中學學生發展指數操作細則

時間：2024-03-23 20:46:11 好文我要投稿

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中學學生發展指數操作細則

　　依據《浙江省教育廳關于完善浙江省普通高中學生成長記錄與綜合素質評價的意見》（浙教基〔xx〕45號）文件精神，客觀記錄學生在品德表現、運動健康、藝術素養、創新能力等方面的情況，形成學生綜合素質評價結果，特制定本細則。

中學學生發展指數操作細則

　　一、學生發展指數加分項目

　　1、班級常規考核周先進班級，全班學生每人加1分。

　　2、被評為免檢寢室的成員每人加1分。

　　3、代表學校參加各項比賽或活動，區級、市級、省級及以上分別加1分、2分、3分，同一比賽或活動按最高級別計算，不累計加分。

　　4、獲得各類榮譽稱號，校級、區級、市級及以上分別加1分、2分、3分。

　　5、每學期期中、期末學業成績進步獎，每班2名每人加1分；學業成績優異獎，每次每人加1分。

　　6、每學期體質健康測試成績進步獎，每班2名每人加1分；優秀獎，每次每人加1分。

　　7、在校內校外做好事，熱心幫助他人，事跡突出者，每次加2分。

　　8、對本班思想品德表現特別好或工作出色的學生，由班主任書面反饋，經核實，加1至2分。

　　9、對學校工作認真負責的學生，經相關部門負責人或組織者書面反饋，加1至2分。

　　10、其他可給予加分的行為，經書面報告、核實，由學生發展中心討論決定。

　　二、學生發展指數扣分項目

　　1、遲到、早退者，每人次扣1分，曠課、無故缺勤、請假不實者，每人次扣5分。

　　2、不按規定時間與要求，擅自進入運動場地或空教室或其他輔助用房者，視情節嚴重每人次扣2--5分不等。

　　3、擅自調動寢室，到其他寢室就寢，帶校外人員進寢室，留宿外人，就寢鈴響后外出，每次扣5分。

　　4、攜帶手機等通訊工具、各種游戲工具和設備、刀具、電器等進校園的，在校園內玩各種紙牌或游戲，看不健康書籍的，視情節嚴重每人次扣5--10分不等。

　　5、攜帶食品、飲料到教學樓、實驗樓、藝術樓、體育場館的每次扣2分，叫外賣進校園者，每次扣5分。

　　6、不穿校服，男生頭發過長，佩戴飾品者，每次扣1分；學生染、燙頭發者，每次扣2分。

　　7、故意損壞教室、寢室公物、各種器材、消防安全設施等，違反學校有關公共場所管理規定者，視情節嚴重每人次扣5--10分不等。

　　8、不講衛生，隨意丟棄紙屑、包裝袋等；不節約糧食、水電等，每次每人扣2分。

　　9、不尊重教職員工，不服從教育或管理，不配合值周班學生和學生會干部檢查或管理，言行不誠信者，視情節嚴重每人次扣5--10分不等。

　　10、其他應給予扣分的行為，經書面報告，由學生發展中心討論決定。

　　三、學生發展指數數據的效用

　　（一）對學生個人的效用

　　1、一學期內無扣分且總分排名靠前的學生，優先考慮評優評先，或學期品德表現直接評定為優秀等第。

　　2、學生累計扣分達到5分者，班主任、學生成長導師分別與該學生進行誡勉談話，通知家長，并作好談話記錄，建立學生追蹤檔案。

　　3、學生累計扣分達到10分及以上者，年級主任與該學生進行誡勉談話，通知家長，并作好談話記錄，建立學生追蹤檔案。

　　4、學生累計扣分達到15分及以上者，學生發展中心主任與該學生進行誡勉談話，通知家長，并作好談話記錄，建立學生追蹤檔案。

　　5、學生累計扣分達到20分及以上者，學期品德表現評定為末等。

　　（二）對班級的效用

　　1、學生扣分計入班級周常規考核分。

　　2、一學期內，班級累計扣分超過50分，班級不能參評集體類先進。

　　3、班級學期累計總分排名作為評選集體類先進重要依據之一。

　　（三）對教職員工的效用

　　1、每位教職員工都有責任和義務填寫《學生發展指數數據聯系單》，與月教師德育管理獎勵性績效工資和年度師德考評掛鉤。

　　2、學生發展指數與相應導師學期考核掛鉤。

　　四、學生發展指數數據的日常管理

　　1、學生發展中心建立以班級為單位的學生發展指數量化數據庫。

　　2、《學生發展指數數據聯系單》需于當日交到政教處辦公室。

　　3、《學生發展指數數據聯系單》以班級為單位存放，以便學生或班主任查詢。

　　4、學生發展指數總分，采用累計計分辦法，三年內有效，畢業時清零。

　　5、加分與扣分情況每周輸入電腦，并反饋給班主任、導師和年級主任，以便及時對學生進行教育。

　　6、班主任、任課教師、導師表揚本班、本組學生的，只計入該生學生發展指數數據，不計教師填寫《學生發展指數數據聯系單》的數量

　　7、教職員工填寫的《學生發展指數數據聯系單》每月進行統計并存檔。

　　學生發展指數數據聯系單

　　班級學生姓名班級學號

　　班主任姓名導師姓名寢室號

　　時間地點加（扣）分

　　具體情況

　　教師簽名是否為本班、本組學生x年x月x日

　　學生綜合素養情況記錄表

　　學生姓名x學籍主號x年級x學期x

　　項目分類指標表現情況及所獲榮譽終評等第責任人

　　品德表現品德操守如家國情懷、尊老愛幼等

　　責任義務如社會責任、誠實守信等

　　行為習慣如交流合作、遵守紀律等

　　運動健康課程修習與達標情況

　　運動技能與體育特長

　　藝術素養課程修習與鑒賞水平

　　技能表現與藝術特長

　　創新實踐實驗及技術操作能力

　　研究性學習成果

　　社會實踐

　　（一）品德表現。

　　主要考察學生在品德操守、責任義務、行為習慣等方面的表現，包括家國情懷、尊老愛幼、社會責任、集體榮譽、誠實守信、交流合作、遵守紀律，以及能夠客觀記錄學生道德認知及所獲榮譽等情況。

　　（二）學業水平。

　　主要考察學生各學科必修和選修課程修習情況及表現，包括必修課程學習內容和學業水平考試成績、選修課程內容和學習成績，以及學科特長及獲獎等情況。

　　（三）運動健康。

　　主要考察學生體育與健康課程修習、身心素質、運動技能和體育綜合素養，包括達標測試、體育運動特長，以及參加體育競賽活動及獲獎等情況。

　　（四）藝術素養。

　　主要考察學生音樂美術課程修習與相關藝術活動中表現出的藝術素養，包括藝術鑒賞能力、表現能力、創造能力，以及藝術特長及展演比賽獲獎等情況。

　　（五）創新實踐。

　　主要考察學生參加研究性學習、實踐活動及科技創新活動的情況，包括科學實驗、技術操作、職業體驗、軍訓，以及實踐活動和研究性學習中形成的作品等情況。

　　填表說明：

　　1.在品德表現項目中，各校可根據本校特色分類記錄。如品德操守可記錄學生參加公益活動的表現情況；責任義務可記錄學生參加集體活動和值周勞動的表現情況；行為習慣可記錄學生遵守日常行為規范等方面的情況。

　　2.項目的終評等第不必每學期填寫，學校在學生畢業前結合相關項目的每學期記錄，以及相關學科的修習成績和特長等情況按評價程序民主評議確定。

　　3.實驗及技術操作能力可通過物理、化學、生物、通用技術和信息技術等的課堂觀察與操作測評相結合的方式評定。語言要簡潔，例如：很好、較好、需努力等；也可寫實記載學生生產勞動中反映的標志性表現。

　　4.研究性學習成果需要注明成果呈現形式和獲獎情況以及個人在成果中所擔任的任務。

　　5.社會實踐記錄學生參加勤工儉學、軍訓、參觀、社會調查等具體內容、累計時間（以小時計）、相關的標志性表現和榮譽，并歸類分項記錄。

　　6.系統在錄入每項信息時都須標明責任人。

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