《我用殘損的手掌》活動(dòng)課實(shí)錄

時(shí)間：2024-03-06 23:39:39 好文我要投稿

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　　【活動(dòng)任務(wù)】

　　1.理清詩(shī)歌思路，理解詩(shī)歌形象的內(nèi)涵;

　　2.有感情地誦讀詩(shī)歌，品味語(yǔ)言;

　　3.深入體會(huì)詩(shī)人內(nèi)心的情感。

　　【活動(dòng)方案】

　　一、導(dǎo)入：

　　老師雖然是第一次來(lái)江城蕪湖，但是老師知道我們蕪湖不但是美麗的山水城市，還是有著光榮革命傳統(tǒng)的歷史古城。其中小赭山上長(zhǎng)眠著一位抗日名將，被周恩來(lái)稱(chēng)贊為“黃埔之英，民族之雄”，他就是戴安瀾將軍。當(dāng)戴將軍帶領(lǐng)中國(guó)遠(yuǎn)征軍在緬甸的叢林里浴血奮戰(zhàn)，一位詩(shī)人正在侵略者的鐵窗下，用自己殘損的手掌，抒寫(xiě)著獻(xiàn)給祖國(guó)母親的歌。今天我們就一起走近這個(gè)和戴將軍同齡、同姓、同樣高貴而倔強(qiáng)的詩(shī)人——戴望舒。(屏顯作者圖片)

　　二、吟誦：

　　1.音樂(lè)聲中范讀。

　　2.自由吟誦兩遍。給每行標(biāo)序號(hào);提出你的疑問(wèn)。

　　需要解決的疑問(wèn)：

　　①詩(shī)人的手掌為什么是“殘損”的?屏顯：

　　這首詩(shī)寫(xiě)于抗日戰(zhàn)爭(zhēng)最艱苦的年代——1942年。1938年，詩(shī)人戴望舒從淪陷區(qū)的上海來(lái)到香港，主編一家報(bào)紙的副刊，編發(fā)了不少動(dòng)員抗戰(zhàn)的詩(shī)歌。1941年，日軍占領(lǐng)香港后，立即逮捕了幾乎全部的在港知名華人，包括戴望舒在內(nèi)。戴望舒活躍的抗戰(zhàn)姿態(tài)，很顯然引起了日軍的注意。日本憲兵動(dòng)用酷刑審訊戴望舒，試圖從他口中獲取文藝界抗日人士名單等資料，但他始終沒(méi)有屈服。

　　戴望舒在獄中的時(shí)間雖然很短，但所受的酷刑和折磨，是非常慘烈的，這使他出獄后仍無(wú)法擺脫這場(chǎng)噩夢(mèng)，兩年之后，他在《等待(二)》一詩(shī)中，還寫(xiě)下了這樣刻骨銘心的句子：

　　在這陰濕，窒息的窄籠：

　　做白虱的巢穴，做泔腳缸，

　　讓腳氣慢慢延伸到小腹上，

　　做柔道的呆對(duì)手，劍術(shù)的靶子，

　　從口鼻一起喝水，然后給踩肚子，

　　膝頭壓在尖釘上，磚頭墊在腳踵上，

　　聽(tīng)鞭子在皮骨上舞，做飛機(jī)在梁上蕩……

　　“泔腳缸”，就是廢水桶、馬桶。這首詩(shī)真實(shí)地記錄了詩(shī)人在獄中所受到的慘無(wú)人道的折磨。可見(jiàn)，“殘損的手掌”，首先是寫(xiě)實(shí)的。

　　②“那遼遠(yuǎn)的一角”“那上面”“那里”指什么地方?——根據(jù)詩(shī)句本身和寫(xiě)作背景推斷。指的是沒(méi)有被侵略軍蹂躪的解放區(qū)。

　　三、對(duì)話：

　　1.第1、2行：

　　①“我用殘損的手掌/撫摸這廣大的土地”，老師讀得對(duì)不對(duì)?少了一層什么意思?(比較：撫摸，用手輕輕摩擦。摸索，在黑暗之中尋找一些東西。索，是尋找的意思。)(板書(shū)：摸索)

　　②詩(shī)人在尋找什么呢?通覽全詩(shī)，畫(huà)一畫(huà)詩(shī)人摸索到的地方，想一想這些地方可以分為哪兩個(gè)不同的區(qū)域?(板書(shū)：淪陷區(qū)解放區(qū))

　　由這里再看“殘損的手掌”，僅僅是寫(xiě)實(shí)的嗎?

　　2.第3-14行：

　　⑴讓我們隨著詩(shī)人一同去感受。讀3—14行，你感覺(jué)詩(shī)人是懷著怎樣的心情摸索的?從哪個(gè)詞句可以感受出來(lái)?

　　三個(gè)品點(diǎn)：(①②③選其一)

　　①第11、12行：為了表達(dá)這種悲憤之情，詩(shī)人運(yùn)用了對(duì)比手法。你能讀出這種對(duì)比嗎?

　　②第13行：如果改用11、12行那樣用對(duì)比加以強(qiáng)調(diào)，怎么改?“嶺南的荔枝花/你當(dāng)年漫山遍野、香氣四溢、蜂圍蝶陣、游人如織……/現(xiàn)在卻寂寞地憔悴。”這既是寫(xiě)實(shí)，又是詩(shī)人內(nèi)心情緒的反映，真是“感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心”。

　　③第14行：南海本該是什么樣子?“盡”“沒(méi)有漁船”，“苦”。海水苦，詩(shī)人的內(nèi)心更苦。

　　④整合深化：明明詩(shī)人內(nèi)心充滿了悲憤和愁苦，但是卻不直接說(shuō)出來(lái)，而是寄托在一個(gè)個(gè)特征性事物上，讓形象去說(shuō)話。用藝術(shù)的凝想代替狂暴的吼叫，戴望舒為中國(guó)新詩(shī)的發(fā)展開(kāi)拓了新時(shí)期。(相機(jī)板書(shū)：悲憤愁苦)

　　⑵看屏幕：看看上面的詩(shī)句漏掉了什么?讀一讀，想一想：能不能漏掉?屏顯：

　　這一角變成灰燼，

　　那一角是血和泥;

　　這一片湖是我的家鄉(xiāng)，

　　春天，堤上繁花如錦幛，

　　嫩柳枝折斷有奇異的芬芳

　　我觸到荇藻和水的微涼;

　　①引導(dǎo)分析：“已、只、該、( )”的作用。

　　“已”字表明“這一角”早已經(jīng)變成了灰燼，那是過(guò)去的而不是現(xiàn)在的事情。“該”字強(qiáng)調(diào)“這一片湖”應(yīng)該是我的家鄉(xiāng)，但是現(xiàn)在不是了，被侵略軍占領(lǐng)了，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)限的悲憤、惋惜之情。“只”字強(qiáng)調(diào)“那一角”除了“血和泥”再也沒(méi)有其他東西了，可見(jiàn)侵略者對(duì)我們國(guó)土蹂躪之深。括號(hào)，表明里面的兩行詩(shī)寫(xiě)的不是現(xiàn)實(shí)中的故鄉(xiāng)，而是回憶中的故鄉(xiāng);回憶中的故鄉(xiāng)越美，就越能表達(dá)詩(shī)人對(duì)現(xiàn)實(shí)的悲憤之情。

　　(屏顯正確句子)讀一讀，把詩(shī)人的情感讀出來(lái)!再來(lái)!

　　②不要說(shuō)多情的詩(shī)人，誰(shuí)又能擺脫對(duì)家鄉(xiāng)的牽掛?何況他的家鄉(xiāng)就是勝似天堂的杭州呢?詩(shī)中的“湖”指的就是杭州西湖，戴望舒小時(shí)候就生活在西湖邊。在他的記憶里，尤其是初春的西湖是世上最美的風(fēng)景。如此仙境般的家鄉(xiāng)，現(xiàn)在怎樣呢?讀——

　　③還有如錦幛的繁花嗎?還有芬芳奇異的嫩柳枝嗎?還有淡妝濃抹的美景嗎?還有悠揚(yáng)的柳笛聲嗎?還有戴著柳條小帽的嬉戲嗎?……沒(méi)有了!沒(méi)有了!一切都沒(méi)有了!現(xiàn)在，讀——

　　④與戴望舒同時(shí)代的東北作家端木蕻良，流亡關(guān)內(nèi)，拖著疲憊的身體還嘶啞地歌唱自己的家鄉(xiāng)。屏顯：(音樂(lè))

　　對(duì)于廣大的關(guān)東原野，我心里懷著熾痛的熱愛(ài)。我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她呼喚我的名字，我無(wú)時(shí)無(wú)刻不聽(tīng)見(jiàn)她召喚我回去。我有時(shí)把手放在我的胸膛上，我知道我的心還是跳動(dòng)的，我的心還在噴涌著熱血，因?yàn)槲页３８械剿诜簽E著一種熱情。——《土地的誓言》端木蕻良

　　讓我們也“懷著熾痛的熱愛(ài)”再讀這段文字!接著讀下去——屏顯：9—14行。

　　⑤在這場(chǎng)民族的劫難中，我們江城蕪湖也沒(méi)有幸免。請(qǐng)看大屏幕——

　　屏顯：

　　1937年12月10日，日軍在連續(xù)轟炸后占領(lǐng)蕪湖。為了鎮(zhèn)壓中國(guó)人民反抗，實(shí)行法西斯血腥統(tǒng)治，日軍曾多次制造駭人聽(tīng)聞的大屠殺。1938年2月，蕪湖市萬(wàn)春圩(今鳩江區(qū)清水街道)曾經(jīng)發(fā)生“血染三十里，一路萬(wàn)家灰”的暴行。日軍在蕪湖八年，

　　罪惡累累，罄竹難書(shū)……

　　請(qǐng)模仿課文寫(xiě)一兩行詩(shī)，選擇一個(gè)特征性事物，表達(dá)你摸索淪陷的蕪湖時(shí)的心情。(指定幾生聯(lián)讀)如果把同學(xué)們所寫(xiě)的插入文中，該放在哪一行的后面?

　　3.第15—26行：

　　當(dāng)詩(shī)人摸索到解放區(qū)的土地時(shí)，他的情感發(fā)生了什么變化?從哪些詞、句或標(biāo)點(diǎn)感受到了這種變化?(相機(jī)板書(shū)：溫暖希望)當(dāng)時(shí)有一首歌唱道：“解放區(qū)的天，是晴朗的天;解放區(qū)的人民，是好喜歡……”

　　四個(gè)品點(diǎn)(①②③選一)：

　　①第20行：“像戀人的柔發(fā)，嬰孩手中乳。”這兩個(gè)句子一向被人稱(chēng)道，為什么?(把自己和解放區(qū)的關(guān)系比作了戀人和母子關(guān)系，它喚起了人生命中最親切的感動(dòng)。這兩個(gè)句子學(xué)生缺乏體驗(yàn)：一個(gè)還未曾體驗(yàn)，一個(gè)早已忘卻。)

　　②第21行：“運(yùn)”改成“用”行不行?(“運(yùn)”不僅有“力”，更有“氣”，“情”。這里面有全部的力量，全部的希望，全部的憧憬，全部的崇敬，全部的愛(ài)戴，全部的向往和全部的委屈。)

　　③第22行：“貼”改成“放”行不行?(“貼”更緊。“貼”出了詩(shī)人對(duì)解放區(qū)的愛(ài)，“貼”出了一切希望，“貼”出了無(wú)限的溫暖和幸福，“貼”出了詩(shī)人對(duì)祖國(guó)美好未來(lái)堅(jiān)定的信念。)

　　④第26行：末尾的嘆號(hào)應(yīng)該怎么讀?(高亢疾呼;深情堅(jiān)定。)

　　·想象一下，詩(shī)人點(diǎn)下這枚嘆號(hào)的時(shí)候，會(huì)是什么樣子?它是詩(shī)人緊握的鐵拳，是詩(shī)人剛毅的神情。請(qǐng)你加一個(gè)動(dòng)作朗讀。(讀23-26行)

　　·詩(shī)人是在什么環(huán)境下寫(xiě)出這枚嘆號(hào)的呢?(社會(huì)的大環(huán)境;自身的小環(huán)境)

　　小結(jié)：1942年，抗日戰(zhàn)爭(zhēng)處于相持階段，是中華民族最困難的時(shí)期，解放區(qū)也處于極端困難的境地，很多人都對(duì)中國(guó)的前途失去了信心，但是在侵略者陰暗的地牢里，一個(gè)曾經(jīng)多愁善感的詩(shī)人，用一雙殘損的手掌，竟然寫(xiě)出這樣豪邁的文字，這是多么可貴呀!(讀21-26行)

　　·嘆號(hào)雖小，熱量無(wú)限!它是詩(shī)人堅(jiān)定的信念，不屈的人格，更是一個(gè)民族的骨氣!憑著這種信念和骨氣，詩(shī)人在鐵窗下一次次激昂地歌唱：(音樂(lè)聲中屏顯：

　　獄中題壁

　　戴望舒

　　如果我死在這里，

　　朋友啊，不要悲傷，

　　我會(huì)永遠(yuǎn)地生存

　　在你們的心上。

　　你們之中的一個(gè)死了，

　　在日本占領(lǐng)地的牢里，

　　他懷著的深深仇恨，

　　你們應(yīng)該永遠(yuǎn)地記憶。

　　當(dāng)你們回來(lái)，