二年級(jí)語(yǔ)文教案

時(shí)間：2022-12-21 13:36:10 語(yǔ)文教案我要投稿

二年級(jí)語(yǔ)文教案

　　作為一名教職工，時(shí)常需要編寫教案，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的二年級(jí)語(yǔ)文教案，希望能夠幫助到大家。

二年級(jí)語(yǔ)文教案

二年級(jí)語(yǔ)文教案1

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)15個(gè)會(huì)認(rèn)字和由生字組成的新詞。會(huì)寫10個(gè)生字。完成課后有關(guān)詞句練習(xí)。能說(shuō)出趨向動(dòng)詞的不同用法。

　　2、理解課文內(nèi)容，回答課后問(wèn)題。初步了解小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。

　　3、仔細(xì)看圖，講述圖意，培養(yǎng)學(xué)生觀察、思維和表態(tài)能力。知道青蛙是捕捉害蟲的能手，要保護(hù)青蛙。

　　4、分角色有感情地朗讀課文。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　小蝌蚪變青蛙的過(guò)程。正確理解動(dòng)詞。

　　三、課前準(zhǔn)備

　　教學(xué)掛圖（或幻燈片）、蝌蚪貼圖、生字卡片、小黑板。

　　四、教學(xué)時(shí)間

　　三課時(shí)。

　　五、教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　�。ㄒ唬﹦�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題

　　1、昨天，老師撿到了一張“尋人啟事”，你們想看看嗎？

　　2、（出示尋人啟事）讀：我是小蝌蚪，當(dāng)我看到別的小動(dòng)物們歡快地和自己的媽媽一起玩耍時(shí)，我多羨慕呀！可我不知道我的媽媽是誰(shuí)？它在哪？請(qǐng)你們幫我找找媽媽吧！你們?cè)敢鈳瓦@個(gè)忙嗎？

　　今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)《小蝌蚪找媽媽》。（板書：小蝌蚪找媽媽）

　�。ǘ┝私怛蝌�

　　說(shuō)說(shuō)小蝌蚪的樣子。

　�。▽W(xué)生試說(shuō)：小蝌蚪大大的腦袋，黑黑的，長(zhǎng)著長(zhǎng)尾巴。）

　�。ㄈ┳詫W(xué)課文

　　老師提出要求，對(duì)生字新詞注意讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解字義，一句一句、一段一段地讀懂。讀后想一想：課文是怎樣寫小蝌蚪找媽媽的？在找媽媽的過(guò)程中，小蝌蚪有什么變化？

　�。ㄋ模z查、交流自學(xué)情況

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞。

　�。�1）在課文里找出生字，畫下來(lái)，讀一讀，相互正音。

　�。�2）同桌相互說(shuō)說(shuō)生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，然后寫一寫。

　�。�3）教師重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　寬，kuān，三拼音，10筆。肚，dù，左右結(jié)構(gòu)，7筆。

　　2、試著回答問(wèn)題：小蝌蚪是什么樣的？小蝌蚪怎樣長(zhǎng)成青蛙的？青蛙長(zhǎng)得什么樣？

　�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)

　　認(rèn)記生字新詞。

　　第二課時(shí)

　　（一）復(fù)習(xí)檢查

　　1、認(rèn)讀生字新詞。

　　2、聽寫：兩個(gè)哪里頭頂肚皮孩子跳到

　　3、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪和青蛙的樣子。

　�。ǘ⿲�(dǎo)學(xué)課文

　　1、導(dǎo)讀第1、2自然段。

　�。�1）課文里是怎么描寫小蝌蚪的呢？（一群小蝌蚪，長(zhǎng)著大大的腦袋，黑灰色的身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴，快活地在池塘里游來(lái)游去。）教師一邊講評(píng)一邊板書：池塘一群黑灰色

　�。�2）小蝌蚪現(xiàn)在在做什么呀？（快活地游來(lái)游去）

　　（3）小蝌蚪在池塘里快活地游來(lái)游去，我們也來(lái)快活地讀讀書，請(qǐng)齊讀第一段。

　　小蝌蚪游啊游，過(guò)了幾天——怎么了？（長(zhǎng)出了兩條后腿。）（師貼長(zhǎng)后腿的畫于黑板上）

　　（4）小蝌蚪太想念自己的媽媽了，于是鯉魚媽媽決定幫助它們找媽媽，它是怎樣回答的呢？課文又是怎樣寫的呢？我們就是這群小蝌蚪，再來(lái)讀讀他們的話。（生讀蝌蚪的話）

　　（5）（出示——鯉魚）老師現(xiàn)在來(lái)當(dāng)鯉魚媽媽，誰(shuí)來(lái)當(dāng)小蝌蚪，向我打聽？（請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小蝌蚪來(lái)練習(xí)）

　�。�6）交換，學(xué)生念鯉魚媽媽，教師念小蝌蚪。

　　理解“迎上去”在句子中的作用。師生對(duì)讀，邊讀邊做動(dòng)作）

　�。�7）從鯉魚媽媽的回答中，我們可以知道蝌蚪媽媽的特點(diǎn)是什么？（四條腿，寬嘴巴。）

　　2、導(dǎo)讀第3自然段。

　�。�1）小蝌蚪聽了鯉魚媽媽的話，繼續(xù)游啊游，過(guò)了幾天，小蝌蚪又發(fā)生了什么變化？（又長(zhǎng)出了兩條前腿。）（師貼長(zhǎng)前腿的畫于黑板上）

　　小蝌蚪又錯(cuò)把烏龜當(dāng)媽媽。（烏龜是四條腿）

　　理解“追上去”在句子中的作用。（從背后趕上去打招呼）表演動(dòng)作。

　　3、導(dǎo)讀第4自然段。

　�。�1）指名朗讀本段。青蛙媽媽什么樣？找出描寫大青蛙的句子。

　　板書：四條腿（蹲）寬嘴巴大眼睛（鼓）綠衣裳（披）白肚皮（露）

　　理解“游過(guò)去”在句子中的作用。（小蝌蚪找到了真正的媽媽，心里很高興、很踏實(shí)）表演動(dòng)作。

　　4、齊讀第5、6自然段。

　　（1）小蝌蚪像我們同學(xué)一樣聰明，認(rèn)定了青蛙就是自己的媽媽，小蝌蚪在找媽媽的過(guò)程中又會(huì)發(fā)生什么變化昵？（小蝌蚪尾巴變短了）（師貼出小蝌蚪尾巴變短的圖片）小青蛙以后跟著媽媽做什么？（捉害蟲）

　　5、小結(jié)：教育學(xué)生要保護(hù)青蛙。（青蛙是莊稼的好朋友，專門吃害蟲。青蛙善于捕捉害蟲，一只青蛙一天要吃害蟲40～50只，多的達(dá)到200多只。一只青蛙一年能吃15000多只害蟲。所以，我們要保護(hù)青蛙）

　�。ㄈ┱n堂練習(xí)

　　1、讀寫生字新詞。

　　2、仿寫句子。

　　地點(diǎn)有什么樣子干什么

　　池塘里有一群小蝌蚪大腦袋，黑灰色身子，甩著長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴快活地游來(lái)游去。

　　有一群鵝有一群小雞有一只猴子

　　第三課時(shí)

　�。ㄒ唬⿵�(fù)習(xí)檢查

　　1、看拼音，寫漢字。

　　Qīng wā mā ma yǒu sì tiáo tuǐ，kuān kuān de zuǐ ba，gǔ zhe dà yǎn jing，pī zhe bì lǜ de yī shang，lòu zhe xuě bái de dù pí。

　　2、說(shuō)說(shuō)小蝌蚪是怎樣一步一步變成青蛙的——開始什么樣？后來(lái)呢？教師板書：

　　大腦袋黑灰色長(zhǎng)尾巴→長(zhǎng)兩條后腿長(zhǎng)兩條前腿尾巴變短尾巴不見了→脫掉了尾巴→換上了綠衣裳。

　�。ǘ┓纸巧首x課文

　　（三）把課文內(nèi)容講一講

　　老師提示線索：池塘里……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……小蝌蚪游呀游……，不知什么時(shí)候……

　�。ㄋ模┛偨Y(jié)

　　課文里通過(guò)小蝌蚪找媽媽的故事，講述了小蝌蚪變成青蛙的過(guò)程。每一段的寫法都是一樣的：先寫小蝌蚪的變化，再寫小蝌蚪看見了誰(shuí)，最后用對(duì)話來(lái)結(jié)束。

　　通過(guò)本課學(xué)習(xí)，我們不但掌握了生字、新詞，而且知道了小蝌蚪是怎樣變成青蛙的。作者根據(jù)圖畫的主要內(nèi)容，合理想象，按順序?qū)懗隽诉@樣一篇好文章，對(duì)我們今后的看圖作文會(huì)有幫助。

　�。ㄎ澹┱n堂練習(xí)

　　1、說(shuō)說(shuō)我們應(yīng)該怎樣保護(hù)好青蛙和蝌蚪。

　　2、完成課后習(xí)題3。

　�。┌鍟O(shè)計(jì)

　　小蝌蚪找媽媽

　　小蝌蚪→變→青蛙

　　大腦袋→長(zhǎng)了兩→長(zhǎng)了兩→尾巴→不見

　　黑灰的身子條后腿條前腿變短尾巴

　　長(zhǎng)尾巴↓↓↓

　　找媽媽→鯉魚→烏龜→大青蛙→捉害蟲

　　（七）教學(xué)反思

　　今天上午我給小朋友進(jìn)行《小蝌蚪找媽媽》教學(xué)活動(dòng)。在圖片的幫助下，孩子們把小蝌蚪觀察的清清楚楚，教學(xué)活動(dòng)的要求只是讓孩子們了解蝌蚪的生長(zhǎng)過(guò)程以及基本形態(tài)。而在活動(dòng)中孩子們對(duì)小蝌蚪在水里游來(lái)游去的故事情景產(chǎn)生了濃厚的興趣，我及時(shí)抓住孩子們的興趣點(diǎn)，讓孩子們來(lái)扮演小蝌蚪，用自己扭動(dòng)的身體來(lái)演示，活動(dòng)從靜態(tài)的觀察演變到動(dòng)態(tài)的身體演示，孩子們更加有興趣地了解小蝌蚪的一舉一動(dòng)。（教師要有及時(shí)發(fā)現(xiàn)孩子們的興趣點(diǎn)和調(diào)整教學(xué)過(guò)程的能力）

　　說(shuō)到小蝌蚪長(zhǎng)大后能變成青蛙，孩子們對(duì)青蛙這個(gè)小動(dòng)物是比較熟悉的，我們討論了青蛙的外形特征、喜歡吃什么、有什么本領(lǐng)等。孩子們躍躍欲試地想跳一跳，我就調(diào)整了今天的戶外活動(dòng)內(nèi)容，讓孩子們到戶外進(jìn)行青蛙跳，孩子們體驗(yàn)到青蛙抓害蟲是多么的辛苦。同時(shí)也激發(fā)幼兒熱愛(ài)青蛙、保護(hù)青蛙的情感。

二年級(jí)語(yǔ)文教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字，綠線內(nèi)的3個(gè)字只識(shí)不寫。認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁：羊（羊字旁）。

　　2．初步了解會(huì)意字的特點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的興趣。

　　3．朗讀兒歌，理解兩首兒歌的意思，懂得團(tuán)結(jié)起來(lái)力量大的道理，并能與實(shí)際生活相聯(lián)系。

　　4．在小組學(xué)習(xí)中，培養(yǎng)學(xué)生合作探究、細(xì)致觀察、大膽交流的能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字。理解兩句諺語(yǔ)眾人一條心，黃土變成金、單絲不成線，獨(dú)木不成林的含義�？砂才�2課時(shí)進(jìn)行。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　每個(gè)學(xué)習(xí)小組一盒積木；課文的插圖；歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》的磁帶；詞語(yǔ)卡片、生字卡片、田字格。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，看圖識(shí)字

　　1．出示左上圖。

　　（1）猜一猜。

　　師述：這三幅圖里，分別藏著一個(gè)漢字，你能找出來(lái)嗎？（相機(jī)出示：人從眾）

　　表?yè)P(yáng)猜出眾的小朋友，并請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么猜出來(lái)的。

　�。�2）找一找。

　　這三個(gè)字有好多朋友，我們一起來(lái)給他們找朋友。

　　（相機(jī)出示：工人跟從群眾）

　�。�3）讀一讀。

　　小朋友，剛才我們認(rèn)識(shí)了幾個(gè)新朋友，請(qǐng)你讀一讀這些詞語(yǔ)。（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生讀）

　　（4）比一比。

　　小朋友的眼睛可亮了！仔細(xì)觀察這三個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生說(shuō)出從眾這兩個(gè)字是由人累加起來(lái)的）

　　二、游戲誦讀，理解兒歌

　　過(guò)渡：有一位會(huì)寫詩(shī)的叔叔把這三個(gè)字合在一起寫了一首好聽的兒歌，我們一起來(lái)學(xué)習(xí)。（相機(jī)出示兒歌：二人從，三人眾。眾人一條心，黃土變成金）

　　1．創(chuàng)設(shè)游戲情境，深入理解兒歌。

　�。�1）分小組，合作搭積木。

　　比一比，哪一組搭得最漂亮？

　�。�2）談體會(huì)，明道理。

　　a．這一組搭的積木可漂亮啦！請(qǐng)你們來(lái)談?wù)劤晒Φ捏w會(huì)。

　　b．這一組搭的積木倒塌了，你們失敗了，從中你懂得了什么道理？

　�。�3）聽歌曲，感悟讀。

　　只有齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，才能成功。這就是眾人一條心，黃土變成金。（播放歌曲《團(tuán)結(jié)就是力量》）

　　（4）揭課題，指導(dǎo)讀。

　　剛才我們學(xué)習(xí)了《識(shí)字7》左半部分的內(nèi)容。（板書：識(shí)字7）

　　a．學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中讀一讀。

　　b．小組推薦學(xué)生朗讀，注重評(píng)價(jià)。

　　c．全班一起朗讀。

　　三、探究合作，學(xué)習(xí)新知

　　1．小組合作學(xué)習(xí)。

　　師：剛才我們認(rèn)識(shí)了新字、新詞，學(xué)習(xí)了一首好聽的兒歌。左邊的課文，老師要請(qǐng)小朋友以小組為單位，用看看圖、識(shí)識(shí)字、讀讀詞或其他方法來(lái)學(xué)習(xí)。人人可以爭(zhēng)當(dāng)小老師，挑自己已讀懂的說(shuō)給其他小朋友聽。（學(xué)生合作學(xué)習(xí)、交流，教師巡回了解，點(diǎn)撥指導(dǎo)）

　　2．大組交流成果。

　　師：誰(shuí)愿意當(dāng)小老師介紹一下你讀懂了什么？

　　四、比較小結(jié)，拓展延伸

　　1．比一比。

　　（1）男、女小朋友分別讀這兩首兒歌。

　�。�2）比一比，從這兩首兒歌中，你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)誦讀，理解這兩首兒歌講了同一個(gè)道路，那就是團(tuán)結(jié)力量大）

　　2．說(shuō)一說(shuō)。

　　學(xué)生聯(lián)系已有的生活經(jīng)驗(yàn)或回憶童話、寓言故事來(lái)談?wù)勛约旱捏w會(huì)。

　　3．讀一讀。

　　帶著自己的體會(huì)、感受，一起把課文讀一遍。

　　五、學(xué)習(xí)生字，指導(dǎo)書寫

　　1．出示生字卡片：黃變成金單絲條眾群

　　2．認(rèn)讀生字。

　　3．說(shuō)說(shuō)你記住了哪些字，有什么好方法。

　　4．自學(xué)筆順圖，在書上描紅。

　　5．交流書寫時(shí)的注意點(diǎn)。

　　6．《習(xí)字冊(cè)》上描紅、仿影、書寫。

二年級(jí)語(yǔ)文教案3

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

　　2、自己觀察畫面，初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

　　3、能正確、流利地朗讀課文，初步了解課文內(nèi)容。。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)本課生字新詞。

　　2、自己觀察畫面，初步了解課文內(nèi)容。

　　3、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)難字“熟塘報(bào) 落岸”。

　　2、初步理解圖意，能從圖中找出秋天的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、教師讓學(xué)生觀看一段關(guān)于秋天的錄像片，然后讓學(xué)生談一談自己的感受。

　　2、今天我們學(xué)習(xí)一篇跟秋天有關(guān)的課文，

　　教師板書

　　課題：秋天，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀。

　　二、學(xué)習(xí)本課生字和詞語(yǔ)。

　　1、讓學(xué)生自己讀課文，邊讀邊標(biāo)出生字畫出新詞。借助漢語(yǔ)拼音讀一讀。

　　2、同桌之間開展相互間的學(xué)習(xí)：

　�。�1）打開課后的生字表，分別讀一讀，如果讀得不正確，進(jìn)行糾正，還可以借助工具書查一查，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）兩個(gè)人讀一讀畫的新詞，相互解答不明白的詞意，利用工具書查一查，看看解釋。

　　3、教師檢查學(xué)生自學(xué)情況：

　�。�1）教師出示生字卡片，讓學(xué)生讀一讀（指名讀，開火車讀）。

　　在讀生字的過(guò)程中，對(duì)讀得不準(zhǔn)確的地方及時(shí)糾正。

　�。�2）看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍(lán)天池塘岸邊電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 熟了當(dāng)作底下金子往下落

　　（3）結(jié)合學(xué)生遇到的難字說(shuō)一說(shuō)記憶字形的方法。

　　藍(lán)：上面是“草”字頭，下面的“監(jiān)”字第一筆是豎。注意與“籃”字區(qū)分。

　　塘：左右結(jié)構(gòu)，部首是“土”字旁，右邊是“唐”字�！疤啤弊值牡谄吖P是豎，要出頭。這是一個(gè)左形右聲的形聲字。

　　熟：這是左右結(jié)構(gòu)的字，左上是一點(diǎn)一橫，左中是口；左下是“子”，第三筆要寫成提；右上是“丸”字；下面是四點(diǎn)底。

　　報(bào)：左右結(jié)構(gòu)，右邊的筆順是：橫折鉤豎橫撇捺

　　落：上下結(jié)構(gòu)，上面是“草”字頭，下面是“洛”字，這是一個(gè)上形下聲的形聲字。

　　動(dòng)手書空。教師進(jìn)行板演，易錯(cuò)的地方用彩色筆標(biāo)出來(lái)。

　　（4）理解詞意

　　結(jié)合學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行理解，讓學(xué)生先說(shuō)一說(shuō)意思，相互補(bǔ)充，利用工具書查一查。

　　（5）認(rèn)讀“稻”、“藏”、“催”三個(gè)字。

　　稻：稻子，水稻。農(nóng)作物的一種，我們吃的大米就是水稻脫殼后的米粒。

　　藏：捉迷藏，藏起來(lái)。就是躲著不讓找到的意思。

　　催：急著、催促的意思。

　　三、讀課文，看插圖，初步理解課文內(nèi)容。

　　1、讓學(xué)生自己練習(xí)讀課文，要做到正確和流利。

　　2、同桌之間進(jìn)行互查。

　　3、與小組成員一起看插圖，說(shuō)說(shuō)畫面的意思，理解課文內(nèi)容，而后練習(xí)讀書。

　　4、教師檢查學(xué)生讀書情況。

　　四、指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行書寫。

　　1、讓學(xué)生觀察田字格中的范字，而后描寫。

　　2、教師讓學(xué)生進(jìn)行板演，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　五、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。

　　六、布置作業(yè)。

　　1、抄寫生字詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　3、提出不懂的問(wèn)題。

　　附：板書設(shè)計(jì)

　　6 秋天

　　熟塘報(bào) 落岸藍(lán) 金池底當(dāng)

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、按照一定的順序認(rèn)真觀察畫面，看懂圖意，提高學(xué)生的觀察能力。

　　2、理解課文內(nèi)容，使學(xué)生了解秋天的的特點(diǎn)，知道秋天是收獲的季節(jié)，感受到秋天的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)秋天，熱愛(ài)大自然的情感。

　　3、比較句子，理解句子的意思。

　　4、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、理解課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解秋天的特征。

　　2、使學(xué)生知道秋天是果實(shí)成熟的季節(jié)，葉子發(fā)黃落下，候鳥南飛等一些自然現(xiàn)象發(fā)生在秋天。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、抓住秋天的特征，聯(lián)系生活實(shí)際，理解句子的意思。

　　2、體會(huì)秋天的美好，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)大自然的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程:

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　1、教師和學(xué)生一起做摘蘋果的游戲。誰(shuí)摘下了蘋果，就帶著同學(xué)們讀生字。

　　2、看投影，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。

　　藍(lán)天池塘岸邊電報(bào) 運(yùn)動(dòng)場(chǎng)

　　熟了當(dāng)作底下金子往下落

　　二、學(xué)習(xí)課文

　　1、從整體入手學(xué)習(xí)，教師伴著音樂(lè)范讀。

　�。�1）讓學(xué)生邊聽邊在文中標(biāo)出自然段。

　�。�2）思考：秋天到了，自然界的景物有哪些變化？

　　2、教師結(jié)合學(xué)生的發(fā)言，出示相應(yīng)的插圖，學(xué)生一邊看插圖一邊讀課文，圖文對(duì)照。

　　3、逐段學(xué)習(xí)課文

　　第一自然段

　�。�1）指名讀，其他同學(xué)一邊看課文一邊標(biāo)出共有幾句話。

　�。�2）讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)每句話的意思，談一談讀懂了什么?

　　第一自然段寫秋天來(lái)了，天又高又藍(lán)，還有一朵朵白云。

　　教師板書：

　　天：藍(lán) 高云：白

　　（3）教師出示句子讓學(xué)生進(jìn)行比較：

　　藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　高高的藍(lán)天上飄著幾朵白云。

　　A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子，

　　B.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“高高的”使句子更具體。

　　C.指導(dǎo)朗讀，突出藍(lán)天的特點(diǎn)。

　�。�4）讓學(xué)生觀看畫面，欣賞秋天的天空。

　　（5）教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀，結(jié)合語(yǔ)言文字體會(huì)秋天的美麗，讀出語(yǔ)氣。

　　讓學(xué)生自己練習(xí)，而后指名讀，大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第二自然段:

　　（1）小聲讀第二自然段，邊讀邊想：這個(gè)自然段告訴我們什么，怎么樣?

　　秋天，稻谷熟了，一片金黃，像是鋪上了一層金子一樣。

　�。�2）讓學(xué)生在書中畫出喜歡的語(yǔ)句，談看法，體會(huì)糧食豐產(chǎn)的景象。

　�。�3）指名讓學(xué)生談想法，相互交流。

　�。�4）教師和學(xué)生一起進(jìn)行歸納

　　“一眼望不到邊”說(shuō)明稻田所占面積大，是好大一片，使人看不到邊際。

　　“黃澄澄”是寫稻田的顏色，這是稻子成熟的表現(xiàn)，說(shuō)明了糧食的豐產(chǎn)。

　　“鋪了一地金子”說(shuō)明稻子長(zhǎng)得好，滿地都是，用比喻的方式表明稻子成熟。

　　板書：

　　稻田：一眼望不到邊，一片金黃。

　　（5）師小結(jié)：秋

　　天，稻子成熟了，大地一片金黃，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的看不到邊際，就像是金子灑滿地，面對(duì)這一切你會(huì)想到什么，讓學(xué)生運(yùn)用讀的方式，體會(huì)那種豐收的喜悅。而后指名讀，進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　第三、四自然段

　�。�1）以小組為單位進(jìn)行學(xué)習(xí)

　　A.讀這兩個(gè)自然段。

　　B.想一想，告訴我們什么？

　　結(jié)合課文中的插圖和有關(guān)語(yǔ)句談一談秋天大自然的變化。

　　（2）各小組交流學(xué)習(xí)情況

　　一片一片樹葉從樹上落下，小魚藏在落葉下邊把落葉當(dāng)作了傘，小螞蟻在落葉上爬來(lái)爬去，來(lái)回跑著，把落葉當(dāng)作了運(yùn)動(dòng)場(chǎng)。燕子看到了落葉，把落葉當(dāng)作了電報(bào)，它們要到南方去過(guò)冬了。

　　板書：黃葉：落下來(lái)。小魚——傘小螞蟻——運(yùn)動(dòng)場(chǎng) 燕子——電報(bào)

　�。�3）師小結(jié)：這些語(yǔ)句使我們感受到：秋天來(lái)了，自然界里的小動(dòng)物，小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

　　（4）練習(xí)朗讀，邊讀邊體會(huì)小動(dòng)物、小昆蟲們那種歡快的心情，還有秋天那特有的迷人景色。

　　注意指導(dǎo)：

　　黃葉從樹上落下來(lái)。

　　一片一片的黃葉從樹上落下來(lái)。

　　A.學(xué)生讀一讀這兩個(gè)句子。

　　B.體會(huì)這樣寫的好處。使學(xué)生知道加上“一片一片的”能夠說(shuō)明樹葉是怎樣落下來(lái)的，是一片接著一片往下落，陸陸續(xù)續(xù)的感覺(jué)。）

　　C.教師和學(xué)生一起用實(shí)物演示。

　　D.指導(dǎo)朗讀，突出落葉的特點(diǎn)。大家評(píng)議。

　　三、組織學(xué)生觀看秋天的錄像片，加深對(duì)課文的理解，體會(huì)秋天的美麗景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然的的思想感情。

　　四、布置作業(yè)

　　1、看圖說(shuō)說(shuō)圖的意思。

　　2、在小組內(nèi)練習(xí)朗讀課文，而后互評(píng)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案4

　　第一課時(shí)

　　一、激趣導(dǎo)入，揭示課題

　　種瓜人指的是誰(shuí)呢？種的瓜怎么樣呢？板書課題。

　　二、初讀課文，了解大意

　　1、學(xué)生自由讀文。

　　（1）把生字用橫線畫出來(lái)，把其他不認(rèn)識(shí)的字在下面畫出來(lái)，多讀兩遍。

　　（2）通讀全文，給自然段標(biāo)序號(hào)。

　　2、教師范讀課文，正音。

　　3、課文中哪些字音易讀錯(cuò)，說(shuō)一說(shuō)。

　　“戰(zhàn)”“亭”“園”

　　4、用自己喜歡的方式讀課文，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？

　　三、學(xué)習(xí)生字、識(shí)記生字

　　1、學(xué)生按順序讀出文中含生字的詞。

　　2、教師按順序板書出相應(yīng)的生字和含生字的生詞。

　　3、學(xué)生看字回答，用什么方法可以記住這些生字？

　　4、學(xué)生交流。

　　5、教讀生字、正音，指出“惡”除了讀“è”，還可讀“wù”“ě”。

　　6、指導(dǎo)書寫生字。

　　7、讓學(xué)生給生字組詞，不少于兩個(gè)，積累詞語(yǔ)。

　　8、投影認(rèn)讀字，借助拼音認(rèn)識(shí)這些字。

　　9、熟讀課文，鞏固字音。

　　第二課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境進(jìn)入主題

　　學(xué)生上臺(tái)表演《兔子和大象》。

　　音樂(lè)響起，學(xué)生帶頭飾上臺(tái)表演。

　　學(xué)生談想法。

　　教師：今天我們這里又有來(lái)年各個(gè)好朋友，他們?cè)谏衬镉龅搅死щy，最后他們走出了沙漠沒(méi)有呢？請(qǐng)同學(xué)們到課文中找到答案。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、知名讀課文，其他學(xué)生邊聽邊思考每個(gè)自然段分別講了什么？課文寫了一件什么事？

　　2、分自然段教學(xué)。

　　男女生輪讀每個(gè)自然段，并逐段分析理解。

　　誰(shuí)在沙漠里？干什么？他們遇到了什么困難？

　　比較重點(diǎn)句子。（課件出示）

　　他們看見了什么？對(duì)于他們，果子意味著什么？他的媽媽呢是怎么做的？

　　學(xué)生討論、交流。

　　兩人都搶著吃小果子，說(shuō)明兩個(gè)朋友內(nèi)心是怎么想的？

　　出示圖片邊看邊想，兩人看到樹上的果子時(shí)，各是怎樣說(shuō)的？試著表演一下。

　　指名學(xué)生表演。

　　學(xué)習(xí)最后一段，體會(huì)朋友之。間的感情

　　三、說(shuō)說(shuō)議議，寫話練習(xí)

　　根據(jù)課文內(nèi)容，當(dāng)他看到好朋友的手中拿著比自己還小的果子時(shí)，會(huì)怎么想？試寫出來(lái)。

　　學(xué)生寫，交流反饋。

　　四、課堂小結(jié)

　　通過(guò)本課的學(xué)習(xí)你懂得了什么道理？（朋友之間，同伴之間應(yīng)該相互關(guān)心，相互幫助，真誠(chéng)地對(duì)待朋友）

二年級(jí)語(yǔ)文教案5

　　設(shè)計(jì)教案跟制定計(jì)劃是一樣的,需要綿綿俱到,下面要為大家分享的就是人教版二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文教案，希望你會(huì)喜歡！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字;有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的.向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)用具：

　　插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：有感情地朗讀，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)方法：感悟法

　　教學(xué)用具：插圖、小黑板;實(shí)物：筍芽

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、觀察實(shí)物、插圖，激發(fā)興趣。

　　師：(出示實(shí)物)這是什么?(板書課題)說(shuō)說(shuō)“筍芽?jī)骸笔鞘裁礃拥?(生觀察后說(shuō))(投影插圖)筍芽?jī)菏窃鯓娱L(zhǎng)成竹子的，想知道嗎?

　　二、初讀課文，認(rèn)記生字。

　　1、自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。

　　2、小組合作學(xué)習(xí)：由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字。(讀準(zhǔn)字音，認(rèn)記字形)

　　3、檢查小組學(xué)習(xí)情況：(小組匯報(bào)：開火車讀生字，說(shuō)說(shuō)認(rèn)記了哪些字)

　　重點(diǎn)提醒：讀準(zhǔn)平舌音的字“筍、鉆、滋”和翹舌音的字“揉、潤(rùn)”;區(qū)分鼻音字“扭”和邊音字“嘮”。字形方面，交流交流“漆、辮”的識(shí)記。

　　4、把生字帶進(jìn)課文里讀一讀，盡量把課文讀通讀順。

　　三、朗讀感悟。

　　1、教師范讀。思考：筍芽?jī)旱纳L(zhǎng)過(guò)程是怎樣的?

　　(讓學(xué)生在老師的聲調(diào)、表情、動(dòng)作的感染下，進(jìn)入到課文的意境中去。)

　　2、感情朗讀，角色表演。

　　(1)第一、二自然段要讀出柔和、輕聲呼喚的語(yǔ)氣，感覺(jué)“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”;

　　“誰(shuí)當(dāng)春雨姑娘呼喚筍芽?jī)?低聲的�！�/點(diǎn)撥：筍芽?jī)含F(xiàn)在在哪兒啊?誰(shuí)來(lái)當(dāng)筍芽?jī)�，表演一下筍芽?jī)旱膭?dòng)作，撒嬌地說(shuō)話。(個(gè)別讀演——男女分段讀)

　　(2)第三自然段聲音稍大、急促、粗重，讀出個(gè)性;

　　“雷公公怎么呼喚筍芽?jī)旱�，誰(shuí)來(lái)試試?”(引導(dǎo)進(jìn)入情境用粗重的嗓音呼喚)

　　點(diǎn)撥：筍芽?jī)涸趺醋?

　　(3)最后兩個(gè)自然段要讀得響亮、自豪，表現(xiàn)筍芽長(zhǎng)成竹子的欣喜。

　　自讀，試試怎么讀好?(讀出筍芽?jī)杭娂娿@出地面的意境。)——指名先說(shuō)想怎么讀再試讀。

　　點(diǎn)撥：用“”畫出筍芽?jī)嚎吹降拿篮玫拇汗�。多美�?把美景讀出來(lái)。

　　筍芽?jī)涸趺撮L(zhǎng)成健壯的竹子的，用橫線把答案畫出來(lái)。(輪讀、齊讀兩個(gè)自然段)

　　3、議議：你從筍芽的生長(zhǎng)過(guò)程中體會(huì)到什么?

　　4、再讀感悟，啟迪思維。你喜歡筍芽?jī)簡(jiǎn)?為什么?

　　啟發(fā)學(xué)生由竹子的成長(zhǎng)聯(lián)想到自己的成長(zhǎng)：你們?cè)诔砷L(zhǎng)過(guò)程中得到哪些關(guān)心和愛(ài)護(hù)呢?

　　5、用自己喜歡的方式美讀課文。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)認(rèn)14個(gè)生字，會(huì)寫9個(gè)字。

　　2、有感情地朗讀課文，體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　3、愛(ài)讀科學(xué)童話故事，能從童話故事中吸取力量，陶冶情操。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　認(rèn)字寫字;體會(huì)筍芽?jī)簩?duì)春光的向往和奮發(fā)向上的精神。

　　教學(xué)方法：集中識(shí)字法

　　教學(xué)用具：小黑板

　　執(zhí)教日期：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、認(rèn)讀詞語(yǔ)：

　　漆黑沉睡撒嬌呼喚嘮叨愛(ài)撫

　　滋潤(rùn) 照射溫暖自豪健壯嘰嘰喳喳

　　2、美讀句子：

　　(1)啊，多么明亮、多么美麗的世界呀!

　　(2)春雨姑娘愛(ài)撫著她，滋潤(rùn)著她。太陽(yáng)公公照射著她，溫暖著她。

　　二、指導(dǎo)書寫。

　　1、出示生字生詞認(rèn)讀，并組詞、造句。

　　2、重點(diǎn)指導(dǎo)：

　　提醒：書寫時(shí)，以詞語(yǔ)為單位進(jìn)行臨寫，不能寫成AABB式。

　　口字旁的字：“口”字位置要偏上，不宜寫得太大。三個(gè)帶口字旁的字(喊、呼、喚)中，“喚”右邊第六筆“撇”，要上下貫通，不能寫成豎、撇。

　　岡：橫折鉤的折筆要垂直，不可向內(nèi)收;里邊的叉不能太小，第二筆是長(zhǎng)點(diǎn)。

　　筍：中橫要長(zhǎng)，右邊出頭。

　　轟：左邊的“又“字捺畫變點(diǎn)。

　　三、寫話練習(xí)。

　　1、老師示范引路。

　　春雨淅瀝瀝，淅瀝瀝，小草呀，快鉆出來(lái)!快鉆出來(lái)!

　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，小鳥說(shuō)：“我要給您唱歌!我要給您跳舞!”

　　2、學(xué)生實(shí)踐。學(xué)生個(gè)人或小組模仿老師的示例按課文內(nèi)容進(jìn)行寫話練習(xí)。對(duì)韻腳及句式不作要求。如：

　　春雨沙沙沙，沙沙沙，筍芽?jī)貉�，快醒�?快醒醒!

　　春雷轟隆隆，轟隆隆，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要鉆出來(lái)!我要鉆出來(lái)!”

　　春風(fēng)笑盈盈，笑盈盈，筍芽?jī)赫f(shuō)：“我要長(zhǎng)大!我要長(zhǎng)大!”

　　3、作品展示。用自己喜歡的方式展示自己的“作品”。如，集體朗誦、自配樂(lè)曲歌唱等。

　　采蜜本：摘抄課文、課外讀物中描寫美好春光的詞語(yǔ)和句子，并熟讀成誦。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　課后記：

二年級(jí)語(yǔ)文教案6

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　2、了解鄉(xiāng)下孩子豐富多彩、幸福愉快的生活。

　　3、為自己作為一名鄉(xiāng)下孩子而感到驕傲。培養(yǎng)孩子熱愛(ài)農(nóng)村，將來(lái)建設(shè)新農(nóng)村的思想感情。

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、提問(wèn)導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，上節(jié)課我們知道了鄉(xiāng)下孩子生活中的一些事例，老師給大家留了一點(diǎn)作業(yè)，這節(jié)課，老師要看看大家完成得怎樣，你們一定會(huì)讓老師大吃一驚的。

　　二、精讀課文

　　（一）讀、悟課文第一小節(jié)

　　1、師讀第一小節(jié)，讓學(xué)生邊聽邊回憶自己躺在媽媽懷里，趴在爸爸背上那種幸福的時(shí)刻。

　　2、大家聽完課文后，一定想把你的快樂(lè)與大家一起分享。快說(shuō)出來(lái)吧！

　　3、指導(dǎo)朗讀，讀出父母與孩子之間互敬互愛(ài)的感情。

　　（二）讀、悟第二小節(jié)

　　過(guò)渡：孩子，你們是父母的掌上明珠，但大家的生活經(jīng)歷又各不相同。下面就讓我們一起進(jìn)入書中描寫的鄉(xiāng)下孩子的生活情境。

　　1、學(xué)生邊讀邊觀察插圖，結(jié)合自己所知道的想象：怎樣捉蝴蝶，會(huì)編個(gè)什么樣的故事？會(huì)吹支什么樣的曲子？

　　2、小組練說(shuō)，指名說(shuō)。

　　3、鄉(xiāng)下孩子的生活如此快樂(lè)，那么怎樣朗讀呢？指導(dǎo)學(xué)生用輕松、愉快的語(yǔ)氣朗讀。

　�。ㄈ┳x、悟第三小節(jié)

　　1、學(xué)生小組合作學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

　　2、交流匯報(bào)，師生評(píng)價(jià)。

　�。ㄋ模┳x、悟第四小節(jié)

　　過(guò)渡：讀了前面的三個(gè)小節(jié)，你有什么感覺(jué)？課文中一樣嗎？趕快去讀一讀。

　　1、學(xué)生自讀課文第四小節(jié)，感知鄉(xiāng)下孩子豐富多彩的生活。

　　2、思考：鄉(xiāng)下孩子為何如此快樂(lè)？（充足的陽(yáng)光，開闊的空間，多彩的生活，父母的呵護(hù)）

　　三、知識(shí)的延伸（成果的展示）

　　過(guò)渡：同學(xué)們，我們是鄉(xiāng)下孩子，你們?cè)谌粘Ｉ钪羞€會(huì)做什么呢？

　　1、學(xué)生把自己經(jīng)歷過(guò)的和從父母那里到的告訴大家

　�、俨梢盎ǎ�

　�、卺烎~；

　　③捉螃蟹；

　�、苁暗舅耄�

　�、莞畈�；

　�、奕ゲ莸卮驖L；

　�、咦津乞欤�

　�、嗳淞种凶矫圆�。

　　2、那你們能依照書中的樣子，說(shuō)一說(shuō)這些事嗎？

　　3、學(xué)生大膽地、創(chuàng)新地進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　例如：采一束野花編織一個(gè)美麗的花環(huán)，妝扮了美麗的房間，送給愛(ài)我的老師，送給愛(ài)我的老奶奶。

　　捉一只螃蟹，急壞了調(diào)皮的小弟弟，嚇壞了我的奶奶。

　　拾一籃稻穗，逗樂(lè)了我的媽媽，樂(lè)壞了我家的小公雞。

　　4、教師及時(shí)評(píng)價(jià)學(xué)生。

　　四、小結(jié)

　　同學(xué)們，我們的鄉(xiāng)村山清水秀，樂(lè)趣無(wú)窮，你們愛(ài)它嗎？那你們快快行動(dòng)起來(lái)，學(xué)好知識(shí)，把我們的鄉(xiāng)村建設(shè)得比城市更美。

二年級(jí)語(yǔ)文教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)本課的5個(gè)一類生字和6個(gè)二類生字，讓孩子理解圖意和每幅圖對(duì)應(yīng)的成語(yǔ)，并能簡(jiǎn)單地運(yùn)用這些成語(yǔ)。

　　2、觀察圖畫和對(duì)比觀察來(lái)理解圖意，并采用小組合作的方法來(lái)講解圖畫大意，從而培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。

　　3、培養(yǎng)孩子的審美意識(shí)。并在學(xué)習(xí)中體會(huì)幽默中的情趣。由本課拓展出去，讓學(xué)生搜集一些小幽默，養(yǎng)成多多積累的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課中的5個(gè)一類生字，感悟漫畫的含義，體會(huì)幽默的情趣，并學(xué)會(huì)運(yùn)用文中的成語(yǔ)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　掛圖、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　理解圖畫和成語(yǔ)大意，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　�。ɡ蠋熤苯映鍪尽叭钡膱D片）同學(xué)們，你們知道他是誰(shuí)嗎？老師簡(jiǎn)單介紹一下三毛的創(chuàng)作人。（張樂(lè)平的漫畫人物三毛始創(chuàng)于1935年，最初只是飯后茶余的消遣。在極其艱苦的環(huán)境中，張樂(lè)平以畫筆為武器，為抗日救亡做出了卓越的貢獻(xiàn)，在中國(guó)漫畫寫下了重要的一頁(yè)�！度珡能娪洝访枋龅氖侨趪�(guó)民黨軍隊(duì)里的軍營(yíng)生活，雖然含有一些諧趣的內(nèi)容，但主調(diào)是諷刺，它揭露和抨擊了國(guó)民黨軍隊(duì)的腐敗。它標(biāo)志著張樂(lè)平的漫畫人物三毛從早期的趣味性發(fā)展到戰(zhàn)斗性的質(zhì)變，標(biāo)志著張樂(lè)平創(chuàng)作上的重大飛躍，也預(yù)示著張樂(lè)平連環(huán)漫畫杰作《三毛流浪記》的誕生。）今天，我們就來(lái)學(xué)習(xí)一幅以三毛為主人公的連環(huán)畫《雨后春筍》。（雨后春筍：春雨之后快速成長(zhǎng)的竹筍。比喻大量涌現(xiàn)的新生事物。）

　　二、理解幽默的含義，發(fā)展學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

　　1、齊讀課題，強(qiáng)調(diào)“春”是翹舌音，“筍”是平舌音。

　　2、看第一幅圖，找同學(xué)說(shuō)一說(shuō)圖中畫了什么你能不能用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容一下三毛此時(shí)的神態(tài)？[悠然自得：悠然自在的樣子。]

　　3、接著請(qǐng)同學(xué)們觀察第二幅圖，直接出示成語(yǔ)“隨心所欲”，讓學(xué)生結(jié)合圖畫的內(nèi)容來(lái)說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思。[隨心所欲：想怎么樣就怎么樣，很隨意的樣子。]

　　4、請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真觀察第三幅圖，引導(dǎo)學(xué)生按照由遠(yuǎn)到近的順序來(lái)觀察，然后說(shuō)一說(shuō)圖上都畫了什么？引出成語(yǔ)“津津有味”。讓學(xué)生試著結(jié)合圖畫用“津津有味”說(shuō)一句話。[津津有味：看得或吃得很有興味。]

　　5、同桌之間說(shuō)一說(shuō)第四幅圖畫了什么？用幾句話兩個(gè)人之間講一講。并試著總結(jié)出一個(gè)成語(yǔ)“酣然入夢(mèng)”。

　　6、認(rèn)真觀察第五幅圖，看看圖中有什么變化，可以同前幾幅圖對(duì)比一下。（竹筍長(zhǎng)高了）所以三毛此時(shí)怎么樣了呢？“大吃一驚”你能說(shuō)一說(shuō)這個(gè)成語(yǔ)的意思嗎？

　　7、觀察最后一幅圖，說(shuō)一說(shuō)圖中又有了什么變化？你根據(jù)三毛的神態(tài)總結(jié)一個(gè)成語(yǔ)�！耙苫蟛唤狻备械綉岩伞⒉幻靼�。

　　8、讓我們?cè)賮?lái)讀一讀這些成語(yǔ)。

　　9、在小組內(nèi)將這六幅圖連起來(lái)講一講“雨后春筍”的故事。

　　10、指名講一講。

　　三、思考：三毛為什么“大吃一驚”和“疑惑不解”？你能說(shuō)一說(shuō)嗎？

　　四、作業(yè)：給爸爸媽媽講一講這個(gè)小幽默。

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容：復(fù)習(xí)成語(yǔ)，學(xué)習(xí)一類生字，認(rèn)讀二類生字，并指導(dǎo)書寫。

　　一、讀成語(yǔ)卡片。（雨后春筍津津有味隨心所欲悠然自得酣然入夢(mèng)大吃一驚疑惑不解）

　　二、回顧漫畫情節(jié)。

　　三、學(xué)習(xí)一類生字。

　　1、先讀成語(yǔ)“雨后春筍”，出示“筍”字，用部件組合法來(lái)記憶。本義：竹子初從土里長(zhǎng)出的嫩芽，可以做菜吃。擴(kuò)詞：竹筍、筍芽、春筍

　　2、學(xué)習(xí)“悠”字。數(shù)筆畫。含義：（1）長(zhǎng)久（2）閑適，閑散。擴(kuò)詞：悠久、白云悠悠、悠然、悠閑

　　3、學(xué)習(xí)“欲”，部件組合法記憶。擴(kuò)詞：欲望、為所欲為

　　4、 “津”，部件組合法。擴(kuò)詞：?jiǎn)柦�、津津有味、津津�?lè)道、天津

　　5、 “解”多音字。擴(kuò)詞：解決、一知半解

　　四、認(rèn)讀二類生字：

　　1、惑：困惑、疑惑

　　2、酣：酣然入夢(mèng)

　　3、疑：懷疑、疑心、疑慮、多疑

　　五、復(fù)習(xí)鞏固一、二類生字。

　　六、指導(dǎo)書寫。

　　筍：強(qiáng)調(diào)橫右邊出頭。

　　悠：強(qiáng)調(diào)不要把豎丟掉。

　　七、作業(yè)：書寫一類生字。

　　八、板書設(shè)計(jì)：

　　雨后春筍

　　圖片成語(yǔ)

　　筍悠欲津解

二年級(jí)語(yǔ)文教案8

　　一、教學(xué)要求

　　1、學(xué)會(huì)本課3個(gè)生字，認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。了解詞語(yǔ)的意思。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、想象詩(shī)中描繪的情景，練習(xí)口頭表達(dá)。

　　二、教材說(shuō)明

　　《村居》這首詩(shī)，寫的是詩(shī)人居住農(nóng)村親眼看到的景象。早春二月，草長(zhǎng)鶯飛，楊柳拂堤，兒童們興致勃勃地放風(fēng)箏。有景有人有事，充滿了生活情趣，勾畫出一幅生機(jī)勃勃的“樂(lè)春圖”。全詩(shī)字里行間透出詩(shī)人對(duì)春天來(lái)臨的喜悅和贊美。

　　“草長(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙”，寫時(shí)間和自然景物。早春二月，小草長(zhǎng)出了嫩綠的芽?jī)�，黃鶯在天上飛著，歡快地歌唱。堤旁的柳樹長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條，輕輕地拂著地面，仿佛在春天的煙霧里醉得直搖晃。

　　“兒童散學(xué)歸來(lái)早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”，寫人物活動(dòng)。孩子們放學(xué)回來(lái)得早，趁著刮起的東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。兒童處在人生早春，東風(fēng)帶來(lái)融融的暖意，紙鳶是放飛的樂(lè)趣，詩(shī)人選寫的人和事為美好春光平添了幾分生機(jī)，幾分希望。

　　本課教學(xué)重點(diǎn)是朗讀、背誦和識(shí)字寫字。難點(diǎn)是通過(guò)朗讀感悟想象詩(shī)中描繪的春天生機(jī)勃勃的景象。

　　三、教學(xué)建議

　　（一）課前準(zhǔn)備

　　生字卡片，課文插圖投影片或教學(xué)掛圖。

　　課文朗讀錄音帶（光盤），或多媒體課件。

　�。ǘ┳R(shí)字、寫字教學(xué)

　　1、識(shí)字教學(xué)。

　　本課要求學(xué)會(huì)3個(gè)字，要求認(rèn)識(shí)4個(gè)字。要在學(xué)生自學(xué)生字的基礎(chǔ)上，用生字卡片檢查指導(dǎo)，使所有學(xué)生讀準(zhǔn)7個(gè)生字的讀音。

　　煙：要用形聲字規(guī)律記字形和字音。

　　趁：翹舌音，聲母不要讀成“c”。

　　紙：翹舌音，聲母不要讀成“z”。

　　長(zhǎng)：多音字，本文讀zhǎng。

　　鶯、拂、堤、醉四個(gè)字只識(shí)不寫，要記住字形，讀準(zhǔn)字音。

　　2、寫字教學(xué)。

　　要一個(gè)一個(gè)指導(dǎo)學(xué)生把要求學(xué)會(huì)的字寫好。注意字的各部分在田字格里的占位。

　　趁：半包圍結(jié)構(gòu)，走字旁的捺腳要寫長(zhǎng)些，包住里面的“”。

　　紙：右邊是氏字邊，不要在下面多加一點(diǎn)。

　�。ㄈ┰~句教學(xué)

　　村居：在農(nóng)村居住。詩(shī)以《村居》為題，指詩(shī)所寫的情景是在農(nóng)村居住看見的。

　　拂：輕輕地擦、掃。

　　紙鳶：風(fēng)箏。

　　春煙：春天蒸騰起的煙霧。

　　本課難理解的字詞不多，大多數(shù)詞句都可以聯(lián)系實(shí)際生活理解。詩(shī)句的大意可根據(jù)詞語(yǔ)意思和生活實(shí)際了解，以下描述供教師參考：

　　早春二月，草兒發(fā)了芽?jī)海S鶯唱起了歌，

　　煙霧里，柳樹舒展枝條輕輕拂著長(zhǎng)堤。

　　孩子們放學(xué)回來(lái)得早，

　　趁著東風(fēng)，趕忙放起了風(fēng)箏。

　　不要讓學(xué)生死記如上的句意描述，教師要引起學(xué)生的想象，開啟思維，要引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)歌描繪的畫面，以幫助了解內(nèi)容。

　�。ㄋ模├首x、背誦指導(dǎo)

　　朗讀、背誦是小學(xué)低年級(jí)學(xué)習(xí)古詩(shī)的主要方法，也是教學(xué)指導(dǎo)的重點(diǎn)。指導(dǎo)小學(xué)低年級(jí)學(xué)生讀古詩(shī)，可先范讀或放課文朗讀錄音，激發(fā)學(xué)生的興趣，使學(xué)生產(chǎn)生整體印象。再讓學(xué)生自己借助拼音讀準(zhǔn)字音，認(rèn)識(shí)生字，把句子讀流利，在練讀中對(duì)詞句有個(gè)初步的感悟。在此基礎(chǔ)上，指導(dǎo)學(xué)生逐句了解大意，對(duì)詩(shī)中的內(nèi)容有個(gè)基本的了解。然后就可以指導(dǎo)學(xué)生理解地朗讀了。所謂理解地讀，就是讀出詩(shī)句要表達(dá)的意思和思想感情，要逐句地指導(dǎo)，讀出詩(shī)的節(jié)奏，讀出韻味。通過(guò)讀加深理解詩(shī)的內(nèi)容，加深體會(huì)思想感情。

　　這首詩(shī)的朗讀，可參考如下示例。

　　草長(zhǎng)/鶯飛/二月天，

　　拂堤楊柳/醉春煙。

　　兒童散學(xué)/歸來(lái)早，

　　忙趁東風(fēng)/放/紙鳶。

　　在熟練朗讀的基礎(chǔ)上，可看圖練習(xí)背誦。

　　（五）練習(xí)提示

　　課后1、2題，是教學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，必須在教學(xué)過(guò)程中完成。

　　課后第3題，是想象能力訓(xùn)練。為了做好此題，教學(xué)中應(yīng)多方面著力滲透：借助課文插圖（或投影、課件）引起學(xué)生的想象；結(jié)合詞句意思的理解聯(lián)系生活實(shí)際展開想象；教師應(yīng)適當(dāng)描述詩(shī)中情境；指導(dǎo)朗讀時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生想象詩(shī)句描寫的情景。

　　在充分滲透的基礎(chǔ)上，做詩(shī)情畫意的想象和表達(dá)練習(xí)會(huì)變得容易。

　　（六）課時(shí)安排

　　教學(xué)本課可用1-2課時(shí)。

　　四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課。

　　1、最近學(xué)習(xí)的幾首古詩(shī)都是寫自然景物的，誰(shuí)來(lái)背一背其中寫春天美景的詩(shī)。今天我們?cè)賹W(xué)一首贊美春天的古詩(shī)——《村居》。

　　2、解題，引導(dǎo)看圖。詩(shī)題《村居》，表示詩(shī)中寫的情景是作者在農(nóng)村居住時(shí)親眼看見的。那么，詩(shī)人村居時(shí)親眼看到了什么景象呢？請(qǐng)同學(xué)們看畫面（出示掛圖或投影），說(shuō)一說(shuō)畫面的內(nèi)容。

　　（二）看圖聽錄音，整體感知詩(shī)意。

　　作者詩(shī)中是怎樣描寫所看見的景物的呢，請(qǐng)同學(xué)們聽課文錄音（或教師范讀）邊聽邊看圖。

　　（三）初讀課文，識(shí)字，讀正確、流利。

　　1、自己借助拼音把字音讀準(zhǔn)，把句子讀流暢。在文中畫出生字，多讀幾遍；同桌互讀生字。

　　2、用卡片檢查生字、指導(dǎo)識(shí)字。

　　3、檢查指導(dǎo)讀課文，指導(dǎo)讀流暢。

　�。ㄋ模├斫庠~句，了解詩(shī)的大意。

　　1、自己逐句讀詩(shī)，想一想每一句詩(shī)什么意思，可以同桌或小組商量，提出不懂的詞句。

　　2、教師針對(duì)學(xué)生質(zhì)疑，指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，了解每句詩(shī)的大意。

　　（五）指導(dǎo)朗讀，體會(huì)詩(shī)情畫意。

　　1、學(xué)生自己試讀，評(píng)議指導(dǎo)。

　　2、教師范讀，學(xué)生仿讀。

　　3、多種形式朗讀比賽。

　�。┛磮D練習(xí)背誦。

　�。ㄆ撸┲笇�(dǎo)寫字。

　�。ò耍┩瓿烧n后第3題：進(jìn)行想象、口述訓(xùn)練。

二年級(jí)語(yǔ)文教案9

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　這是一首描寫雨后兒童嬉戲玩耍的詩(shī)歌，意境優(yōu)美，基調(diào)歡快，比較適合朗誦和訓(xùn)練說(shuō)話。詩(shī)歌先總寫廣場(chǎng)上赤腳的孩子玩水時(shí)“快樂(lè)得好像神仙一樣”，然后集中寫兄妹倆在雨后玩耍時(shí)的快樂(lè)。

　　教學(xué)目的：

　　1、使學(xué)生能夠正確、流利、有感情的朗讀課文，完成能讀、會(huì)讀和讀好的過(guò)程。

　　2、認(rèn)識(shí)課文中的部分生字，體會(huì)夏天雨后游玩嬉戲的歡快心情。

　　3、鼓勵(lì)同學(xué)們由熟練朗誦到試著背誦，積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　能夠正確、流利、有感情的朗讀課文是重點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠按照老師的要求自主學(xué)習(xí)，朗讀認(rèn)字，讀出愉悅的心情是難點(diǎn)。

　　設(shè)計(jì)思路：

　　以讀為本貫穿全課。在讀上設(shè)三關(guān)，要求讀的正確、流利、有感情，說(shuō)話訓(xùn)練、理解與想象穿插其中。環(huán)環(huán)緊扣、層層遞進(jìn)，達(dá)到能讀、會(huì)讀和讀好的目的。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　卡片、錄音機(jī)、兒歌《水花花、泥花花》磁帶

　　教學(xué)流程：

　　第一階段：導(dǎo)入階段（啟發(fā)思維，喚起學(xué)生生活體驗(yàn)）

　　1、師：老師聽說(shuō)咱們班的小朋友最聰明，看看誰(shuí)能借助拼音把這幾個(gè)詞語(yǔ)度的又快又準(zhǔn)！

　�。ㄕ故驹~語(yǔ)：雨后廣場(chǎng)水花糟糕）

　　理解“糟糕”：糟糕是什么意思呢，誰(shuí)能給大家講講呢？（師及時(shí)點(diǎn)撥，隨時(shí)鼓勵(lì)）

　　2、看了這幾個(gè)詞，你想到了什么事呢？說(shuō)給大家聽聽吧�。ㄉ鷷乘裕�

　　[設(shè)計(jì)意圖]先打開學(xué)生思維和想象的大門，引起學(xué)習(xí)興趣，如果有的學(xué)生讀過(guò)這首詩(shī)歌，按照本詩(shī)的內(nèi)容去講故事，那也很好，順勢(shì)引導(dǎo)。這樣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，既認(rèn)識(shí)了生字，理解了“糟糕”這個(gè)詞，又培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，還引起學(xué)生閱讀興趣，順利引入課題，可謂“一石多鳥”。

　　師：大家都曾有過(guò)玩水的快樂(lè)，著名作家冰心奶奶把小朋友玩水的歡快情景寫成了一首詩(shī)，說(shuō)不定，詩(shī)中還有我們的影子呢！大家想不想讀一讀呀？（板書：5雨后）

　　第二階段：朗讀階段。

　　一、攻克第一關(guān)：正確朗讀。

　　1、聽讀，初步感知。

　　2、領(lǐng)讀。

　　3、自己讀（學(xué)習(xí)方法：不認(rèn)識(shí)的字圈起來(lái)，借助拼音多讀幾遍）。

　　4、讀給大家聽，喜歡哪節(jié)讀哪節(jié)（師生互動(dòng)評(píng)價(jià)，標(biāo)準(zhǔn)是是否準(zhǔn)確，有無(wú)掉加字）。

　　[設(shè)計(jì)意圖]學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力特別強(qiáng)，特別是已經(jīng)到了二年級(jí)下學(xué)期，學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力非常高，遇到不認(rèn)識(shí)的字他們會(huì)獨(dú)立解決，因此，完全不必老師扶持，該放手時(shí)就放手。

　　二、攻克第二關(guān)：流利朗讀。

　　師：喜歡這首兒歌嗎？說(shuō)說(shuō)為什么喜歡。（自由說(shuō)，注意強(qiáng)調(diào)說(shuō)完整）

　　把詩(shī)歌讀熟了，讀流利了，就會(huì)更喜歡了。

　　1、合作讀，互相讀讀比比（標(biāo)準(zhǔn)是是否熟練，聲音是否大）。

　　2、比賽讀，請(qǐng)人代替老師和大家比賽讀。

　　3、師生接龍讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖]讀的特別好的同學(xué)往往會(huì)爭(zhēng)著獨(dú)立朗讀，不太自信的同學(xué)可能以小組為單位參與朗讀，合作朗讀的形式可調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的朗讀興趣，既培養(yǎng)了同學(xué)們的合作意識(shí)，又達(dá)到了人人參與的目的。

　　三、攻克第三關(guān)：有感情朗讀。

　　師：咱們一起讀了，老師真快樂(lè)，大家快樂(lè)嗎？請(qǐng)大家閉上眼睛，聽聽歌里的小朋友快樂(lè)嗎？（播放兒歌《水花花、泥花花》）

　　是啊，雨中的小朋友真快樂(lè)！請(qǐng)大家認(rèn)真讀一讀詩(shī)歌的第一小節(jié)，看看大雨過(guò)后，廣場(chǎng)上玩水的小朋友快樂(lè)嗎？

　　1、哪一句看出來(lái)了？（發(fā)散思維，積累語(yǔ)言，指導(dǎo)說(shuō)話“快樂(lè)得還像……一樣”。）

　　2、大家說(shuō)得真好，他們的確很快樂(lè)，自己試試看誰(shuí)能把他們快樂(lè)的心情讀出來(lái)。

　　3、自己試讀。

　　4、組內(nèi)讀，讀得好的別的小朋友可以給他加上動(dòng)作演一演。

　　5、請(qǐng)小組表演讀，好的給配上音樂(lè)。（樂(lè)曲未完，大家閉眼聽，腦子里過(guò)電影別的小朋友會(huì)怎樣玩水，說(shuō)一說(shuō)）

　　[設(shè)計(jì)意圖]聽兒歌是為了讓同學(xué)們體會(huì)小朋友盡情玩耍的快樂(lè)心情，為下面的有感情朗讀奠定了感情基調(diào)，又趁機(jī)讓學(xué)生放松身心，起到了休息的作用。而學(xué)生的表演則把課文的情景生動(dòng)地再現(xiàn)出來(lái)，更重要的是把雨后哥哥妹妹痛快的心情調(diào)動(dòng)起來(lái)，再來(lái)朗讀，更加有感染力。給讀得好的同學(xué)配音樂(lè)，既提高學(xué)生興趣又渲染氣氛，最后達(dá)到曲終意未盡的效果，給學(xué)生留下了想象的空間，使學(xué)生思維得到進(jìn)一步開發(fā)。

　　第三階段：課外拓展階段。

　　布置個(gè)性化作業(yè)（任選一題）

　　1、背一背：把你喜歡的小節(jié)背給同學(xué)或父母聽。

　　2、畫一畫：把小朋友雨后玩水的情景畫成一幅畫和同學(xué)們交流。

　　[設(shè)計(jì)意圖]以學(xué)生為主體，在這里布置了兩個(gè)個(gè)性化作業(yè)任學(xué)生選擇，也是“尊重學(xué)生個(gè)性”的具體體現(xiàn)。

二年級(jí)語(yǔ)文教案10

　　第一單元

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)本單元生字57個(gè)，描摹和書寫生字34個(gè)，積累詞語(yǔ)59個(gè)。

　　2、能正確朗讀本單元的課文6篇，能在閱讀中了解課文內(nèi)容，能根據(jù)課文展開合理的想象。

　　3、能注意力集中聽清別人的問(wèn)題或發(fā)言；能記住并轉(zhuǎn)述他人發(fā)言的大體內(nèi)容；能大膽地回答問(wèn)題或發(fā)表意見，做到意思清楚，語(yǔ)句連貫：說(shuō)話時(shí)態(tài)度自然、聲音響亮，口齒清楚。

　　4、激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)自然，珍惜童年生活的情感。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀生字“曦、枕、睫”，積累詞組4個(gè)；正確書空“睫”，按照學(xué)過(guò)的寫字規(guī)律學(xué)寫“束、枕、空、蓋”。

　　2、嘗試有感情地朗讀課文，讀出太陽(yáng)說(shuō)話的語(yǔ)氣；在熟讀的基礎(chǔ)上背誦課文，積累文中的詞語(yǔ)。

　　3、能讀懂詩(shī)歌的內(nèi)容。展開合理想象，說(shuō)說(shuō)聽了太陽(yáng)的話，想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么。4。在教師的指導(dǎo)下，讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)生活，熱愛(ài)自然的美好情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：能正確認(rèn)讀生字，積累詞組；正確書寫五個(gè)生字，能區(qū)分“睫、曦”兩字的部首；

　　教學(xué)難點(diǎn)：嘗試有感情地朗讀課文，背誦課文，展開想象，對(duì)太陽(yáng)說(shuō)幾句話；讀懂詩(shī)歌最后一節(jié)的意思。

　　教學(xué)媒體：生字卡片、田字格小黑板；教學(xué)過(guò)程

　　（一）、說(shuō)話導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、早上，太陽(yáng)從東方升起，太陽(yáng)照在萬(wàn)物上，它們都怎么樣了？出示句子：太陽(yáng)照在（什么地方），（什么地方怎么樣）。

　　2、教師小結(jié)：

　　是�。∪f(wàn)物生長(zhǎng)都離不開太陽(yáng)，在陽(yáng)光的照耀下，大自然充滿了生

　　機(jī)！

　　3、聽寫句子：每天，太陽(yáng)從東方升起，西邊落下。有了陽(yáng)光的照耀，到處才顯得

　　生機(jī)勃勃。（教師事先將“照耀”和“生機(jī)勃勃”出示在一旁）

　�。�1）核對(duì)

　�。�2）請(qǐng)讀、齊讀

　　4、讓我們來(lái)聽一聽太陽(yáng)想對(duì)我們說(shuō)寫什么呢？

　�。�1）出示課題：

　　1。太陽(yáng)的話

　　（2）齊讀

　　（二）、初讀課文，學(xué)習(xí)生字

　　1、輕聲朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)歌。

　　2、檢查自學(xué)情況：指名分節(jié)朗讀詩(shī)歌

　　3、在詩(shī)歌中，這些詞語(yǔ)的音要特別注意讀準(zhǔn)：

　　金色的花束香氣溫暖露水

　　睜開眼睛撒滿

　�。�1）隨機(jī)正音，注意“睜”“束”的讀音

　�。�2）學(xué)習(xí)生字“睫”“曦”，練習(xí)書空“睫”，注意兩字的部首；

　　4、查字典，了解“曦”的意思：陽(yáng)光（多指清晨）晨曦？（早晨的陽(yáng)光）

　�。ㄈ�、以讀為主，學(xué)習(xí)課文

　　1、每天清晨，太陽(yáng)從東方升起。你聽，它在召喚我們。出示：

　　打開你們的窗吧，快起來(lái)，快起來(lái)，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來(lái)，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來(lái)。（1）教師范讀

　　（2）指名讀—自己朗讀—四人小組讀—齊讀；

　　（3）太陽(yáng)在召喚我們，它的話語(yǔ)應(yīng)該是怎樣的語(yǔ)氣？

　　親切、熱情、急切

　　（4）請(qǐng)你學(xué)著太陽(yáng)用這樣的語(yǔ)氣來(lái)讀讀！出示：太陽(yáng)（）地召喚我們。

　　打開你們的窗吧，快起來(lái)，快起來(lái)，打開你們的門吧，快從枕頭里抬起頭來(lái)，讓我進(jìn)去，讓我進(jìn)去，睜開你的被睫毛蓋住的眼，進(jìn)到你們的小屋里。讓你的眼看見我的到來(lái)。（自己讀讀———指名讀———齊讀）2、太陽(yáng)出來(lái)了，它給了我們豐富的饋贈(zèng)出示：我?guī)е瘘S的花束，我?guī)е珠g的香氣，我?guī)е凉夂蜏嘏規(guī)е鴿M身的露水。

　�。�1）和同桌一起讀讀詩(shī)句，說(shuō)說(shuō)太陽(yáng)給我們帶來(lái)了什么？

　�。�2）讀讀這一節(jié)，在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)

　　金黃的（）滿身的（）林間的（）

　　（3）練習(xí)說(shuō)話

　　出示：我?guī)е鴂____________，撒滿你們心的空間。A、指名練習(xí)說(shuō)話B、讀四小節(jié)

　　c、師小結(jié)：太陽(yáng)在熱情的召喚，它沖破黑暗，送來(lái)了黎明，給我們帶來(lái)了金黃的花束，馥郁的香氣，光亮的溫暖，還帶來(lái)了滿身的清新的露水，令人舒爽愉快。

　　讓我們一起來(lái)?yè)肀ш?yáng)光。D、齊讀課文二、四小節(jié)；

　�。ㄋ模�、總結(jié)全文，想象說(shuō)話。

　　1、有感情地朗讀詩(shī)歌，也可以試著背一背；

　　2、太陽(yáng)給我們帶來(lái)了這么多的禮物，你想對(duì)太陽(yáng)說(shuō)些什么？

　　（五）、復(fù)習(xí)鞏固。

　　1、比較“束”“睫”“蓋”“空”“枕”字與部首的關(guān)系，關(guān)注田字格中的位置。

　　讀生字卡片中詞語(yǔ)。

　　2、春筍

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、能正確認(rèn)讀“筍、墨、弦、桑、嬰、乳、汁、拔、浴、競(jìng)、材”等11個(gè)生字；能在田字格中正確書寫“筍、拔、浴、競(jìng)、材”5個(gè)生字，在理解的基礎(chǔ)上積累詞語(yǔ)若干。

　　2、能畫出描寫春筍頑強(qiáng)生長(zhǎng)的句子，并能圈出其中表示春筍生長(zhǎng)的動(dòng)作詞。

　　3、能正確朗讀課文，嘗試讀出自己的感受，并能挑選自己喜歡的小節(jié)背誦。初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情。

　　4、能依據(jù)課文內(nèi)容，展開想像：春筍破土而出時(shí)會(huì)想些什么，說(shuō)些什么。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1、能正確認(rèn)讀11個(gè)生字，積累有關(guān)詞語(yǔ)。

　　2、能正確并嘗試有感情地朗讀課文；初步體會(huì)竹筍不怕困難頑強(qiáng)生長(zhǎng)的精神，體會(huì)作者對(duì)竹筍的喜愛(ài)之情，并在此基礎(chǔ)上展開想像。教學(xué)難點(diǎn)

　　1、在反復(fù)讀文的基礎(chǔ)上，積累文中好詞、好句、好段。2、根據(jù)課文內(nèi)容展開想象，并說(shuō)上幾句話。教具媒體教學(xué)過(guò)程

　　（一）情景引入，揭示課題

　　1、媒體：春雨中，綠油油的竹山，翠生生的竹林，宛若一幅煙霧迷蒙的水墨畫：

　　山澗清泉流淌，鳥雀枝頭歡鳴，山花舒展嬌艷的花瓣，微風(fēng)拂過(guò)，松柏婆娑？？又有那晶瑩的小水珠漸次滾落在地上，滲入泥土。忽有一夜，雷聲響起，于是孕育了很久的筍芽?jī)浩炔患按靥匠瞿X袋，一片，一大片？？（1）師：你聽到了什么？又看見了些什么？（2）指名回答。要求：句子完整，表意清楚。

　　3、揭示課題，齊讀。（讀準(zhǔn)字音，尤其強(qiáng)調(diào)“筍”是平舌音）

　　（二）自讀課文，整體感知

　　1、出示：我愛(ài)竹山，我愛(ài)竹林，我更愛(ài)竹山的春色，竹林的后代——春筍！

　�。�1）指名讀句，說(shuō)說(shuō)你體會(huì)到了什么？

　�。�2）指導(dǎo)讀好句子。

　　2、師：作者那么喜歡竹山、竹林、竹筍，這到底是為什么呢？自讀課文，要求：

　�。�1）讀通課文，讀準(zhǔn)字音。

　�。�2）“竹山”、“竹林”、“竹筍”，你最喜歡哪一個(gè)，為什么？請(qǐng)找到相應(yīng)的句子，認(rèn)真地讀上幾遍。

　　配套課件

二年級(jí)語(yǔ)文教案11

　　原文：

　　一群蠟筆娃娃，有著不同的膚色。一天，他們爭(zhēng)吵起來(lái)。

　　紅娃娃說(shuō)：“我的用途，能畫紅花、紅太陽(yáng)……”

　　“那算什么！”黃娃娃搶著說(shuō)，“我能畫黃梨、黃香蕉……”

　　“我畫的綠草、綠柳，可美了！”綠娃娃說(shuō)。

　　“你們那點(diǎn)本領(lǐng)算啥！我能畫藍(lán)藍(lán)的天、藍(lán)藍(lán)的海，誰(shuí)能和我比？”藍(lán)娃娃傲慢地說(shuō)。

　　“不要吵了。”忠厚的紫娃娃說(shuō)，“你們只說(shuō)自己的本領(lǐng)大，看不到別人的長(zhǎng)處。我建議，大家共同畫一幅畫，好嗎？”

　　“好！”

　　他們一起畫畫。看，藍(lán)藍(lán)的天上掛著紅太陽(yáng)，陽(yáng)光下的青山格外美麗；小溪像白色的飄帶，溪邊花紅柳綠；山下是一望無(wú)際的麥田，麥田里翻滾著金色的麥浪……

　　“啊——真是美極了！”他們驚嘆道。他們沒(méi)有想到，集體的力量竟有這么大。

　　“我們大家手拉手，唱一支歌好嗎？”綠娃娃建議說(shuō)。

　　“好！”

　　他們唱著，跳著，又畫了一道彩虹。

　　啊，那是他們架起的友誼橋！

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能讀準(zhǔn)字音，學(xué)會(huì)12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)9個(gè)生字。有正確流利有感情地朗讀課文，能背誦課文。

　　2、從理解內(nèi)容入手，理解內(nèi)容，并通過(guò)朗讀、講解、描述等手段，指導(dǎo)學(xué)生體會(huì)集體的力量大。教學(xué)時(shí)要加強(qiáng)朗讀，把朗讀和理解結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，逐漸由有感情地朗讀達(dá)到背誦。

　　3、知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)會(huì)等12個(gè)生字，會(huì)認(rèn)等9個(gè)生字

　　2、有感情的朗讀課文，了解集體力量大。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　知道集體的力量大，大家齊心合力才能使生活更美好。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　2課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第1課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、你們知道橋是什么樣的？那”友誼橋”又是什么樣的？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇新課文、

　　2、板書課題，學(xué)生讀題。

　　3、讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎？要想解開小問(wèn)號(hào)，我們就來(lái)學(xué)習(xí)第2課，請(qǐng)翻開書第4頁(yè)。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、自己讀課文，注意讀準(zhǔn)字音。

　　2、抽讀生字卡。重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　開火車讀。

　　指名讀詞。

　　3、指名讀課文，糾正讀音。

　　4、自己讀，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你讀懂了什么，還有什么不懂的地方。

　　5、匯報(bào)。

　　三、朗讀感悟。

　　1、自由讀一讀第1自然段，看看你有什么發(fā)現(xiàn)、（指名回答）

　　2、小蠟筆們?yōu)榱耸裁礌?zhēng)吵？他們各自都說(shuō)了什么？

　　請(qǐng)你們讀一讀2、3、4、5自然段、然后告訴你的四人小伙伴、

　　3、匯報(bào)，指導(dǎo)朗讀、

　　知道每一種蠟筆的用途，抓住”最、那算什么、可美了、那點(diǎn)本領(lǐng)算啥”指多名朗讀，體會(huì)小蠟筆的自以為是、

　　四、識(shí)記生字。

　　1、抽讀生字卡（去掉拼音）

　　2、（將生字卡片貼在黑板上）和你的同桌說(shuō)一說(shuō)，你認(rèn)得哪些生字，你是怎樣認(rèn)識(shí)的。

　　3、指導(dǎo)。

　　五、指導(dǎo)書寫。

　　1、讀一讀今天要寫的生字。

　　2、看看今天要寫的生字，和同桌說(shuō)一說(shuō)，你覺(jué)得最難寫的是那幾個(gè)字？哪些地方應(yīng)該注意。

　　3、匯報(bào)。

　　第2課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。

　　1、出示生字卡片，復(fù)習(xí)生字讀音。

　　2、回顧上節(jié)課內(nèi)容、

　　二、朗讀課文，理解內(nèi)容

　　1、各種顏色的蠟筆有他們各自的用途，他們到底誰(shuí)的本領(lǐng)大呢？

　　2、讓我們一起讀一讀第6自然段，看看紫蠟筆是怎么說(shuō)的、自由讀，讀了紫蠟筆的話，你知道誰(shuí)的本領(lǐng)？

　　3、他們畫了一幅怎樣的畫，美嗎？請(qǐng)大家讀一讀第8自然段、自由度，同桌互相說(shuō)從哪些地方感到這幅圖很美。

二年級(jí)語(yǔ)文教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，能看懂圖畫的內(nèi)容；培養(yǎng)學(xué)生的想象力，感受到幽默帶給我們的快樂(lè)，體會(huì)父子之間的親情。

　　2、學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　3、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)5個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。

　　難點(diǎn)：

　　學(xué)習(xí)四個(gè)成語(yǔ)，結(jié)合圖畫內(nèi)容，弄懂成語(yǔ)和畫面內(nèi)容之間的聯(lián)系，進(jìn)而了解每個(gè)成語(yǔ)的意思。

　　關(guān)鍵：

　　培養(yǎng)學(xué)生欣賞漫畫的興趣，感受幽默的魅力。

　　課時(shí)：

　　2課時(shí)。

　　教具：

　　生字卡片、教學(xué)掛圖。

　　學(xué)具：

　　查閱有關(guān)《父與子》的漫畫資料。

　　相關(guān)知識(shí)點(diǎn)：

　　學(xué)生對(duì)漫畫的理解能力。

　　教學(xué)突破點(diǎn)：

　　利用課件等形式讓學(xué)生感受漫畫幽默的魅力。

　　教學(xué)流程：

　　第一課時(shí)

　　（1）識(shí)字。

　　在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，結(jié)合圖和詞語(yǔ)體會(huì)其意思。

　　本課的“呆”字是一個(gè)會(huì)意字，由口、木會(huì)意，本義指言語(yǔ)木訥，口齒不靈，引申為人頭腦遲鈍、癡傻，又指人臉上表情死板，發(fā)愣。本課“者”字是由“睹”字拆出來(lái)的，“登”字是由“瞪”字拆出來(lái)的�！岸谩薄ⅰ暗伞眱蓚€(gè)字都是目字旁，可用形聲字的特點(diǎn)來(lái)記憶這兩個(gè)字。

　　（2）寫字。

　　本課生字中，“睹”和“暑”都是由“者”加偏旁部首構(gòu)成的，注意它們的區(qū)別

　　“登”字的筆畫較多，尤其是上半部分易寫錯(cuò)，注意加強(qiáng)指導(dǎo)。

　　板書設(shè)計(jì)：一年以后

　　者睹暑登瞪呆

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)流程：

　　1、看漫畫，學(xué)詞語(yǔ)。

　　（1）認(rèn)真觀察每幅圖畫，弄懂畫面上的兩個(gè)人物之間的關(guān)系；他們兩個(gè)人在什么地方，做什么，能用完整的語(yǔ)言描述出來(lái)。

　　（2）想象一下父與子在做這些事的時(shí)候會(huì)有什么樣的動(dòng)作、怎樣的對(duì)話，試著讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)，為學(xué)生創(chuàng)造主動(dòng)思考的情境，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，從而使學(xué)生感受幽默的魅力，感受父與子之間濃濃的親情。

　　2、學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)，結(jié)合畫面內(nèi)容了解這些詞語(yǔ)的意思。

　　比肩而立：肩并肩地站在一起。

　　有目共睹：人人都看見，極其明顯。

　　寒來(lái)暑往：炎夏過(guò)去，寒冬來(lái)臨。指時(shí)光流逝。

　　目瞪口呆：形容受驚而愣住的樣子。

　　3、讀一讀，寫一寫，選擇一個(gè)你喜歡的詞語(yǔ)寫句子。

　　指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)這些詞。

　　學(xué)生對(duì)自己不懂的詞語(yǔ)質(zhì)疑，教師可做適當(dāng)?shù)慕忉尅?/p>

　　引導(dǎo)學(xué)生選擇自己喜歡的詞語(yǔ)進(jìn)行說(shuō)話練習(xí)。

　　4、找一找，說(shuō)一說(shuō)。

　　自己查找一些圖標(biāo)，并弄懂這些圖標(biāo)的含義。

　　向同學(xué)們出示自己查找到的圖標(biāo)，并能說(shuō)出這些圖標(biāo)的含義。

　　作品展示：

　　要求學(xué)生聯(lián)系自己的生活實(shí)際，大膽想象，把自己的生活和生活中自己看到的事物、現(xiàn)象，以漫畫的形式表現(xiàn)出來(lái)。

　　全班進(jìn)行“我們的作品”漫畫展覽，也可以把班級(jí)同學(xué)的作品裝訂成冊(cè)。有能力的同學(xué)，喜歡漫畫的同學(xué)，還可以出自己的漫畫集。教師重在指導(dǎo)學(xué)生大膽去想象，敢想敢畫，培養(yǎng)學(xué)生自信、敢于嘗試和創(chuàng)新的良好品質(zhì)。

　　板書設(shè)計(jì)：一年以后

　　比肩而立，有目共睹。

　　寒來(lái)暑往，目瞪口呆。

二年級(jí)語(yǔ)文教案13

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)寫10個(gè)生字。

　　2.學(xué)習(xí)有感情地朗讀課文，背誦課文。

　　3.了解戈壁灘上的古長(zhǎng)城，感受到這里今昔的巨大變化，了解祖國(guó)的悠久歷史和燦爛文化，熱愛(ài)今天和平、幸福的生活。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1.識(shí)字學(xué)詞。

　　2.采用多種方法激發(fā)讀書興趣，品味語(yǔ)言，感受課文的內(nèi)涵。

　　課前準(zhǔn)備：

　　識(shí)字卡片、多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　1.簡(jiǎn)單交流對(duì)長(zhǎng)城的了解和認(rèn)識(shí)。然后，出示課件，感受八達(dá)嶺長(zhǎng)城的宏偉壯觀。

　　2.板書課題，理解課題。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　學(xué)生以自己喜歡的方式自讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以用借助漢語(yǔ)拼音、請(qǐng)教學(xué)生和老師等辦法，讀準(zhǔn)字音。

　　三、由扶到放，認(rèn)讀生字。

　　1.出示帶漢語(yǔ)拼音的生字詞，學(xué)生認(rèn)識(shí)哪個(gè)讀哪個(gè)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生識(shí)字的積極性。

　　2.學(xué)生以小組為單位，互相讀生詞。

　　3.去掉拼音，學(xué)生認(rèn)讀生詞。

　　4.認(rèn)讀單個(gè)生字。

　　5.通過(guò)游戲鞏固識(shí)字。

　　四、感情朗讀，體會(huì)感悟。

　　1.學(xué)生選擇自己喜歡的部分自讀。

　　2.請(qǐng)學(xué)生朗讀自己喜歡的部分，教師指導(dǎo)學(xué)生邊朗讀邊感悟。

　　五、配樂(lè)朗讀，深化體驗(yàn)。

　　教師激情引讀，師生共同配樂(lè)朗讀全文。

　　六、了解漢字的演變過(guò)程。

　　教師展示“弓、戈、兵”三個(gè)字的演變過(guò)程。

　　七、布置作業(yè)。

　　1.搜集漢字“故事”。

　　2.搜集有關(guān)長(zhǎng)城的其他資料。通過(guò)錄像，提供生動(dòng)的視聽形象，形象感知長(zhǎng)城的氣勢(shì)，激起學(xué)生對(duì)長(zhǎng)城的向往之情，激發(fā)民族自豪感。同時(shí)激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，為更好地學(xué)習(xí)課文作鋪墊。

　　看過(guò)錄像以后學(xué)生會(huì)不自覺(jué)地產(chǎn)生讀的愿望和興趣。教師及時(shí)提出讀準(zhǔn)字音的要求，體現(xiàn)識(shí)字和閱讀的整合。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成隨時(shí)隨地在生活中識(shí)字的意識(shí)和習(xí)慣，充分利用無(wú)處不有的識(shí)字資源。同時(shí)，防止“零起點(diǎn)”，充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補(bǔ)識(shí)字。由扶到放，反復(fù)強(qiáng)化認(rèn)讀，鞏固識(shí)字。

　　(這一環(huán)節(jié)的重點(diǎn)是讀好課文。引導(dǎo)學(xué)生入情入境，邊朗讀邊感悟課文內(nèi)涵。讓學(xué)生在音樂(lè)中回顧全文，細(xì)細(xì)回味，感受古長(zhǎng)城的滄桑巨變。)

　　4.漢字是中華民族的象征，充分利用漢字字形的演變進(jìn)行識(shí)字教學(xué)，提高識(shí)字效率的同時(shí)，以此為窗口，使學(xué)生了解祖國(guó)的燦爛文化。由古長(zhǎng)城的變遷過(guò)渡到古漢字的演變，使學(xué)生進(jìn)一步感受到中華民族的歷史悠久，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

　　第二課時(shí)

　　一、背誦課文。

　　1.誦讀全文。

　　2.怎樣背才能背得快呢?選擇適合自己的方法練習(xí)背一背。

　　3.自由練習(xí)。

　　4.比賽背。

　　二、鞏固識(shí)字。

　　1.卡片認(rèn)讀生字。

　　2.交流漢字“故事”。

　　3.指導(dǎo)書寫田字格里的10個(gè)字。

　　重點(diǎn)指導(dǎo)“戈、藍(lán)、容、兵”。

　　三、拓展延伸。

　　1.交流長(zhǎng)城的其他資料。

　　2.再次感受本課語(yǔ)言的魅力，學(xué)習(xí)語(yǔ)言，積累語(yǔ)言。

　　3.了解漢字“故事”，讓學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到漢字的“生命”，使學(xué)生帶著情感書寫祖國(guó)的漢字。

　　4.指導(dǎo)書寫時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)應(yīng)該注意的間架結(jié)構(gòu)、筆順筆畫等，注重寫字習(xí)慣的培養(yǎng)。

　　5.培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。

　　6.以課文為引子，增長(zhǎng)知識(shí)，開闊眼界。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　兩千多年前高長(zhǎng)

　　人喊叫，馬嘶鳴

　　戰(zhàn)爭(zhēng)激烈

　　戈壁灘上的古長(zhǎng)城

　　現(xiàn)在變矮

　　樂(lè)滋滋慢悠悠

　　和平幸福

二年級(jí)語(yǔ)文教案14

　　●〇學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　①會(huì)認(rèn)“朗”等10個(gè)生字，會(huì)寫“另”等9個(gè)字。

　�、谡_、流利、有感情地朗讀課文，喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)。

　�、勰芨鶕�(jù)課文內(nèi)容進(jìn)行想像，并把想像的內(nèi)容寫下來(lái)。

　　A案

　　課前準(zhǔn)備

　　生字卡片、教學(xué)掛圖或多媒體課件。

　　第一課時(shí)

　　談話導(dǎo)入

　�、偻瑢W(xué)們，當(dāng)你們?cè)谏钪杏龅讲欢膯?wèn)題，你們是怎么做的呢？（鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)言，老師隨機(jī)評(píng)價(jià)）

　�、诮裉�，老師要向大家介紹一位新朋友，她叫——（出示生字卡片，學(xué)生齊說(shuō)“伊琳娜”）“伊琳娜”在遇到疑問(wèn)的時(shí)候，是怎么做的？（板書課題：動(dòng)手做做看）

　　初讀課文，整體感知，識(shí)記生字

　�、佥p聲讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字要多讀幾遍。

　�、谧灾髯R(shí)字：學(xué)生自己識(shí)記生字，對(duì)自己認(rèn)為難記的記，想辦法把它記住，把不好記的字標(biāo)出來(lái)。

　　③小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)生字的情況。

　　a.告訴同學(xué)，自己是怎樣記字的。

　　b.討論：不好記的字怎樣把它記住。

　　④全班討論。

　　a.全班齊讀去掉音節(jié)的生字。

　　b.交流識(shí)記生字的方法。（老師鼓勵(lì)、尊重學(xué)生各自的識(shí)記方法）

　�、輹鴮懮�。

　　a.討論如何把字寫正確、寫好看。

　　b.完成課后“我會(huì)寫”的內(nèi)容，老師巡視指導(dǎo)。

　　c.學(xué)生展示自己所寫的字，老師隨機(jī)評(píng)議。

　　學(xué)生自讀課文，用“＿＿”勾出科學(xué)家朗志萬(wàn)提出的問(wèn)題

　　第二課時(shí)

　　復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　孩子們，誰(shuí)來(lái)告訴大家，科學(xué)家朗志萬(wàn)提出了一個(gè)什么問(wèn)題？

　　（課件出示朗志萬(wàn)的問(wèn)題。生齊讀）

　　再讀課文，討論交流

　　①學(xué)生自讀課文，想想孩子們聽到科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的？用筆勾畫出來(lái)。

　　把不明白的地方做上符號(hào)。

　�、谛〗M討論解決問(wèn)題，老師巡視指導(dǎo)。

　�、劢涣黧w會(huì)。

　　老師重點(diǎn)引導(dǎo)體會(huì)句子中帶橫線的部分，讓學(xué)生感受在生活中要勤于思考，敢于實(shí)踐。（課件出示相應(yīng)課文內(nèi)容）

　　a.伊琳娜越想越生氣，第二天一早就去問(wèn)朗志萬(wàn)：“您怎么可以提這樣的問(wèn)題，來(lái)哄騙我們小朋友呢？”

　　b.朗志萬(wàn)聽了，哈哈大笑。他說(shuō)：“我不是哄騙你們。我是想讓你們知道，科學(xué)家的話，也不一定都是對(duì)的，要?jiǎng)邮肿鲎隹础！币亮漳嚷牰死手救f(wàn)的話，高興地笑了。

　　拓展課文內(nèi)容

　�、僖亮漳嚷牰死手救f(wàn)的話，高興地笑了，你想這時(shí)她可能會(huì)說(shuō)些什么？

　�、趯W(xué)生思考后自由發(fā)言。

　　③鼓勵(lì)學(xué)生把自己說(shuō)的話試著寫下來(lái)。

　�、芾蠋熜〗Y(jié)。

　　鞏固生字

　�、僮鼋M字游戲。

　　②出示要求會(huì)認(rèn)、會(huì)寫的字，學(xué)生進(jìn)行組詞競(jìng)賽。

　　課外作業(yè)

　　動(dòng)手做做課文中的實(shí)驗(yàn)：把放入水中的物體變一變，仔細(xì)觀察，漫出水的多少與放進(jìn)物體大小有沒(méi)有關(guān)系。

二年級(jí)語(yǔ)文教案15

　　教材分析

　　語(yǔ)文園地一由“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“口語(yǔ)交際”“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”五大部分組成。

　　“我的發(fā)現(xiàn)”教師要引導(dǎo)學(xué)生觀察，發(fā)現(xiàn)事物之間的相似特點(diǎn)，在自主探究中初步感知語(yǔ)言中的比喻，學(xué)習(xí)積累語(yǔ)言，進(jìn)一步體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的樂(lè)趣�！叭辗e月累”安排了“讀讀認(rèn)認(rèn)”“讀讀背背”“我會(huì)說(shuō)”三項(xiàng)內(nèi)容。重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生利用熟字加偏旁的方法，自讀自認(rèn)生字新詞；通過(guò)“讀讀背背”和“我會(huì)說(shuō)”讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　“口語(yǔ)交際”活動(dòng)的話題是《春天里的發(fā)現(xiàn)》。要求學(xué)生在過(guò)去感知春天的基礎(chǔ)上細(xì)心觀察，展開想象，突出對(duì)春天一些現(xiàn)象的“新發(fā)現(xiàn)”，而且還要在說(shuō)的基礎(chǔ)上將自己的發(fā)現(xiàn)寫下來(lái)。本次口語(yǔ)交際練習(xí)可以和本組各課的“實(shí)踐活動(dòng)”結(jié)合進(jìn)行，也可以與下面的“展示臺(tái)”和“寬帶網(wǎng)”結(jié)合起來(lái)進(jìn)行，把搜集的資料和將要展示的作品作為口語(yǔ)交際的憑借，也可以把口語(yǔ)交際和寫話的成果作為展示的內(nèi)容。

　　“寬帶網(wǎng)”是本冊(cè)語(yǔ)文園地新開辟的一個(gè)欄目，這個(gè)網(wǎng)名新穎有趣，富有時(shí)代氣息，旨在拓展學(xué)生學(xué)習(xí)時(shí)空，培養(yǎng)和提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)。同時(shí)它也是本組學(xué)習(xí)的進(jìn)一步拓展與延伸，主要引導(dǎo)學(xué)生從各種途徑（包括親自觀察、利用圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)等）搜集與學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的信息，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)他們自主學(xué)習(xí)的能力和習(xí)慣。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．能仔細(xì)觀察圖畫，發(fā)現(xiàn)事物的相似特點(diǎn)，用“……像……”的句式說(shuō)清楚自己的發(fā)現(xiàn)。培養(yǎng)觀察表達(dá)能力。

　　2．通過(guò)給熟字加偏旁，培養(yǎng)學(xué)生的自主識(shí)字能力；通過(guò)讀背春聯(lián)，讓學(xué)生積累中華傳統(tǒng)文化中的春聯(lián)；通過(guò)搭配詞語(yǔ)，讓學(xué)生積累和練習(xí)運(yùn)用語(yǔ)言。

　　3．通過(guò)積極參與找春天的活動(dòng)，主動(dòng)與同學(xué)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)交際能力，激發(fā)熱愛(ài)大自然的感情。

　　4．能用自己喜歡的方式，收集、處理、展示與本組課文內(nèi)容有關(guān)的信息資料，與同學(xué)共享快樂(lè)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：感知語(yǔ)言中的比喻；找規(guī)律識(shí)字；積累語(yǔ)言。

　　教學(xué)難點(diǎn):主動(dòng)交流春天里的新發(fā)現(xiàn)，有條理地說(shuō)出來(lái)，寫下來(lái)。

　　課前準(zhǔn)備

　　1.師生通過(guò)親自觀察、利用圖書或網(wǎng)絡(luò)等方式，搜集與春天有關(guān)的資料（圖片、照片、音樂(lè)磁帶、詩(shī)詞、繪畫作品……）

　　2．根據(jù)實(shí)際情況，組織學(xué)生參加“找春天”的實(shí)踐活動(dòng)。

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件：有相似特點(diǎn)的事物圖像、市花圖片、春天美景音像和歌曲《春天在哪里》。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)基本程序

　　教學(xué)調(diào)整

　　第一課時(shí)（“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”）

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　�、鍎�(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。

　　１.課件出示畫面（也可以用實(shí)物投影“語(yǔ)文園地一”中的插圖來(lái)代

　　替）：春天的原野里，天上飛著一架飛機(jī)，燕子在銀杏樹旁休息，蜻蜒在草叢中嬉戲；春雨中，蘑菇長(zhǎng)大了。一個(gè)小朋友打著雨傘，蹲下來(lái)?yè)炱鹪诼愤叺囊话鸭舻逗驼凵取ó嬐庖簦簹g迎孩子們來(lái)到“語(yǔ)文園地一”“我的發(fā)現(xiàn)”欄目）。

　�。�.說(shuō)話訓(xùn)練：看圖美美地描述自己觀察到的這幅“春景圖”。

　�、嬗^察聯(lián)想，引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)。

　　１.教師示范說(shuō)：春雨過(guò)后，地上的蘑菇長(zhǎng)得多好啊！喲，我發(fā)現(xiàn)地上的蘑菇像小朋友的小花傘。你們覺(jué)得像嗎？

　　我們還可以說(shuō)“小朋友的小花傘像蘑菇”。

　　2.練習(xí)用“……像……”表達(dá)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　再仔細(xì)看看，你還發(fā)現(xiàn)了誰(shuí)和誰(shuí)長(zhǎng)得很像呢？先說(shuō)給同桌聽，再全班交流，鼓勵(lì)學(xué)生有不同的發(fā)現(xiàn)。

　�、缏�(lián)系生活，拓展交流。

　　1．我們學(xué)過(guò)的課文或日常生活中，你還發(fā)現(xiàn)什么像什么？請(qǐng)同學(xué)們大膽地想像，自由地表達(dá)。（作為二年級(jí)小朋友，可引導(dǎo)學(xué)生盡量說(shuō)得具體些）。

　　2．朗讀兒歌：

　　眉毛彎彎像月牙，桃花紅紅像朝霞，

　　柳條長(zhǎng)長(zhǎng)像鞭子，河水清清像鏡子。

　　3．完成課堂作業(yè)第4題：想一想，寫一寫。