經(jīng)典的朗讀
經(jīng)典的朗讀1
教學(xué)目標(biāo)：
1。反復(fù)朗讀描寫(xiě)雪景的句子，感受語(yǔ)言美；
2。勾畫(huà)描寫(xiě)江南雪和北方雪的語(yǔ)句，能準(zhǔn)確說(shuō)出它們各自的特點(diǎn)，明確作者情感傾向；
3。了解寫(xiě)作背景，理解文章的主旨。
教學(xué)重點(diǎn)：
把握江南雪和北方雪的特點(diǎn)，明確作者情感傾向，領(lǐng)悟本文表達(dá)的深刻內(nèi)涵。
教學(xué)難點(diǎn)：
含義深刻的語(yǔ)句的品味
教學(xué)準(zhǔn)備：
1。要求學(xué)生預(yù)習(xí)，掃除閱讀障礙；
2。搜集關(guān)于《野草》及《雪》的寫(xiě)作背景等資料；
3。多媒體課件
[教學(xué)過(guò)程及教學(xué)策略]
教學(xué)方法：
朗讀法談話法討論法
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1。師：看到我手中的這根粉筆，你會(huì)想到什么？
生自由表達(dá)。
師：本來(lái)就是一根普通的粉筆，經(jīng)過(guò)大家的聯(lián)想和想象，它竟然有了這么多豐富的內(nèi)涵，已經(jīng)不再是一根普通的粉筆了。其實(shí)，在一些文學(xué)作品中，經(jīng)過(guò)作者的藝術(shù)處理，某些自然景物也會(huì)超脫固有形象，表現(xiàn)出更多的意味。當(dāng)然，同樣一種事物在不同的人看來(lái)，被賦予的意義可能大不相同，比如剛剛我們對(duì)粉筆的認(rèn)識(shí)。再比如自然界中的“雪”，在被貶的柳宗元筆下是“孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪”，傳達(dá)出幽冷孤寂的心態(tài)，而在盛唐岑參筆下則是“忽如一夜春風(fēng)來(lái)，千樹(shù)萬(wàn)樹(shù)梨花開(kāi)”，體現(xiàn)的則是積極樂(lè)觀的心態(tài)。
2。（板書(shū)課題）今天，我們學(xué)習(xí)魯迅先生《雪》一文，探討一下作為文學(xué)戰(zhàn)線上的革命斗士——魯迅借助“雪”表達(dá)了什么意思。
二、整體感知
1。范讀課文（配樂(lè)）
要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)字詞讀音；初步感受文章的語(yǔ)言美；找出描寫(xiě)南方雪和北方雪的段落。
2。檢查聽(tīng)讀效果。
�。�1）投影出示生字詞。
處子磬口脂粉奩目光灼灼
指名讀音
�。�2）明確寫(xiě)南方雪和北方雪的段落。
三、研讀課文
1。賞讀“江南的雪”
�。�1）你覺(jué)得哪些詞句寫(xiě)得好，為什么？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)品味“滋潤(rùn)美艷”“青春的氣息”“處子的皮膚”“鬧”等詞句，從而為體會(huì)江南雪的特點(diǎn)做好鋪墊）
學(xué)生暢所欲言。
教師小結(jié)。
�。�2）指導(dǎo)朗讀。（語(yǔ)氣溫婉）
自由練讀
指名讀，評(píng)讀
�。�3）設(shè)問(wèn)：江南雪有什么特點(diǎn)？
學(xué)生結(jié)合詞句品評(píng)，明確江南雪的特點(diǎn)
�。ㄍ队埃┙系难┳虧�(rùn)美艷
2。賞讀“朔方的雪”
（1）要求勾畫(huà)出描寫(xiě)“朔方的`雪”的詞語(yǔ)。
（2）交流，明確。
�。ㄍ队埃┤绶廴缟�
朔方的雪蓬勃紛飛
升騰閃爍
�。�3）指導(dǎo)朗讀。（語(yǔ)氣異常剛勁、果決）
學(xué)生練讀。
指名讀，點(diǎn)評(píng)。
齊讀。（定要讀出氣勢(shì)）
（4）你覺(jué)得作者更喜歡哪個(gè)地方的雪呢？請(qǐng)用“盡管，但是”來(lái)表達(dá)。
學(xué)生口語(yǔ)交流。
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生把握描寫(xiě)雪羅漢時(shí)的情感變化。關(guān)注轉(zhuǎn)折連詞“但是”所起的作用）
3。設(shè)疑：魯迅為什么要把南方的雪寫(xiě)得那樣優(yōu)美，而又把北方的雪寫(xiě)得如此富有奮斗的、向上的、閃光的精神呢？
啟發(fā)：了解藝術(shù)形象的寓意可以聯(lián)系文章的寫(xiě)作背景。
（投影出示：《雪》寫(xiě)作背景）
學(xué)生討論明確課文主旨。
�。ㄗ髡叩乃枷敫星槭峭ㄟ^(guò)對(duì)北方的雪的贊頌表現(xiàn)出來(lái)的。像江南的雪那種平和恬靜的美固然能讓人喜歡，但更崇高的美應(yīng)該像北方的雪那樣，敢于直面慘淡的人生，在悲壯的戰(zhàn)斗中生華）
板書(shū)：江南的雪——對(duì)美好世界的追求
朔方的雪——充滿斗爭(zhēng)精神
4。結(jié)合全文，理解關(guān)鍵性句子
�。ㄍ队俺鍪荆笆堑�，那是孤獨(dú)的雪，是死掉的雨，是雨的精魂�！�
學(xué)生在把握全文主旨的基礎(chǔ)上，討論交流，突破此句。
�。ㄙ澝缊�(jiān)守自我、完全獻(xiàn)身、堅(jiān)強(qiáng)奮斗的精神。學(xué)生把握語(yǔ)句意向即可）
四、總結(jié)全文
1。文章主旨。
2。借景抒情的藝術(shù)手法。
五、布置作業(yè)
1。閱讀《野草》中的《秋夜》。感受自然景物描寫(xiě)中寫(xiě)實(shí)與象征的不同。
2。搜集寫(xiě)“雪”的詩(shī)句，品評(píng)詩(shī)人透露的思想感情。
經(jīng)典的朗讀2
幾乎所有優(yōu)秀的作品，都是從當(dāng)下社會(huì)現(xiàn)狀以及情緒的投射。這是個(gè)追求“快快快”的信息爆炸社會(huì)，精神繃得夠緊，壓力總是很大，時(shí)間過(guò)得太快。文化類節(jié)目的悄然回暖，呼應(yīng)著國(guó)民價(jià)值觀念以及生活方式的升級(jí)，滿足了大眾對(duì)于知識(shí)、審美、情感的多重高階需求，緩解了在信息碎片化時(shí)代的“文化焦慮”。
《朗讀者》以個(gè)人成長(zhǎng)、情感體驗(yàn)、背景故事與傳世佳作相結(jié)合的方式，選用精美的文字，用最平實(shí)的情感讀出文字背后的價(jià)值，展現(xiàn)有血有肉的真實(shí)人生故事。作為一檔用文字承載情感的.節(jié)目，《朗讀者》的氛圍相對(duì)安靜，節(jié)奏更為舒緩，和追求刺激、熱鬧的“快消內(nèi)容”截然不同，恰恰會(huì)滿足受眾在疲憊的忙碌之后回歸內(nèi)心寧?kù)o的欲望，感受朗讀傳達(dá)的力量。
《朗讀者》不是一檔讀書(shū)節(jié)目，而是用文字抵達(dá)情感，從每個(gè)人真摯的人生故事出發(fā)，分享親情、友情、愛(ài)情。這些人世間共通的情感，會(huì)幫助觀眾去了解和理解朗誦文字背后蘊(yùn)含的寬度、厚度、濃度，遍嘗人生百味。
節(jié)目每期以一個(gè)充滿寓意的主題詞作為核心線索，有關(guān)“遇見(jiàn)”，有關(guān)“選擇”，有關(guān)“陪伴”，有關(guān)“眼淚”……名人和素人同臺(tái)，分別朗讀一段曾經(jīng)打動(dòng)自我，激勵(lì)自我甚至改變自我的文字。它可以是一篇散文、一首詩(shī)、或者是一封家信，甚至是一段電影戲劇劇本。聆聽(tīng)一段安靜的訴說(shuō)，就仿佛路過(guò)一段人生。這些故事看似關(guān)于別人，其實(shí)映照著最為普世的情感。
一整季串聯(lián)起不同的人生關(guān)鍵詞。《朗讀者》還原著電視人的初心，希望節(jié)目帶來(lái)的觸動(dòng)能溪流汩汩地從觀眾心靈流淌開(kāi)來(lái)，在沉淀的甜美和安寧中，找尋自我。
經(jīng)典的朗讀3
今天下午，學(xué)校舉行了首屆八年級(jí)英語(yǔ)競(jìng)賽。
參加比賽的同學(xué)表現(xiàn)得都很不錯(cuò)，令我最高興的是我們班參賽的兩組同學(xué)都榮幸地獲得了第一名和第三名。
遺憾的就是我棄權(quán)參加這次競(jìng)賽，現(xiàn)在想起來(lái)感到非常非常的`遺憾。這讓我明白了一個(gè)道理：不管做什么事，都要去嘗試一下，即使最終失敗了，你也不會(huì)給自己留下遺憾。
經(jīng)典的朗讀4
今天，同學(xué)們來(lái)到校園，跟著班長(zhǎng)朗讀。班主任看見(jiàn)了，說(shuō)：“今天的朗讀真不錯(cuò)！下一節(jié)課開(kāi)始考試�！毕抡n后，我趕緊拿出文具，做好考試準(zhǔn)備。鈴聲響了，老師把卷子發(fā)給我們。我先認(rèn)真地看了一遍題目，接著專心地做題，最后，我又仔細(xì)地檢查一遍。下午，老師宣布分?jǐn)?shù)。我迫不及待地想知道自己的分?jǐn)?shù)。老師說(shuō)：“第一名的人就是藍(lán)少芬。”我心花怒放，喜上眉梢，圓圓的.臉就像開(kāi)放的花兒！
經(jīng)典的朗讀5
每當(dāng)我想起上星期的朗讀選拔，我就會(huì)一哆嗦。
那一天，我和小皓同學(xué)去朗讀選拔。我們是最后一個(gè)上場(chǎng)朗讀的班級(jí)，所以我們一點(diǎn)都不擔(dān)心，一路上有說(shuō)有笑地走到了選拔地點(diǎn)。我們拿了稿紙，就開(kāi)始合作朗讀練習(xí)了。
“還有10分鐘的練習(xí)時(shí)間，請(qǐng)大家快點(diǎn)安排好動(dòng)作，語(yǔ)調(diào)。”老師在臺(tái)上說(shuō)。我的心里猛然一震：哎呀！我要快點(diǎn)去練習(xí)了，還沒(méi)有熟悉動(dòng)作，怎么辦？我再也沒(méi)有心思去細(xì)致的找微小的地方注釋分析了，把容易的地方草草安排，心里仿佛有一面大鼓，“砰砰”的響著�！罢�(qǐng)停止練習(xí)，時(shí)間到了！305班上臺(tái)！”老師的聲音像一道閃電，刺入我的耳朵。我渾身發(fā)抖，拿著稿紙的'手冒出虛汗，沾濕了稿紙。我心想：糟糕！這一處還沒(méi)有練習(xí)完、還沒(méi)有安排語(yǔ)調(diào)，怎么讀？還有一個(gè)字沒(méi)有拼音，又不能問(wèn)老師了，怎么辦？到時(shí)候上臺(tái)時(shí)我能讀好嗎？對(duì)了，我會(huì)不會(huì)忘記朗讀完一句話后，就看一下觀眾？有讀錯(cuò)嗎？我讀完之后會(huì)不會(huì)忘記鞠躬說(shuō)：“謝謝大家，我的朗讀完畢�！蹦�？我會(huì)忘記嗎？我的大腦瞬間一片空白，像懷中揣著一只兔子，心里打起了退堂鼓，可又想：怎么能退縮呢？畢竟也是為班爭(zhēng)光的呀！我的內(nèi)心矛盾極了，不知該怎么辦才好。
“請(qǐng)414班上臺(tái)。”老師的話打斷了我的思路。我只好咽下緊張的心，強(qiáng)做出笑容面對(duì)觀眾，只覺(jué)得一陣寒風(fēng)吹過(guò)。我的身體顫抖起來(lái)，開(kāi)始了朗讀。
選拔終于結(jié)束了，我的心也安靜了下來(lái)。
經(jīng)典的朗讀6
早晨閑步的一段時(shí)光，甚是美好，所以也就特別地不想被耗費(fèi)。
下了一個(gè)可以聽(tīng)書(shū)的APP，選擇用聽(tīng)，來(lái)代表閱讀。
那里面有個(gè)成長(zhǎng)圖書(shū)館，每十天出來(lái)一本新書(shū)。主播們都是千挑萬(wàn)選的，聲音很美。
男的深沉有磁性，女的柔和又溫暖。
他們的朗讀特別有感染力，尤其在朗讀不同人物的時(shí)候，那聲音堪比配音員�？傊�，很喜歡他們的聲音，甚至一度有想學(xué)著朗讀的欲望。
在此之前，我有其他的電子閱讀軟件，因?yàn)橛袝r(shí)不方便看，便選擇聽(tīng)。有一個(gè)軟件里的書(shū)籍特別多，且好。
我看到里面有聽(tīng)書(shū)功能的.時(shí)候特別開(kāi)心，于是試聽(tīng)了一會(huì)。
只是一會(huì)，便讓我對(duì)那本書(shū)都差點(diǎn)失去了興趣。自己的朗讀能力不是很好，可是仍覺(jué)得還是比那機(jī)械式的語(yǔ)音朗讀要好上幾倍。
同樣是一個(gè)不錯(cuò)的聲音，偏偏套進(jìn)了機(jī)械式的朗讀，一字一句，一板一眼，沒(méi)有任何的情感可言，那種聽(tīng)書(shū)，不是享受，簡(jiǎn)直是受刑。
沒(méi)有對(duì)比就沒(méi)有傷害，相較一下，成長(zhǎng)圖書(shū)館的朗讀主播們的聲音算得上天籟了，他們讓做為聽(tīng)者的我們都有了想一起擁有好聲音，一起去學(xué)習(xí)播音的沖動(dòng)。
經(jīng)典的朗讀7
星期一，是我和另外四位同學(xué)輪流朗讀時(shí)間，上臺(tái)之前我們都準(zhǔn)備了一下。
快輪到我的時(shí)候，我格外害怕，想象著動(dòng)畫(huà)片里人們向壞人扔雞蛋的場(chǎng)面，但我必須要上去了，我多么怕讀不好被人嘲笑。但很快，我將這個(gè)念頭打消掉了，我勇敢的走上去后，我顫抖著，過(guò)了一會(huì)，我才慢慢的脫口而出“大家好！”我看了看同學(xué)，大家用很關(guān)注的眼神看著我，我呢，也有了信心，朗讀起來(lái)！開(kāi)始我的頭還藏在稿紙后面，因?yàn)槲矣X(jué)得同學(xué)們的眼神如同子彈一樣打過(guò)來(lái)，我的頭要躲在書(shū)做的“擋板”后面，讀著讀著，時(shí)間過(guò)得很快，接近尾聲了，我的心慢慢的放了下來(lái)。
又過(guò)了幾分鐘我讀完了，一股自豪的浪潮向我打過(guò)來(lái)，全班報(bào)以熱烈的掌聲為我喝彩，我露出了笑容，長(zhǎng)長(zhǎng)的'舒了一口氣！
評(píng)完分了，我雖然只得了第四名，但我至少有勇氣讀出來(lái)，所以我下一次一定會(huì)爭(zhēng)取更好的名次！
現(xiàn)在想起來(lái)，朗讀的時(shí)候不必要覺(jué)得害怕、緊張，大家都是人，又不是鬼要吃你，所以不必要害怕，且要放松心情，大聲的有感情的朗讀。
我喜歡這次朗讀比賽，因?yàn)樗o我來(lái)了新的體驗(yàn)和樂(lè)趣！
經(jīng)典的朗讀8
再別康橋
徐志摩
輕輕的我走了，
正如我輕輕的來(lái);
我輕輕的招手，
作別西天的云彩。
那河畔的'金柳，
是夕陽(yáng)中的新娘，
波光里的艷影，
在我的心頭蕩漾。
軟泥上的青荇，
油油的在水底招搖;
在康河的柔波里，
我甘心做一條水草!
那榆蔭下的一潭，
不是清泉，是天上虹;
揉碎在浮藻間，
沉淀著彩虹似的夢(mèng)。
尋夢(mèng)?撐一支長(zhǎng)篙，
向青草更青處漫溯，
滿載一船星輝，
在星輝斑斕里放歌。
但我不能放歌,
悄悄是別離的笙簫;
夏蟲(chóng)也為我沉默，
沉默是今晚的康橋!
悄悄的我走了，
正如我悄悄的來(lái);
我揮一揮衣袖，
不帶走一片云彩
經(jīng)典的朗讀9
1. 舞蹈、詩(shī)歌朗誦穿插表演。
2. 他的朗誦幾乎毫無(wú)感情。
3. 他將要朗誦一首詩(shī)。
4. 他朗誦完了以后，有陣稀稀落落的掌聲。
5. 任何人都可以用演戲似的調(diào)子朗誦一段文章。
6. 她顫聲朗誦給他聽(tīng)盧泊布魯克的十四行詩(shī)。
7. 她為他們朗誦莎士比亞著作，但那等于對(duì)牛彈琴。
8. 鎮(zhèn)上傳達(dá)公告的人打完了他的這通鼓以后，就朗誦告示。
9. 母親長(zhǎng)于朗誦，她和富裕而患有風(fēng)濕病的艾芬漢夫人相處得很好。
10. 啊，媽媽!昨晚愛(ài)德華給我們朗誦時(shí)是多么萎靡不振，無(wú)精打彩啊!
11. 據(jù)說(shuō)她在九歲的時(shí)候，曾在當(dāng)?shù)氐囊淮螒騽?huì)演中獲得了詩(shī)歌朗誦獎(jiǎng)。
12. 正是這些朗誦引起的興奮心情和連續(xù)工作造成的勞累，導(dǎo)致他于1870年猝然逝世。
13. 他那首大受贊揚(yáng)的`《哈佛紀(jì)念會(huì)上朗誦的頌歌》，過(guò)分典雅，措詞過(guò)于巧妙，也寫(xiě)得太長(zhǎng)了些。
14. 那善良的長(zhǎng)者朗誦的這首表示圣潔信仰的詩(shī)篇，就象仙樂(lè)一樣撫慰著喬治受盡折磨和損傷的靈魂。
15. 他那首大受贊揚(yáng)的《哈佛紀(jì)念堂會(huì)上朗誦的頌歌》，過(guò)分典雅，措詞過(guò)于巧妙，也寫(xiě)得太長(zhǎng)了些。
16. 鎮(zhèn)上傳達(dá)公告的人打完了他的這通鼓以后，就當(dāng)眾朗誦告示，可是讀的時(shí)候有幾處停頓得不對(duì)，所以變得十分可笑。
17. 培養(yǎng)學(xué)生朗誦英詩(shī)的興趣
18. 我們非常非常幸運(yùn)，我們的朗誦者就是
19. 政客們?cè)陔娨曆莶ナ依锢收b禱文。
20. 嗯，我們或許可以在家里一起大聲朗誦。
經(jīng)典的朗讀10
我的印象中，電視黃金檔不是播放電視連續(xù)劇，就是播放綜藝文藝節(jié)目，《朗讀者》是一臺(tái)文化情感類節(jié)目，怎么會(huì)在央視一臺(tái)黃金檔時(shí)間播出？我?guī)е@個(gè)疑惑，懷著好奇心，觀看了已經(jīng)播出的《朗讀者》1—3期，我懷著激動(dòng)的心情，滿足地看完了，也明白了為什么。也明白了為什么它還被微信的各個(gè)公眾號(hào)大肆宣傳！這檔節(jié)目每一期都有一個(gè)主題詞：“遇見(jiàn)”、“陪伴”、“選擇”。第一期的“遇見(jiàn)”，既是一個(gè)好的開(kāi)端，也讓我們遇見(jiàn)了《朗讀者》這檔節(jié)目；而第二期的“陪伴”讓人感到了各種溫暖；第三期的“選擇”則讓我明白了一個(gè)道理：人生，是由各種選擇組成的。你做出了正確的`選擇，人生軌跡就會(huì)把你帶向光明的未來(lái)。來(lái)參加節(jié)目的人形形色色，有跨國(guó)際醫(yī)生蔣勵(lì)，她遇見(jiàn)了埃博拉病毒，以及那些患病的人們；童話大王鄭淵潔，因?yàn)樗母改父淖兞艘簧父嗟娜丝吹竭@檔節(jié)目，知道更多的感人故事，了解更多的好書(shū)！
經(jīng)典的朗讀11
自從寫(xiě)了朗讀（1）得了個(gè)精華老師還找了我對(duì)話，現(xiàn)在不是很清楚只記得，老師說(shuō)“你真的這樣讀嗎？還會(huì)四川話？”“嗯”當(dāng)時(shí)的情況也只記得這么多了。20xx—12—11，晚，老師又要我們朗讀。有了上一次的經(jīng)驗(yàn)。這次不敢那么放肆。做了一位乖寶寶。“Mummy，我要吃糖糖。”呵呵。
“老媽老媽，我要朗讀啦”老媽在打電話向我點(diǎn)點(diǎn)頭，“嗯”“老媽，老媽。我要朗讀啦，真的要朗讀啦�！蔽覔u著老媽�！澳阋首x就讀嘛，我又不是沒(méi)聽(tīng)到。真是的，快讀。”“哦”。
“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。老和尚對(duì)小和尚說(shuō)：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚。老和尚對(duì)小和尚說(shuō)：“從前有座山，山里有座廟，廟里有個(gè)老和尚和小和尚�！薄澳阍谧x什么？”“好啦，好啦。這只是課間休息�！�
跑進(jìn)家來(lái)的松鼠“媽媽，跑進(jìn)我們家來(lái)的松鼠，唉。我們家的。知不知道？”“知道知道，讀你的拉。”我們家的房子緊挨著森林�！拔覀兗矣邪ぶ謫幔孔髡咭膊涣私馇宄覀兗夷挠邪ぶ帧！薄白x你的，讀你的�！币恢凰墒笈苓M(jìn)我們家來(lái)，很快就跟我們相熟了。（很快被我們烤熟了）它整天滿屋亂跑，（烤熟了還會(huì)跑）在櫥柜和架子上跳來(lái)跳去，動(dòng)作靈活得驚人。從來(lái)沒(méi)有碰掉過(guò)一樣?xùn)|西。（因?yàn)槎疾缓门龅袈铮?/p>
……
有時(shí)，松鼠跳到我的.肩上，用小嘴蹭我的臉，還輕輕咬我的耳朵，（說(shuō)這，我就要咬我媽的耳朵，啊。沒(méi)咬到）我想它是又想吃糖了�？晌矣稚夏膬航o他找去呢？（松鼠好會(huì)演習(xí)哦，明明自己偷糖，還要裝可憐，嘖嘖）
接下來(lái)，不知道，因?yàn)槲疫厡?xiě)邊讀。我好厲害。
經(jīng)典的朗讀12
提起味道，我們率先會(huì)想到的必須是舌尖上的滿足。悠久的歷史和遼闊的地域給了中國(guó)飲食豐富多樣、變化多端的味道。本期嘉賓胡忠英，就是一位從業(yè)50年的名廚，也是杭幫菜的掌門(mén)人。在去年杭州G20峰會(huì)上，他擔(dān)任餐飲文化組的組長(zhǎng)，為全球幾十位政要人物奉獻(xiàn)了獨(dú)具特色的宴席，展示中國(guó)味道的獨(dú)特魅力。他將味道融入故事，用中國(guó)文化驚艷世界舌尖。CCTV―1本周六20：00、CCTV―3本周日19：30，一齊卿聽(tīng)朗讀者胡忠英講述他的中國(guó)味道。
他是目前中國(guó)唯一獲得國(guó)際三博士學(xué)位的青年鋼琴家，童年卻沒(méi)有一架屬于自我的`鋼琴。他獲得過(guò)多項(xiàng)國(guó)際大獎(jiǎng)，少年時(shí)卻和單親、下崗的母親，飽嘗貧苦、分離之痛。吳純的人生是他和母親的苦難澆灌出的花朵，可是苦澀與甜蜜總是相依相伴，品嘗人生之極苦才能讓成功時(shí)的甜更加誘人。CCTV―1本周六20：00、CCTV―3本周日19：30，一齊卿聽(tīng)朗讀者吳純講述苦澀的味道。
x年第一部小說(shuō)《面包樹(shù)上的女人》在《明報(bào)》上連載，張小嫻開(kāi)始走紅。她創(chuàng)作的60本書(shū)，全都與感情有關(guān)，她的作品被稱為感情治愈文學(xué)，許多讀者習(xí)慣從她的文字中來(lái)尋找處理感情的方式。CCTV―1本周六20：00、CCTV―3本周日19：30，一齊卿聽(tīng)朗讀者@張小嫻解讀感情的味道。
x歲高齡的葉嘉瑩是中國(guó)古典文化的傳燈人、中國(guó)古典文學(xué)研究專家，一生致力于古典詩(shī)詞的教學(xué)，獲得了使古典詩(shī)詞于當(dāng)代「再生」的贊譽(yù)。這位老先生以往寫(xiě)過(guò)這樣的詩(shī)句：「甘為夸父死，敢笑魯陽(yáng)癡」，來(lái)表達(dá)她對(duì)中國(guó)古典文化的心意。她不計(jì)高齡，往來(lái)奔走，為的是不讓這傳沿千年的中國(guó)味道所期無(wú)人。一齊卿聽(tīng)朗讀者葉嘉瑩講述她的詩(shī)詞味道。
經(jīng)典的朗讀13
“你有多久沒(méi)有朗讀了？很久了吧!因?yàn)楹芏嗳硕加X(jué)得朗讀那是學(xué)生時(shí)代的事情或者說(shuō)它只屬于一小部分人。不，朗讀屬于每一個(gè)人。”
這段作為《朗讀者》的開(kāi)場(chǎng)白，擊在了每位觀眾的心里。
“朗讀者就是朗讀的人，在我看來(lái)可以分為兩部分來(lái)理解：朗讀是傳播文字，而人則是展現(xiàn)生命。將值得尊敬的生命和值得關(guān)注的文字完美結(jié)合，就是我們的朗讀者。”這是這檔節(jié)目的自白，也是出彩之處。重點(diǎn)放在挖掘人的百態(tài)——每位嘉賓帶來(lái)的.不是干巴巴的選取片段，而是自身的真實(shí)寫(xiě)照，自我的人生感悟。
既然名為“朗讀者”，那讓誰(shuí)來(lái)朗誦就顯得尤為重要。節(jié)目的嘉賓設(shè)置沒(méi)有一味地追求大牌，而是采用“明星+素人”這樣葷素搭配的巧妙結(jié)合。在2月18日第一期節(jié)目中，明星陣容包括表演藝術(shù)家濮存昕、世界小姐張梓琳、聯(lián)想創(chuàng)始人柳傳志、著名翻譯大師許淵沖，還有鮮花夫婦周小林殷潔，無(wú)國(guó)界醫(yī)生志愿者蔣勵(lì)這樣的普通人。
在節(jié)目設(shè)置中，更是看出了節(jié)目組的獨(dú)具匠心。每一期設(shè)置一個(gè)主題，配上董卿的闡釋，再選擇相關(guān)聯(lián)的嘉賓和朗讀的作品。第一期的主題定為“遇見(jiàn)”，每位嘉賓都結(jié)合自我的故事選取最觸動(dòng)自我的一段文字進(jìn)行朗讀。還設(shè)置了開(kāi)場(chǎng)曲的演奏和結(jié)尾的彈唱。此番用心在綜藝節(jié)目中實(shí)在是少見(jiàn)。
央視不出手則已，一出手就是大手筆。
經(jīng)典的朗讀14
“晝出耘田夜績(jī)麻，村莊兒女各當(dāng)家……”這是誰(shuí)在朗讀��？哦，原來(lái)是五年級(jí)在教室舉行朗讀比賽，大家用聲音傳遞文字的溫度。在所有朗讀者中，我最欣賞的是禹成同學(xué)。
比賽開(kāi)始了，首先上來(lái)的就是禹成，他是一個(gè)"自帶喜感"的人，他一走上講臺(tái)，就惹得我們哈哈大笑。烏黑的頭發(fā)，明澈的'眼睛戴著一副厚厚的眼鏡，一張小嘴巴，透出兩排潔白的牙齒，穿著黑色的衣服、灰藍(lán)色褲子和綠色鞋子，整一個(gè)能說(shuō)會(huì)道的“精神小伙”！
開(kāi)始朗讀時(shí)，只見(jiàn)他的手緊捏著褲子，腳也在微微發(fā)抖，可以看得出他很緊張，但又想挑戰(zhàn)自己，勇氣可嘉。他似乎在對(duì)自己說(shuō)："我一定可以戰(zhàn)勝膽怯的�！�
當(dāng)讀到《村晚》這首詩(shī)時(shí)，大家突然都把目光投向他，原來(lái)是他太緊張了，讀得太快了，大家聽(tīng)不清。即使這樣，禹成還是繼續(xù)認(rèn)真讀，越來(lái)越流利，大家也沉浸在他的詩(shī)境中……當(dāng)禹成讀完，他立刻跑下臺(tái)，小臉也變成了紅蘋(píng)果。
我從禹成同學(xué)身上看到了勇氣，看到了他從害怕到克服恐懼的過(guò)程，我也感受到所有朗讀者帶給我們的文字享受，我要向他們學(xué)習(xí)，在心中種下一棵閱讀樹(shù)，等待它開(kāi)花結(jié)果。
經(jīng)典的朗讀15
尊敬的各位來(lái)賓、各位朋友，親愛(ài)的家人們：
在這春意盎然的四月，我們迎來(lái)了由XXXXXXX股份有限公司在此舉辦的“書(shū)香XX”第五季——最美人間四月天的朗讀會(huì)。在此歡迎各位朗讀愛(ài)好者們并感謝大家的熱情參與！
XXX保險(xiǎn)股份有限公司隸屬于XXX集團(tuán)。集團(tuán)公司早在1996年成立之初，就堅(jiān)持走“集約化管理、專業(yè)化經(jīng)營(yíng)、差異化競(jìng)爭(zhēng)，質(zhì)量效益型發(fā)展”的道路，穩(wěn)健經(jīng)營(yíng)，不懈探索。并以“讓人們的生活品質(zhì)不被風(fēng)險(xiǎn)所改變”為使命，致力于“以客戶為中心，成為一家出色的、提供優(yōu)質(zhì)專業(yè)風(fēng)險(xiǎn)保障和財(cái)富管理的金融保險(xiǎn)集團(tuán)”。 目前，旗下的'XXXX保險(xiǎn)有限公司、XXXXX股份有限公司、XXX資產(chǎn)管理有限公司、XXXXX基金管理有限公司等全資或控股子公司都已成為業(yè)內(nèi)具有較大影響力的優(yōu)秀企業(yè)。
XXXX的企業(yè)文化植根于華泰保險(xiǎn)深厚的歷史積淀，倡導(dǎo)平等、人文的合作文化氛圍，同時(shí)又不斷賦予品牌新的生機(jī)與活力，在多年發(fā)展過(guò)程中逐步打造了“開(kāi)放、進(jìn)取、參與、包容”的企業(yè)文化。
此次的“書(shū)香XXX”朗讀活動(dòng)旨在加強(qiáng)公司與社會(huì)各界朋友間的互動(dòng)和聯(lián)系，并共同推進(jìn)“全民閱讀”這一深具國(guó)家戰(zhàn)略意義的活動(dòng)。
“生活不止眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方！”祝本次朗讀活動(dòng)圓滿成功！
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