《記承天寺夜游》公開課教學教案

時間：2024-07-30 20:24:48 記承天寺夜游我要投稿

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《記承天寺夜游》公開課教學教案

　　導語：《記承天寺夜游》是北宋著名文學家蘇軾創作的一篇散文，選自《東坡志林》卷一，寫于宋神宗元豐六年(1083年)，當時，作者正因“烏臺詩案”被貶謫到黃州任職。對月夜景色作了美妙描繪，真實的記錄了作者當時生活的一個片段。

《記承天寺夜游》公開課教學教案

　　一、教案背景

　　1，面向學生：√中學　 □小學

　　2，學科：語文

　　2，課時：1課時

　　3，學生課前準備：

　　二、課前準備

　　(1)、預習《記承天寺夜游》，借助資料篩選勾畫相關信息。

　　(2)、復習整理有關“月”的詩句。

　　4、教師課前準備：

　　1)、教學之前用百度在網上搜索相關教學材料，找了很多教案作參考，了解到教學的重點和難點，確定課堂教學形式和方法。

　　2)、根據課堂教學需要，利用百度搜索相關視頻、音頻、圖片，給學生直觀上的感受，引發學生學習的積極性和探索欲望。

　　三、教材分析

　　教學內容：

　　《記承天寺夜游》是長春版語文教材八年級下冊的一篇講讀課文，情節內容并不復雜，寫的是實實在在的生活，是蘇軾的一篇小品文。寫于蘇軾被貶黃州期間。全文僅80余字，卻運用記敘、描寫、抒情等多種表達方式，通過描繪一幅庭院月夜小景，借物抒情，創造了一個清冷皎潔的藝術世界，傳達了作者豁達樂觀的心境。使人真實感受到蘇軾熱愛生活、追求美好事物的執著，面對逆境達觀處世、瀟灑人生。本文語言干凈利索而又極富表現力，可以說是寫景抒情的精品。讓學生由閱讀理解分析逐漸過渡到了欣賞評價，體現了循序漸進的原則，對學習分析蘇軾詩詞、散文的內涵，養成良好的閱讀習慣起著不可忽視的作用。

　　學情分析：

　　>“學生是學習和發展的主體”。教學對象為八年級學生，在新課標理念的熏陶下，他們對新課堂的學習是比較熟悉適應的，已積累了一年的學習經驗。但由于所教班級的學生處于農村中學，學生的學習意識、知識基礎、自主探究能力仍較薄弱，文言文小品又對當代中學生來說，應該是比較生疏的內容，加之作者又離他們生活的年代較遠，學生不易理解，需要通過大量的朗讀來仔細體會，認真感悟、品味，并對他們進行恰當適時的引導。>所以應充分挖掘其潛力、互幫互助，引導他們樹立正確的人生觀、價值觀，增強自信心，保持樂觀向上的精神。

　　教法學法：

　　“教學千法讀為本”，讀貫穿整個教學過程，初讀通語句，再讀明大意，三讀有感悟，四讀品內涵，五讀得啟迪。通過聽讀、個別讀、齊讀、品讀等多種形式的讀，培養語感、加深理解、促進背誦。且文章僅80余字，適合反復吟詠，以至成誦，從而達成知識目標與能力目標。

　　本文所表達的思想感情細膩而含蓄，因此教師必須引導學生了解寫作本文時的蘇軾和蘇軾生平，在新課程標準中也提出要“充分激發學生的主動意識與進取精神，倡導自主、合作探究的學習方式”。所以，我采用資料搜集法、合作式學習法、激勵學生的主動學習合作學習的精神。采取多媒體教學手段，在形象感知的基礎上拓深文章的內容。

　　羅素說過：被動地接受老師的智慧，這種習慣對一個人的未來生活是一種災難。為讓學生學有所獲，貫徹新課程標準上提出的“學生是學習和發展的主體”。我十分重視引導學生敢于發表自己的見解，激發他們質疑、辨疑的意識，加強學生學習過程中的思辨色彩，要讓學生。所以教法重點就在探究學習上，學生在整體把握課文時可采用默讀法、圈點勾畫法，之后，可采用探究法、拓展法等學法。

　　四、教學過程

　　(一)、激趣導入：

　　播放歌曲：王菲《但愿人長久》

　　【設計意圖：朗讀是文言文教學的一種重要手段。朗讀中，以聲正字，以聲斷句，以聲達意，以聲傳情，在理解文章內涵的基礎上，領悟作者寄予文本中思想情感，用語音重現作者的思想情感。通過這樣的方式，漸次提高，最終熟讀成誦。】

　　(二)、疏通文意

　　1生結合注釋，譯讀全文

　　要求：掌握文中重點字詞名的含義。(學生譯讀，師巡回質疑)

　　【華語網：《記承天寺夜游》原文、注釋】：　http://www.thn21.com/wen/wenyan/9666.html

　　1)下列加點字詞的含義

　　(1)欣然起行：(高興的樣子)

　　(2)念無與為采者：(思考、想到)

　　(3)月色入戶：(門)