幼兒園小班“彩色世界”主題反思

　　在快速變化和不斷變革的今天，我們的工作之一就是課堂教學，反思自己，必須要讓自己抽身出來看事件或者場景，看一段歷程當中的自己。那么問題來了，反思應該怎么寫？下面是小編整理的幼兒園小班“彩色世界”主題反思，歡迎大家分享。

　　顏色使世界美麗，顏色也能美化幼兒的心靈。因為孩子們都喜歡色彩鮮艷又豐富的東西。在孩子們身邊的事物中，到處都是漂亮的色彩。紅紅的太陽，藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的大樹，黃黃的墻面，組成了色彩斑斕的美麗世界，深深的吸引著孩子們的眼球。

　　在《彩色的世界》這一主題中，我們開展了各種有趣的活動，如《顏色寶寶對對碰》、《變色蝸牛》、《彩色糕點》、《染色游戲》、《我的顏色小書》等，我利用日常生活活動和周圍環境，引導孩子尋找身邊的色彩，用不同的方式表現對色彩的認識。在《顏色寶寶對對碰》中，雖然這一活動我開展了兩次才完成，但不光是哪一次，孩子都表現的異常興奮。在第二次活動中，當兩根不同色的棉簽碰在一起時，所有的小朋友立即驚喜的看到了魔術般的變化。我們還用兒歌的語言進行了小結：“紅黃兩個手拉手，變成橙色變橘子；黃藍兩個手拉手，變成綠色變樹葉；紅藍兩個手拉手，變成紫色變葡萄。”實驗和兒歌的結合，使活動達到了高潮。每個孩子都充滿了成就感，自豪之情溢于言表。

　　我們知道小班的孩子，他們對五彩繽紛的顏色十分喜愛。為了滿足幼兒探究色彩秘密的好奇心，也為了熏陶幼兒的美感，我們開展了“染色游戲”這一活動。由于這一活動簡單且色彩鮮艷，孩子容易完成，能夠達到很好的效果。當一幅幅色彩斑斕的畫呈現在孩子面前時，孩子們都發出了“哇”的贊嘆聲，他們一個個睜大了眼、拍起了手，對老師、對朋友、對自己的作品鼓起了掌、喝起了彩。雖然他們不能熟練地運用口頭語言來表達自己的所思所想，但是從他們的表情、動作、繪畫、想象中表達了他們眼中的五彩世界。

　　再如：在《我的顏色小書》中，孩子們圍繞著封面的顏色講述著自己的小書，肖磊說說：“我的紅紅的小書中有紅紅的蘋果，紅紅的花，紅紅的壓歲袋，紅紅的喜字……”陸雨恒說：“我的綠色小書中有綠色的毛線，綠色的樹葉，綠色的草。”……孩子們沉浸在對色彩的探索與游戲的快樂海洋中。同時，每一本小書又充分體現了家園互動合作的良好關系。家長都是認真的和自己的孩子完成了自己的顏色小書，我想只有有了他們的親身實踐，才能把以往被動的知識接受變成如今的主動操作、探索和學習中來。

　　如今這一課程已經結束，但從孩子的反映中我們看出孩子對色彩的感受力更強了，他們了解的色彩不再局限于紅、黃、藍、綠等幾種常見色，而已能更深層次的了解色彩的變化。當然在這一課程中也存在著不足，如在區角中我們還應大膽投放各種色彩游戲，讓幼兒在探索過程中獲得更多；孩子在對作品展示中，我們應及時將幼兒的介紹及對顏色的認識記錄下來，作為活動的資料進行展示，供幼兒觀賞和欣賞。另外，我們還可以讓孩子自己用色彩來和面，從而更好地感受色彩的變化，同時我們還應及時關注幼兒，捕捉幼兒的興趣點，并生成新的活動，從而更深層次的挖掘有價值的教資源。

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