小學(xué)生《向日葵》閱讀答案

時間：2024-06-02 16:53:59 挺閱讀答案我要投稿

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小學(xué)生《向日葵》閱讀答案

　　無論在學(xué)習(xí)或是工作中，我們會經(jīng)常接觸并使用閱讀答案，借助閱讀答案我們可以更好地掌握此類題型的解題思路和方法。還在為找閱讀答案而苦惱嗎？以下是小編為大家收集的小學(xué)生《向日葵》閱讀答案，歡迎大家分享。

小學(xué)生《向日葵》閱讀答案

　　小學(xué)生《向日葵》閱讀答案篇1

　　《向日葵》

　　春天來了，雪化冰消，山青了，水綠了。農(nóng)民伯伯開始播種了。他們把玉米、大豆、谷子等優(yōu)良種(zhǒnɡ zhònɡ)子種(zhǒnɡ zhònɡ)進了責(zé)任田，也把烏黑發(fā)亮的葵花籽兒，撒進肥沃的泥土里。

　　一陣春風(fēng)，一場春雨，玉米出來了，大豆出來了，谷子也出來了。葵花呢?葵花用它那兩片有力的嫩芽舉著“人”字形的種子硬殼也出來了。

　　陣陣春風(fēng)，場場春雨，向日葵長高了，已經(jīng)有五六片葉子了。它像一個歡樂的孩子，無憂無慮地生長著。

　　夏天到了，在這生長的季節(jié)里，向日葵已經(jīng)告別了自己的幼年，長成了一個“小伙子”了。你看，它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊!頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。

　　一陣狂風(fēng)，一場暴雨，向日葵在風(fēng)雨中搖擺，而它的頭卻時時刻刻朝著太陽。

　　早晨，葵花張開笑臉，第一個迎接冉(rán rǎn))冉升起的太陽，中午太陽當(dāng)空，葵花總是揚起那金色的臉龐(pánɡ bánɡ)。傍晚，太陽徐徐落山了。向日葵又面向西方，戀戀不舍地和太陽告別。

　　啊!多美的葵花呀!金色的陽光照進它們的心里了。

　　秋天來臨，在這收獲的季節(jié)里，向日葵度過了它朝氣蓬勃的青年時代，漸漸成熟了。

　　習(xí)習(xí)秋風(fēng)，絲絲秋雨，向日葵的葉子由綠變黃，花盆外的`花瓣也慢慢凋謝了。但是花噴里那些數(shù)不清的花蕊下面卻結(jié)出了飽滿的果實——葵花籽兒。這時，向日葵謙虛地悄悄地低下了頭。好像在向人們暗示，該收獲了。

　　農(nóng)民伯伯開始秋收了，他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。向日葵對人們的貢獻多大呀!

　　到了冬天，向日葵的一生雖然結(jié)束了，但它留下的豐收果實，卻給人們帶來了歡樂。

　　由于向日葵時時刻刻接受陽光的哺育，它的果實才格外飽滿，格外香。

　　是的，我們少年兒童也正像葵花一樣，在黨的陽光下，天天向上，茁壯成長。

　　【閱讀題目】

　　1、用“/”畫去文中括號內(nèi)不正確的讀音。

　　2、從文中找出你最喜歡的四個詞寫下來，再寫出你從課外想到的四個詞。

　　( )( )( )( )

　　3、“冉冉”是慢慢的意思，請你在文中找出三個和“冉冉”意思相近的詞。

　　4、用“ ”畫出描寫向日葵外形特點的一段話;用“ ”畫出描寫向日葵作用的句子。

　　5、作者抓住了向日葵的特點，寫出了“果實格外飽滿，格外香”并且產(chǎn)生了聯(lián)想，這聯(lián)想是

　　6、作者是按什么順序來寫向日葵的?請在正確的答案后的( )里打“√”。

　　(1)按時間順序。( )

　　(2)按事情的發(fā)展、變化順序。( )

　　(3)按事物的特點、類別順序。( )

　　(4)按空間順序。( )

　　【參考答案】

　　1、劃去zhǒnɡ，zhǒnɡ，rán，bánɡ

　　2、播種肥沃無憂無慮隱隱約約課外示例：播撒貧瘠無法無天馬馬虎虎

　　3、徐徐慢慢漸漸。

　　4、外形：它那舒展的葉子多像一把把芭蕉扇啊!頭頂上隱隱約約長出了一個花骨朵——小小的綠色的花盆。它的花盆一天天長大，終于開出了輪子似的花朵。幾十個黃色的花瓣。花盆中間是密密麻麻的金燦燦的花蕊。作用：他們打下葵花籽兒，選好的交給國家榨油，剩下的留給自己吃，還用葵花的葉、莖做飼料。

　　5、少年兒童。

　　6、(1)√

　　小學(xué)生《向日葵》閱讀答案篇2

　　從天山下來，已是傍晚時分，陽光依然熾烈，亮得顯眼。從很遠的地方就見了那一大片向日葵海洋，像是天邊撲騰著一群金色羽毛的大鳥。

　　車漸漸駛近，你喜歡你興奮，大家都想起了梵高，朋友說停車照相吧，這么美麗這么燦爛的向日葵，我們也該作一回向陽花兒了。

　　秘密就是在那一刻被突然揭開的。

　　太陽西下，陽光已在公路的西側(cè)停留了整整一個下午，它給了那一大片向日葵足夠的時間改換方向，如果向日葵確實有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的天性，應(yīng)該是完全來得及付諸行動的。

　　然而，那一大片向日葵花，卻依然無動于衷，紋絲不動，固執(zhí)地頷首朝東，只將那一圈圈綠色的蒂盤對著西斜的太陽。它的姿勢同上午相比，沒有一絲一毫的改變，它甚至沒有一丁點兒想要跟著陽光旋轉(zhuǎn)的那種意思，一株株粗壯的葵干筆挺地佇立著，用那個沉甸甸的花盤后腦勺，拒絕了陽光的親吻。

　　夕陽逼近，金黃色的花瓣背面被陽光照得通體透亮，發(fā)出純金般的光澤，像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。

　　它寧可迎著風(fēng)，也不愿迎著陽光么？

　　啊，這是一片背對著太陽的向日葵。

　　那眾所周知的向陽花兒，莫非竟是一個彌天大謊嗎？

　　究竟是天下的.向日葵，根本從來就沒有圍著太陽旋轉(zhuǎn)的習(xí)性，還是這天山腳下的向日葵，忽然改變了它的遺傳基因，成為一個叛逆的例外？

　　或許是陽光的亮度和吸引力不夠嗎？可在陽光下你明明睜不開眼。

　　難道是土地貧瘠使得它心有余而力不足嗎？可它們一棵棵都健壯如樹。

　　也許是那些成熟的向日葵種籽太沉重了，它的花盤，也即腦子里裝了太多的東西，它們就不愿再盲從了嗎？可它們似乎還年輕，新鮮活潑的花瓣一朵朵一片片抖擻著，正輕輕松松地翹首顧盼，那么欣欣向榮，快快活活的樣子。它們背對著太陽的時候，仍是高傲地揚著腦袋，沒有絲毫諂媚的謙卑。

　　那么，它們一定是一些從異域引進的特殊品種，被天山的雪水滋養(yǎng)，變成了向日葵種群中的異類？可當(dāng)你咀嚼那些并無異味的香噴噴的葵花籽，你還能區(qū)分它們嗎？

　　于是你胡亂猜測：也許以往所見那些一株單立的向日葵，它需要竭力迎合陽光，來驅(qū)趕孤獨，權(quán)作它的伙伴或是信仰;那么若是一群向日葵呢？當(dāng)它們形成了向日葵群體之時，便互相手拉著手，一齊勇敢地抬起頭來了。

　　它們是一個不再低頭的集體。當(dāng)你再次凝視它們的時候，你發(fā)現(xiàn)那偌大一片向日葵林子的邊邊角角，竟然沒有一株，哪怕是一株瘦弱或是低矮的向日葵，悄悄地迎著陽光湊在臉上。它們始終保持這樣挺拔的站姿，一直到明天太陽再度升起，一直到它們的帽檐紛紛干枯飄落，一直到最后被鐮刀砍倒。

　　當(dāng)它們的后腦勺終于沉重墜地，那是花盤里的種粒真正熟透的日子。

　　然而你卻不得不也背對著它們，在夕陽里重新上路。

　　天山腳下那一大片背對著太陽的向日葵，就這樣逆著光亮，在你的影冊里留下了一株株直立而模糊的背影。

　　（選自《時文選粹》第二輯）

　　智慧火花

　　作為尋常事物的向日葵，卻因了作家張抗抗的細心觀察和獨到發(fā)現(xiàn)，而煥發(fā)出別樣的動人的光輝，這真應(yīng)了——“生活處處留心皆學(xué)問”。向日葵傍晚不向陽，不盲從，它堅持自己的生活模式，堅持自己的信仰，與自己的追求不離不棄，這是天山腳下的那些向日葵的獨特個性，也正是作家所極力稱道和崇尚的品質(zhì)。品讀張抗抗的美文，我們很為她的洞察力所折服，很為她的思考力所欽佩，很為她的表現(xiàn)力所傾倒。如果沒有火樣的生活熱情，沒有閃光的智慧火花，沒有超凡的表達技巧，是很難成就這樣的美文的。縱覽張抗抗的諸多散文，莫不具有“化腐朽為神奇”的魅力，總能把平凡的事物表現(xiàn)得“驚天動地”。

　　且讀且思

　　1、用自己的話回答，天山腳下的向日葵與一般的向日葵有什么不同？從全文來看，作家張抗抗謳歌了它怎樣的品質(zhì)？

　　2、“秘密就是在那一刻被突然揭開的”一句在全文中起什么作用？

　　3、“像是無數(shù)面迎風(fēng)招展的小黃旗，將那整片向日葵地的上空都輝映出一片升騰的金光。”這句話中的“小黃旗”指的是什么？“升騰”一詞屬于什么詞性？這個詞用在這里產(chǎn)生了怎樣的表達效果？

　　4、見到天山腳下的向日葵，作者發(fā)出了那么多的疑問，作出了那么多的猜想，這證明張抗抗是一個什么樣的作家？

　　5、作家描述天山腳下的向日葵的站姿時，連用三個“一直”的目的是什么？是循著什么順序來漸次展開的？

　　答案

　　《向日葵》：

　　1、天山腳下的向日葵，并沒有隨著夕陽西下而向西旋轉(zhuǎn)，沒有刻意去迎接陽光的親吻。作家張抗抗謳歌了它特立獨行，不媚俗，不盲從，敢于堅持自己的生活模式，勇于堅持自己的信仰，與自己的追求不離不棄的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、既設(shè)置懸念，激發(fā)讀者的閱讀興趣，又是文中的過渡句，啟示下文故事情節(jié)即將轉(zhuǎn)換，以引出天山腳下與眾不同的向日葵。

　　3、“小黃旗”是喻指向日葵的花瓣。“升騰”一詞屬于動詞。它用在這里，使向日葵海洋這幅畫面產(chǎn)生了動感，具有一種動態(tài)之美。

　　4、張抗抗是一個善于觀察大自然，喜歡探究大自然現(xiàn)象，并能巧妙地將自然現(xiàn)象同生活哲理融合在一起的作家。