- 《圓明園的毀滅》獲獎(jiǎng)教學(xué)設(shè)計(jì) 推薦度：
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圓明園的毀滅獲獎(jiǎng)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“瓏、剔、萊、瑤、宏、燼”6個(gè)認(rèn)讀字和“杭、損、皇” 等14個(gè)生字;理解并積累“舉世聞名、皇家園林、金碧輝煌、玲瓏剔透、詩(shī)情畫意、奇珍異寶、一片灰燼、不可估量”等四字詞語(yǔ)。
2、了解文章的表達(dá)順序，初步領(lǐng)悟文章的表達(dá)方法，明晰各段間的聯(lián)系。
3、有感情地朗讀課文，了解昔日?qǐng)A明園的輝煌和毀滅的過程，感受民族精神和愛國(guó)熱情。
4、學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、根據(jù)閱讀的需要從課文中提取關(guān)鍵性信息，并聯(lián)系重點(diǎn)內(nèi)容的構(gòu)建感知昔日?qǐng)A明園的輝煌。
2、學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
三、教學(xué)難點(diǎn)
學(xué)習(xí)整理搜集到的有關(guān)資料，并在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中加以運(yùn)用。
四、教學(xué)準(zhǔn)備
(一)學(xué)生的準(zhǔn)備
1、熟讀課文。
2、搜集圓明園的相關(guān)資料。
(二)教師的準(zhǔn)備
1、閱讀圓明園的相關(guān)資料。
2、多媒體課件。
五、教學(xué)過程
(一)起勢(shì)：導(dǎo)入新課
在中國(guó)近代文化史上，有兩件事讓咱們中國(guó)人特別心痛。一件是敦煌的蒙難，還有一件，便是這圓明園的毀滅。
(二)承接：初讀文本，理清順序與結(jié)構(gòu)
1、初讀課文，了解文章寫作順序，明晰各段間的聯(lián)系。
自讀提示：輕聲讀課文。注意讀準(zhǔn)字音，想想每個(gè)自然段講了什么。
2、根據(jù)學(xué)生對(duì)自然段內(nèi)容的認(rèn)知進(jìn)行整理，梳理出基本結(jié)構(gòu)。
(三)聚焦：感悟文本，激活語(yǔ)言與情感
1、感悟昔日?qǐng)A明園帶來的震撼與自豪。
(1)自讀自悟，聯(lián)系詞句表達(dá)看輝煌。
提出自學(xué)要求：
默讀2、3、4自然段，看看昔日的圓明園給你留下了怎樣的印象。圈畫出相應(yīng)的四字詞語(yǔ)，并想一想，從中感受到了什么，做簡(jiǎn)單批注。
(2)交流分享，聯(lián)系結(jié)構(gòu)安排看輝煌。
第2自然段
重點(diǎn)感受圓明園是舉世聞名的皇家園林。
第3自然段
重點(diǎn)感受圓明園是園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華。
①學(xué)生初談感受。
②老師相機(jī)點(diǎn)撥。
A、師生合作讀，感受風(fēng)格迥異之美。
圓明園中，有金碧輝煌的殿堂，也有玲瓏剔透的亭臺(tái)樓閣;有象征著熱鬧街市的“買賣街”，也有象征著田園風(fēng)光的山鄉(xiāng)村野。
B、生生對(duì)比讀，感受風(fēng)格迥異之美。
園中許多景物都是仿照各地名勝建造的，如，海寧的安瀾園，蘇州的獅子林，杭州西湖的平湖秋月、雷峰夕照;還有很多景物是根據(jù)古代詩(shī)人的詩(shī)情畫意建造的，如，蓬萊瑤臺(tái)，武陵春色。園中不僅有民族建筑，還有西洋景觀。
C、師生整合讀，感受集大成之美。
圓明園中——
圓明園中——
圓明園中——
這大大小小、古今中外、虛幻現(xiàn)實(shí)的景觀，就融在這一座圓明園中!
③形成聯(lián)想朗讀
漫步園內(nèi)，有如漫游在天南海北，飽覽著中外風(fēng)景名勝。流連其間，仿佛置身在幻想的境界里。
第4自然段
重點(diǎn)感受圓明園是當(dāng)時(shí)世界上最大的博物館和藝術(shù)館。
(3)資料拓展，結(jié)合語(yǔ)言運(yùn)用看輝煌。
你還可以怎樣描述昔日?qǐng)A明園的輝煌?試著寫一寫。大家可以充分運(yùn)用搜集的資料和平日讀書的積累。
2、感悟圓明園的毀滅帶來的沉痛與反思。
(1)視頻引入，撥動(dòng)文字背后的情感。
(2)自由朗讀，抒發(fā)文字包蘊(yùn)的情感。
1860年10月6日，英法聯(lián)軍侵入北京，闖進(jìn)圓明園。他們把園內(nèi)凡是能拿走的東西，統(tǒng)統(tǒng)掠走;拿不動(dòng)的，就用大車或牲口搬運(yùn);實(shí)在運(yùn)不走的，就任意破壞、毀掉。為了銷毀罪證，10 月18日和19日，三千多名侵略者奉命在園內(nèi)放火。大火連燒三天，煙云籠罩了整個(gè)北京城。我國(guó)這一園林藝術(shù)的瑰寶、建筑藝術(shù)的精華，就這樣化成了一片灰燼。
(3)整合前后內(nèi)容讀，延伸文字的情感。
3、揭示輝煌與毀滅的關(guān)系，解決課后問題。
課文題目明明是圓明園的毀滅，為什么用這么多筆墨寫昔日的輝煌呢?
(四)收合：布置作業(yè)與延伸
1、抄寫本課生字新詞。
2、對(duì)比課文和你所搜集的資料，寫下你對(duì)圓明園的補(bǔ)充描述。
五、板書設(shè)計(jì)
昔日輝煌 圓明園的毀滅
…… …… …… ……
…… …… …… ……
…… …… …… ……
(“……”表示從學(xué)生發(fā)言中提煉的關(guān)鍵詞)
第二課時(shí)
一、教學(xué)目標(biāo)
1、鞏固課文中生字新詞。
2、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
3、進(jìn)一步體會(huì)圓明園的文化內(nèi)涵，體會(huì)第1自然段的作用。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1、有感情地朗讀課文，背誦第3、4自然段。
2、進(jìn)一步體會(huì)圓明園的文化內(nèi)涵。
三、教學(xué)難點(diǎn)
進(jìn)一步體會(huì)圓明園的文化內(nèi)涵，體會(huì)第1自然段的作用。
四、教學(xué)過程
(一)聽寫課文中生字新詞
(二)讀課文，練習(xí)背誦3、4自然段
1、有感情地朗讀。
2、有層次地指導(dǎo)背誦。
3、同桌合作背誦。
4、自己背誦。
(三)進(jìn)一步體會(huì)圓明園的文化內(nèi)涵
1、小組合作學(xué)習(xí)，以“說不盡的圓明園”為題，交流自己寫的對(duì)圓明園的補(bǔ)充描述的一段話，并結(jié)合相關(guān)資料，了解園內(nèi)相關(guān)景觀。
2、全班交流，師生共同體會(huì)景觀中的文化內(nèi)涵。
(四)深入感悟第1自然段
1、理解語(yǔ)句含義。
圓明園的毀滅是祖國(guó)文化史上不可估量的損失，也是世界文化史上不可估量的損失!
2、體會(huì)第1自然段的作用。
(五)推薦閱讀
《名家眼中的圓明園》《昔日的夏宮——圓明園》《圓明園史話》《圓明園流散文物》等。
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