送東陽馬生序閱讀答案

時間：2024-09-16 20:48:37 閱讀答案我要投稿

《送東陽馬生序》閱讀練習及答案推薦度：
相關推薦

送東陽馬生序閱讀答案

　　余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉之先達執經叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請;或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。

送東陽馬生序閱讀答案

　　當余之從師也，負篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風，大雪深數尺，足膚皸裂而不知。至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，無鮮肥滋味之享。同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人;余則缊袍敝衣處其間，略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。蓋余之勤且艱苦此。

　　一、文學常識：

　　1、選自《宋學士文集》作者明朝著名文學家宋濂

　　2、序，是一種文體，有書序和贈序之別。本文是一篇贈序。贈序是臨別贈言性質的文字，內容多是勉勵、推重、贊許之辭。

　　二、重點字詞解釋。

　　(1)余幼時即嗜學(愛好，喜愛) (2)無從致書以觀( 得到 )

　　(3)每假借于藏書之家( 借 ) (4) 弗之怠( 懈怠，放松 )

　　(5) 走送之( 跑 ) (6)不敢稍逾約( 超過期限 )

　　(7) 既加冠( 指成人 ) (8) 無碩師名人與游( 才學淵博的老師 )

　　(9) 嘗趨百里外( 快步走 ) (10) 門人弟子填其室( 充滿 )

　　(11) 未嘗稍將辭色(語言和臉色) (12) 援疑質理 ( 提出;詢問 )

　　(13) 或遇其叱咄(訓斥，呵責 ) (14) 禮愈至(周到)

　　(15) 俟其欣悅( 等到 ) (16) 窮冬(隆冬)

　　(17) 負篋曳屣 ( 書箱;鞋 ) (18) 至舍(學舍，書館)

　　(19) 持湯沃灌( 熱水;澆洗 ) (20)以衾擁覆 ( 被子 )

　　(21) 寓逆旅主人( 旅店 ) (22)腰白玉之環 ( 腰佩 )

　　(23)右備容臭(香袋) (24)燁然若神人 ( 光彩照耀 )

　　(25)緼袍敝衣 ( 舊絮;破 ) (26)略無慕艷意(羨慕;欣賞)

　　三、譯句：

　　1、每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。

　　我常向藏書的人家借書，親手抄錄，約定日期送還。

　　2、錄畢，走送之，不敢稍逾約。

　　抄寫完后，趕快送還人家，不敢稍稍超過約定的期限。

　　3、以是人多以書假余，余因得遍觀群書。

　　因此人們大多肯將書借給我，我因而得以看遍許多書籍。

　　4、又患無碩師名人與游，嘗趨百里外從鄉之先達執經叩問。

　　我又擔心不能與學識淵博的老師和名人交游，曾往百里之外，手拿著經書向同鄉前輩求教。

　　5、先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。

　　6、余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請。

　　7、或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復;

　　8、至舍，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，以衾擁覆，久而乃和。

　　9、同舍生皆被綺繡，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環，左佩刀，右備容臭，燁然若神人。

　　10、余則緼袍敝衣處其間，略無慕艷意。

　　11、以中有足樂者，不知口體之奉不若人也。

　　四、理解：

　　(1)揭示作者小時侯學習就很勤奮的句子是：余幼時即嗜學

　　(2)最能表現作者抄書之苦的句子是：天大寒，硯冰堅，手指不可曲伸

　　(3)表明作者嘗趨百里外求學原因的句子是：益慕圣賢之道，又患無碩師名人與游

　　(4)為什么作者在眾多富有的同學中能“略無羨艷意”：以中有足樂者，不知口體之奉不若人也

　　(5)宋濂年輕時代求學的艱辛都表現在哪些方面：

　　⑴ 　求書難。　⑵求師難。(3)求學難。

　　(6)作者幼時借書抄書來讀，其原因是“ 嗜學 ”與“ 家貧 ”之間的矛盾來決定的。

　　(7)第一自然段著重敘述了自己的求學經歷，作者是從哪幾方面來寫自己創造條件讀書的。①借書不失信于人;②抄書不畏艱苦;③遠行百里向先達請教。

　　(8)作者在老師面前畢恭畢敬，不敢出言，表現了什么? 勤奮學習的謙虛求學的態度。

　　(9)據你看，作者雖愚，卒獲有所聞的根本原因是什么?勤奮好學、博覽群書、虛心求教。

　　11、(10)作者“缊袍敝衣”處在“被錦繡……燁然若神人”的同學中間，卻“略無慕艷意，以中有足樂者，不知口體之奉不若人也”。對此你有何評價。他以學得知識，獲得學問為樂，不羨慕別人的衣食之憂，專心向學，實在是難能可貴的。

　　你懂得了怎樣的道理：有了主觀的勤奮努力，精神上的富足會戰勝物質上的貧困。

　　(11)讀完全文;你覺得應該學習作者的什么精神和品質?

　　不畏艱苦，刻苦勤奮的求學精神和堅守信約，謙虛有禮的美好品質。

　　(12)與作者當年的學習條件相比，今天的你有哪些優越的地方?說說現代中學生有怎樣的苦樂觀?

　　吃穿無憂，國家、學校、家長、老師的全力支持，設備先進，資源廣泛，信息靈通等。

　　珍惜時間，虛心善學，苦中作樂，以苦為樂。

　　(13)課外積累。古人刻苦求學的事跡。

　　懸梁刺股：東周時代，蘇秦讀書欲睡錐刺骨。西漢，孫敬晝夜苦讀，以繩系頭懸屋梁。

　　鑿壁偷光：西漢，匡衡勤學無燭鑿壁偷光讀書。

　　囊螢映雪：晉朝，車胤(yìn)囊螢讀書。晉，孫康家貧，映雪讀書。

　　(14)怎樣看待條件與學習好壞之間的關系?

　　條件好壞對學習好壞有一定影響，但不是絕對性的，促進學習成功的關鍵是“勤且艱”。

　　五、段意與中心

　　段意：

　　(1)少年時求書艱難的情況和勤奮刻苦的學習態度。

　　(2)成年后，求師難和求師誠懇的態度。

　　(3)遠學從師之苦(道路難走，飯食差，衣著破)。

　　中心：作者以自己艱苦且勤奮的讀書經歷現身說法，勉勵馬生勤奮學習。

　　附：譯文

　　我小時候就特別喜歡讀書。家里貧窮，沒有辦法買書來讀，常常向藏書的人家去借，(借來)就親手抄寫，計算著日期按時送還。天很冷時，硯池里的水結成堅硬的冰，手指(凍得)不能彎曲和伸直，也不因此懈怠。抄寫完了，快步跑去送還借書，不敢稍稍超過約定的期限。因此人家都愿意把書借給我，我于是能夠閱讀很多書。到了成年以后，更加仰慕古代圣賢的學說，又擔心沒有才學淵博的老師和名人相交往(請教)，曾經跑到百里以外，拿著書向同鄉有名望的前輩請教。前輩道德、聲望高，門人弟子擠滿了他的屋子，他從未把語言放委婉些，把臉色放溫和些。我恭敬地站在他旁邊。提出疑難，詢問道理，彎著身子側著耳朵請教。有時遇到他斥責人，(我的)表情更加恭順，禮節更加周到，一句話不敢頂撞;等到他高興了，就又請教。所以我雖很笨，終于獲得了一些學識。當我去求師的時候，背著書籍，拖著鞋子，在深山大谷中奔走，深冬刮著凜冽的寒風，大雪有幾尺深，腳上的皮膚凍裂了卻不知道。等走到書館，四肢凍僵了不能動彈，服侍的人拿來熱水(給我)洗手暖腳，拿被子(給我)蓋上，過很久才暖和過來。在旅館里，店主人每天只提供兩頓飯，沒有鮮美的食物可以享受，一起住在旅館的同學們，都穿著華美的衣服戴著紅纓帶和寶石裝飾的帽子，腰上佩帶白玉環，左邊佩著刀，右邊掛著香袋，光彩照人地好像仙人。而我卻穿著破棉襖舊衣衫生活在他們中間，一點也沒有羨慕的意思。因為我心中有足以感到快樂的事情，不感到吃穿的享受不如別人了。我求學時的勤懇艱辛情況大體如此。

【送東陽馬生序閱讀答案】相關文章：