登鸛雀樓幼兒園教案

時間：2024-05-17 17:34:11 宜歡王之渙我要投稿

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登鸛雀樓幼兒園教案（精選10篇）

　　讀王之渙的登鸛雀樓，我們可以領略到這樣一幅景色，太陽漸漸收起刺眼的光芒，連綿起伏的群山披著夕陽的余暉，顯得十分壯麗!

登鸛雀樓幼兒園教案（精選10篇）

　　登鸛雀樓幼兒園教案 1

　　教學目標：

　　1.學會本課6個生字。認識“登、鸛、雀、依”4個字。

　　2.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3.從朗讀詩句中體會到“站得高，才能看得遠”的道理。

　　教學重點：

　　學會本課生字，朗讀、背誦課文。

　　教學步驟：

　　一、導入新課。

　　1.出示鸛雀樓的圖片，問：你們看這是什么?你們覺得怎樣?教師簡介鸛雀樓：鸛雀樓舊址在山西省的永濟縣。因為經常有一種形狀像鶴的鸛鳥停留在上面，所以叫做鸛雀樓。樓一共三層，在樓上可以望見雄偉的中條山和浩浩蕩蕩的黃河，是當地的名勝。唐代有位著名的詩人叫做王之渙，他登上這座鸛雀樓后感慨萬分，寫下了千古傳誦的詩章：《登鸛雀樓》(板書課題)那么，詩人登上了鸛雀樓看到了什么?感到了什么呢?

　　2.(放.課件)看圖，聽錄音，整體感知。

　　二、借助拼音自讀古詩。

　　1.自由讀，畫出生字和不明白的地方。

　　2.出示生詞卡片，檢查生字讀音。

　　3.指名讀古詩，正音。

　　三、理解詩句意思。

　　1.自由讀古詩，讀后想想：

　　(1)詩人登上鸛雀樓看到了什么?(白日依山盡，黃河入海流)

　　(2)看到眼前的景象，詩人想到了什么?(欲窮千里目，更上一層樓)

　　2.小組討論、交流上述問題。

　　3.質疑、解疑，重點理解：

　　目：看。欲：想要。窮：盡。

　　4.說說“欲窮千里目，更上一層樓”有什么道理。

　　結合學生生活實際，幫助學生理解：只有站得高，才能望得遠，要奮發向上，不斷進取。

　　四、指導朗讀、背誦。

　　1.聽課文錄音，體會詩的`節奏和重音。

　　2.指名讀，集體評議。

　　3.同桌互背。

　　4.情境體驗：把自己裝扮成詩人，看圖吟誦古詩。

　　五、分析字形，指導書寫。

　　1.學生在讀準字音的基礎上，自己分析字形。

　　2.重點指導：

　　入：與“人”的區別。

　　窮：部首是“穴”(穴寶蓋)

　　3.指導學生在田字格里書寫。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 2

　　教學要求：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　2、理解課文內容，理解詩的意境及蘊涵的哲理。

　　教學重點：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

　　教學難點：

　　2、理解詩的意境及蘊涵的哲理。

　　教學準備：

　　ppt。

　　教學過程：

　　一、導入新課。

　　1、小朋友們已經學過了不少古詩，誰能背給大家聽聽?今天我們又要學習一首古詩。板書課題。

　　2、解題。登，是登上的意思。鸛雀是一種鳥兒，樣子像鶴。在山西省永劑縣有一座樓，常有鸛雀停留在上面休息，所以人們稱這座樓叫“鸛雀樓”。登鸛雀樓，就是登上鸛雀樓。這首詩的`作者是唐代詩人王之渙。有一天，王之渙登上鸛雀樓，看到了落山的太陽，奔騰的黃河，就寫下了這首詩。

　　二、初讀課文。

　　1、投影出示課文內容，學生借助拼音讀通課文。

　　2、范讀。指名讀。

　　三、理解詩句。

　　一邊看課文，一邊聽朗讀兩遍;想想剛才提出的問題。

　　1、學古詩要求一：讀準字音。

　　2、學古詩要求二：讀通詩句。

　　4、學古詩要求三：知詩人。

　　介紹王之渙。

　　5、學古詩要求四：理解字詞。

　　6、學古詩要求五：理解詩句(字字落實)。

　　7、學古詩要求六：想象意境。

　　8、學古詩要求七：感悟情理。

　　9、學古詩要求八：背誦默寫。

　　四、總結課文。

　　1、齊讀課文。

　　2、討論：詩人登高觀景時的心情、神情、動作，會是什么樣子，他可能講些什么?

　　3、這首詩表達了作者什么樣的思想感情，學了這篇課文，你懂得了什么?

　　五、作業。

　　朗讀課文，練習背誦課文。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 3

　　教學目標：

　　1、能用自己喜歡的方法去認字，鞏固看拼音識字的能力。

　　2、讀詩體會這首古詩的節奏和韻味美，理解古詩的意思并會背誦。

　　3、認識本課的八個生字，學會筆畫“豎折”，并學寫“山、日”。

　　學習重點：

　　1、能借助拼音認字讀古詩。

　　2、正確有感情的朗讀古詩，學習新筆畫。學寫生字。培養學生的閱讀和識字能力。

　　教學難點：

　　體會古詩的節奏感和音韻美。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　1、今天老師帶你們去一個地方旅游，這個地方叫鸛雀樓，看，我們到了。播放鸛雀樓的錄像。

　　2、看課文中的圖，說說景象如何?

　　3、有一個古人他到了鸛雀樓這個地方，還寫了一首詩，我們聽聽吧!做好指讀姿勢。播放配樂朗讀《登鸛雀樓》

　　4、你們想讀這首詩嗎?請你準備好，小聲地方跟著老師讀一讀。學生活動：學生手指書邊讀詩邊認字。

　　5、自己再讀一讀，在不認識的字上點上點。

　　6、這次咱們指著書大聲地跟著老師讀，注意點點字的讀音。

　　二、理解古詩意思

　　1、我說一句話，你說一句詩中的話，咱們試試。師：太陽靠著遠山落下去了。

　　生：白日依山盡。

　　師：黃河之水向大海奔去。

　　生：黃河入海流。

　　師：要想看得更遠，就要登上更高的地方。

　　生：欲窮千里目，更上一層樓。

　　2、你們真棒，將來也能成為一個小詩人，下面我們再來看看詩中的景象(播放錄像)太陽下山，江水滾滾，奔騰而去。

　　3、見到美景，你再來讀詩，讀出你的高興與喜悅吧!

　　4、我們看著黑板上的詩，聽著音樂，配上手上的`動作，現來讀讀。

　　5、誰愿意讀讀這首詩，其他同學做好指讀姿勢。

　　三、讀文后識字

　　過渡句：古詩大家都會讀了，這些字你認識嗎?(字詞課件)

　　1、文中“白日”“依山盡”變紅，指名讀。

　　2、“黃河”“入”變紅，指名讀、搶讀。

　　3、“千里目”變紅，小老師帶讀。師：這些變紅的字詞，回去了，你還認識嗎?點擊變紅的字詞，回到詩中，邊點擊生邊讀。

　　4、出示詞卡：有些生字要搬家，跑到了我手上，你還認識嗎? (生字卡)黃、入、海、流、千、更、層、樓

　　5、生字寶寶見到你們這么聰明又跑回詩里了。

　　看書，做好指讀姿勢，我們再來讀詩。看看還認識他們嗎?

　　6、這么美的詩你們能背下來嗎?孩子們試著自己背一背。給一定時間自背后指名背。2到3人背。

　　四、指導書寫

　　1、過渡語：太陽西下的景色多美呀!詩句里的字會寫就更好了。 2、學習新筆畫：豎折

　　板書：豎折

　　3、看哪個字用上“豎折”了?“山”

　　4、觀察“山”字的結構，兩筆與“豎折”的關系。帶著學生在田字格中寫“山”。

　　5、在田字格中臨寫“日”。

　　觀察“日”的結構、筆順、感知“日”的筆順。總結：先里頭后封口或先內再外。

　　6、自己喜歡寫哪個字就寫哪個字。

　　五、作業

　　將今天學習的古詩背給家人聽。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 4

　　教學目標：

　　1、具體目標：

　　知識與技能：能正確、流利、有感情的誦讀古詩，能背誦并默寫詩文。

　　過程與方法：初步了解古詩的一般特點，簡單概括學習古詩的一般方法。在合作中初步理解古詩的意思。

　　情感與態度：初步理解古詩的意境及蘊含的哲理。能聯系生活去感受和領悟。激發學生對祖國語言文字的熱愛之情。

　　2、教學重點：

　　創設情境，利用畫面和音樂等幫助學生體會古詩的意境，從而達到有感情的誦讀。

　　教法和學法：

　　本節課采用合作式學習方式進行教學，向學生滲透合作交流，體驗感悟的學習方法。

　　課前準備：

　　為了使學生們在課上更好的理解詩的意境，我提前布置了以下兩點預習任務：

　　1、積累描寫祖國壯麗景色的故事。

　　2、預習《登鸛雀樓》，試著理解詩意，查閱相關資料。另外，為了幫助學生很好的體會誦讀古詩的韻味，我還制作了一個簡單的課件，給學生提供了有形的畫面和意境深遠的音樂。

　　環節設計：

　　一、導入：

　　1、在很小的時候爸爸媽媽就教我們背過好多古詩，上學以后我們也學了很多古詩，古詩已經是我們的好朋友了。那你們能說說這位好朋友有什么特點嗎？（學生回答，師板書：每首四句或八句，每句五個字或七個字，每句字數相同。）

　　2、師：現在我出幾個題目考考你們，看誰能背出這些古詩？

　　《鹿柴》空曠的山林，斑駁的光影，偶爾傳來的說話聲，讓我們體會到靜中有動的山林景色。

　　《早發白帝城》高入彩云的白帝城，猿聲不斷的兩岸青山，滔滔不絕的長江水，讓我們領略了祖國山河的壯美。

　　《望廬山瀑布》一道白練飛流直下，讓我們懷疑是九天銀河從天而降，這是何等壯觀的景象啊！

　　這一首首流傳千古的詩文，讓我們再次得到了美的享受。一首好詩不但能帶給人美的`享受，還能引起人們的思考。本課里面的兩首古詩，就既給我們描繪了景色的壯美，又告訴了我們一個道理。在下面的學習中我們一起體會，看誰能發現并理解它們。這節課我們就來學習地一首古詩《登鸛雀樓》。

　　二、檢查預習，呈現目標。

　　1、出示整首詩文。

　　師：課前大家已經預習了課文，相信每個人都能把這首詩讀的正確、流利，現在就給你們一個展示的機會，誰愿意給大家讀一讀古詩？

　　（這里讀的時候要注意提示本詩題目的讀法：登/鸛雀樓）

　　2、師：請大家想一想，學習一首古詩，我們要學習哪

　　些方面的內容呢？

　　教師根據學生的回答進行整理并板書在旁邊：了解作者、誦讀、理解詩意、背誦、默寫。

　　3、提出合作時的要求：

　　今天我們就圍繞著幾個方面，通過小組合作來學習《登鸛雀樓》這首詩。在學習中，大家要積極發言，把自己的想法拿出來和大家交流。同時將重點內容記錄下來，并選出一名中心發言人。最后咱們比一比，看哪個小組最有收獲。

　　三、自主合作，探索新知。

　　學生合作交流前面總結的五個方面的內容，教師巡視了解情況，并適時指導。

　　四、全班交流，展示成果。

　　1、請一組派代表介紹作者情況。大致了解一下內容即可：王之渙字季凌，絳州人。唐朝著名詩人。但作品在《全唐詩》中只流傳六首。擅長描寫邊塞風光。如《涼州詞》。鸛雀樓舊址在山西永濟縣，樓高三層，常有鸛雀棲息，因此得名。

　　2、請一組派代表談談對詩意的理解。只要求整體感知詩意即可，不要逐字逐句的解釋。重點指導學生體會詩的深刻內涵及意境。

　　3、指導誦讀。

　　（1）師：我們已經大體了解了詩的意思，下面就讓我們再來讀一讀這首古詩，請大家邊讀邊想象，你眼前仿佛出現了一幅怎樣的畫面？

　　指名學生朗讀，其他人邊聽邊想象畫面。讀完后請學生自由談想象的畫面及感受。

　　（2）師：誰能帶著這種感受給大家讀一下前兩句古詩？再指名讀前兩句，指導學生讀出黃河的宏大氣勢。借助課件里的畫面和音樂，讓學生體會前兩句所描繪的畫面的雄偉和壯麗。再請學生配樂朗誦。

　　師：詩人站在鸛雀樓上，極目遠望，見到遠處雄偉的高山，輝煌的落日，聽著耳邊傳來的黃河的怒吼，望著腳下波濤洶涌的河水，不覺吟出白日依山盡，黃河入海流。（播放這個畫面的同時，我逐一示意了四名學生朗誦這兩句詩文）詩人看著眼前這波瀾壯闊雄偉壯麗的景色，突然感悟到了一個深刻的哲理，又緩緩吟出欲窮千里目，更上一層樓。又示意了三名學生朗誦后兩句。

　　（3）師：現在就讓我們跟隨詩人一起，站在鸛雀樓上，感受一下當時的情景，完整的朗誦一遍這首古詩。

　　這里我請幾名學生展示配樂朗誦，根據每人朗讀時的不同特點進行評價。最后齊讀一遍全詩。

　　4、指導背誦。

　　請兩名學生試著背誦這首古詩。

　　說一說怎樣可以很快的背下來？向學生滲透：理解記憶的方法和熟讀成誦的道理。

　　學生自由背誦。

　　在班內展示背誦。

　　五、課外拓展練習。

　　1、默寫《登鸛雀樓》。

　　2、搜集王之渙的《涼州詞》，試著背下來。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 5

　　教學目標：

　　1、學習本課生字，讀準字音，讀通詩句。

　　2、理解詩中重點詞句，體會詩人的感情。

　　3、有感情地朗讀背誦這首詩。

　　教學難點、重點：

　　1、弄懂每個詞，理解詩句的意思，體會詩人的思想感情。

　　2、指導朗讀。

　　教學預備：

　　1、錄音機、配樂朗誦磁帶。

　　2、掛圖、活動的詩人和太陽。

　　3、田字格黑板。

　　教學時間：

　　一課時

　　教學過程：

　　一、激發愛好，揭示課題

　　1、同學們喜愛學習古詩嗎?我們以前學過哪些古詩一起來背一背。(同學背誦)同學們都背得不錯，今日我們再來學習一首古詩。(板書《登鸛雀樓》)

　　2、齊讀課題，留意正音。

　　二、解題、介紹

　　1、登鸛雀樓是什么意思?

　　2、登還可以說登什么?

　　3、揭示掛圖。述：鸛雀樓在山西永濟縣的西南城上，前面可以觀察中條山，下面接近黃河，由于常常有一種外形像鶴的鳥兒鸛雀在樓臺上休息，所以人們把這座樓臺叫做鸛雀樓。

　　有一天，唐朝詩人王之渙登上了鸛雀樓，看到將要落山的太陽和奔騰的黃河，想了許多，就寫下了這首詩。

　　三、整體感知

　　1、聽錄音。

　　2、聽完錄音，同學們的心里在想什么呢?

　　四、初讀課文

　　1、要求讀準字音。

　　2、檢查：指名讀后正音。

　　3、再讀古詩，想想哪些詞語你能理解，還有哪些不能理解，將不能理解的.詞語做上記號。

　　五、學習理解詩意

　　1、學習一二行。

　　(1)指名讀。

　　(2)說說哪些詞不懂，借助圖畫理解白日、依、盡。

　　(3)指名說一二行詩意。

　　(4)看圖想象，說說黃河怎樣流入大海。

　　(5)小結：這兩行詩主要講詩人在鸛雀樓上看到傍晚的太陽靠著山漸漸落下去，黃河滾滾地流入大海。

　　(6)指導朗讀。同學們想想，應當怎么讀，試著在座位上讀一讀，指名讀，齊讀。過渡：看到如此壯美的景象，詩人產生什么想法。

　　2、學習三四行。

　　(1)理解詞語的意思：欲、窮、千里、目、更。

　　(2)說說詩句的意思。

　　(3)結合生活體驗談談站得高，才能看得遠。

　　(4)師小結：要想看得遠必需站得高，這是詩人寫下這一千古名句所要告知我們的道理。我們要多學習一些學問、本事，眼界才能開闊。

　　(5)指導朗讀。

　　六、想象詩情

　　1、聽錄音，看圖想象詩人所觀看的景象，詩人觀看時的動作和神態。

　　2、表演：把自己想象到的情景表演給大家看。

　　七、指導背誦

　　1、看圖練習背誦：指名背，分組背。

　　2、隨音樂一齊背誦。

　　八、作業

　　1、指導寫生字：登、欲、窮。

　　2、抄寫、默寫這首詩。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 6

　　一、教學目標

　　讓幼兒了解《登鸛雀樓》的作者王之渙及其創作背景。

　　引導幼兒理解并背誦古詩《登鸛雀樓》。

　　通過古詩欣賞，激發幼兒對自然美景的欣賞能力和對傳統文化的興趣。

　　二、教學準備

　　鸛雀樓的圖片或模型。

　　古詩《登鸛雀樓》的音頻或視頻。

　　落日和黃河的圖片。

　　三、教學過程

　　1. 導入新課

　　通過展示鸛雀樓的圖片或模型，介紹鸛雀樓的地理位置和歷史背景。

　　提問：“你們知道這座樓叫什么名字嗎？它在哪里？有沒有小朋友聽說過關于這座樓的故事呢？”

　　2. 欣賞古詩

　　播放古詩《登鸛雀樓》的音頻或視頻，讓幼兒初步感受古詩的韻律和意境。

　　教師有感情地朗誦古詩，引導幼兒感受古詩的節奏和韻律。

　　3. 理解古詩

　　出示落日圖片，解釋詩句“白日依山盡”的'含義，讓幼兒想象太陽慢慢落山的情景。

　　出示黃河圖片，解釋詩句“黃河入海流”的含義，讓幼兒了解黃河的流向和壯觀景象。

　　結合圖片，講解詩句“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，引導幼兒思考為什么站得高就能看得遠。

　　4. 互動討論

　　提問：“你們覺得站在鸛雀樓上，能看到什么美景呢？”

　　引導幼兒發揮想象力，描述自己想象中的美景，并與其他幼兒分享。

　　5. 背誦古詩

　　教師帶領幼兒一起背誦古詩《登鸛雀樓》，注意語音、語調、停頓等細節。

　　鼓勵幼兒回家后與家長一起復習古詩，并嘗試自己朗誦。

　　6. 拓展延伸

　　教師可以組織幼兒進行繪畫活動，讓他們用畫筆表現古詩中的美景。

　　也可以播放與古詩相關的音樂或視頻，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中感受傳統文化的魅力。

　　四、教學反思

　　在教學過程中，教師應注重激發幼兒的興趣和想象力，通過生動的圖片和形象的描述，讓幼兒更好地理解古詩的含義和意境。

　　同時，教師還應關注幼兒的情感體驗，鼓勵他們積極參與討論和分享，培養他們的表達能力和合作精神。

　　在課后，教師應及時總結教學效果，反思自己的教學方法和策略，以便在今后的教學中不斷改進和提高。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 7

　　教學目標：

　　理解和背誦古詩《登鸛雀樓》。

　　培養幼兒的觀察力和想象力，感受大自然的壯麗景色。

　　引導幼兒理解“站得高，看得遠”的道理。

　　教學準備：

　　古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT。

　　鸛雀樓的圖片或模型。

　　繪畫材料（紙、筆、顏料等）。

　　教學過程：

　　一、導入新課

　　與幼兒一起討論“你們見過最高的樓是什么樣子的？站在高處看風景有什么不同的.感覺？”

　　展示鸛雀樓的圖片或模型，簡單介紹鸛雀樓的背景和歷史。

　　二、學習古詩

　　展示古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT，帶領幼兒一起朗讀古詩。

　　解釋古詩中的詞語和句子，如“白日依山盡，黃河入海流”等，幫助幼兒理解古詩的意思。

　　逐句解釋古詩，引導幼兒感受詩人王之渙在鸛雀樓上所看到的壯麗景色。

　　引導幼兒理解“欲窮千里目，更上一層樓”的含義，并討論為什么站得高才能看得遠。

　　三、感受古詩意境

　　播放有關鸛雀樓和黃河的視頻或圖片，讓幼兒更加直觀地感受古詩所描繪的景色。

　　帶領幼兒一起模仿詩人的動作，如“白日依山盡”時手指太陽慢慢落下，“黃河入海流”時手臂模仿河流流動等，幫助幼兒更好地理解古詩的意境。

　　四、創作與表達

　　鼓勵幼兒用繪畫的方式表達他們對古詩的理解和感受，可以畫鸛雀樓、黃河、太陽等元素。

　　幼兒完成繪畫后，讓他們分享自己的作品，并講述自己畫中的故事和感受。

　　五、總結與延伸

　　總結今天學習的內容，強調“站得高，看得遠”的道理，并鼓勵幼兒在日常生活中多觀察、多思考。

　　延伸活動：組織幼兒參觀附近的高樓或山頂，讓他們親身體驗“站得高，看得遠”的感覺，并嘗試用語言表達自己的感受。

　　教學反思：

　　在本次教學中，我注重引導幼兒通過觀察和想象來感受古詩的意境，同時鼓勵他們用自己的方式表達理解和感受。在教學過程中，我發現幼兒對古詩的理解和感受各不相同，這讓我感到驚喜和欣慰。在未來的教學中，我將繼續探索更適合幼兒的教學方法，幫助他們更好地理解和欣賞古詩。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 8

　　一、教學目標

　　讓幼兒初步了解古詩《登鸛雀樓》的內容，并感受其意境。

　　培養幼兒對古詩的興趣，激發其學習古詩的欲望。

　　通過古詩學習，引導幼兒體會古人登高望遠的豪情壯志。

　　二、教學準備

　　古詩《登鸛雀樓》的圖文資料。

　　鸛雀樓的圖片或模型。

　　相關的音頻資料，如古詩朗誦。

　　三、教學過程

　　導入新課

　　展示鸛雀樓的圖片或模型，向幼兒介紹鸛雀樓的歷史和背景。

　　提問：“你們知道這是什么地方嗎？你們想不想知道關于這個地方的'故事？”

　　欣賞古詩

　　播放古詩《登鸛雀樓》的音頻資料，讓幼兒初步感受古詩的韻律和節奏。

　　展示古詩的圖文資料，教師帶領幼兒一起朗讀古詩。

　　理解古詩

　　逐句解釋古詩的內容，讓幼兒理解每句詩的意思。

　　通過提問和討論的方式，引導幼兒感受古詩中的意境和情感。

　　提問：“你們從古詩中聽到了什么？看到了什么？感受到了什么？”

　　拓展活動

　　繪畫活動：讓幼兒根據自己對古詩的理解，畫出自己心中的鸛雀樓景象。

　　角色扮演：讓幼兒扮演詩人王之渙，模擬登上鸛雀樓遠眺的情景，并表達出自己的感受。

　　總結歸納

　　回顧古詩《登鸛雀樓》的內容和意義，強調古人登高望遠的豪情壯志。

　　鼓勵幼兒在日常生活中多關注周圍的景物，培養自己的觀察力和想象力。

　　四、教學反思

　　本次教學通過展示鸛雀樓的圖片和模型，以及播放古詩音頻資料等方式，激發了幼兒對古詩的興趣和好奇心。在教學過程中，我注重引導幼兒理解古詩的內容和意境，通過提問和討論的方式讓幼兒積極參與其中。同時，我也注重拓展活動的設計，讓幼兒通過繪畫和角色扮演等方式加深對古詩的理解和感受。總的來說，本次教學達到了預期的教學目標，但也存在一些不足之處，需要在今后的教學中加以改進。

　　登鸛雀樓幼兒園教案 9

　　一、活動目標：

　　初步了解《登鸛雀樓》這首古詩的內容，感受古詩的意境美。

　　學習朗讀古詩，能初步讀出古詩的節奏和韻律。

　　激發幼兒對中國古代文化的興趣，培養幼兒對古詩的熱愛。

　　二、活動準備：

　　古詩《登鸛雀樓》的掛圖或PPT課件。

　　鸛雀樓的圖片或模型，幫助幼兒了解背景。

　　古詩朗讀的音頻資料。

　　三、活動過程：

　　導入

　　展示鸛雀樓的圖片或模型，向幼兒介紹鸛雀樓的名稱和背景。

　　提問：“你們猜猜看，這座樓是什么名字？它在哪里？有哪些特別的地方？”

　　初步感知

　　播放古詩朗讀的音頻資料，讓幼兒初步感受古詩的韻律和節奏。

　　提問：“你們聽到了什么？這首古詩聽起來有什么感覺？”

　　逐句解析

　　展示古詩的掛圖或PPT課件，逐句解析古詩的內容。

　　“白日依山盡”：太陽快要落山了，它挨著大山慢慢地落下了。

　　“黃河入海流”：黃河的水一直流到大海里去了。

　　“欲窮千里目”：如果想要看到更遠的地方。

　　“更上一層樓”：就要再登上一層樓。

　　朗讀練習

　　教師示范朗讀古詩，注意讀出古詩的節奏和韻律。

　　引導幼兒跟讀古詩，逐漸掌握古詩的朗讀方法。

　　鼓勵幼兒大聲朗讀，展示自己的風采。

　　情感表達

　　提問：“你們覺得詩人登上鸛雀樓時的心情是怎樣的`？他看到了什么美景？”

　　引導幼兒表達自己的感受和想象，激發幼兒對古詩的熱愛。

　　拓展延伸

　　展示其他古代建筑和名勝古跡的圖片，讓幼兒了解中國古代文化的博大精深。

　　鼓勵幼兒回家后向家長介紹自己學到的古詩和鸛雀樓的故事。

　　四、活動反思：

　　本次活動中，幼兒對古詩《登鸛雀樓》表現出了濃厚的興趣。通過逐句解析和朗讀練習，幼兒能夠初步理解古詩的內容，并感受到古詩的意境美。同時，通過拓展延伸環節，幼兒對中國古代文化有了更深入的了解和認識。然而，在活動中我也發現了一些問題，比如部分幼兒在朗讀時聲音不夠響亮，需要進一步加強訓練。在今后的教學中，我將更加注重幼兒個體差異的關注和引導，努力讓每個幼兒都能在活動中得到成長和進步。