教育教學管理制度（精選8篇）
通過教育，人們可以獲得知識和技能，培養自己的品德和素養，提高自己的綜合素質。這些素質對于個人的職業發展、社會交往和生活質量都具有重要意義。以下是小編為大家整理的教育教學管理制度（精選8篇），歡迎大家分享。
教育教學管理制度1
一、總則
為加強幼兒園教師隊伍建設，規范教師教育教學行為，提升教師職業道德素質，特制定本師風師德教育教學管理制度。
二、師風師德標準
1. 教師應熱愛黨的教育事業，忠誠于人民的教育事業，遵循教育規律，為人師表，教書育人。
2. 教師應關心、愛護、尊重幼兒，耐心細致，嚴禁體罰和變相體罰幼兒。
3. 教師應遵守法律法規，不得從事違法違規活動，不得參與有損教師形象和幼兒園聲譽的活動。
4. 教師應自覺維護幼兒園的團結穩定，積極參與園內的各項活動，與同事和諧相處，互相幫助。
5. 教師應樹立良好的師德形象，衣著整潔得體，舉止文明禮貌，言行一致，以身作則。
三、教育教學要求
1. 教師應認真制定教育教學計劃，按照幼兒園的教育目標和課程要求，科學合理安排教育教學活動。
2. 教師應注重幼兒個體差異，因材施教，關注幼兒的全面發展，尊重幼兒的個性和興趣。
3. 教師應采用多樣化的教育教學方法和手段，激發幼兒的學習興趣和主動性，提高教育教學效果。
4. 教師應積極參加教育教學研究活動，不斷提高自己的`教育教學水平和專業素養。
5. 教師應認真評估幼兒的學習情況，及時反饋給家長，并根據評估結果調整教育教學計劃。
四、管理制度
1. 幼兒園應建立健全師風師德評價機制，定期對教師的師風師德進行考核評價，并將結果作為教師評先評優的重要依據。
2. 幼兒園應加強對教師的師德教育，定期組織師德培訓和學習活動，提高教師的師德意識。
3. 幼兒園應建立師德失范行為舉報制度，對舉報的師德失范行為進行嚴肅處理，并公開曝光。
4. 幼兒園應加強對教育教學質量的監管，定期對教師的教育教學情況進行檢查評估，對存在問題的教師進行指導和幫助。
5. 幼兒園應建立教師獎懲機制，對表現優秀的教師給予表彰和獎勵，對存在問題的教師給予批評和處罰。
五、附則
1. 本制度自發布之日起執行，如有未盡事宜，由幼兒園領導班子研究決定。
2. 本制度解釋權歸幼兒園所有。
教育教學管理制度2
一、總則
為了規范我園教師的教育教學行為，加強師德師風建設，提高教育教學質量，特制定本管理制度。
二、師德師風管理
1. 師德規范
教師應遵守國家法律法規，遵守社會公德，維護幼兒園聲譽。
教師應熱愛教育事業，關愛幼兒，尊重幼兒個性，平等對待每一位幼兒。
教師應廉潔自律，不接受家長財物，不利用職務之便謀取私利。
2. 師風建設
教師應樹立良好的職業形象，儀表端莊，言行舉止文明禮貌。
教師應積極參與園內外各類培訓和學習，不斷提高自身專業素養。
教師應團結協作，相互尊重，共同營造和諧的工作氛圍。
3. 師德評價
幼兒園將定期組織師德評價活動，對教師的師德表現進行客觀公正的評價。
鼓勵家長、同事、園領導等多方參與評價，確保評價的全面性和準確性。
對師德表現優秀的教師給予表彰和獎勵，對存在問題的教師及時給予指導和幫助。
三、教育教學管理
1. 教學計劃
教師應根據幼兒園教育目標和幼兒年齡特點，制定科學合理的教學計劃。
教學計劃應明確教學目標、教學內容、教學方法和教學手段等要素。
教師應嚴格按照教學計劃組織教學活動，確保教學質量。
2. 教學過程
教師應采用游戲化教學、情境教學等多種教學方法，激發幼兒學習興趣。
教師應關注幼兒個體差異，因材施教，注重培養幼兒的綜合素質。
教師應加強課堂管理，確保教學秩序井然有序。
3. 教學評估
幼兒園將定期組織教學評估活動，對教師的教學質量進行評估。
教學評估應關注幼兒的學習成果、教師的教學方法和手段等方面。
對教學質量優秀的教師給予表彰和獎勵，對存在問題的教師及時給予指導和幫助。
4. 家園共育
教師應加強與家長的溝通和聯系，及時了解幼兒在家中的表現和情況。
教師應定期組織家長會、親子活動等形式，加強與家長的交流和合作。
教師應向家長宣傳科學的`育兒理念和方法，引導家長樹立正確的育兒觀。
四、附則
1. 本制度自發布之日起執行，如有未盡事宜，由幼兒園領導班子負責解釋和補充。
2. 本制度適用于本園全體教師，如有違反本制度的行為，將按照相關規定進行處理。
通過本管理制度的實施，我們將努力打造一支師德高尚、業務精湛、團結協作的教師隊伍，為幼兒提供優質的教育服務，為幼兒園的可持續發展奠定堅實的基礎。
教育教學管理制度3
為全面實施素質教育，建立和鞏固良好的教學秩序，使教學工作的安排、檢查、評估有章可依并使學校教學工作逐步走上科學化、規范化的軌道，全面提高教育教學質量和管理水平，實現學校管理的制度化，現結合我校情況，特訂本制度。
一、基本原則
(一)堅持全面發展教書育人的教育觀
在整個教學過程中，必須全面貫徹教育方針，全面提高教育教學質量，面向全體學生，全面實施素質教育，努力培養德、智、體諸方面全面發展的建設者和接班人。
(二)堅持學生為主體，教學為主導的教學觀
在整個教學過程中，要堅持學為主體、教為主導的教學觀、教師要有計劃、有步驟、有節奏地誘導、引導、疏導、指導學生自主探究把未知轉化為已知，把知識轉化為能力，有效地完成教學任務。也就是我們的教學要實現三個轉變：由重知識傳授向重學生發展轉變；由重教師教向重學生學轉變；由重結果向重過程轉變。
學科教學要從實際出發，從整體出發，注意協作，合理安排，統籌兼顧，減輕負擔，盡量為學生創造獨立思維自主探究的條件；要因材施教、分類推進，使全體學生都有積極自學、發揮個性特長的機會；要努力創設適合創造思維的環境氣氛，使學生的創造思維得到充分發揮。
二、制訂教學計劃
教學計劃是整個教學的依據，是全面完成教學任務的保證。在分析總結前段工作經驗、教訓的基礎上，針對新學期的新情況、新問題，安排任務、制定目標、提出改革和創新的思路。教學計劃應包括學年(學期)計劃、單元(章節)計劃和課時計劃。
1、制訂教學計劃要做到三熟悉。
(1)熟悉教學大綱（課標）、通過學習教學大綱，明確本學科的教學目的、教學任務、教學內容、教學重點難點和應當遵循的原則等、
(2)熟悉教材。要深入鉆研教材，正確理解教材內容，把握教材的內在聯系，明確各章節在整體中的地位，明確教學要求和教學重點難點。
(3)熟悉學生。做到深入地掌握學生的雙基、能力、學風、學法四個方面的情況。
2、學年(學期)和單元(章節)教學計劃要具有以下主要內容：
(1) 學生基本情況分析。
(2) 教材分析(含教學目標、教學重點和難點等)。
(3) 完成教學任務、深化教學改革、提高教學質量的措施。
(4)教學進度，每周課時進度安排。
3、計劃的具體要求
1、單元（章）教材分析細致
2、分課時授課時間，教學目標切合實際，教案設計科學，條理清楚。
3、重點、難點突出，并具有教具，主要教法，學法明顯、正確，能體現對學生能力的培養，有利于學生素質的全面提高。
4、單元復習，試卷分析的要點問題要寫在教案上，考試要有試卷樣附后，特殊情況沒上課的教案要有說明，否則按沒教案對待。
5、每章節或單元授完后有課后記。
6、實現本學期教學目標的具體措施，措施要有針對性和可行性，講究實效，有實用價值。
7、計劃要涵蓋有素質教育的.內容。
8、計劃要附有詳細的教學進度表。
三、備課
備課是上課的前提，是保證教學質量的關鍵環節。
1、個人備課。個人備課要做到五備：
(1)備新課程標準。通過反復鉆研新課程標準，明確目的要求，弄清應當遵循的原則，做到有的放矢。
(2)備教材。通過反復鉆研和推敲教材，了解教材內容和內在聯系，明確本章(單元)、本節(課)教材在整體中所處的地位，把握各章節的教學目的、教學重點和教學難點。
(3)備學生。要認真研究學生情況，了解學生的.學習實際，充分估計可能出現的問題以及如何有效地啟發引導學生解決疑點、難點和重點，做到因材施教。
（4）備教法。從實際出發，選用靈活的教學方法和現代化教學手段，注重教。
�。�5）備學法。要指導學生不斷改進學習方法。教師不僅要注重教法，更要注重研究
學生的學法。要科學地啟發、引導學生利用正確的學習方法動腦、動口、動手獲取知識和能力
2、編寫教案（學案）。
在個人備課的基礎上，寫好教案（重在學案）。教（學）案必須具有以下六項內容：
(1)課題；
(2)教學目標(包括知識技能、過程方法、情感態度價值觀三個方面)；
(3)教學重點和難點及其分析；
(4)教法；
(5)學法指導；
(6)課后反思（或教學后記）。
教師須提前一周寫好教（學）案，完成備課任務。課后必須及時寫好課后反思，記錄教學過程中發現的困惑或存在的問題，以便教研活動時共同討論解決。無教案不能上課，教務主任負責檢查教案，學校將不定期檢查或抽查。
四、課堂教學
課堂教學是提高教學質量的中心環節，是貫徹教育方針，實施素質教育的主渠道。
1、課堂教學要做到四個有機結合、六項基本要求：
(1)四個有機結合：主導和主體的有機結合；知識和能力的有機結合；面向全體學生和因材施教的有機結合；全面發展和發揮個性特長的有機結合。
(2)六項基本要求：教學目的要明確：教學方法要恰當；教學結構要嚴謹；教學內容要充實；教學手段要先進；要著眼于教學效果，使學生學得積極主動。
2、要努力提高教學藝術。課堂上要做到重點突出、難點分散、條理分明、語言生動、深入淺出、板書規范。
3、要努力提高課堂教學效率。做到熟練地駕馭教材、教會學生，加強課堂訓練，減輕課外負擔，力爭當堂解決問題。
4、要嚴密組織教學過程，精心設計、安排有序，不遲到，不拖課；要服飾整潔、儀表端莊、教態大方、精神飽滿、語言清晰，堅持運用普通話教學；對學生要滿腔熱情，尊重學生的人格，不說粗話，嚴禁體罰或變相體罰學生。
5、要培養學生科學的學習方法和良好的治學態度。要求學生抓住預習、聽課、實踐、討論、總結、練習六大環節，并掌握三先三后、一總結的學習方法，即先預習、后聽課，先思考后回答問題，先實踐后總結；學完一個單元要及時歸納總結，把知識系統化。做完作業后要體會方法和思路，最后再聽講評。
五、作業批改
做作業是學生運用知識鍛煉能力的實踐活動，是使學生牢固掌握知識和技能的重要手段，是教師檢查教學效果，掌握反饋信息，及時彌補知識缺漏，不斷改進教學的必要措施。
1、嚴格控制作業量。各年級要建立學科作業協調制度，嚴格控制課外作業量，增加學生參與社會實踐的活動，減輕學生過重的課業負擔。
2、設計作業要符合教學大綱和學生學習實際，目的要明確，內容要精選，難易要適度，避免搞題海戰術和機械重復練習，要有科學性和系統性。
3、作業批改要及時。對學生在知識和能力上的缺漏和失誤要及時糾正和補救，一般情況下要力爭全部批閱。從教改的角度出發，適量指導學生相互批改，發現同學作業中存在的錯誤以便自我訂正。
4、教師要備有作業批改手冊。對學生作業中出現的問題做必要的記錄，對其共性的問題及時講評。
5、作業任務：語文每講一篇講讀課文批改作業一次，大作文八篇，精批細改四篇，學生互改兩篇，現批一篇，瀏覽一篇。小作文，要求精批細改四篇，瀏覽四篇。，作文要給分數。數學、語文、英語作業每周批改不少于4次，理化作業不少于3次。其它學科作業按課時批改。要求學生寫好日記和周記，每周檢查一次，并準確地寫好批注（一、二、三年級不要求）。
6、對學生做作業，要進行嚴格的規范化訓練，以養成良好習慣。
六、課后輔導
課后輔導是貫徹因材施教原則，適應學生個性差異的重要措施。
1、從實際出發，對學生進行科學分類。在學生入學之后，要根據學生的學業基礎、智力因素、非智力因素、學習成績四個方面，對學生進行分類輔導。
2、分析具體情況，制訂具體輔導計劃。任課教師要協同班主任，對每個學生進行具體分析，因材施教，個別輔導，使全體學生分別得到提高。
3、師生有效配合，實施輔導計劃。對優秀學生，要教給其學習方法，并重點輔導其自學；對邊緣學生，要注意開發其智力因素和非智力因素；對弱科學生，要針對學生存在的實際問題，耐心細致的搞好個別輔導。課后輔導只有在保證課堂教學質量的前提下才能發揮其理想作用，不應將課外輔導變成變相上課，更不允許學科間相互擠占輔導時間。
七、復習和檢查復習和檢查是搞好教學的重要環節。
通過復習和檢查可以使學生系統地鞏固知識，了解學生掌握和運用知識情況，了解學習和思維方法情況，了解教學效果，從而改進教學。
1、要提倡當堂復習和檢查，檢查學生的接受率、鞏固率、運用率。
2、要加強平時提問和小測試，從而督促學生及時復習鞏固所學知識。
3、搞好階段復習和測試。
(1)測試前教師要擬好復習計劃，指導學生認真復習和總結，使學生的知識能力在原有的基礎上得到系統化和提高。
(2)嚴格控制測試次數，期中、期末各進行一次測試，嚴格考場紀律、嚴格考試程序，保證各科測試成績客觀，有效。
(3)命題要緊扣大綱、教材，面向大多數學生，難易得當，
八、單元過關
1、嚴格執行單元過關制度，考試后2天內將試卷成績及試卷分析上交并記錄在案，每次考試必須做到考后100分。
2、過關考試試卷要老師批閱，不準學生代評。
九、聽課要求
1、聽課是相互學習，提高課堂教學實效的直接有效的途徑。
2、聽課有目的性，克服盲目性，并做好詳細記錄，即課堂記錄、板書語言等，課后評析和指導性意見欄同時填寫。
3、聽課不得抄襲他人教案，欺騙領導，沒有評析和指導性意見沒有記錄的，視為沒聽課。
十、月終總結：
１、完成教學工作的基本情況，是否與計劃相等還是有哪些差距。
２、取得的成績及經驗，存在的問題及原因都分別闡述清楚。
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十一、學�？己�
1、學生成績考核內容：及格率、優秀率、平均分、待優生進步率。
2、學生評議：由所教班級的學生進行評價，主要以關心學生、教學方法、輔導待優生、批改作業、為人師表等進行問卷調查。
教育教學管理制度4
教學是學校的中心工作，是學校培養人才、實施學生全面發展的基本途徑，教學工作的好壞，關系到整個教育質量的高低，關系到培養人才的素質，是深化教育改革，提高教育質量的根本保證。為了進一步規范學校的教學工作，實施全方位的目標管理，結合本校教育教學的現狀，特制定xxx學校教學常規管理制度。
一、教學常規
1、學期初各年級、各學科都要制定好學期教學計劃，并努力做到教學目的明確，課時劃分科學，教學進度清楚，時間分配合理，并于開學第二周上交教務處檢查。
2、掌握本學科的課程標準，做到教學目標明確，能抓住重難點，教材把握準確，注重學生的能力培養。
3、學校采用定時檢查（每月一次）和臨時抽查的方式檢查備課和作業批改情況，學期末收集各項教學資料。
二、備課
1、五年教齡以內的教師必須備詳案，具有五年以上教齡的鼓勵備詳案（具有五年以上教齡，但第一次承擔該學科教學的依然要求備詳案）。
2、備課必須做到學期計劃、單元計劃、課時計劃明確，學期結束時進行教學總結。
3、備課要做到備標準、備教材、備學生、備教法、備手段及教具、備作業設計、備學生能力培養。
4、不上無準備課，杜絕不備課、無教案進教室上課現象，教師應超前一周備課。教案一般包括：課題、教材分析、教學目標、教學重難點、教具學具、課時分配、教學流程、作業設計、板書設計、課后反思。
5、要求盡可能做到一課一案，除備教材以外，還應該有練習課、復習課、測試課、試卷分析課、實驗課等教案，各學科備課課時數應達到本學科教學總課時數的`70%以上。
6、提倡電子備課，注意電教媒體的合理使用，所設計的課件、投影片的使用，在備課中體現出來，突出自己的教學風格。
7、各教研組要加強集體備課，爭取做到統一進度、統一教案、統一測試，通過集體備課開展教學研究，提高教育教學質量。
三、上課
1、正確貫徹教學原則，掌握知識與實踐能力相結合，智力因素與非智力因素相結合，知識技能、過程方法與情感態度價值觀相結合，統一要求與因材施教相結合。
2、按教學計劃完成課堂教學任務，堅持面向全體學生，尊重學生個性發展，重視教學方法的改革與研究，努力提高課堂教學質量。
3、上課前必須檢查學生出勤情況，如有學生未上課，及時反饋給班主任。
4、堅持上課鈴前教師到位（音體美及實驗課教師或者進專用教室必須在上課鈴響前將學生整隊帶入規定場所，下課整隊帶回），上課期間不能離開教室，不能坐堂，不能使用信息工具，下課不得拖堂，學生做眼保健操時教師應認真巡視，并適時指導學生。
5、注意演示與示范，充分利用板書、掛圖、標本、錄音、投影、錄像、多媒體等教學工具和手段輔助教學。
6、重視指導學生動手操作、制作。凡是有實驗、操作任務的學科要按質量完成實驗示范、操作，讓學生人人動手做實驗。
7、教學過程要組織嚴密，安排緊湊，結構合理，重點突出，難點突破，無知識性錯誤，做到精講精練，采用小組教學、討論等方式，讓學生成為學習的主人，做到自主學習，加強與學生的溝通、交流，營造和諧、歡快、民主的教學氛圍。
8、關心愛護學生，不諷刺、挖苦、體罰或變相體罰學生，不剝奪學生的上課時間。
9、堅持使用普通話，寫字規范，語言文明規范，板書設計合理，口頭表達自然流暢，生動形象，教態自然親切，衣著整潔大方，不穿背心、短褲、拖鞋進教室。
10、嚴格按照課表上課，不得私自調課、占課，因病因事調課需要經教務主任同意，并填好調課單，更不得擅自將課改為自習、活動、體育等。
四、作業與批改
1、布置作業要明確，內容要精選，分量要適當，難度要適宜，時間要控制，杜絕機械重復或懲罰性作業。
2、教師應精選學生作業，課內作業要在任課教師指導下當堂完成，家庭作業除《基礎訓練》外要適量，一二年級一般不布置書面作業。數學、英語每天一次作業，其他學科每課或節一次作業，作文每單元一次。
3、無論是課堂作業還是家庭作業教師都得要求學生按時完成，培養學生良好的學風和習慣，對作業要有統一要求，做到：字跡端正、整齊清潔、過程完整、格式正確、獨立完成。
4、檢查作業要及時，批改作業要認真，禁止只布置不批改的不負責的做法。課堂作業、作文與《基礎訓練》必須由教師全批全改，錯誤要記錄，原因要分析。重視作業評講，對學生作業中出現的問題，要及時講評和訂正，對好的作業要予以表揚，同時督促學生訂正錯誤，對無力訂正的學生應進行面批。
5、作業批改要寫清日期，批改簡明易懂，寫好等級（作業批改統一用“優秀”、“良好”、“合格”、“待合格”等次）。
6、嚴禁侵占學生休息時間在中午或課間布置作業、練習，或叫學生到辦公室批改作業。
五、輔導
1、對于學習有困難和因病缺課的.學生進行有計劃的輔導，做好轉化記錄；對成績優秀和智力較好的學生要適當提高學習難度，以滿足他們的求知欲。
2、組織課外閱讀提高學生的自學能力和閱讀水平，在培養學生合格加特長方面下功夫，四年級以上學生建立閱讀筆記。
3、學生音、體、美、地方課程、綜合課程、品德、常識課要滿員出勤，任課教師不準在音體美等課時間內進行學習輔導，擾亂正常的教學秩序。
4、晚自習結束后，輔導教師必須將學生整隊帶入學生公寓。
六、課外活動
1、課外活動是課堂教學的延伸，是學校教育的一個重要組成部分，是對學生進行思想品德教育，促使學生身心健康發展，培養其個人才能愛好和特長的重要場所，指導好課外活動是學校和教師的職責。
2、課外活動以興趣小組活動為主，輔導教師要按計劃備課上課，努力培養學生的特長，學期結束前要對興趣課成果進行考評并做好總結，使學生在興趣課上真正學到知識。
七、質量檢測
1、每單元或章節結束后，教師自行組織搞好質量檢測（以年級為單位統一考試試卷），分析好學生的學習情況。
2、六年級以上以年級組為單位舉行月考（其他年級只進行期中、期末測試），要求統一制卷、統一監考、統一閱卷�？荚嚱Y束后，任課教師應做好成績統計和教學質量分析，及時研究改進教學的措施，同時組織學生進行自我質量分析，針對出現的問題指導學生做好學習總結。
3、非考試科目應采取靈活多樣的形式檢測，組織多種活動了解學生各種知識、能力的掌握情況。
4、各種考試樣卷，必須交教務處審核后方可讓文印室排版打印。
八、教育科研
1、每次教師外出學習、聽課，回校后都要上匯報課或開理論講座。外出學習的教師必須嚴格遵守紀律，做到不遲到、不早退、不在會場隨意交談，認真做好記錄。
2、學校教師上的各級各類教學觀摩課、研討課、示范課等，都要組織學校的同學科教師為其備課，充分打磨，讓全體教師能夠在活動前充分參與、在活動中內化汲取、在活動后得到提高。
3、教師在參加本教研組聽課活動中，要做好聽課記錄，各教研組及時組織評課，并按時填好聽課記錄欄目，及時寫好聽課心得（至少3處以上），教師每學期聽課不少于15節，教研組長不少于20節，教學管理人員不少于30節。
4、學校組織的大型教研活動、業務學習，要求全員參與，認真記錄，不得閑談，不得擅自外出。
5、嚴格執行各組的教研計劃，確保教研活動經常化、制度化，有教研活動記錄。
6、每學期每位教師至少寫一篇教改心得或教學論文，一篇教學設計或案例分析。
7、認真寫好理論筆記，做好相關資料的收集，學期末上交教務處。
8、各教研組均有課題，每位教師每學期圍繞教研專題開研討課不少于一節。
9、有實習生或見習生上課，指導教師必須參與聽課并及時給予評課指導。
教育教學管理制度5
一、總則
1. 為了規范幼兒園的教育教學行為，提高教育教學質量，保障幼兒的身心健康發展，特制定本管理制度。
2. 本制度適用于幼兒園所有教育教學活動，包括課程設置、教學計劃、教學實施、教學評價等方面。
二、課程設置
1. 課程設置應符合國家教育法規政策，結合幼兒園實際情況和幼兒身心發展特點，制定科學合理的課程體系。
2. 課程設置應體現全面發展教育理念，涵蓋健康、語言、社會、科學、藝術等五大領域，注重幼兒情感、態度、能力和知識的培養。
3. 幼兒園應定期對課程設置進行評估和調整，確保課程內容的時效性和適應性。
三、教學計劃
1. 教師應根據課程設置和幼兒實際情況，制定詳細的教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學方法和教學資源。
2. 教學計劃應體現循序漸進、因材施教的原則，注重幼兒個體差異的關注和指導。
3. 教師應嚴格按照教學計劃進行教學，確保教學進度和教學質量。
四、教學實施
1. 教師應采用多種教學方法和手段，激發幼兒學習興趣和積極性，促進幼兒主動學習。
2. 教師應注重幼兒實踐能力和創新思維的培養，提供豐富多樣的教學材料和活動環境。
3. 教師應關注幼兒情感需求，積極營造溫馨、和諧的教學氛圍，建立良好的師生關系。
4. 教師應加強與其他教師的交流合作，共同研究教學方法和策略，提高教育教學水平。
五、教學評價
1. 幼兒園應建立科學、客觀、公正的.教學評價體系，對幼兒的學習成果和教師的教學效果進行評價。
2. 教學評價應注重過程評價和結果評價相結合，關注幼兒在學習過程中的表現和發展變化。
3. 教師應根據評價結果及時調整教學策略和方法，促進幼兒全面發展和教師教育教學水平的提高。
六、教學資源管理
1. 幼兒園應合理配置教學資源，包括教材、教具、教學設備等，確保教學活動的正常開展。
2. 教師應充分利用教學資源，發揮資源優勢，提高教學效果。
3. 幼兒園應定期對教學資源進行維護和更新，保持教學資源的先進性和適用性。
七、附則
1. 本制度自發布之日起執行，如有未盡事宜，由幼兒園教育教學管理部門負責解釋和補充。
2. 本制度解釋權歸幼兒園所有，修改權歸幼兒園教育教學管理部門所有。
教育教學管理制度6
一、總則
為加強幼兒園教師隊伍建設，規范教師教育教學行為，提升教師職業道德水平，特制定本教育教學管理制度。本制度旨在明確教師職責，保障教育教學質量，促進幼兒全面和諧發展。
二、教師職責
1. 教師應當忠誠黨的教育事業，全面貫徹國家教育方針，堅持立德樹人，以身作則，為幼兒的'健康成長和全面發展負責。
2. 教師應當熱愛幼兒，尊重幼兒，關心幼兒，平等對待每一位幼兒，不得歧視、體罰或變相體罰幼兒。
3. 教師應當認真備課，精心設計教學活動，注重幼兒個體差異，因材施教，促進幼兒潛能的充分發揮。
4. 教師應當積極參加教研活動，不斷提高教育教學水平，努力創新教學方法，豐富教學內容。
5. 教師應當遵守學校規章制度，服從工作安排，認真完成教育教學任務。
三、師德規范
1. 教師應當堅守師德底線，自覺遵守教師職業道德規范，不得利用職務之便謀取私利，不得收受家長禮品、紅包等財物。
2. 教師應當言行一致，以身作則，為幼兒樹立良好榜樣，不得在幼兒面前發表不當言論，不得傳播不良信息。
3. 教師應當尊重家長，與家長保持密切聯系，及時溝通幼兒在園情況，共同促進幼兒健康成長。
4. 教師應當維護團隊和諧，團結協作，不得在工作中互相推諉、指責，不得傳播不利于團結的言論。
四、教育教學管理
1. 幼兒園應當建立健全教育教學管理制度，明確教育教學目標、任務和要求，確保教育教學質量。
2. 幼兒園應當加強教師隊伍建設，定期組織教師培訓、交流、研討等活動，提高教師教育教學水平。
3. 幼兒園應當建立幼兒檔案，記錄幼兒成長過程，關注幼兒個體差異，為幼兒的全面發展提供有力保障。
4. 幼兒園應當加強教學督導，定期對教師的教學活動進行檢查、評估，及時發現問題并予以糾正。
5. 幼兒園應當建立家長委員會，加強與家長的溝通與合作，共同促進幼兒健康成長。
五、附則
1. 本制度自發布之日起執行，由幼兒園負責解釋。
2. 本制度如有未盡事宜，按照上級有關文件和法律法規執行。
教育教學管理制度7
為了維護正常的教學秩序，督導教學常規的執行情況，全面提升教師對教學常規的重視程度，提高工作效率，強化責任心，規范教師的教育教學行為，把激勵、創新、發展、進取的人文精神納入教學活動中，努力創建和諧且富有競爭的教學環境，特制訂如下管理制度：
一、備課
1、應有詳盡、科學的教學計劃，合理安排教學進度。
2、嚴格遵守備課環節，分課時備課，課時應與教參同步。內容詳盡，重點突出，難點準確，設計合理。
3、應備周前課，特殊情況不得少于3節。
4、嚴禁抄襲教案，要鉆透教材，分析學情，書寫規范。
5、考核方法：集中檢查與隨堂檢查相結合。
二、教學
1、教師在教學活動中要全身心投入，杜絕坐教，隨意代教及在課堂里玩弄手機等行為。課堂管理得當，紀律良好。
2、注重自身形象，著裝整潔大方，不得穿拖鞋、短褲、背心或露肩露背的服裝進教室。教師用語要文明，不得用語言挖苦、諷刺學生。
3、任課教師要提前2分鐘到達所在班級，提醒學生把教室桌凳擺放整齊，把相關課本整齊放在課桌上，等待上課。上、下課要起立，相互問候。嚴格遵守課堂常規。
4、充分利用小黑板、掛圖、PPT等教學手段;教師要有激情，課堂氣氛活躍，學生有興趣。
5、重視培養學生良好的課堂習慣，坐姿端正�；卮饐栴}積極，注意力集中。
6、未經教導處同意不得任意更改教學內容，把非筆試科目挪作它用。
7、要求教師教學嚴謹，經常性總結和反思課堂教學的得失，全方位評價教學效果，提高教學質量。
8、分單元按月對學生學業進行質量檢測。對學生的學業質量評估要客觀公正，要從中發現教學中存在的問題，提出改進的措施與方法。同時要詳細記錄每次考試的數據。
9、學期結束任課老師要寫好相關學科的教學總結，用統一格式書寫上報教導處。
10、考核方法：教學常規月評考核和校領導不定時檢查相結合。
三、作業布置與批改
1、作業布置分年段嚴格執行區教育局《關于中小學生課業負擔的通知》精神。杜絕作業布置的隨意性，作業要精，要有代表性，要有創新性，要激發學生的思維。
2、各年級各科要統一作業格式，統一書寫標準。
3、作業及試卷批改要及時，對于批改時發現的個性問題要批注，共性問題要記錄并公開講評。
4、統一作業批改形式。除試卷外以等級呈現作業質量，同時要有激勵、提醒等語言批注。
5、禁止利用學生批改作業及試卷。杜絕錯批、漏批和歧視性批改的現象發生。
6、考核方法按教學常規月評考核標準、作業檢查評價標準及本條例執行。
四、輔導
1、任課教師要切實落實培優補差工作，要有詳盡的方案和措施，要落實到人，不得流于形式。
2、科任要有輔導記載(包括對象、內容、措施、過程與效果)。
3、要有耐心、有愛心、有責任心。要正確對待和關愛學困生，要多與之交流解決心理上的障礙，解決學習中存在的諸如方法、習慣和盲目等問題，不得歧視、打擊。
4、不得對本校學生實施有償輔導，或在工作日內對校外學生實施家教。
5、考核方法按教學常規月評考核標準和本條例執行。
五、教研活動
1、科組長要組織本科組老師積極參加教研活動，對于參加教研活動的人員進行點名登記。同時對活動內容、過程、結果要有材料記錄，要定時舉行本科組的教研總結會議。
2、任課老師要服從科組長安排，根據安排認真準備上好公開課或其它形式的課，不得以任何理由拒絕或抵制。
3、任課老師每周聽課不得少于1節。聽課要認真寫好聽課記錄，作好聽后分析和總結。
4、科組長要提前3天向任課老師通報下一個教研活動的.內容和要求。任課老師要認真準備，要有書面形式的發言或論述，不得流于形式。
5、每位老師每學期至少要寫一篇教研論文，以統一電子文檔格式書寫上交教務處。
六、管理
1、教學期間，任課老師既是本堂課教學的責任人，又是學生常規管理的責任人。要負責本堂課的點名，解決課堂中的偶發性事件，負責學生的`安全等事務，并將相關情況及時向班主任匯報。如因管理不當或失職對學生造成的傷害，本堂任課老師除將承擔全部責任外，學校將視其情節處以罰金。
2、嚴禁體罰或變相體罰學生。如因體罰學生造成的事故自己負全部責任，情節嚴重者予以辭退。
3、所有室外課，任課老師必須到教室將學生排隊帶到活動地點(指定專人檢查電燈、電扇是否已經關好)，并點名，對未到學生要追查原因并報班主任。同時下課也要由任課老師組織排隊帶到教室。一、二年級的室外課要提前2分鐘回到教室。如因違反而造成的事故由任課老師負責。
4、體育課時，體育老師要合理安排內容，要在保證學生安全的前提下實施教學，如因管理疏漏或失誤造成的學生傷害負全部責任。
5、各種實驗課，老師要嚴格規范學生的行為，控制好學生，嚴格遵守實驗操作程序及藥品管理，對危險物品要專人管理。如因管理混亂，嚴重違反操作規程及藥品管理造成的財產損失及學生傷害，任課老師負全部責任。學校并處以罰金。
6、教學期間，不管是何種原因而發生的大小事故都必須向負責人反映，以便作出處理。如因不及時上報所造成的損失自己負全部責任。
本制度自20xx年x月13日起執行。
教育教學管理制度8
一、總則
為規范學校的教育教學活動，提升教學質量，促進學生全面發展，特制定本教育教學管理制度。
二、適用范圍
本制度適用于學校全體教職工、學生及家長，以及參與學校教育教學活動的其他人員。
三、教育教學管理職責
1. 校長：全面負責學校的教育教學工作，制定教育教學發展規劃，監督教育教學管理制度的執行情況。
2. 教學副校長：協助校長制定教育教學發展規劃，組織實施教育教學活動，檢查教學質量，提出改進意見。
3. 教務處：負責課程安排、教學計劃制定、教材選用、考試組織等教學管理工作。
4. 教研室：負責組織教學研究、教師培訓等教研活動，推廣先進的教學方法和理念。
5. 教師：認真執行教學計劃，做好課堂教學、作業批改、輔導答疑等工作，關心學生成長，提高教育教學質量。
四、教育教學管理流程
1. 教學計劃制定：教務處根據學校教育教學發展規劃，制定年度、學期教學計劃，明確教學目標、教學內容、教學方法等。
2. 教材選用：教務處根據教學計劃，選用符合教學大綱要求的教材，確保教材質量和適用性。
3. 課程安排：教務處根據教學計劃，合理安排課程表，確保課程設置的科學性和合理性。
4. 課堂教學：教師應認真備課，按照教學計劃進行課堂教學，注重啟發式教學和互動式教學，提高學生的'學習興趣和積極性。
5. 作業管理：教師應布置適量的作業，并及時批改和反饋，幫助學生鞏固所學知識，提高學習效果。
6. 考試組織：教務處組織各類考試，確�？荚嚨墓健⒐涂茖W性。教師應按照考試要求監考，并認真評閱試卷，及時向學生反饋考試成績。
7. 教學評估：教務處定期組織教學評估，對教師的教學質量進行評估和反饋，幫助教師改進教學方法和手段，提高教育教學質量。
五、教育教學管理要求
1. 教師應遵守教師職業道德規范，關心學生成長，尊重學生個性，平等對待每一位學生。
2. 教師應認真備課、上課、批改作業和輔導答疑，確保教學質量和效果。
3. 教師應積極參與教研活動，不斷學習和更新教學理念和方法，提高自身教育教學水平。
4. 學生應遵守學校規章制度，認真聽講、積極思考、按時完成作業和考試任務。
5. 家長應關心孩子的學習情況，與教師保持密切聯系，共同促進孩子的成長和發展。
六、附則
1. 本制度自發布之日起執行，如有未盡事宜，由學校領導班子研究決定。
2. 本制度的解釋權歸學校所有。
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