《軍號聲聲》閱讀答案

　　記敘文就是以敘述的方式進行闡述的一種文章體裁。記敘文的閱讀在考試中占有較大的比重，也是貫穿整個閱讀的重要體裁。為了提高同學們對記敘文閱讀的解題速度，今天小編給大家準備了《軍號聲聲》閱讀答案，希望通過分享這篇《軍號聲聲》閱讀答案，能對提高同學們的記敘文閱讀能力有所幫助。

　　軍號聲聲

　　①“軍號一響，那士氣就鼓起來了，戰士們就往前猛沖。在沖鋒號的鼓動下，不久就沖上了陣地，消滅了敵人，我軍勝利了。”我剛到村口，就被這位滿面紅光的老人充滿激情的話語吸引了過去，他有八十多歲的樣子，站立都不穩，可話語聲還很洪亮。周圍那幾個和他年紀相仿的老人，都很麻木的樣子，任他自言自語，誰也沒有接這個話茬。

　　②我們全家搬走這么多年后，我突然生出回來看看的念頭，沒想到在村口遇到的第一個人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情。

　　③小時候，我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸，仔細看一看，總感到很遺憾。

　　④他的這把銅號，其實是有破損的，喇叭口處殘缺了一塊，從這個地方向里還有一道裂紋。他每天都悉心呵護著，用一塊紗布仔細擦拭，特別是到破損處時，會格外輕。

　　⑤擦完后，他就把銅號橫過來，在眼前輕輕轉動著，轉完一圈，看擦得行了，就抬起頭來，鄭重地用右手握起來，舉到眼前，右眼對銅號嘴兒認真看去，然后挪到左眼前，右眼瞇起來，用左眼看一會兒，然后才慢慢放到自己嘴唇前。我們認為他就要吹響這把銅號了，可他總是讓銅號和嘴唇似接觸又不接觸的，最終也沒有吹響。

　　⑥我們都很失望，幾乎異口同聲地發出失望的長嘆：“唉——”

　　⑦這時，他才會轉過頭來，看我們一眼：“怎么，想看看?”

　　⑧我們湊上前去。他把銅號在我們眼前晃了晃，然后陷入沉思，輕輕地說：“我的戰友正吹著沖鋒號，敵人的炮彈就打過來。”停一停，喉結滾動了幾下，又接著說：“他就犧牲了，銅號也炸成了這個樣子。”他輕輕地撫摸著，眼中有些光亮閃動著。他神情怔怔的。“戰友犧牲后，這把號就再也沒有吹響過，但其實它是整天響著的。”說到這里，他會把銅號的喇叭口放在耳朵邊，認真傾聽。不一會兒，左腳就開始一點一點的，好似銅號真的響了，他是在配合著那節奏似的。過了半天，他把那已經破損的喇叭口伸向我們：“你們聽，聲音真響亮。”

　　⑨我第一個湊上前去，歪著頭，讓自己的耳孔盡量對準銅號，仔細地聽著。除了風偶爾滑入號管發出一絲嗡嗡聲外，其余什么也聽不到。

　　⑩他生氣地把手一揮：“去去去，不中用的小毛孩子!”

　　⑾我發現，周圍幾個老人對他的說法也都不認同。甚至說他腦子在戰場上被震傷了，留下了毛病。

　　⑿想不到，二十多年過去了，他對銅號依舊這么癡情。我看到破損之處的斷茬顯得更黑了，有些地方析出細密的小米粒大小的綠色斑點，裂縫的顏色也顯得更深了，其余的地方一如既往地锃亮放光。看來這些年他一直沒有停止過認真地擦拭維護。

　　⒀他見我這么認真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動了一下。“我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。”我莊重的神情，引起了周圍幾位老人的注意。

　　⒁他也神情一振，臉上有了笑意，小心翼翼地把手伸過來，讓銅號的喇叭口對著我，我趕緊歪歪頭，湊過耳朵，認真地聽著。另外幾個老人圍上前來，驚奇地問道：“真聽到了?”

　　⒂我莊重地告訴他們：“是的，聽到了。”

　　⒃那幾個老人木然地看著我。 (文/高軍，有刪改)

　　15、聯系全文思考，標題“軍號聲聲”有什么含義?(2分)

　　16、從全文看，③—⑾段記敘的順序是 ，其作用是(3分)

　　17、“我”小時候，讓自己的耳孔盡量對準軍號，卻聽不到軍號聲，而二十年后，依然是這把軍號，為什么能聽到呢?請談談你的理解。(3分)

　　18、第⒀段中，加粗句子使用了什么修辭手法?在表達上有什么作用?(3分)

　　19、文章通過“我”的所見所聞，寫了老人與軍號的故事，為什么還要寫周圍幾個老人的表現?(3分)

　　20、比較下列兩個句子，揣摩一下為什么選文第⒀段采用B句。

　　A.我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到連續不斷，很響亮的軍號聲。

　　B.我知道，只要對著耳朵聽，就能聽到軍號聲聲，連續不斷，很響亮的。

　　21、下列各組句子中加粗成語使用正確的是( )

　　A、在中考誓師大會上，張東信口雌黃地說：一定要考出好成績回報父母和老師。

　　B、年近花甲的外交官孫必干臨危受命，奔赴戰火紛飛的伊拉克，成功地解救了人質。

　　C、他妄自菲薄同學，在班里沒有朋友，很孤立，大家都認為他是一個自負的人。

　　D、聽到自己中考取得好成績時，小楊同學忍俊不禁地笑了起來。

　　22、閱讀下列對話，用一句話概括對話的主要意思。

　　2002年5月24日，美國總統布什在莫斯科與俄羅斯總統普京會談。在兩國總統的答記者問中，布什總統說：“武器已經不再互相瞄準。”

　　普京總統說：“任何手拿武器，哪怕是拿槍的都知道，讓它退出子彈槍藥，遠離人群，是最安全的。”

　　答：

　　《軍號聲聲》閱讀答案：

　　15、(1)軍號所發出的聲音，(2)死去的戰友精神永存，(3)老人對戰友綿延不絕的懷念。(任答兩點即可，一點1分，共2分

　　16、插敘，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出(豐富)老人這一人物形象(或補充交代老人的情況)

　　17、示例：小時候，不能體會老人的情感，以為是聽軍號發出的聲音。二十年后，我理解了老人對戰友的懷念之情，聽到的是老人的心聲

　　18、比喻，生動形象地表現老人因有人關注他的軍號而驚喜的心情。(答出“比喻”1分，答出作用1分，共2分)

　　19、將周圍幾個老人與“我”進行對比，反襯“我”能理解老人的情感的可貴。(答出“對比”或“映襯”“反襯”1分，答出其作用1分)

　　20、因為B句把描摩軍號聲音的特征的內容獨立出來，有強調的作用，充分表達了“我”對老人的情感的理解與尊重。(指明“強調”即可)

　　21、B

　　22、解析：這是一道別具匠心的口語交際題。主要考查了學生“聽”的能力，要理解言外之意，解答這題的關鍵在于讀懂意思。不用武器，意味著不要戰爭，要和平。可這樣回答：“和平”應成為今后政治對話的主旋律。(或“和平對話，遠離戰爭”;“要和平，不要戰爭”)

　　閱讀題

　　【小題1】從全文來看，圍繞“軍號”，我的感情變化如何，請在空格上填寫上恰當的詞語。(4分)

　　□□→□□→□□→□□

　　【小題2】閱讀選文，回答下列問題。(4分)

　　(1)本文以什么線索來講述故事?(1分)

　　答：____________________________________________________________________________

　　(2)第(15)段中“我莊重地告訴他們：‘是的，聽到了。’”，請根據文章意思，“我”聽到的是什么?(3分)

　　答：____________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________。

　　【小題3】文章運用了對比手法，請找出兩處，并分別說說它們的作用。(4分)

　　答：____________________________________________________________________________

　　_______________________________________________________________________________

　　______________________________________________________________________________。

　　【小題4】下列選項中不符合文意的一項是( ) (3分)

　　A、文章(3)—(11)段運用了插敘的寫法，交代軍號的來歷以及老人能聽到軍號的原因，突出老人這一人物形象。

　　B、第(13)段的劃線句子運用了比喻得修辭手法，生動形象地表現老人發現“我”關注他的軍號卻聽不到軍號聲音而怒火中燒的憤怒心情。

　　C、本文在選材上最大的特點就是以小見大，平中見奇，賦予人物深刻的感情，讓人對老人的遭遇唏噓感嘆，同時也對那些老人麻木的心痛。

　　D、本文故事時間跨度大，但是情節簡單，樸素的語言中，抒寫了作者對老人及其戰友的一曲贊歌。

　　答案

　　【小題1】驚奇、羨慕(遺憾)、失望、莊重(每個1分)

　　【小題2】(1)軍號聲聲(軍號)(1分)

　　(2)①軍號所發出的聲音;②死去的戰友精神永存;③老人對戰友綿延不絕的懷念。(3分)

　　【小題3】(1)小時候，聽不到軍號發出的聲音。二十年后，我說我聽到了。(1分)

　　作用：我理解了老人對戰友的懷念之情，聽到的是老人的心聲。(1分)

　　(2)我經過二十年后，能聽到軍號發出的聲音。但是，村里的那幾個老人，二十年后依舊沒有聽出軍號發出的聲音。(1分)

　　作用：對那幾個老人麻木的心痛，也反襯“我”能理解老人的情感的可貴。

　　【小題4】B

　　解析【小題1】試題分析：審題后從前向后找，首先是第二自然段“沒想到在村口遇到的第一個人竟然是他，他對那把銅號還是那么有感情”，由此可知作者的情感是“驚奇”。接著由此回想起小時候，“我對這把銅號是很羨慕的。不能親手摸一摸、仔細看一看，總感到很遺憾”。希望聽他吹一吹，但他卻沒有吹“我們都很失望，幾乎異口同聲地發出失望的長嘆”。最后是“我莊重地告訴他們：‘是的，聽到了’”。由此可知，我的感情變化是驚奇、羨慕(遺憾)、失望、莊重。

　　考點：本題考查學生提取信息的能力。

　　點評：審題后要確定答題范圍，然后在答案范圍內從前向后找關鍵語句，將其提取出來或加以概括，組織成切題的答案。能借用原文詞(句)回答的，一定要首先借用原文詞(句)。

　　【小題2】試題分析：根據前文對于小時候故事的回憶，以及二十年后看到的老人對銅號的癡情，可以知道“我”聽到的表面看是軍號所發出的聲音，還聽到了戰友們不怕犧牲的精神，更聽到的是老人對戰友的懷念的心音。本文的題目即是線索，全文就是圍繞著軍號展開的。

　　考點：本題考查學生理解語句的能力。

　　點評：理解詞語(句子)一定要堅持“詞不離句，句不離篇”的原則，把詞語放到原文中，把句子放到語段中，并結合文章內容與主題加以分析，擬答時要體現出自己對詞語(句子)所表現的內容及所表達的情感的理解

　　【小題3】試題分析：文中的對比手法比較明顯，如我小時候，聽不到軍號發出的聲音。二十年后，我說我聽到了。再比如，我能聽到軍號發出的聲音與村里的那幾個老人聽不到軍號發出的聲音形成對比。老人的神情與其他老人的麻木形成對比。對比的作用是為了突出。本文突出了我對老人情感與心聲的理解。突出了另外幾個老人的麻木。突出了銅號老人的情感的可貴。

　　考點：本題考查學生對對比手法的理解能力。

　　點評：對比是常用的一種表現手法，是把對立的意思或事物、或把事物的兩個方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。運用這種手法，有利于充分顯示事物的矛盾，突出被表現事物的本質特征，加強文章的藝術效果和感染力。

　　【小題4】試題分析：“聽不到軍號聲音而怒火中燒的憤怒心情”的說法是錯誤的，原文中“他見我這么認真地看著，渾濁的眼中似有火苗跳動了一下”，根據下文的“他也神情一振”可知，“火苗”表出了老人遇到知音的興奮、喜悅之情。

　　考點：本題考查學生課文內容的理解、辨析能力。

　　點評：做這類題目時，一定要在通讀全文、了解文章內容與主旨的基礎上，再精讀各項涉及到的段落，并根據自己的理解及所學的記敘文知識去衡量。

　　閱讀題：

　　1、這篇文章取名是“軍號聲聲”，請問這個名字有什么含義?

　　2、從“小時候......我發現”這幾段話的記敘的順序是什么?這樣記敘的作用是什么?

　　3、為什么我小的時候聽不到軍號聲，而當二十年后，同樣的軍號，為什么我聽到了?

　　4、為什么文章寫了幾個老人的表現?

　　5、文章中說到一句話“我知道......很響亮的”，此句的用意是什么?有什么作用?

　　答案：

　　1、文章寫的軍號聲聲，這個聲聲講的是聲音之一時軍號所發出的聲音，之二講的是死去的戰友永存不朽，之三指的是老人對戰友綿延不斷的懷念之情。

　　2、文章用了插敘的敘述方式，它交代了軍號的來歷以及為什么老人能聽到軍號。通過這些細節片段突出和豐富老人的形象，也可以說是補充說明老人的情況。

　　3、那是因為小的時候我不能體會到老人的情感，以為那不過是軍號發出的聲音。但是當二十年后，我理解了老人對戰友的懷念之情，所以聽到了軍號聲，也就是老人的心聲。

　　4、我將周圍幾個老人與“我”進行對比，反襯了老人的精神可貴，而且我也能理解到老人的心情。

　　5、這句話很好地把軍號聲以及它的內容進行了描摩，它起到了強調的作用，充分表達了作者對老人有了理解和尊重的情狀。

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