顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案

時(shí)間：2025-04-08 17:50:15 賽賽顧城我要投稿

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顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案（通用5篇）

　　作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要寫(xiě)一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。來(lái)參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案，歡迎大家分享。

顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案（通用5篇）

　　顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 1

　　一、復(fù)習(xí)回顧：《需要什么》

　　二、誦讀《毛蟲(chóng)和蛾子》

　　1、理解：什么是毛蟲(chóng)?什么是蛾子?簡(jiǎn)單介紹毛蟲(chóng)與蛾子的成長(zhǎng)過(guò)程。

　　2、出示詩(shī)文：

　　毛蟲(chóng)和蛾子

　　——顧城

　　毛蟲(chóng)對(duì)蛾子說(shuō)：

　　你的翅膀真漂亮。

　　蛾子微笑了，

　　是嗎?

　　我的祖母是鳳凰。

　　蛾子對(duì)毛蟲(chóng)說(shuō)：

　　你的頭發(fā)閃金光。

　　毛蟲(chóng)挺自然，

　　可能，我的兄弟是太陽(yáng)。

　　3、教師讀，生邊聽(tīng)邊思考：毛蟲(chóng)與蛾子說(shuō)了什么?是怎么夸獎(jiǎng)的?

　　4、自由的大聲朗讀，表現(xiàn)出那種自信，鼓勵(lì)學(xué)生盡情施展自己的`創(chuàng)造，用聲音的快慢和音量的高低來(lái)表現(xiàn)這首詩(shī)，越有趣越好。

　　5、分角色誦讀。

　　6、表演誦讀。

　　7、齊誦。

　　三、小結(jié)

　　我們現(xiàn)在就如那一條條毛蟲(chóng)，那一只只蛾子。在每一天早晨，迎著陽(yáng)光，看看我們自己，其實(shí)我們的翅膀都很漂亮!讓我們多一點(diǎn)自信，多一點(diǎn)精彩吧!在下課鈴聲的伴奏中，讓我們一起來(lái)誦出自信，誦出精彩。

　　顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 2

　　1. 教案目標(biāo)

　　讓學(xué)生理解詩(shī)歌中所蘊(yùn)含的生命哲理。

　　培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然界的觀察力及想象力。

　　提升學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美鑒賞能力。

　　2. 課前準(zhǔn)備

　　準(zhǔn)備好《毛蟲(chóng)和蛾子》這首詩(shī)的文字材料。

　　收集一些關(guān)于毛蟲(chóng)變成蝴蝶（或蛾子）過(guò)程的圖片或視頻資料。

　　準(zhǔn)備一些問(wèn)題來(lái)引導(dǎo)學(xué)生思考。

　　3. 教學(xué)過(guò)程

　　導(dǎo)入新課

　　通過(guò)展示毛蟲(chóng)變蝶的過(guò)程圖片/視頻作為導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生興趣，并簡(jiǎn)單介紹自然界中的這一奇妙變化。

　　引出今天要學(xué)習(xí)的詩(shī)歌《毛蟲(chóng)和蛾子》，并簡(jiǎn)短介紹一下詩(shī)人顧城及其創(chuàng)作風(fēng)格。

　　朗讀感知

　　先由老師范讀一遍全詩(shī)，注意語(yǔ)速、停頓等朗讀技巧。

　　分段讓學(xué)生輪流朗讀，其他同學(xué)邊聽(tīng)邊想象畫(huà)面。

　　集體齊聲朗讀整首詩(shī)，感受其節(jié)奏美。

　　內(nèi)容解析

　　分節(jié)討論：將詩(shī)歌分成幾個(gè)部分，每部分后暫停，提問(wèn)學(xué)生該部分內(nèi)容講述了什么？作者想要表達(dá)什么樣的.情感？

　　角色分析：毛蟲(chóng)代表了什么？蛾子又象征著什么呢？它們之間有什么聯(lián)系？

　　主題探討：整首詩(shī)想告訴我們一個(gè)怎樣的道理？你從中學(xué)到了什么？

　　拓展延伸

　　寫(xiě)作練習(xí)：讓學(xué)生嘗試寫(xiě)一首以“蛻變”為主題的小詩(shī)。

　　藝術(shù)創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的理解和感受，用繪畫(huà)或其他形式的藝術(shù)作品來(lái)表現(xiàn)詩(shī)歌內(nèi)容。

　　4. 課堂總結(jié)

　　回顧本節(jié)課學(xué)到的知識(shí)點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中體現(xiàn)出來(lái)的積極向上的生活態(tài)度。

　　表?yè)P(yáng)積極參與討論和活動(dòng)的同學(xué)，鼓勵(lì)大家在生活中也要勇于面對(duì)挑戰(zhàn)，不斷成長(zhǎng)。

　　5. 作業(yè)布置

　　背誦《毛蟲(chóng)和蛾子》。

　　完成之前布置的寫(xiě)作練習(xí)或藝術(shù)創(chuàng)作任務(wù)。

　　顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌，理解毛蟲(chóng)與蛾子的對(duì)話內(nèi)容。

　　掌握“翅膀”“祖母”“頭發(fā)”“兄弟”等關(guān)鍵詞的意象表達(dá)。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)角色扮演、分角色誦讀，體會(huì)詩(shī)歌的童趣與想象力。

　　結(jié)合毛蟲(chóng)與蛾子的成長(zhǎng)過(guò)程，理解“自信”與“欣賞他人”的主題。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感受詩(shī)歌中平等、友愛(ài)的情感，培養(yǎng)積極向上的生活態(tài)度。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：朗讀詩(shī)歌，理解毛蟲(chóng)與蛾子的對(duì)話及情感。

　　難點(diǎn)：體會(huì)詩(shī)歌的`童真與想象力，聯(lián)系生活實(shí)際表達(dá)自信。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　情境創(chuàng)設(shè)：播放自然音效（如蟲(chóng)鳴、風(fēng)聲），展示毛蟲(chóng)與蛾子的圖片，提問(wèn)：“你們知道毛蟲(chóng)和蛾子的關(guān)系嗎？”

　　背景介紹：顧城，朦朧派詩(shī)人，作品充滿童真與幻想，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌中的想象世界。

　　2. 初讀詩(shī)歌（10分鐘）

　　教師范讀：聲情并茂地朗讀，強(qiáng)調(diào)“翅膀真漂亮”“頭發(fā)閃金光”等句的語(yǔ)氣變化。

　　學(xué)生跟讀：自由朗讀，注意字音準(zhǔn)確、節(jié)奏自然。

　　字詞點(diǎn)撥：解釋“祖母”“兄弟”的比喻義（如“祖母是鳳凰”象征高貴，“兄弟是太陽(yáng)”象征光明）。

　　3. 精讀詩(shī)歌（15分鐘）

　　角色扮演：

　　毛蟲(chóng)：“你的翅膀真漂亮。”（語(yǔ)氣：真誠(chéng)贊美）

　　蛾子：“是嗎？我的祖母是鳳凰。”（語(yǔ)氣：自豪中帶幽默）

　　學(xué)生分角色朗讀，一人扮演毛蟲(chóng)，一人扮演蛾子，體會(huì)對(duì)話中的真誠(chéng)與自信。

　　示例：

　　主題探討：

　　提問(wèn)：“毛蟲(chóng)和蛾子為什么會(huì)互相欣賞？”

　　引導(dǎo)學(xué)生理解：每個(gè)人都有獨(dú)特的優(yōu)點(diǎn)，學(xué)會(huì)欣賞他人、肯定自己。

　　4. 拓展活動(dòng)（10分鐘）

　　創(chuàng)意仿寫(xiě)：

　　示例：“蝴蝶對(duì)蜜蜂說(shuō)：‘你的舞步真輕盈。’蜜蜂微笑了，是嗎？我的家族是舞林高手。’”

　　繪畫(huà)表達(dá)：用簡(jiǎn)筆畫(huà)描繪毛蟲(chóng)與蛾子的對(duì)話場(chǎng)景，配以詩(shī)句。

　　5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)：回顧詩(shī)歌內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)“自信”與“欣賞他人”的重要性。

　　作業(yè)：

　　背誦詩(shī)歌，錄制朗讀音頻。

　　觀察生活中的小動(dòng)物，嘗試用童詩(shī)表達(dá)它們的對(duì)話。

　　顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　知識(shí)與能力

　　深入分析詩(shī)歌的意象與修辭手法（如比喻、夸張）。

　　聯(lián)系顧城其他作品，理解其詩(shī)歌風(fēng)格。

　　過(guò)程與方法

　　通過(guò)小組合作，探究詩(shī)歌的深層含義。

　　結(jié)合生活實(shí)例，討論“自信”的實(shí)踐方法。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀

　　感悟詩(shī)歌中的生命哲學(xué)，培養(yǎng)包容與尊重他人的品格。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：分析詩(shī)歌的意象與情感表達(dá)。

　　難點(diǎn)：聯(lián)系顧城其他作品，理解其詩(shī)歌中的童真與哲理。

　　三、教學(xué)過(guò)程

　　1. 導(dǎo)入（5分鐘）

　　情境創(chuàng)設(shè)：播放顧城詩(shī)歌朗誦音頻，提問(wèn)：“你們喜歡這樣的童詩(shī)嗎？為什么？”

　　背景介紹：顧城詩(shī)歌中的`“自然意象”與“童真視角”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注詩(shī)歌的深層內(nèi)涵。

　　2. 文本研讀（15分鐘）

　　意象分析：

　　表格對(duì)比：

　　| 意象 | 含義 | 示例 |

　　||--|--|

　　| 翅膀 | 美麗與自由 | “你的翅膀真漂亮” |

　　| 祖母/鳳凰 | 高貴與傳承 | “我的祖母是鳳凰” |

　　| 頭發(fā)/太陽(yáng) | 光明與能量 | “你的頭發(fā)閃金光” |

　　修辭手法：

　　夸張：“我的兄弟是太陽(yáng)”（強(qiáng)調(diào)自信與獨(dú)特性）。

　　比喻：“祖母是鳳凰”（賦予平凡事物以神圣感）。

　　3. 主題探究（15分鐘）

　　小組合作：

　　自信源于對(duì)自我的接納（毛蟲(chóng)的“挺自然”）。

　　欣賞他人是成長(zhǎng)的智慧（蛾子的“微笑”回應(yīng)）。

　　任務(wù)：討論“毛蟲(chóng)與蛾子的對(duì)話反映了哪些人生哲理？”

　　示例：

　　聯(lián)系生活：

　　提問(wèn)：“你在生活中如何欣賞他人？如何建立自信？”

　　4. 拓展活動(dòng)（10分鐘）

　　詩(shī)歌對(duì)比：

　　閱讀顧城《我是一個(gè)任性的孩子》，對(duì)比兩首詩(shī)的童真表達(dá)。

　　創(chuàng)意寫(xiě)作：

　　以“毛蟲(chóng)的日記”為題，用第一人稱(chēng)續(xù)寫(xiě)詩(shī)歌，體現(xiàn)毛蟲(chóng)的內(nèi)心成長(zhǎng)。

　　5. 總結(jié)與作業(yè)（5分鐘）

　　總結(jié)：回顧詩(shī)歌的意象、修辭與主題，強(qiáng)調(diào)“童真視角”對(duì)生活的啟示。

　　作業(yè)：

　　撰寫(xiě)詩(shī)歌賞析短文，分析《毛蟲(chóng)和蛾子》的童真之美。

　　制作詩(shī)歌手抄報(bào)，配以插圖與個(gè)人感悟。

　　教學(xué)反思

　　成功之處：通過(guò)角色扮演與創(chuàng)意寫(xiě)作，學(xué)生能深入體會(huì)詩(shī)歌的童趣與哲理。

　　改進(jìn)方向：可增加顧城其他作品的閱讀，進(jìn)一步理解其詩(shī)歌風(fēng)格。

　　顧城《毛蟲(chóng)和蛾子》晨誦教案 5

　　課程目標(biāo)

　　理解并感受詩(shī)歌中的象征意義。

　　學(xué)會(huì)從不同角度解讀文本。

　　培養(yǎng)學(xué)生的想象力及表達(dá)能力。

　　激發(fā)學(xué)生對(duì)于自然界的觀察興趣及其背后蘊(yùn)含的生命哲理的思考。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　《毛蟲(chóng)和蛾子》原文打印版

　　相關(guān)圖片資料（如毛蟲(chóng)變蝴蝶的過(guò)程）

　　小黑板/白板及筆

　　學(xué)生筆記本

　　教學(xué)過(guò)程

　　1. 引入新課 (5分鐘)

　　通過(guò)展示毛蟲(chóng)變成蝴蝶的圖片或者視頻來(lái)引起學(xué)生們的興趣，并簡(jiǎn)單介紹自然界中這種神奇的變化過(guò)程。

　　提問(wèn)：“如果讓你選擇，你愿意做一條平凡但安全地生活在葉子上的毛蟲(chóng)，還是成為一只美麗卻短暫的蛾子呢？”以此激發(fā)學(xué)生思考。

　　2. 閱讀理解 (10分鐘)

　　分享《毛蟲(chóng)和蛾子》全文，可以由老師朗讀一遍，然后邀請(qǐng)幾位同學(xué)輪流朗讀。

　　在閱讀過(guò)程中，鼓勵(lì)學(xué)生們標(biāo)記出自己感興趣或覺(jué)得特別的句子。

　　讀后討論：讓學(xué)生分享他們對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解，包括毛蟲(chóng)與蛾子各自代表的意義是什么？作者想要傳達(dá)什么樣的信息？

　　3. 深度解析 (15分鐘)

　　老師引導(dǎo)學(xué)生深入探討以下幾個(gè)問(wèn)題：

　　為什么詩(shī)人會(huì)選擇“毛蟲(chóng)”和“蛾子”作為主要形象？

　　“小小的翅膀”、“輕輕的.夢(mèng)”等詞語(yǔ)背后隱藏著怎樣的情感色彩？

　　你覺(jué)得詩(shī)人更傾向于贊美哪一種生活方式？為什么？

　　根據(jù)討論情況適時(shí)補(bǔ)充相關(guān)背景知識(shí)，幫助學(xué)生更好地把握詩(shī)歌主旨。

　　4. 創(chuàng)意寫(xiě)作 (10分鐘)

　　組織一個(gè)小活動(dòng)：請(qǐng)每位同學(xué)想象自己是故事中的一個(gè)角色（可以是毛蟲(chóng)也可以是蛾子），寫(xiě)一段短文描述自己的一天生活以及內(nèi)心的感受。

　　完成后可自愿分享自己的作品，大家一起欣賞交流。

　　5. 總結(jié)回顧 (5分鐘)

　　回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)詩(shī)歌中體現(xiàn)出來(lái)的關(guān)于勇氣、夢(mèng)想與犧牲的主題思想。

　　布置家庭作業(yè)：繼續(xù)完善今天寫(xiě)的短文，并嘗試用圖畫(huà)形式展現(xiàn)出來(lái)。

　　注意事項(xiàng)

　　在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，要充分尊重每個(gè)孩子的想法，鼓勵(lì)他們大膽發(fā)言。

　　可根據(jù)班級(jí)實(shí)際情況調(diào)整活動(dòng)難易程度，確保所有學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái)并有所收獲。

　　適當(dāng)引入一些科學(xué)知識(shí)（如昆蟲(chóng)變態(tài)發(fā)育過(guò)程）可以幫助加深學(xué)生對(duì)詩(shī)歌內(nèi)容的理解。

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