《都市精靈》教學簡案

《都市精靈》教學簡案1

　　1、能理解并說出文章以“都市精靈”為題的含義。

　　2、能從作者的敘述和議論中了解作者的觀點和態度。

　　3、能就文章中的抒情議論句發表自己的看法。

　　3、能結合文章內容和自己的積累談談人類如何與自然界和諧相處。

　　教學重點和難點：

　　1、重點：正確理解人與自然的關系。

　　2、難點：敘述議論中作者觀點表達和思想感情的流露。

　　教學設計：

　　《都市精靈》是舒乙寫的一篇隨筆，這篇課文揭示了現代都市不見鳥雀的現實，表明現代文明的發展要考慮到與自然的和諧，要對自然界的生靈給予保護和尊重，以優化人類的生活環境。學生對本文主題的理解不是很難，因為類似本文所提出的問題，在現實生活中也已經越來越引起人們的重視。但作者是如何表達這一主題的？在材料的選擇、組織以及語言表達上有怎樣的特點？人類究竟應該如何善待動物，保護環境？對這些問題，學生未必都能理解。因此，設計這篇文章的教學時，我們應該首先讓學生反復誦讀課文，從文本提供的詳實豐富的材料中，去揣摩作者鮮明的觀點，感受作者的情懷，體味文章語言平常中蘊含的感情和道理。其次，要引導學生聯系社會實際和自己的體驗來正確認識文本所提出的問題，真正從思想上建立起與自然和諧相處的意識。另外，要借助有關資料，拓展學生的視野，讓學生懂得尊重動物，保護動物就是尊重生命，就是尊重人類自己。

　　課時安排：一課時

　　教學過程：

　　一、情境導入：

　　設置情境，播放falsh動畫《我是一只小小鳥》，…

　　請保護我們共同的家園，同學們，這是對人類破壞環境的聲討，這是對人類愛心回歸的呼喚。人與自然本應是和諧共存，人對動物本應是尊重和善待，可現在，一只小鳥想尋覓一個溫暖的懷抱，想要在天空中自由地飛翔，這樣的要求，你們說，算不算太高？（生齊答）

　　好，現在讓我們一起走進舒乙先生的《都市精靈》，來感受都市精靈們的處境和思考人和自然如何相處這個大主題。（點擊多媒體課件，出示題目）

　　二、聽讀感知

　　1、文常問答（舒乙，當代作家，著名作家舒慶春即老舍先生的兒子，任中國現代文學館館長，課文選自《隨筆》）

　　2、生詞注音（一分鐘記憶）

　　喜鵲（què）棲（qī）息嬉戲（xī）黃鸝(lí)

　　老鴰(guā)碩(shuò)大覓食（mì）肆(sì)無忌憚(dàn)

　　鵜鶘（tíhú）抿（mǐn）退避三舍（shè）荒誕（dàn）

　　3、熟悉課文

　　每組讀2節，比賽哪組讀得流暢，有感情。

　　4、自學思疑

　　1）課文中“精靈”指什么？文章寫了現代文學館內哪些精靈？作者對他們的感情有什么相似之處，又有什么不同點？

　　2）你喜歡文章8-10自然段中寫動物的哪些語句，想一想都市精靈們能給城市生活帶來哪些好處？現在她們總體上的處境是怎樣的？

　　3）作者寫了北京城的現實狀況，為什么還要寫國內外其他城市的動物，而且著墨較多？

　　4）全文提出了怎樣的觀點？你認為怎樣才能使都市擁有更多的“鳥”、“魚”、“獸”？

　　三、思疑釋疑

　　1、明確：精靈指可愛的動物。文中寫光顧文學館的“精靈”有成幫成伙的喜鵲，一只小松鼠、啄木鳥、百靈鳥、小黃雀、黃鸝、一種體形特別小巧的鳥，還有一對碩大的烏鴉。作者對這些動物都非常喜愛，對他們的存在感到欣喜和自豪。但仔細推敲，感情中又同中有異。對嬉戲的喜鵲，作者對參觀者宣稱“這是我們的一景“，頗多自豪。對小松鼠，則視為”一寶”，欣喜之余，卻也表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成過去；聽小鳥鳴叫，視為“難逢的幸事”；對一對烏鴉，則用“呆呆”、“孤獨”、“寂寞”、“可憐”等詞語，表達了深深的惋惜，明確顯示對現代都市的針砭之意。

　　2、（1）綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面傳達的意思是人鳥共存，優美的環境，和諧的發展，一種理想的境界。大海獅……大海鳥……（略）

　　（2）都市動物可以成為都市居民的伙伴，給都市帶來生機，成為都市的一種景觀，使人感到歡欣，享受生活的樂趣，從而提高都市生活的質量。

　　（3）由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，城市精靈們逐漸退避三舍或漸漸滅絕。（如麻雀、老鴰、燕子、熊貓、丹頂鶴、海豚、老虎、揚子鱷等）(聽鳥叫，隨著環境的不斷惡化，也許有一天人類只能在通過電腦和mp3享受鳥的鳴叫了)

　　3、作者以羨慕、佩服、向往的感情，寫了昆明、上海、美國的舊金山等城市人與動物友好相處的情景，和北京鳥獸稀少的情景形成了鮮明的對比，褒貶分明，為下文提出自己的觀點作了鋪墊。

　　（1）今昔對比的圖景：幾十年前的北京城烏鴉“遮天蔽地”“成群結隊”“城里城外飛來飛去叫著鬧著”的熱鬧景象和如今“兩只老鴰不老呱”的寂寞慘淡的景象進行對比。（2）不同城市的對比：北京城“連烏鴉都久違了”的現狀和舊金山“簡直是個海獸海鳥城”的景象進行對比。通過對比，倡導每座城市應該有自己鐘愛的小動物，人類應該與鳥、魚獸友好相處，從而提高生活環境的質量。

　　4、（1）提出了看一個城市有沒有鳥魚獸，可以衡量人類意識的自覺程度，可以衡量生活環境質量的優劣程度的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。城市的“一個不錯的衡量標準”，指的是以“城市里有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　　（2）要讓城市擁有更多可愛的動物，就不能濫砍濫伐樹木，破壞動物們生存環境。一些對空氣和水質污染嚴重的工廠必須進行整改，使城市空氣中的灰塵指標正常，創造最佳人居和獸居環境。不要隨意丟棄垃圾，讓動物們誤食。人類要與動物友好相處，和諧共存。在動物集中的地方設立野生動物保護區，給動物創造良好的生活和繁殖環境。加強《環境保護法》的宣傳和執法力度，增強人們的環保意識，對違法者教育與懲戒并用等等。（可穿插弘一大師的故事）

　　四、總結拓展

　　同學們，本文作者有感于某些現代都市成了“孤城寡人”，連鳥雀也少見的現實狀況，提倡“與狼共舞”的現代意識，（與狼共舞，其實，就是指都市中的人應當與魚、鳥、獸共處）表達了作者優化生活環境質量的強烈愿望。

　　這篇課文，作者運用記敘和描寫的表達方式以及富于表現力的詞語將動物寫得活靈活現，富于韻味，耐人品味。同學們，我們張家港市在努力創建全國生態城市，作為港城一員，你會選取哪一種可愛的動物作為我們城市的標志和象征，作為我們城市形象大使呢？請你也用生動的語言把她描述出來說明你選擇她的理由。我們看誰寫得又快又好。（略）

　　同學們想得真好。這么機靈可愛的小動物作為港城的形象大使，一定會展示出張家港市的美好形象，贏得中國其他城市甚至是世界著名城市對我們張家港市的認同。創建最佳人居環境是我們的追求，創建最佳“獸”居環境也是我們的追求，我們人類和動物本來就是互相依賴、和諧共存的統一體。每當我聽到歡快的鳥鳴，我常覺得她們為我們帶來的不僅是快樂，不僅是生機，更多的是和諧、美好和強烈的環保意識。因為我們只有一個地球，人類保護環境，善待動物，就是尊重生命，就是尊重人類自己。我們人類與動物同在一個藍天之下，同飲一江之水，同在一塊土地上生生不息，我們同呼吸、共命運，也應該互相愛護，心心相連。讓我們齊唱《相親相愛》這首歌，表達我們與城市精靈親密無間相親相愛一家人的心聲。（播放《相親相愛》群星合唱）

　　五、作業：

　　1）把課文生詞注音在作業本上抄三遍。

　　2）擴充修改寫城市形象大使的文字，不少于200字，謄抄到日記本上。

　　《都市精靈》教案2

　　[教學目標]

　　1、學習本文運用描寫和議論等表達方式，展現人與其他生靈共處的景象，揭示其中深義。

　　2、理解作者提出的自然界的其他生靈也應該得到尊重和保護，人類應與之友好相處的思想。

　　[重點難點]

　　1、重點：語言具有諸多特色。

　　2、難點：運用描寫和議論等表達方式。

　　[教學時數]二教時

　　第一教時

　　一、導入

　　作者簡介：舒乙，作家，中國現代文學館館長。

　　教師借助多媒體，演示有關“人與動物”的資料，讓學生從中受到啟發。

　　二、閱讀課文，整體感知

　　三、理清文章思路

　　學生討論、交流，明確：

　　第一部分（1——5）：寫現代文學館仍有各種鳥類及小松鼠棲息，慨嘆北京城已少見鳥獸蹤跡。

　　第二部分（6——12）：寫每座城市都應有每座城市鐘愛的小動物，與鳥獸、魚共存。

　　四、學習第一部分

　　思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

　　學生討論、交流，明確：

　　第1段，寫現代文學館喜鵲棲息嬉戲之景。先描寫現代文學館“古樹參天”“游人稀少”“幽雅得很”的環境，表明“常有鳥兒飛來棲息”的原因；繼而描寫喜鵲嬉戲的景象：“成雙成對”，“成幫成伙”，“跳來跳去，飛來飛去，叫來叫去”，的確充滿“生機和歡快”，可見這里是都市里極為難得的一個鳥類天堂。作者對國內外參觀者宣稱“這是我們的一景”，頗多自豪，充滿喜愛之情。

　　第2段，寫現代文學館之寶小松鼠。作者并沒有描繪小松鼠出沒的情景，但卻以議論之筆，一再贊嘆這“簡直是奇跡”，“太奇怪了”，視小松鼠為文學館“一寶”，充分表明“小松鼠長在北京城里真不容易”。聯系上文，“一景”“一寶”之贊，固然為文學館而欣喜，但卻表明北京全城鳥獸生存嬉戲之景已成明日黃花。

　　第3段，寫現代文學館還有其他鳥類輪流光顧。文章特別描寫聽一種小鳥的“動人的鳴叫”所形成的感受，視之為“難逢的幸事”，可見在其他地方，久已不聞鳥類婉轉的歌喉了。

　　第4段，寫冬天院中一對通體漆黑的大烏鴉。著力描寫大烏鴉“呆呆地蹲著”，“孤獨而寂寞”的神態，面對“這忙碌的大城市”似已失去大叫的情致。筆鋒之中，已明確顯示對現代都市的針砭之意。

　　第5段，寫北京城連烏鴉都已不見的悲哀。先描寫幾十年前，每天晨昏之時，烏鴉“遮天蔽地”地“成群飛向城外”又“飛向城里”，一路“叫著鬧著”的景象，對比如今文學院中兩只“老鴰不老呱”的慘淡情景，抒發了發自內心的“難過”之感。

　　五、布置作業

　　課后練習一

　　第二教時

　　一、復習舊課

　　二、學習課文第二部分

　　思考：每一自然段寫什么？怎樣寫？

　　學生討論、交流，明確：

　　第6段，提出每座城市都應有自己鐘愛的小動物的觀點，并強調應以小動物作為“標志和象征”。足見某種小動物在一個城市的地位。

　　第7段，寫北京最大眾化的三種鳥類“都構不成北京的景致”，流露出深深的惋惜之情。

　　第8—10段，寫昆明、上海及世界許多著名大都市都有自己的都市動物。文章描繪了這些都市人與動物的友好相處，特別描繪了美國舊金山市大海獅旁若無人的嬉戲爭搶和上萬只大海鳥炸彈一般“射入水中”捕魚的壯觀景象，表現出強烈的“羨慕”“佩服”、驚異、向往的感情。

　　第11段，回顧歷史，指出人與鳥、魚、獸必須友好共處。“同在一個藍天之下，同飲一江水，共同生長在一塊土地之上”之“同“的存在表明鳥、魚、獸必須與人同在；“只是，由于人類的霸道和自下而上環境的不斷惡化，魚、鳥、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕”，可見責任在于人類。在這些議論的.基礎上，文章提出應把城市里有無魚、鳥、獸視為“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”的衡量標準，可謂真知灼見、新穎深刻。

　　第12段，否定“孤城寡人”的現狀，提倡“與狼共舞”的現代意識。這里的“與狼共舞”其實是與魚、鳥、獸共存的代稱，似乎荒誕而寓有深義。

　　三、品味語言

　　讀讀下面的話，然后交流讀后的體會。

　　1、現在，在北京連烏鴉都久違了。

　　2、我佩服上海人，他們開始在城市廣場上放養鴿子，綠草地上漫步著白白胖胖的大鴿子，小孩子們伸著小胖手給大鴿子喂食，多可愛！

　　3、換句話說，城市里有沒有鳥、魚、獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境質量的優劣程度。

　　明確：

　　1、要“連烏鴉都……”意思是更不要說其他名貴的鳥了，什么鳥都沒有了。寓含著深深的悲哀。

　　2、這段文字展現了一幅形象的畫面。地點：上海城市廣場；主要形象：綠草地、白白胖胖的大鴿子，小孩子們的小胖手；畫面傳達的意思：人鳥共存，優美的環境，和諧地發展，一種理想的境界。

　　3、城市的“一個不錯衡量標準”，指的是以“城市有沒有鳥、魚、獸”來衡量“人類意識的自覺程度”和“生活環境質量的優劣程度”。不以經濟產值和人均收入作為城市衡量標準，而以有無其他生靈來衡量，可見城市里擁有某種值得鐘愛的小動物是多么難得而又重要。

　　四、探究

　　思考：人類怎樣才能克服自己的“霸道行為”，保護好“生存環境”，與魚、鳥、獸友好相處？聯系平時所了解的一些情況，說說你的看法。

　　學生討論、交流，明確：

　　保護生存環境，與動物友好相處的辦法舉例如下：不隨便傾倒垃圾和排污；保護珍稀動物，禁止獵殺；禁止濫捕濫撈；設立保護區；與動物在同一地帶友好相處；加強宣傳教育等等。

　　五、小結

　　本文有感于某些現代都市連鳥雀也不見的現實狀況，提出都市中人應當與魚、鳥、獸共處的觀點，表達了優化生活環境質量的愿望。

　　六、布置作業

　　課后練習三

　　都市精靈課件及教案

　　二十二都市精靈

　　舒乙

　　【三維目標】

　　知識與能力

　　1、讀熟課文，通過查詞典掃除文字障礙。

　　2、用簡潔的語言概括每一節的主要內容。

　　過程與方法

　　1、在熟讀課文的基礎上，能以“孤城寡人”和“與狼共舞”為切入點，理清作者的寫作思路。

　　2、通過研讀重點語段、品味關鍵語句，感悟人與“精靈”和諧共處的必要性，領會作者的思想感情。

　　情感、態度與價值觀

　　理解人與自然和諧共處的必要性，領會作者的思想感情。

　　【教學重難點】

　　理解人與自然和諧共處的必要性，領會作者的思想感情。

　　【教學法】自主合作探究

　　【課時】一課時

　　【預習導學】

　　1．導入新課

　　同學們，你們喜歡小動物嗎？為什么？你們是如何與它或它們相處的？

　　今天，我們一起來學習現代作家舒乙的《都市精靈》，看看現代都市中動物的現狀，人與動物相處的情況。

　　2.作者鏈接

　　舒乙，1935年生于青島，北京人，滿族。1954年9月留學蘇聯，在列寧格勒基洛夫林業技術大學攻讀林產化學工藝木材水解專業，5年后以全優成績畢業。回國后分配至中國林業科學院從事科研工作，1960年入林科院南京林產化學工業研究所，參加林業部組織的木材水解科研重點試驗，完成中間試驗和成果鑒定。1978年調北京市光華木材廠當工程師，后晉升為教授級高級工程師，領導科研室和中心實驗室，榮獲全國總工會頒發的“技術革新全國先進單位”稱號。1978年開始業余文學創作，首篇作品《老舍的童年》在《人民日報》連載。1984年調入中國作家協會，參加籌備中國現代文學館。

　　3.檢查學生課前學習的效果

　　1）注音：碩大圍剿

　　2）詞語默寫：棲息肆無忌憚

　　3）解釋：荒誕

　　【合作探究展示】

　　一、整體感知，理清思路

　　1、請用自己喜歡的方式速讀課文，并思考以下問題：

　　（1）若把課題改為“都市動物”，效果如何？讀完課文后，你對“精靈”有沒有新的認識？

　　（2）作者在篇末提到了“孤城寡人”和“與狼共舞”兩個詞語，這其實是他的有感而發，你能從文中找到作者的感點嗎？

　　板書：現代文學館引出北京對比昆明

　　聯想上海

　　如今舊金山

　　尚能與狼共舞孤城寡人與狼共舞

　　2.帶著問題速讀課文，捕捉主要信息，全班交流。

　　（1）比較“動物”與“精靈”，理解“精靈”的內涵及作者的思想感情。

　　（2）先理解兩個詞語在文中的含義，再找感點。

　　二、品讀1—5段，了解“都市精靈”的現狀

　　1、請分別用簡潔的語言概括每一段的主要內容。

　　2、你能結合文中的語句說說這些精靈的處境嗎？作者的情感如何？

　　3、跳讀課文，把握關鍵詞句概括。

　　4、捕捉相關信息，品味、分析、交流。

　　三、跳讀6—10段，感悟作者的向往

　　1、面對如此現狀，作者提出了什么觀點？

　　2、教師朗讀第7段，布置學生思考：北京最大眾化的鳥類，如今境況怎樣？作者的感情如何？

　　3、布置跳讀8、9、10段，思考：作者的情感又是如何？

　　4、組織男生朗讀大海獅旁若無人的場面，女生朗讀大海鳥捕魚的景觀。

　　思考：從這兩個場面的描寫中，你能發現什么？

　　1、集體朗讀。

　　2、聽老師讀，同時思考。

　　3、跳讀課文8、9、10段，體會作者的情感

　　4、品味場面描寫。

　　四、揭示愿望

　　1、組織集體朗讀最后兩段。

　　2、作者的愿望到底是什么？請結合文中內容說說你的理解。

　　3、集體朗讀最后兩段。

　　4、理解關鍵句，感悟主旨。

　　五、聯系實際，提出建議

　　由于人類的霸道和生存環境的不斷惡化，在我們身邊，鳥、魚、獸漸漸退避三舍或漸漸滅絕，為保護好生存環境，與鳥、魚、獸友好相處，請你向常州市民至少提3條建議。

　　教師寄語

　　熱愛大自然，保護環境，與動物們友好相處，從你我做起，從現在做起。

　　【反饋檢測】

　　1.給下列加點的字注音或根據拼音寫漢字

　　圍剿()退避三舍（）寂寞（）鐘愛()覓食（）一抿（）

　　xī（）息荒dàn（）肆無忌dàn（）1xi()戲

　　2．找出下列詞語中的錯別字并加以改正;

　　居高鄰下---改為----無所是事---改為-----

　　住足觀賞---改為--私空見慣---改為----

　　3.解釋加點詞在句子中的含義：

　　現在，在北京，連烏鴉都久違了。

　　久違——

　　如今，老鴰和燕子在北京已經很稀有了，麻雀經過大圍剿也元氣大傷

　　元氣——

　　如此說來，“孤城寡人”并不正常。

　　孤城寡人——

　　倒是“與狼共舞”這個漂亮而荒誕的詞組更具有現代意識.

　　與狼共舞----

　　4.選詞填空：

　　1）在北京，在繁忙的三環路旁，——有野生的小松鼠，簡直是奇跡。（雖然居然

　　既然）

　　2）——其實，每座城市都應該有每坐城市的小動物，而且形成傳統，是它的一種標志和象征。（可是也許其實）

　　3）里面有一個古樹（蒼天參天高聳）的大院子，幽雅得很。

　　4）它們高高地在樹枝上跳來跳去，（）（飛來飛去跳來跳去來來去去），叫來叫去，非常活躍。

　　5.下列句子中沒有語病的一項是（）

　　A.冬天，在院中，在很高的枯枝上，常蹲著一對碩大的烏鴉，連大嘴都是漆黑的。

　　B．在我國遼闊的土地上，有一批龐大的義務滅蟲隊伍，這就是常年守衛在森林.果園.莊家和田野中的食蟲動物。

　　C．它們很準時，人們飛出飛進按著他們的鐘點勞作休息，倒是能起到生物鐘的作用。

　　D.城市里有沒有鳥.魚.獸，倒是一個不錯的衡量標準，首先是衡量人類意識的自覺程度，其次是衡量生活環境的優越程度。

　　6.體現本文寫作宗旨的一項是（）

　　A.介紹現在北京城內鳥雀越來越少，提醒大家愛護鳥類。

　　B.說明每座城市都應該有自己鐘愛的小動物——都市精靈。

　　C.提醒城市有無鳥語獸——都市精靈，是一個不錯的衡量標準。

　　D.以愛護小動物——都市精靈為例，闡明保護生態動物的重大意義。

　　7.體會下列句子的表達特點，在橫線上補寫一個句子。

　　我常常認為，大自然與人之間有一個奇妙的契合，給人以啟迪和感悟。青山是深厚的積累和崛起；——，————；長河，是機智的尋求和開拓。

　　1jiǎoshèjìzhòngmǐmǐn.棲誕憚1嬉

　　2鄰、臨是、事住、駐私司

　　3.1指很久沒有看到烏鴉了。2形容麻雀的生命力。

　　3指一座城只有人沒有動物。4人與動物共處。

　　4.1居然2.其實3參天4飛來飛去

　　5.A6.C7.略

《都市精靈》教學簡案2

　　學習目標：

　　熟讀課文，了解課文的主要內容及深刻含義，體會課文的寫作手法，及選材和安排結構的特點。

　　課前學習：

　　1、熟讀課文，查工具書解決課文中的生字詞，能正確拼讀，并了解詞的大意。

　　2、查資料了解一下北京的過去與現在。

　　課堂學習：

　　第一塊：整體感知課文

　　教學步驟教師活動學生活動教學反思

　　1導入：歌曲《前門的大碗茶》李谷一（奧運會吉祥物導入）談談：聽了這首歌你有怎樣的體會

　　2創設問題情境：你怎樣理解文題，本文表達了作者的怎樣的情感態度，觀點愿望？閱讀、思考、討論

　　3組織交流、評價交流，互評

　　第二塊：精讀課文內容

　　教學步驟教師活動學生活動教學反思

　　1閱讀、勾畫、思考導入，創設問題情境：請劃出你認為精彩的語句，談出理由。（從文章的材料，表達方式，語言特點等）

　　2交流組織交流、點撥、評價

　　3思考、討論、作者認為每座城市都應該有鐘愛的小動物，你贊成這個觀點嗎？城市都應該有鐘愛的小動物，對城市有什么影響，怎樣才能使擁有可愛的小動物？

　　4自由發言交流，互評組織交流、評價

　　第三塊：語文活動：我為城市建設出謀獻策

　　教學步驟教師活動學生活動教學反思

　　1選都市動物：如果請你為你所在的.城市選擇一種標志性，象征性的動物，你選什么動物，說說理由，描繪出你喜歡的這種動物。暢所欲言

　　課后反思

　　課后學習：

　　1、留心城市的生活和生產，調查研究，為你所在的城市的環境保護，城市建設等方面提出你的建議和設想。可以寫倡議書，寫調查報告等。

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