提升科研成果的轉(zhuǎn)化能力。

　　四、培訓方式

　　1. 集中培訓：定期邀請專家、學者來園進行專題講座和現(xiàn)場指導。

　　2. 分散自學：鼓勵教師利用業(yè)余時間自主學習，閱讀教育專著、期刊等。

　　3. 教學研討：組織教師開展集體備課、說課評課、教學反思等教研活動。

　　4. 觀摩學習：參觀其他優(yōu)秀幼兒園，學習先進的教育理念和管理經(jīng)驗。

　　5. 師徒結(jié)對：實行新老教師結(jié)對幫扶制度，促進新教師的快速成長。

　　五、保障措施

　　1. 組織保障：成立園本培訓工作領導小組，負責培訓工作的整體規(guī)劃、組織實施和監(jiān)督評估。

　　2. 制度保障：建立健全園本培訓制度，明確培訓目標、內(nèi)容、方式和考核要求。

　　3. 經(jīng)費保障：確保園本培訓所需經(jīng)費的落實，為教師提供必要的學習資源和培訓機會。

　　4. 激勵保障：對積極參與培訓并取得顯著成效的教師給予表彰和獎勵，激發(fā)教師的參與熱情和積極性。

　　六、時間安排

　　學期初：制定園本培訓工作計劃，明確培訓目標和內(nèi)容。

　　學期中：分階段實施培訓計劃，組織各類培訓活動。

　　學期末：對培訓工作進行總結(jié)評估，收集教師反饋意見，完善下一階段的培訓計劃。

幼兒園園本培訓工作計劃 篇5

　　為了全面提升幼兒園教師的綜合素質(zhì)和保教質(zhì)量，為幼兒的健康成長和全面發(fā)展提供有力保障，以下是幼兒園園本培訓工作計劃。

　　一、指導思想

　　以《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》為指導，堅持“以人為本、全面發(fā)展”的教育理念，通過園本培訓，提高教師的職業(yè)道德、專業(yè)素養(yǎng)和教育教學能力，推動幼兒園保教質(zhì)量的全面提升。

　　二、培訓目標

　　1. 提升教師職業(yè)道德：加強師德師風建設，培養(yǎng)教師愛崗敬業(yè)、關愛幼兒、團結(jié)協(xié)作的精神風貌。

　　2. 增強專業(yè)素養(yǎng)：深化教師對幼兒教育理論、教學法、心理學等方面的理解和應用，提高教育教學能力。

　　3. 提高保教質(zhì)量：通過培訓，使教師能夠科學合理地組織一日生活，優(yōu)化保教活動，提高保教質(zhì)量。

　　4. 促進教師專業(yè)成長：鼓勵教師參與課題研究、教學觀摩、反思教學等活動，促進教師專業(yè)成長和可持續(xù)發(fā)展。

　　三、培訓內(nèi)容

　　1. 師德師風教育

　　組織教師學習《教師職業(yè)道德規(guī)范》等相關文件，開展師德師風教育活動。

　　通過案例分析、討論交流等方式，引導教師樹立正確的教育觀、兒童觀和職業(yè)道德觀。

　　2. 專業(yè)理論學習

　　深入學習《幼兒園教育指導綱要》和《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》，理解其核心理念和基本要求。

　　學習幼兒教育學、心理學、衛(wèi)生學等相關理論知識，提高專業(yè)素養(yǎng)。

　　3. 教學技能培訓

　　開展教學觀摩、說課評課、教學片斷研究等活動，提高教師的教學設計和組織能力。

　　加強教師基本功訓練，如彈唱、舞蹈、繪畫等，提升教師的藝術素養(yǎng)和教學技能。

　　4. 教育科研培訓

　　鼓勵教師參與課題研究，學習教育科研方法，提高科研能力。

　　組織教師撰寫教育論文、案例反思等，促進教育經(jīng)驗的總結(jié)和分享。

　　5. 信息技術培訓

　　加強教師對現(xiàn)代教育技術的掌握和應用，如多媒體教學、網(wǎng)絡資源共享等。

　　開展信息技術培訓活動，提高教師的信息素養(yǎng)和信息技術應用能力。

　　四、培訓方式

　　1. 集中培訓：定期組織全體教師進行集中學習，邀請專家進行專題講座或教學示范。

　　2. 分組研討：根據(jù)教師的興趣和特長進行分組，開展專題研討和合作學習。

　　3. 自主學習：鼓勵教師利用業(yè)余時間進行自主學習，閱讀相關書籍和文章，提升自我。

　　4. 實踐反思：通過教學實踐和反思教學，促進教師將所學理論應用于實際教學中，提高教學效果。

　　五、保障措施

　　1. 加強組織領導：成立園本培訓領導小組，負責培訓計劃的制定和實施。

　　2. 完善培訓制度：建立健全園本培訓制度，確保培訓工作的.規(guī)范化和制度化。

　　3. 提供經(jīng)費保障：為園本培訓提供必要的經(jīng)費支持，確保培訓活動的順利開展。

　　4. 加強考核評估：定期對教師的培訓效果進行考核評估，將培訓結(jié)果與教師的評優(yōu)評先、職務晉升等掛鉤。

　　六、時間安排

　　根據(jù)幼兒園的實際情況和教師的需求，制定詳細的培訓時間安排表，確保培訓活動的有序進行。同時，注重培訓的連續(xù)性和系統(tǒng)性，避免培訓內(nèi)容的重復和遺漏。

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