《牛郎織女二》知識點

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《牛郎織女二》知識點推薦度：
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【優】《牛郎織女二》知識點

　　在年少學習的日子里，大家最熟悉的就是知識點吧？知識點是知識中的最小單位，最具體的內容，有時候也叫“考點”。還在苦惱沒有知識點總結嗎？以下是小編為大家收集的《牛郎織女二》知識點，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

【優】《牛郎織女二》知識點

《牛郎織女二》知識點1

　　五年級上冊語文《牛郎織女(二)》原文

　　從此牛郎在地里耕種，織女在家里紡織。有時候，織女也幫助牛郎干些地里的活。兩個人勤勞節儉，日子過得挺美滿。轉眼間兩三個年頭過去了，他們生了一個男孩，一個女孩。到孩子能說話的時候，晚上得空，織女就指著星星，給孩子們講些天上的故事。天上雖然富麗堂皇，可是沒有自由，她不喜歡。她喜歡人間的生活：跟牛郎一塊兒干活，她喜歡;逗著兄妹倆玩，她喜歡;看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡;聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。兩個孩子聽她這么說，就偎在她懷里，叫一聲“媽媽”，回過頭來又叫一聲“爸爸”。她樂極了，可是有時候也發愁。愁什么呢?她沒告訴牛郎。她是怕外祖母知道她在這兒會來找她。

　　一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚，說：“我快不行了，不能幫你們下地干活……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的……老牛沒說完就死了。夫妻兩個痛哭了一場，留下老牛的皮，把老牛的尸骨埋在草房后邊的山坡上。

　　再說天上，仙女們溜到人間洗澡的事到底讓王母娘娘知道了。王母娘娘罰她們，把她們關在黑屋子里。她尤其恨織女，竟敢留在人間不回來，簡直是有意敗壞她的門風，損害她的尊嚴。她發誓要把織女捉回來，哪怕織女藏在泰山底下的石縫里，大海中心的珊瑚礁上，也一定要抓回來，給她頂厲害的懲罰。

　　王母娘娘派了好些天兵天將到人間察訪，察訪了好久，才知道織女在牛郎家里，跟牛郎做了夫妻。一天，她親自到牛郎家里，可巧牛郎在地里干活，她就一把抓住織女往外走。織女的男孩見那老太婆怒氣沖沖地拉著媽媽走，就跑過來拉住媽媽的衣裳。王母娘娘狠狠一推，孩子倒在地上，她就帶著織女一齊飛起來。織女心里恨極了，望著兩個可愛的兒女，一時說不出話來，只喊了一句：“快去找爸爸!”

　　牛郎跟著男孩趕回家，只見梭子放在織了半截的布匹上，灶上的飯正冒著熱氣，女孩坐在門前哭。他決定上天去追，把織女救回來。可是怎么能上天呢?他忽然想起老牛臨死前說的話，這不正是緊急事嗎?他趕緊披上牛皮，找出兩個筐，一個筐里放一個孩子，挑起來就往外跑。一出屋門，他就飛起來了，耳邊的風呼呼直響。飛了一會兒，望見妻子和老太婆了，他就喊“我來了”，兩個孩子也連聲叫“媽媽”。越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現一條天河。天河很寬，波浪很大，牛郎飛不過去了。

　　從此以后，牛郎在天河的這邊，織女在天河的那邊，只能遠遠地望著，不能住在一塊兒了。他們就成了天河兩邊的牽牛星和織女星。

　　織女受了很厲害的懲罰，可是不肯死心，一定要跟牛郎一塊兒過日子。日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月七日跟牛郎會一次面。

　　每年的這一天，成群的喜鵲在天河上邊搭起一座橋，讓牛郎、織女在橋上會面。就因為這件事，每逢那一天，人們很少看見喜鵲，它們都往天河那兒搭橋去了。還有人說，那一天夜里，要是在葡萄架下邊靜靜地聽著，還可以聽見牛郎、織女在橋上親親密密地說話呢。

　　_____________

　　本文是民間故事，由葉圣陶整理，選作課文時有改動。

　　五年級上冊語文《牛郎織女(二)》知識點

　　一、易錯字音：

　　趁機chèn jī、衣裳yī shang、輕盈qīng yíng、

　　照看kàn、嬉戲xī xì、衰老shuāi lǎo、彩錦jǐn、

　　眼眶kuànɡ、剝bāo下來、嚴厲yánlì、懲chénɡ罰、

　　拽zhuài著、掙zhēng扎、一劃huà、循xún著

　　心急如焚xīn jí rú fén、玉簪yù zān、背后bèi hòu、

　　霎時間shà shí jiān、輕盈qīng yíng、

　　二、多音字：

　　挑：tiāo挑選 tiǎo挑戰

　　和：hé和好 hè一唱一和

　　三、詞語解釋

　　富麗堂皇：形容場面、建筑或陳設等宏偉華麗、氣勢盛大。

　　衰老：年老精力衰弱。

　　門風：指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。

　　珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。

　　拗不過：無法改變(別人的堅決的意見)。

　　四、反義詞

　　節儉——鋪張自由——拘束

　　活潑——呆板衰老——健壯

　　五、近義詞

　　緊急——危急損害——損傷

　　尊嚴——威嚴懲罰——處罰

　　察訪——調查活潑——活躍

　　六、課文理解

　　1、民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。我國的四大民間故事是：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》

　　2、《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

　　3、牛郎織女，比喻分居兩地的夫妻。《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　4、老牛臨終的囑托，為下文做好了鋪墊，因為下文寫牛郎追趕王母娘娘就是憑借了牛皮的幫助。

　　5、《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的'兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。

　　6、中國的七月初七，又被稱為七夕節和七巧節(“乞巧節”)，這天牛郎織女在鵲橋相會。

　　7、人物素描：

　　牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義、向往美好生活

　　織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇于追求美好的生活

　　老牛——知恩圖報，善解人意、勤勞樸實

　　王母娘娘——心狠手辣，無情無義，不講骨肉親情。

　　五年級上冊語文《牛郎織女(二)》教案

　　教學目的：

　　1 、理解課文內容，體會整個故事所表達的思想感情。(在學生討論交流時體現)

　　2、領悟課文的語言特點。(在學生寫討論交流時體現)

　　教學時間：

　　1課時

　　教具準備：

　　把課文及各個段都發送到網頁上。(到時學生交流體會時可以叫同學點擊段落進行瀏覽了)

　　一、聽故事，導入新課。

　　同學們，前面幾節課我們已經把《牛郎織女》的故事梳理了一遍，也要求你們課后去練習合作講故事，下面我們聽聽同學們講得怎樣，好嗎?聽完了這個故事，你們想說什么呢?(5分鐘)(板書)

　　二、網上學習。

　　1、自主探索，談感受。

　　(1)接下來請同學們進入我們的學校網站點擊“我的課件”進入我們的課題《牛郎織女》

　　(2)，先點擊“討論交流”，輕聲地讀一讀。

　　“學完這個故事，你們有何體會大家可以從內容情節、思想感情、寫法上受到的啟發、中華文化的豐富多彩、燦爛輝煌等論故事中的人物、文章中的情節或者對故事你們也可以有自己的創造等。”(先在小組中進行交流，然后把你最想說的話用最簡練的語言把它寫在word里。完成后請以自己的名字為文件名保存在C盤，然后“提交作業”，再到“網上鄰居”去看看其他同學說什么。好，小組學習現在開始。

　　誰來說說呢?

　　教師小結：

　　同學們你們都能暢所欲言地表達自己的感受，這很好。希望你們課后再去把內容充實好嗎?

　　接下來請同學們點擊“閱讀提示”全班讀一讀要求，再小組合作學習。

　　(通過這個故事，表達了人民群眾渴望安居樂業、自由幸福的理想，贊美了牛郎織女善良、誠實、勤勞的品格和敢于斗爭的精神，鞭撻了王母娘娘代表的專制、殘暴的封建統治。)

　　教師小結：

　　這個故事以通俗流暢的語言反映勞動人民對美好生活的追求，把勞動人民當時不能實現的愿望都寄托在故事里。這也是我們民間故事吸引人的地方。

　　五、擴展活動。

　　你們想了解更多的民間故事嗎?

　　下面我們就上網找一些自己喜歡的民間故事，找到后請把你喜歡的文章拷貝下來，以故事的名稱保存在C盤一個以“民間故事”為名的文件夾內。當然如果你的搜索有困難，你也可以通過網上鄰居了解一下同學搜集情況。如果他搜集到的故事你喜歡的。你也可以拷貝下來。

　　六、布置作業。

　　1、課外到圖書室或是自己的小書櫥里搜集幾篇自己喜歡的民間故事，我們將在班隊課上進行交流。

　　2、把你們的感受寫成文章。

《牛郎織女二》知識點2

　　一、我會認組詞

　　儉：jiǎn（節儉、勤儉、省吃儉用）

　　皇：huáng（皇帝、皇宮、富麗堂皇）

　　偎：wēi（偎依、偎傍、人急偎親）

　　衰：shuāi（衰老、早衰、衰弱）

　　泰：tài（泰山、泰安、國泰民安）

　　珊：shān（珊瑚）

　　瑚：hú（珊瑚）

　　礁：jiāo（礁石、暗礁、珊瑚礁）

　　筐：kuāng（竹筐、籮筐、筐子）

　　拗：niù（執拗、拗不過、強嘴拗舌）

　　二、多音字

　　背：bèi(背后) bēi(背著）

　　劃：huá(劃船) huà(計劃)

　　得：de (高興得)dé (得到)děi (得虧)

　　三、近義詞

　　美滿一一幸福敗壞一一破壞尊嚴一一威嚴

　　厲害一一嚴厲緊急一一危急損害一一損傷

　　懲罰一一處罰察訪一一調查活潑一一活躍

　　富麗堂皇一一金碧輝煌親親密密一一親親熱熱

　　四、反義詞

　　衰老一一年輕節儉一一鋪張自由一一拘束

　　活潑一一呆板勤勞節儉一一好吃懶做

　　五、理解詞語

　　富麗堂皇：形容場面、建筑或陳設等宏偉華麗、氣勢盛大。

　　衰老：年老精力衰弱。

　　敗壞：損害；破壞(名譽、風氣等）。

　　門風：指一家或一族世代相傳的道德準則和處世方法。

　　珊瑚礁：主要由珊瑚堆積成的礁石。

　　拗不過：無法改變（別人的堅決的意見)。

　　男耕女織：男的種田，女的織布。指全家分工勞動。

　　怒氣沖沖：形容滿臉的怒氣，異常激動。

　　暴跳如雷：急怒叫跳，像打雷一樣猛烈。形容又急又怒，大發脾氣的樣子。

　　心急如焚：心里像著了火一樣。形容非常著急。

　　波濤洶涌：形容波浪又大又急。

　　六、句子解析

　　1.跟牛郎一塊兒干活，她喜歡；逗著兄妹倆玩，她喜歡；看門前小溪的水活潑地流過去，她喜歡；聽曉風晚風輕輕地吹過樹林，她喜歡。

　　采用了排比的修辭手法，襯托出織女熱愛人間生活的情感。

　　2.一天，牛郎去喂牛，那頭衰老的牛又說話了，眼眶里滿是眼淚：“我快不行了，不能幫你們下地干活了……我死以后，你把我的皮留著。碰見什么緊急事，你就披上我的皮……”老牛沒說完就死了。

　　老牛會說話，而且最后說留下牛皮，遇到緊急的事披上，這些為后來的牛郎飛起來追織女做了鋪墊。

　　3.越飛越近，眼看要趕上了，王母娘娘拔下頭上的玉簪往背后一劃，糟了，牛郎的前邊忽然出現一條天河。

　　王母“一劃”出現天河，牛郎飛不過去，說明王母的實力很強，分開牛郎織女的決心很大。

　　4.日久天長，王母娘娘也拗不過她，就允許她每年農歷七月初七跟牛郎會一次面。

　　“拗”看出織女斗爭的決心和敢于追求幸福的勇氣。

　　七、問題歸納

　　1.讀課文，想一想課文寫了什么？

　　課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會。

　　2.為什么要著重描寫老牛的臨終囑托？

　　老牛臨終囑托牛郎留下自己的皮，至死都不忘報恩，忠心耿耿。同時，老牛的這張皮在后面發揮了巨大作用，此處留下懸念，為后面的.情節發展做了鋪墊。

　　3.郎織女故事的結局是什么？

　　王母娘娘抓回織女想永遠的將牛郎織女分開，牛郎攜孩子追到天上，最后王母允許每到農歷七月初七，牛郎織女在鵲橋上相會。

　　4.討論：王母娘娘、天河和牛郎織女有什么象征意義。

　　王母娘娘是封建統治者、封建勢力的代表。

　　天河是封建統治者用來迫害、壓制勞動人民的工具和手段。

　　牛郎勤勞能干、織女善良賢惠，他們兩人是勞動人民的典型代表。

　　八、課文分段

　　第一部分（1-2）：男耕女織，幸福美滿；老牛體衰，臨終囑托。

　　第二部分（3-6）：王母震怒，抓回織女；牛郎趕追，隔河相望。

　　第三部分（7-8）：織女受罰，不改癡心；七月七日，鵲橋相望。

　　九、課文主題

　　課文先寫牛郎織女勤勞持家，日子過得挺美滿，老牛死后留下牛皮，告訴他有困難急需的時候用上它；接著寫王母娘娘反對，親自去抓回織女，牛郎披上牛皮帶著孩子奮力追趕，王母用天河隔開他們，最后寫王母娘娘允許牛郎和織女一年見一次，喜鵲就來搭橋，讓他們相會。表現了牛郎織女真誠堅定、敢于斗爭的品質，反映了人們對美好幸福生活的追求。

　　十、課外知識點

　　1.民間故事：指群眾集體口頭創作，口頭流傳，并不斷地集體修改，加工而成的一種文學形式，這些故事大多直接反映了勞動人民的愿望、要求和理想，表達了勞動人民的思想感情。我國的四大民間故事是：《牛郎織女》《梁山伯與祝英臺》《白蛇傳》《孟姜女》。

　　2.《牛郎織女》的故事表達了勤勞善良的勞動人民對美好生活的追求，同時也表達了人們對破壞美好生活的專制者的憎恨。還可以感受到作者對善良的人們的深深同情。

　　3.牛郎織女，比喻分居兩地的夫妻。《牛郎織女》中的兩位主人翁深受人們的同情，大家希望他們有個美好的未來，正如蘇軾的一首詞中寫道的：但愿人長久，千里共嬋娟。

　　4.《牛郎織女》是民間故事，牽牛星屬于天鷹座，在銀河的兩岸，當牛郎隔河相望，有一顆特別亮的大星星，即就是織女星，織女星屬于天琴座。

　　5.中國的七月初七，又被稱為七夕節和七巧節（“乞巧節”），這天牛郎織女在鵲橋相會。

　　7.人物素描：

　　牛郎——心地善良、勤勞能干、重情義、向往美好生活

　　織女——心地善良，心靈手巧，善解人意，勇于追求美好的生活

　　老牛——知恩圖報，善解人意、勤勞樸實

　　王母娘娘——心狠手辣，無情無義，不講骨肉親情。

　　8.知識拓展