高考漫畫作文“走電梯還是樓梯”立意指導(dǎo)

　　在平凡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都接觸過作文吧，作文是由文字組成，經(jīng)過人的思想考慮，通過語言組織來表達(dá)一個(gè)主題意義的文體。那么你知道一篇好的作文該怎么寫嗎？下面是小編為大家整理的高考漫畫作文“走電梯還是樓梯”立意指導(dǎo)，僅供參考，歡迎大家閱讀。

　　【作文類型】

　　漫畫作文，寓意型，吃準(zhǔn)寓意即可，確立觀點(diǎn)后即可廣征博引，廣泛聯(lián)系。不需要全文討論坐電梯與走樓梯的問題。

　　【作文立意角度】

　　準(zhǔn)確立意，符合命題。

　　得分：45---60分

　　從獨(dú)行與從眾的角度

　　1、不盲從眾，做理智選擇

　　2、另辟蹊徑，贏得海闊天空

　　3、獨(dú)辟蹊徑，遠(yuǎn)離盲從

　　4、別做羊群中的從羊;

　　5、不能盲目“隨大流”;

　　6、不隨大流，走自己的路

　　7、拒絕盲從，堅(jiān)持自我

　　8、盲目追隨，不如另辟蹊徑

　　9、學(xué)會(huì)理性，拒絕盲從

　　10、與眾不同，活出自我

　　11、獨(dú)辟蹊徑，別有洞天

　　12、特立獨(dú)行，活出個(gè)性

　　13、切忌隨波逐流

　　從選擇不同道路的角度

　　1、擇佳徑，成大事

　　2、走出一條屬于自己的路

　　3、換條路，或許海闊天空

　　4、別擠入平庸的窄路

　　5、羊腸捷徑君莫行

　　6、電梯拖不起你人生的階梯;

　　7、行人莫擠獨(dú)木橋

　　8、于無人處趕路

　　9、換種做法，海闊天空

　　從主動(dòng)與被動(dòng)角度

　　與其坐等機(jī)會(huì)，不如自尋出路

　　從冷熱兩種情景角度

　　莫要追逐熱鬧，冷靜處自有風(fēng)景

　　從思維與行為方式角度立意

　　1、突破定向思維

　　2、思維豈能定勢(shì)

　　3、拒絕等待便利，堅(jiān)持自我奮斗

　　4、不辭勞苦，才能捷足先登

　　【立意誤區(qū)】

　　我們平時(shí)只注重訓(xùn)練任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文，突然遇到漫畫寓意型作文，學(xué)生不知所措，普遍不會(huì)審題，不能讀懂漫畫準(zhǔn)確立意。有不少按照任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文套路來寫，就事論事，全文離不開說電梯。

　　本次作文審題有難度，因此偏題脫題者較多。主要有以下幾種情況。

　　一、若即若離，扣不住關(guān)鍵

　　得分：40---45分

　　得分:40----45分

　　1、獨(dú)辟蹊徑，打破常規(guī)

　　2、選擇求實(shí)，拒絕從眾

　　3、一個(gè)屬于時(shí)代的惰性

　　4、冷階梯：更便利的路

　　5、前進(jìn)的路不只一條

　　6、最美的“逆行”，理智的選擇

　　7、其真無路耶，其真不知路也

　　8、換種思維

　　9、寧靜致遠(yuǎn)

　　10、坐享其成，不如努力前行

　　二、擬題大而寬泛，立意籠統(tǒng)抽象。

　　得分：38---43分

　　1、理性選擇

　　2、學(xué)會(huì)做出正確的選擇

　　3、學(xué)會(huì)取舍

　　4、學(xué)會(huì)權(quán)衡

　　5、學(xué)會(huì)權(quán)衡利弊

　　6、選擇是一門藝術(shù)

　　7、換一種思路

　　三、拘泥于具體的事物，就事論事，全文闡述“電梯”擁擠，“樓梯”被遺忘。立意膚淺，缺少聯(lián)想升華，缺少思想的深度。

　　得分：40---43分

　　1、坐電梯不等于快

　　2、電梯不一定是最好的選擇

　　3、不要讓樓梯成為裝飾品

　　4、壓死電梯也不走樓梯

　　5、走樓梯也是一種智慧

　　6、莫讓樓梯成擺設(shè)

　　7、樓梯比電梯更省力

　　8、走更方便的臺(tái)階

　　9、出行，需要我們更多地步行

　　10、百人擠不如一人空

　　11、沒病，走兩步

　　12、請(qǐng)邁開腿

　　13、顧了方便，忘了健康

　　寫作以漫畫為命題材料的作文時(shí)，需注意下述三點(diǎn)：

　　1.關(guān)注畫面細(xì)節(jié)，發(fā)現(xiàn)獨(dú)特意義。

　　漫畫總是采用極簡(jiǎn)的形式設(shè)計(jì)畫面，其中的每一個(gè)細(xì)節(jié)，都寄托著作者的獨(dú)特價(jià)值主張。寫作漫畫作文時(shí)，作品中的任何一個(gè)細(xì)節(jié)都必須特別關(guān)注，切不可只關(guān)注大的形象而漠視了細(xì)節(jié)中的精雕細(xì)琢。事實(shí)上，如果那些細(xì)節(jié)沒有價(jià)值，作者就不會(huì)畫上去。既然刻意畫出來，就是必不可少的內(nèi)容。

　　比如，當(dāng)我們需要針對(duì)下面這幅漫畫寫作一篇考場(chǎng)作文時(shí)，倘若只關(guān)注了右下部分的老樹根和右上部分的樹，便會(huì)認(rèn)為該漫畫是在談濫砍濫伐的問題，旨在批評(píng)社會(huì)上一部分人環(huán)保意識(shí)的缺乏。但當(dāng)我們仔細(xì)觀察畫面左下的人物，從其戴的帽子、穿的衣服以及微駝的脊背中感知到這是一位歸鄉(xiāng)的游子，再由右上的樹干上露出的兩只手和兩只腳而感知到這是一個(gè)孩童在爬樹時(shí)，把這些畫面聯(lián)系起來才會(huì)發(fā)現(xiàn)，原來這幅漫畫展示的是一位“少小離家老大回”的游子在返回家鄉(xiāng)時(shí)無數(shù)次出現(xiàn)在夢(mèng)中的那棵樹沒有了，童年的夢(mèng)斷了，故鄉(xiāng)的記憶之根斷了。有了這樣的發(fā)現(xiàn)與思考，寫出來的作文才有了立意的深刻性，才能由一幅簡(jiǎn)單的漫畫而延伸至人類的家園意識(shí)和根意識(shí)。

　　2.對(duì)比畫中形象，尋覓深層哲理。

　　用作作文命題的漫畫，有時(shí)會(huì)以一組具有對(duì)比意味的形象出現(xiàn)。一是同一幅畫中的不同形象的對(duì)比，二是不同畫面中的同一形象的對(duì)比。有對(duì)比，便意味著有變化，而有變化，又意味著漫畫的主題擁有了由此及彼的層次性。

　　下面這幅漫畫，畫面呈現(xiàn)的是人類的生存與發(fā)展?fàn)顟B(tài)。人類由猿而進(jìn)化為類人猿，再進(jìn)化為原始人類，然后開始褪去了滿身的長毛，學(xué)會(huì)了挺直腰桿行走。在此漫長過程中，人類擁有了思想，形成了價(jià)值觀，誕生了個(gè)性，成為了萬物的靈長。這時(shí)的人類，形象鮮明，個(gè)性突出。然而，隨著社會(huì)的進(jìn)一步發(fā)展，信息化時(shí)代到來后，具有鮮明的形象和個(gè)性的人類逐步開始走向了意義的模糊。于是，現(xiàn)在的人類，逐步發(fā)展成了抽象的線條，并有進(jìn)一步發(fā)展為數(shù)字二維碼的可能。當(dāng)人類完全淪為一個(gè)個(gè)數(shù)字之時(shí)，則人之為人的所有特征，便消失殆盡了。

　　借助于畫面中的形象的變化，便可以在形象對(duì)比中發(fā)現(xiàn)該漫畫的真實(shí)意義，也就明白了以此為材料時(shí)作文應(yīng)該確立的寫作意旨。該材料作文的價(jià)值指向，顯然是警醒人類注意在信息化時(shí)代的個(gè)性喪失。而要想守住人類的應(yīng)有特征，就必須不被現(xiàn)代信息技術(shù)綁架，不讓生命淪為現(xiàn)代信息技術(shù)手段中的一個(gè)數(shù)字。

　　3. 留意畫中文字，了解作者意圖。

　　有一些漫畫，或許是因?yàn)楫嬅嫘畔⑦^于隱蔽，大多數(shù)讀者難以準(zhǔn)確捕捉，也或許是畫面意義較為多元，容易引發(fā)不必要的誤讀，作者便在漫畫中用文字予以特別的提示，把漫畫主題明晰地告知讀者。寫作該類型的漫畫作文時(shí)，審題便少了很多風(fēng)險(xiǎn)。文章的好壞，重點(diǎn)落到了立意的膚淺或深刻之上。

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