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小馬過河課文原文及啟示
啟示是漢語詞匯，意思指看完某種事物后，又有了啟發指示，使有所領悟。下面是小編為大家整理的小馬過河課文原文及啟示，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《小馬過河》課文原文
馬棚里住著一匹老馬和一匹小馬。
有一天，老馬對小馬說：“你已經長大了，能幫媽媽做點事嗎?”小馬連蹦帶跳地說：“怎么不能?我很愿意幫您做事。”老馬高興地說：“那好哇，你把這半口袋麥子馱到磨坊去吧。”
小馬馱起麥子，飛快地往磨坊跑去。跑著跑著，一條小河擋住了去路，河水嘩嘩地流著。小馬為難了，心想：我能不能過去呢?如果媽媽在身邊，問問她該怎么辦，那多好哇!
他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬嗒嗒嗒跑過去，問道：“牛伯伯，請您告訴我，這條河，我能蹚過去嗎?”老牛說：“水很淺，剛沒小腿，能蹚過去。”
小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊，準備蹚過去。突然，從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬，別過河，別過河，河水會淹死你的!”小馬吃驚地問：“水很深嗎?”松鼠認真地說：“深得很呢!昨天，我的一個伙伴就是掉進這條河里淹死的!”
小馬連忙收住腳步，不知道怎么辦才好。他嘆了口氣，說：“唉!還是回家問問媽媽吧!”
小馬甩甩尾巴，跑回家去。媽媽問：“怎么回來啦?”小馬難為情地說：“一條河擋住了，我……我過不去。”媽媽說：“那條河不是很淺嗎?”小馬說：“是啊!牛伯伯也這么說。可是松鼠說河水很深，還淹死過他的伙伴呢!”媽媽說：“那么河水到底是深還是淺?你仔細想過他們的話嗎?”小馬低下了頭，說：“沒……沒想過。”媽媽親切地對小馬說：“孩子，光聽別人說，自己不動腦筋，不去試試，是不行的。河水是深是淺，你去試一試就會明白了。”
小馬跑到河邊，剛剛抬起前蹄，松鼠又大叫起來：“怎么，你不要命啦!”小馬說：“讓我試試吧。”他下了河，小心地蹚了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
小學課文《小馬過河》的啟示1
一天，老對小馬說：“你長大了，該幫媽媽做點事情了！現在你把家里的這袋稻谷，送到糧食加工廠，加工成大米回來！”小馬聽了媽媽的吩咐后，爽快的答應了。于是小馬馱起谷子，飛快地向糧食加工廠跑去。
小馬在行進的過程中，突然有一條河擋住了它的去路。小馬馱著谷子，在河邊來回踱來踱去，樣子顯得有些著急。望著寬闊的河面，小馬有點無所適從的樣子，這時被正在采摘松果的松鼠看到了。松鼠從樹上連忙躥下來，連跑帶蹦的來到小馬面前，好心的勸著小馬說：“馬大哥，你是不是想到河對面去啊？”小馬點了點頭。松鼠又接著說：“你還是回去吧，這河水太深了，去年我的一個伙伴在這里不小心被淹死了！”松鼠說完后傷心的抹著眼淚。小馬見到這樣的情景，于是打算回家。
這時一頭老牛走了過來，小馬用的問老牛伯伯。“牛伯伯，這條河水是不是很深啊？”看到小馬這個樣子，老牛伯伯大聲的笑了起來，對小馬說：“孩子，這條河淺得很啊，我每次過河的時候都是從這里的，水還淹不到我的膝蓋呢！”老牛說完后搖起尾巴就很快的離開了。
聽了松鼠和老牛的對話，這時的小馬感到左右為難，情急之下，一下子跑回了家。老馬看到小馬這么快就回來了，感到非常的驚訝，問起事情的原委，小馬說：“我在去糧食加工廠的路上，前面遇到了一條河，好心的松鼠小弟告訴我，這條河水很深，它的一個伙伴不小心被淹死了；而那個牛伯伯卻說，這條河水非常的淺……”老馬聽了后，笑著對小馬說：“你真是個傻孩子，河水到底有多深，那你為什么不去試一試呢？”聽了媽媽的話，小馬又飛快的奔跑到河邊。
這次小馬鼓足了勇氣，伸開腿，慢慢地從河邊向對岸趟過去。小馬驚奇的發現，河水僅能淹到它的膝蓋部位。后來小馬終于明白了，河水既不是老牛伯伯說的那樣淺，也不像松鼠小弟說的那樣深！因為老牛與松鼠的身高就有很大的懸殊……
看了這個故事后，我懂得了一個道理：凡事都要經過嘗試，才能得到真正的結果，不能一時被眼前的現象所迷惑。
小學課文《小馬過河》的啟示2
小馬過河的故的啟示：做事不要光靠別人的意見來做決定，要經過自己的實踐去做出決定。
凡事要有實踐的勇氣。做事不要道聽途說，因為仁者見仁，無論什么問題一定要親自去實踐，才能找到最適合自己的解決辦法。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。由于年齡、經歷以及立場和高度的不同，會有各自不同的的判斷結果。沒有什么對與錯，或者說誰也沒有錯，只是立場和高度的不同罷了。
小學課文《小馬過河》的啟示3
《小馬過河》的故事告訴我們兩個道理：
1、做一個獨立的人
自身獨立是成長的必經之路，也是生物成長的內在必然要求。然而，成長須經歷生理成長和心理成長的雙重轉型，小馬正處于全面成長的前夜，小馬獨立做事就是獨立做人的前提，對于小馬來說，渡過小河就是克服成長中的困難和障礙，智慧的思考和勇敢的實踐，是獨立過程中的必修之功夫。
2、做一個有思想的人
真是獨立的前提，獨立是有思想的前提，只有人格獨立了，才有自己的主見，才能形成自己的思想。讓思想成為一泓活水，時常激蕩在心頭，翻涌在腦海。世俗的金錢、名譽、地位都可以沒有，卻不能沒有思想。
《小馬過河》故事簡介：
有一天，一匹小馬幫媽媽送東西，他跑著跑著，一條小河擋住了去路，小馬為難了，心想：我能不能過去呢？他向四周望望，看見一頭老牛在河邊吃草。小馬跑過去問道：“牛伯伯，請問這條河我能蹚過去嗎？”老牛說：“水很淺，你沒問題的。”
可是從樹上跳下一只松鼠，攔住他大叫：“小馬！河水特別深！”小馬很為難，他決定回家問媽媽，媽媽親切地對小馬說：“自己不動腦筋是不行的，河水是深是淺，你去試一試就明白了。”小馬下了河，小心地蹚了過去。原來河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
小馬過河課文知識點
故事內容：小馬幫媽媽做事，要把半口袋麥子馱到河對岸的磨坊去。途中遇到一條小河，老牛說河水很淺，松鼠說河水很深，小馬很為難，不知道該怎么辦，只好跑回家問媽媽。媽媽鼓勵小馬自己去試試，小馬再次來到河邊，小心地過了河，發現河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。
寓意：這個故事告訴我們，做事要勇于嘗試，不能光聽別人說，要自己去實踐、去體驗，才能得出正確的結論。同時也體現了面對問題時，要獨立思考，具體問題具體分析，不能盲目聽從他人的意見 。
生字詞
會認字：“棚、馱、磨、坊、擋、伯、淺、刻、突、嘆” 等，需掌握其讀音、字形和字義。例如 “馱” 是用背部承載人或物體的意思；“坊” 在這里讀 “fáng”，指小手工業者的工作場所，如磨坊。
會寫字：“愿、意、麥、該、伯、刻、突、掉” 等，要掌握正確的筆畫順序和書寫規范。比如 “愿” 是上下結構，上面是 “原”，下面是 “心”，表示樂意、想要的意思。
句式學習：文中有許多典型句式可幫助學生學習語言表達。如 “…… 連…… 也……” 的句式，“小馬連蹦帶跳地說：‘怎么不能？我很愿意幫您做事。’” 通過這樣的句式，能讓學生體會小馬的積極態度，同時學會運用該句式進行表達，如 “他太餓了，連吃了三個面包也沒覺得飽” 。
角色分析
小馬：起初缺乏主見，面對老牛和松鼠截然不同的說法感到困惑，但在媽媽的引導下，學會了獨立思考并勇敢實踐，是一個不斷成長的角色。
老牛：體型龐大，所以覺得河水淺，它是從自身經驗出發給出建議。
松鼠：身材矮小，河水對它來說確實很深，它的觀點也是基于自身實際情況。這兩個角色讓學生明白，不同的人因為自身條件不同，對同一件事物的看法和感受也會不同。
寫作手法：文章采用對話描寫推動故事情節發展，通過小馬與老牛、松鼠、媽媽之間的對話，展現了不同角色的特點和觀點，使故事生動有趣，也讓讀者更易理解故事內容和蘊含的道理 。
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