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圖書借閱公約
圖書借閱公約1
為了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、借書的時候，要先去管理員那里登記，并且要一組一組借書，每組3人以下。
2、書不能亂涂亂畫，不然要買回一本一樣的`書。
3、如果不還書，以后都不能借書。
4、書如果撕壞了，要賠50元。
請大家遵守《圖書借閱公約》，做一個文明的學生。
圖書借閱公約2
為了培養大家愛護書籍的良好習慣，我們制定了《圖書借閱公約》。
1、如果借了書，一定要兩周之內還書，不還的.話就一年內不能去圖書館借書。
2、不能一邊吃飯，一邊看書，把書本弄臟。
3、不能撕壞書，也不能在書上亂涂亂畫。
4、還書的時候，不能亂放，如果亂放就要整理整個圖書館。
希望大家遵守《圖書借閱公約》，做個愛護書本的好學生。
圖書借閱公約3
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，對于我們來說很重耍。
在我們班級后面有一個大大的.書柜。它是正方體的，綠色的，有四層，每層里都有一類書。等到了下課同學們就去書柜里拿書來看，可以提高認字量，還可以記住好詞。
可是，最近幾天，有的書脫皮，有的書爛了，還有的書不見了。
于是我把這件事告訴了老師，老師到教室開會。老師說：“第一，不能把書弄爛，否則買一本新的；第二，借書時間不能超過一周；第三，借書人借書時要找班長登記。
自從制定了公約，圖書再也沒有丟失過，同學們也學會了愛護書籍。
圖書借閱公約4
班中圖書角的書籍該怎樣管理，怎樣借閱？怎樣保證大家都能借到書？需要大家共同討論，制定“班級圖書借閱公約”。
口語交際目標
1.討論的時候，注意聽別人的意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
口語交際指導
一、激情導入。
班級是我們溫暖的家，生活在這個大家庭中多快樂，我們都是集體中的一員，班級的圖書是大家共同的財產，大家共同享用，需要大家共同愛護。我們一起來制定一個關于圖書借閱的班級公約吧。
二、審題，提出要求。
學生自讀本次口語交際要求。
1.討論的時候，積極發表意見，注意聽別人的`意見。
2.形成“圖書借閱公約”，張貼在班里的圖書角。
三、交際指導。
1.回顧班中圖書借閱情況，找找圖書借閱中存在的問題，討論制定圖書借閱公約。
2.請班長做主持人，主持討論。
3.小組討論。
�。�1）怎樣借閱圖書？
�。�2）怎樣愛護圖書？
�。�3）怎樣保證大家都能借到圖書？
4.全班交流。
5.學生充分發表意見，主持人組織。
6.教師相機點撥，啟發學生從不同角度來思考、補充。
7.教師，學生干部在一旁記錄。
（1）所有同學必須參與建設圖書角，同時也享有借閱圖書的權利。
（2）所有圖書都是大家的財產，要珍惜、要愛護，捐書者依然是圖書擁有者，更換圖書時退回捐書者。
（3）學生借閱圖書由管理員負責，借閱圖書時要輕拿輕放。
�。�4）借閱圖書要登記清楚借閱時間、歸還時間。借出的圖書一星期內必須歸還圖書角，歸還圖書時管理員應檢查圖書的破損情況，經認可后方可登記歸還日期。
（5）學生每次借書只能借一本。
�。�6）圖書角不向其他班級和校外開放。
（7）圖書角借閱時間為：每節課的課間、（含早讀前）。
（8）若丟失或有破損要么買同樣的書償還，要么按圖書價格的三倍賠償。若還未看完，應辦好續借手續。
�。�9）每月評選出最受歡迎圖書，對捐書者給予表彰。
四、積累拓展，付于實踐。
1.請同學們試著為班級一份圖書借閱公約。
2.把圖書借閱公約用筆抄寫紙上，貼在墻上。
五、了圖書借閱公約，相信在今后的圖書借閱管理上，我們會有規則可依，班級圖書管理得回井然有序。定會掀起讀書熱潮。
圖書借閱公約5
最近一段時間，我們班里的許多同學，都為班級的`圖書角新添了很多有趣的書籍，大家都爭先恐后的借閱。為了讓同學們能在第一時間借到自己喜歡的圖書，所以我們制定了圖書借閱公約，請做到以下幾點：
一、借書時要找圖書管理員，登記好日期、姓名、書名、歸還日期等等。借書時不能擁擠，按排隊的先后順序借書。每人每次只能借一本，繪本借書時間為2天，其它書籍借書時間為7天。
二、借到的圖書要愛惜，不能亂涂亂畫，保證還書的時候，書不皺皺巴巴，要干凈整潔。損壞或亂涂亂畫的要給圖書角再添一本新書。
三、書看完之后要及時歸還班級，交給圖書管理員。不按時間歸還，要扣除一枚獎勵貼。
以上是圖書借閱公約，請大家遵守規則。
圖書借閱公約6
一、教材分析：
這是一個關于班級圖書借閱的管理，孩子能有自己的見解。能夠學會傾聽別人的意見。學會與學生討論并發表自己的意見。注意禮貌用語的運用。
二、學情分析：
二年級的學生在平時交流中禮貌待人，注意傾聽其他孩子說話內容并能夠正確回答所問的問題。但是在做口語交際題型中個別孩子還是不能夠理解題意需勤加練習。
三、 教學目標：
1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。
四、教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點 ：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
五、教學課時：
1課時
教學過程：
一、導入
師：同學們看看我們的圖書角， 我們班已經有了上百冊的課外書了， 為了方便大家每個人 都可以看這些書并且保護好我們的.圖書， 我們現在需要制定一個圖書借閱公約， 讓大家有秩 序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。 （板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
�。ǘ┬〗M討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組 3— 4名同學。
2、 圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來， 最后統一結果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的小組討論，掌握學生的討論進度。
�。ㄓ懻撘螅好總�學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。
三、課堂小結：
在我們共同討論， 通力合作的基礎上， 制定出我班的圖書館借閱公約， 希望每位同學都 能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
圖書借閱公約7
教學目標：
1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點：能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
課前播放視頻《讀書歌》
一．導入
師：孩子們，你們喜歡讀書嗎？那你們都讀過哪些書？（評價：這位同學不僅說出了書名，還說出了他喜歡的理由，真不錯。）
師：能讀這么多的書，你們可真是了不起。老師也喜歡讀書，還給大家帶來了一本有趣的故事書呢，想看嗎？（出示圖片）瞧！書寶寶來了。咦，他怎么哭了？（學生說）看得出孩子們很著急，擔心他，那么我們看看他寄來的幾張照片，昨天他到底遇到了什么事，讓她這樣傷心呢？（出示圖片三張：搶書、亂涂亂畫、撕書）。
師：仔細觀察圖片，給同桌說一說發生了什么事。（同桌說）誰愿意給大家說一說。（生說）（出示ppt ？演一演：小組之間交流一下，把剛才發生的事情戴上頭飾表演給大家看）請兩組同學。
師：從孩子們的表演中我們更能體會到書寶寶的傷心了，那我們平時應該怎么做？能具體說一說嗎？（隨機板書：不搶叔？不亂涂亂畫？不撕書？不折頁？輕輕翻書）
師：是��！愛讀書是一種好的習慣，愛護書更是一種美德。剛才一進教室我就注意到咱們班圖書角有許多書，我想你們一定不想看到讓書寶寶哭，對嗎？那現在我們就來動動腦筋想一想，管理班級圖書有什么好辦法？誰來說一說。
師：每個同學都能為班級的圖書管理出謀劃策，看得出你們是集體榮譽感很強的孩子。如果把你們剛才的想法有條理，再具體的寫下來，那就是圖書借閱公約。我們是第一次寫公約，那什么是公約，誰給大家讀一讀。（出示：公約是集體共同制定，大家共同遵守的約定）
二．合作探究
師：我看有些同學發愁了，小眉頭都皺一起了，不要怕老師這個“智慧盒”中可有“錦囊妙計”呢，可以幫助大家。請每組組長來前面，抽一個妙計，并把他大聲讀給大家聽。圍繞給出的提示問題以小組為單位將結論討論出來，最后統一結果。（出示討論要求：每個學生輪流表達自己的看法，其他同學們認真聽，組長負責記錄。）師巡視指導。
預設提示問題
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
師：在巡視的過程中，我發現有幾個組討論的很激烈，同學們能各抒己見，哪一組先來說一說？說之前把你討論的具體是什么先給大家說一說。（出示：各抒己見）
組長匯報，其他小組隨機補充。
師：剛才每個小組都進行了發言，其他小組還對你們小組討論的問題提出了一些好的建議，現在，小組整理歸納后，選組內一個書寫工整的同學把最后結果寫在老師發的紙條上。學生歸納，教師巡視，隨機指導，生貼在黑板上。（強調制定公約的'目的、制定人和指定時間要寫上）
師：我們一起來讀一讀。
三．教師小結
孩子們，你們能在這么短的時間里就討論出了制定出我班的圖書借閱公約，可真是飛機上掛水瓶——高水平，老師為你們點贊。（出示：魯迅愛書的故事，配音頻）愛書不流于形式，而在于行動。我希望咱們班的同學能履行班級圖書公約中的每一項承諾，和書成為真正的朋友！
四．課后作業
1、把讀書公約打印出來貼在班級的圖書角。
2、推選出班級的圖書管理員。
圖書借閱公約8
一、教學目標
1. 能主動發表關于圖書角管理方法的意見。
2. 交流時，能做到等別人說完再發表自己的意見。
二、教學重難點
1. 重點：主動發表圖書角管理的'意見。
2. 難點：制定一份成型的圖書借閱公約
三、教學方法
問答法、點撥法、合作探究法。
四、教學準備
1. 搜集文字、視頻、圖片資料準備教學課件。
2. 布置預習的學習任務。
五、課時安排
1課時
六、教學過程
（一）談話導入
1. 同學們，你們喜歡讀書嗎？你平時所看的書都來自哪里？
2. 由圖書角引導學生們聯想圖書借閱中的種種問題。
3. 觀看視頻并結合自己的學習生活實際，討論交流圖書借閱中存在的問題。
總結出：看書時、借書時、還書時的問題。
4. 面對這種種問題，需要學生們一同制定一個圖書借閱公約使班級圖書角變得更有秩序。揭示并板書課題。
（二）明確公約的含義和形式
1. 理解公約的含義。
2. 師出示兩張公約，學生觀察后，提煉公約的特點。
（三）小組合作探究，討論并制定公約
1. 以三個話題（看書、借書、還書）為討論點，全班12個學習小組，每四個組討論一個話題，對黑板上發現的種種問題找解決方法。
2. 全班展示。
每個話題派一個小組上臺前展示，按照發言順序依次表達，下面其他小組的學生可以補充。
引導全班同學共同總結三字形式公約，隨機板書。
（四）張貼公約板
選擇同學上講臺前張貼。
（五）多種形式誦讀公約
同桌互讀 男女生互讀 小組合作讀 自己朗讀
（六）總結提升，布置作業
朗讀并背誦公約,展示到微信群。
圖書借閱公約9
書籍是我們最好的朋友，時刻讓我們學習，時刻讓我們向上。
今天，我早早地來到教室，在教室圖書角找了一本書，坐在座位上看了起來。當我正看得津津有味的時候，卻看見一個“丑八怪”出現在書頁上，占了半面的圖書。這時我仿佛聽到書在低聲哭泣。我把這件事告訴了老師，不一會兒老師來了，指著圖書角一臉嚴肅地說：“請同學們把目光轉移到圖書角去�！贝蠹伊ⅠR轉頭疑惑地看向圖書角，看到的卻是那橫七豎八的書籍，有的書角卷曲著，有的紙張撕破了，有的被畫成了“大花臉�！蓖瑢W們一個個羞著臉低下頭，不好意思再看。就這樣，老師組織我們開始了一場別開生面的討論會。同學們一聽，便開始七嘴八舌地討論起來。這時，一個同學迫不及待地站起來說：“每個人都要禁止在書上亂涂亂畫。”緊接著第二個同學也脫口而出：“要選一個圖書管理員，來管理圖書角。"第三個同學更是不甘示弱地說：“如果有人損壞書籍或者遺失書籍，應該懲罰賠償相同價格的金錢或圖書，或者罰抄整本書。”
最終，在同學們的紛紛出謀劃策下，我們制定了《圖書借閱公約》。
圖書供我們學習，促使我們天天向上，讓我們獲取更多的`知識。有了《圖書借閱公約》，我們班圖書角的圖書變得干干凈凈，擺放得整整齊齊，不再亂成一團，每天的借書也變得有條不紊，書也再不會受到損壞。
圖書借閱公約10
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯。”多讀書，對于我們來說很重要。
我們班后面有一個小小的書柜，書柜里放著各種各樣的書，有的好看，有的有趣，有的可以長知識的書。
可是，最近的圖書，有的'不是爛了就是書皮不見了。我連忙把事情告訴了班長，班長說：“我們來開個愛護書本的會吧！”大家列出如下公約：
一、借書一定要在老師或班長的監督下借；
二、借書后必須一周前歸還；
三、借書一定要愛護好，如果有破損情況，需要粘好或買一本一模一樣的書。
自從有了規定，大家都嚴格遵守，從此書再沒被破壞或丟失過。
圖書借閱公約11
教學目標：
1、培養學生熱愛圖書，愛惜書本的意識。
2、能與他人進行小組合作。主動發表意見，養成合作探究的學習方法。
3、學會表達，學會傾聽他人的發言。
教學重難點：
重點：學會清楚表達自己的意見和想法。
難點:能學會小組合作探究的一種學習方式，得出探究成果。
教學課時：1課時
教學過程：
一、導入
教師：同學們看看我們的圖書角，我們班已經有了上百冊的課外書了，為了方便大家每個人都可以看這些書并且保護好我們的圖書，我們現在需要制定一個圖書借閱公約，讓大家有秩序的借書還書。今天，我們的課堂主題就是制定圖書借閱公約。（板書：圖書借閱公約）
二、合作探究
�。ㄒ唬┏鍪咎崾荆�
1、什么時間借閱圖書。
2、一次能借幾本書。
3、一次借書能借多長時間。
4、翻閱圖書應該注意哪些問題。
5、設置圖書管理員。
6、違規處罰辦法。
……
（二）小組討論
1、將全班同學分成若干個小組，每個小組3—4名同學。
2、圍繞著給出的提示問題，小組逐一將結論討論出來，最后統一結果，由組長匯總。
3、老師巡視，參與學生的.小組討論，掌握學生的討論進度。
�。ㄓ懻撘螅好總�學生輪流說自己的觀點看法，其他同學認真聽）
4、每組組長最后匯總小組討論結果，最后在全班匯報討論總結。
5、綜合各組討論結果，把條例逐條列出來，寫在黑板上。
6、綜合考量，擬定出最終的圖書借閱公約。
7、全班齊讀公約。（本資料來自wwW.PuxueWang.com）
三、課堂小結
在我們共同討論，通力合作的基礎上，制定出我班的圖書館借閱公約，希望每位同學都能自覺遵守。圖書是我們的好朋友，我們每個人都要愛護她。
四、課后完成
將圖書借閱公約打印出來，張貼到圖書角，方便每個人都能看到，嚴格遵守。
板書設計：
圖書借閱公約
一、開放時間：每天中午1：10～1：40。
二、排隊取書，輕拿輕放， 切忌推、擠、搶。
三、登記后方可借閱，每人每次限借一本。
四、每本圖書借閱時間不超過15日，15日內未看完可登記續借。
五、借閱人有責任保存好圖書，歸還圖書時，圖書管理員應仔細檢查，如出現破損、缺頁、隨意涂畫或圖書遺失等情況，借閱人應按所借圖書原價賠償，情節嚴重者加倍賠償。
教學反思：
口語交際的教學重難點就在于學生能清晰的表達自己，大膽的說出自己的想法，學會傾聽。在這節課上，我采用了小組自主合作探究的方法解決問題，讓學生集思廣益，讓每個人都主動參與到制定圖書借閱公約這個過程中來，培養學生愛護圖書的習慣，也加強學生對班級公共財產的保護意識。我引導學生在提示下，有目標有方向的討論，確保討論的主題不會偏離，以保證討論的質量，最終綜合各組的討論結果，張貼公約，讓學生樹立班級主人翁意識，加強班級團結，促進班級建設。
圖書借閱公約12
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書。對于我們來說很重要。
在我們班后面有一個小小書柜，它是長方形，黃色的，一共有五層，每一層放一種書，一共有三十本書。下課的.時候，有很多人去那里拿書，這樣就可以積累更多好詞、好句。
可是，最近有人把書撕爛了。我想了一個辦法，把撕書的人找到，然后，讓他賠撕書的錢，這樣他以后就不敢再撕書了。
最后，再由老師宣布三條規定：
一、不能撕爛書，撕爛了要陪錢；
二、借書時間不超過一周；
三、借書人借書時必須找老師或者班長登記。
自從制定了公約，圖書再也沒結果少過了。
圖書借閱公約13
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！毙∶髀犃烁郀柣f的話決定到圖書館里看書。
因為多讀書可以幫我們學到很多的知識，還可以認識到很多字，可以了解一些在課堂上沒有教的內容。
有一天我在圖書館里看書，這里有很多小朋友在看書。但我發現一件事情，有的書破了，有的書皮壞了，還有的小朋友在撕書……看到這里，我覺得和圖書管理員一起想一個解決辦法，然后苦思很久想到可以去定制一個規章制度。條約有這些：
一、不能毀壞書籍
二、不能破壞圖書館公共物品
三、如果書弄壞了要自行粘好，或者買一本一模一樣的書放回去
四、來借書的同學需要到管理員那里登記自己的'名字
五、規定好借書的日期，要在這段時間內歸還書籍
自從執行了這個制度，圖書館發生了個翻天覆地的變化。小朋友們也沒有像以前那樣破壞圖書了，然后都在慢慢變好了，我看到這種現象我很開心。
圖書借閱公約14
新學期我們班來了一個伙伴，受到了大伙的歡迎。
瞧！它的樣子，多可愛�。∷硎撬{色的，一共有七層，和我一樣高。老師在頂層放了三盆綠植，葉子茂盛。我們帶來貼畫把書柜裝飾得很美麗。大家從家里帶來書，不到兩天書架就滿了。書架上有有趣的`童話書，有好看的海洋生物書，還有開發左右腦的腦筋急轉彎。下課鈴一響，同學們就沖到書柜那津津有味地看了起來。今天我下課去借書，發現書都亂糟糟的。以前書架上的書都是分類擺好的，此時都亂成一鍋粥了。書都東倒西歪，有的還破損了，多么好看的《西游記》封面都被撕破了；有趣的童話書頁都掉了，有幾頁都找不到了；有的被亂畫得像花臉一樣。我找到了班長和他說：“同學們在書上亂涂亂畫，我們要想辦法�！卑辔瘋冮_始商量，有的說：“不遵守紀律，就不給他看了。”有的說：“不愛惜書的進行懲罰�！蔽液桶嚅L說：“我們還是定制一條公約吧！”于是大家商量后制定：第一，準備一個本子，看書的同學登記上名字，什么時候借的，什么時候還的。第二，安排值日生在旁邊監督。第三，定期清點數量檢查。
自從定了公約，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也提高了不少呢！
圖書借閱公約15
高爾基說過：“書籍是人類進步的階梯�！倍嘧x書，對于我們來說很重要。
我們班級后面有一個小小的書柜，它是長方體，白色的，有四層，每一層都放滿了書。下課了，同學們去拿書看，既能提高認字量，又能積累好詞好句。
但是，最近我卻發現了一個不好的現象。有的同學隨便撕書，有的`覺得不好看就撕掉，還有的同學在書上亂涂亂畫，我看到這一幕及時告訴班長并說明情況，班長說：“我召集班委一起討論。”大家列出如下公約：
一、借書人借書時必須找老師或者班長登記。
二、借書人必須愛護圖書，如果圖書有破損情況，需自己粘好或者買一本一模一樣的圖書。
三、借書人一周內必須歸還圖書。
自從有了這些公約，同學們都嚴格遵守，看書的熱情也高了不少呢！
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