人教版九年級上第六單元：《唐雎不辱使命》

　　（一）課文提示

　　唐雎是戰國時代一位錚錚鐵骨、堂堂正氣的鐵血男兒，面對兇殘狡詐的秦王，他大義凜然，慷慨陳詞，終于折服了秦王，完成了使命。唐雎這種頂天立地、寧折不彎的精神，在歲月的長河中一直熠熠生輝！

　　學習本文要在反復誦讀的基礎上，把握文章主要內容，分析唐雎和秦王的形象，領會“布衣之士”的凜然正氣；還要在課外搜集一些不畏強暴的英雄事例，與同學交流合作、探究，從中汲取有益的養份。

　　（二）精學語段

　　秦王使人謂安陵君曰：“寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！”安陵君曰：“大王加惠，以大易小，甚善；雖然，受地于先王，愿終守之，弗敢易！”秦王不說。安陵君因使唐雎使于秦。

　　秦王謂唐雎曰：“寡人以五百里之地易安陵，安陵君不聽寡人，何也？且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？”唐雎對曰：“否，非若是也。安陵君受地于先王而守之。雖千里不敢易也，豈直五里百哉？”

　　秦王怫然怒，謂唐雎曰：“公亦嘗聞天子之怒乎？”唐雎對曰：“臣未嘗聞也。”秦王曰：“天子之怒，伏尸百萬，流血千里。”唐雎曰：“大王嘗聞布衣之怒乎？”秦王曰：“布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。”唐雎曰：“此庸夫之怒也，非士之怒也。夫專諸之刺王僚也，彗星襲月；聶政之刺韓傀也，白虹貫日；要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。此三子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。若士必怒，伏尸二人，流血五步，天下縞素，今日是也。”挺劍而起。

　　秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。”

　　1、用“/”標示下面語句朗讀的語意停頓，每句標一處。

　　①雖千里不敢易也

　　②公亦嘗聞天子之怒乎

　　2、解釋加點詞的意思。

　　①寡人以五百里之地易安陵（）

　　②以君為長者，故不錯意也（）

　　③今吾以十倍之地，請廣于君（）

　　④非若是也（）

　　⑤長跪而謝之曰（）

　　⑥寡人諭矣（）

　　3、本文講述了的事故，表現了唐雎的精神。

　　4、文中描寫秦王神態的詞語有“不悅”、“ ”“ ”，表現了秦王和的特點。

　　5、翻譯句子。

　　①寡人欲以五百里之地易安陵，安陵君其許寡人！

　　②懷怒未發，休祲降于天。

　　6、寫出下列加點詞的古今義

　　①大王加惠，以大易小古義：今義：

　　②雖然，受地于先王古義：今義：

　　③雖千里不敢易也古義：今義：

　　④亦免冠徒跣，以頭搶地爾古義：今義：

　　7、秦王所說的“天子之怒”具體指什么內容？秦王提出“天子之怒”有何用意？

　　8、同樣是拒絕秦王的無理請求，安陵君和唐雎的話卻各有分寸，試比較安陵君和唐雎言辭的不同特點。

　　9、唐雎、專諸、聶政、要離都是英勇無畏、大義凜然的英雄，請你再列舉兩位這樣的英雄，并談談他們的精神在我們現實生活中的意義。

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