七年級語文寫作訓練解讀寓言

　　在日復一日的學習、工作或生活中，大家都經常接觸到寓言故事吧，精彩的故事是寓言成功的開始，寓言的篇幅短小，其目的是寓事說理。通過講述故事來達到說理的最終目的，故事情節設置的好壞關系到寓言的未來。還記得都學過哪些寓言故事嗎？下面是小編整理的七年級語文寫作訓練解讀寓言，僅供參考，大家一起來看看吧。

　　[訓練目標]

　　解讀一篇寓言。

　　解讀寓言，一是通過分析它的內容和形象，揭示其深刻的寓意；

　　二是通過分析它的表現手法，了解寓言的寫作特點。在此基礎上，對作品做出恰當的評價。

　　[要求]

　　1、讀讀《黔之驢》《杞人憂天》，想想寓言應該怎么分析、評價。

　　2、自選一篇寓言，試做解讀。

　　3、把要寫的內容組織一下，列出寫作提綱。

　　4、寫好之后，認真修改，做到分析具體，寓意揭示明確。

　　[寫作指導]

　　解讀《黔之驢》

　　文章通過述寫老虎懼驢、識驢、吃驢的過程，啟示人們應該認識事物本質、克服對未知事物畏懼的心理，從而駕馭并征服客觀事物；也告誡人們掌握真本領、真才干的重要。

　　課文一共兩段。第一段寫驢虎較量之前的狀況。作者先把故事安排在沒有驢的地方，開篇即言“黔無驢”，又因為“好事者”用船運進一頭驢來，這就難怪本地老虎少見多怪、視之為神了。“好事者”運來一頭驢后無甚用場，把它放在山腳下。這就為虎和驢相見準備了條件。所以，這一段是為故事設置一個得以合理發展的背景。

　　第二段寫驢虎較量的過程及結果。驢本來不是老虎的對手，它之所以能在虎的面前幸存，全是因為虎對它一無所知，有所畏懼。而驢偏偏沒有自知之明，“一鳴”初現原形，“蹄之”則是技窮之舉。老虎卻不然，它面對自己不了解的事物時，不盲目出擊，“蔽林間窺之”；有所了解后，再百般試探，摸清對方的底細，然后才勇猛出擊，戰勝對手。兩相對比，增強了寓言的意蘊，給讀者以深刻的啟迪。

　　本文的寫作特色是刻畫細膩生動，情節引人入勝。故事的核心是述寫驢、虎的斗爭。作者用擬人化的描寫，細致入微地刻畫出外強中干、虛張聲勢的驢的形象和知己知彼、做事謹慎的虎的形象。

　　姓名

　　作文題目：解讀《杞人憂天》或《掉在井里的狐貍和公山羊》等。

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