掌聲的作文匯總（15篇）
在日常生活或是工作學習中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文人們可以實現文化交流的目的。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編整理的掌聲的作文，歡迎大家分享。
掌聲的作文1
今天下午，我們在x老師的帶領下，到老校區排練歌詠比賽的歌曲。
一路上，我的內心忐忑不安，我們班排練的時候會不會其他班都看著呀！萬一我們班出了差錯怎么辦呢？那豈不成大笑話了？我感覺我的心就像一只小兔子，劇烈地蹦跳著。
時間飛快地流過，轉眼間，一座簡單、不華麗的樓房呈現在我的眼前，這就是我們以前的教學樓。“畢竟在這里呆了三年。”我聽見有人小聲地說，我們靜靜地走進校園，出奇地靜。
當我走進禮堂時，我才松了口氣，xx班在排練，我們一會兒再排。我趕緊找了一個座位坐下來觀看。在臺上指導的那位老師看起來好兇啊！她一會兒說這個，一會兒訓那個，仿佛每個人身上都沒有值得她夸的地方。
過了一會兒，xx班排練完了，到我們班了，由于沒有人觀看，我們很自然，都落落大方，連那位指導的老師本來繃著臉也露出了一絲笑容。可這時，另一個要排練的.班級走了進來，我們緊張地慌了馬腳，錯了一個節奏，幸虧又及時改了過來。
當我們擺完最后一個造型時，一陣震耳欲聾的掌聲朝我們迎面撲來，同學們的臉都微微泛紅，臉上的表情變幻不定：有疑惑、驚訝、若有所思、內疚掌聲漸漸消散，可是回音卻在禮堂里回蕩這讓我聯想到了道德老師上課時給我們講的一句話。“班與班之間團結很少，多的是競爭。”那時我們都點頭，而現在，我卻不再這樣想了。我們都時常說，比賽第二，友誼第一，這不就是說的所謂競爭嗎？競爭就是為了讓各班取長補短，互相學習，這不就形成了團結嗎？
我走出老校區，心里想著掌聲。
掌聲的作文2
掌聲可以給探索者希望；掌聲可以給失敗者信心；掌聲可以給成功者喜悅……今天劉老師和我們玩了一個和掌聲有關的游戲——尋寶。
劉老師先跟我們說了游戲規則：選一位尋寶人和一位藏寶人，尋寶人先站到門外不許偷看，我們在教室里悄悄地找一位藏寶人，把寶藏藏在他身上。再叫尋寶人進來，當尋寶人離藏寶人越遠我們的掌聲就越小，當尋寶人離藏寶人越近我們的掌聲就越大。游戲過程中我們不能說話，只能用掌聲給他提示，而且尋寶人只有三次尋寶的機會。
第一輪的尋寶人是李昊東，劉老師先把他請到門外。我們悄悄地選了一名藏寶人，把寶藏——一個桔子給了她。她把桔子放在裝書的袋子里。“進來！” 在我們的叫聲中李昊東進來了，只見他兩手交叉在胸前自信地掃了我們一眼，然后雙手頑皮地做成望遠鏡的形狀仔細觀察同學們的表情，看起來可真像一位尋寶人。他笑嘻嘻地走向二、三組中間，我們誰也沒有鼓掌。他的眼珠轉了一圈，似乎在說：不是在這么？那就是在第一、二組中間或三、四小組的中間嘍！
接著他又走向了第一大組，我們拍出輕微的掌聲，我心想：嗬！找對了，寶藏就在第一大組。李昊東走到第三排時，我們的掌聲變得熱烈了許多。他意識到寶藏就在身邊的幾個同學身上，于是笑嘻嘻地把手指向李欣然，我們的掌聲一下子就停了下來。猜錯了，他知道寶藏不在她身上，就急忙把手又指向了李欣然后面的一個同學，我們著急地不得了，有的同學急得直跺腳，有的同學嘴里說著：“哎呀！錯了，錯了，只有最后一次機會了。”
李昊東遲疑了一會兒又向前走了幾步，此時此刻的他變得很嚴肅，不像剛才那樣嬉皮笑臉了，因為只有最后一次機會了。我們的`掌聲不怎么熱烈，慢慢的他又來到第三排，這時我們使勁的鼓掌。他的眼珠轉了轉似乎在想：寶藏肯定在身邊的兩個同學手里，可藏寶人只有一個，到底哪一個呢？他的臉上露出苦苦思索的神情，我們更興奮了掌聲也更大了，這時他把手指向了一個戴眼鏡的女孩，我們歡呼著，他終于找到了藏寶人。這時劉老師宣布說下課了，但同學們都愿意犧牲下課的時間繼續玩這個游戲，劉老師只得同意了，我們又玩了兩輪。
如果沒有我們的掌聲，前兩次尋寶失敗的李昊東也不可能重新獲得自信心，他也不可能找真正的寶藏。掌聲會給我們最大的鼓勵和安慰，讓我們走向成功之路。
掌聲的作文3
“啪啪啪！”每當聽到清脆的掌聲，我的心里總會涌起一絲感動……
那天，老師讓我和我的同學小玉一起去參加演講比賽。那段時間，我和小玉正因為一件小事鬧矛盾，我決心要在比賽中超過她，讓她看看我的威風！
比賽那天，我們一前一后走進賽場，誰也沒有理誰。賽場上人山人海，主持人簡單介紹了一下比賽規則后，比賽就開始了。我看了一下表，離我演講的時間還早，便靠在椅背上，想先聽聽別人的演講，誰知，聽著聽著就睡著了。
“啊！我們的祖國……”一位大姐姐充滿激情的演講把我驚醒，我一看表，呀，快該我啦！頓時，我感覺臉上一團燥熱，手心里有汗冒出來。“請楊焱斐作準備。”主持人點到我了，我趕緊用每秒50字的速度把稿子又背了一遍，然后邁著略顯沉重的腳步走上臺：“大家好，我今天演講的題目是《平分生命》。很久很久以前，有一個小男孩……”剛開始我講得挺順利的，可到了關鍵部分，我突然覺得大腦一片空白，什么都想不起來了！怎么辦？下來是什么？哎呀，怎么回事兒嘛……一秒鐘內，我想了許多許多，越想越集中不了精神，我感覺自己的臉又一次燥熱起來……
“啪啪啪！”就在這時，觀眾席上傳來了清脆的.掌聲，我放眼一看，是她！我發誓要超過的對手小玉，她正用鼓勵的眼神望著我。此刻，沒有人知道一個肯定的掌聲和一個鼓勵的眼神對我來說有多重要！“那樣，我們每個人都能……”我定定神，又流暢地講了下去。
那次比賽我沒有得獎，但我和小玉從此成了最真摯的朋友。
掌聲的作文4
在我們的成長歷程中，有許多人曾為我們鼓掌。或許是在我們第一次學會說爸爸媽媽時，或許是在我們獲得進步時，或許是在我們需要鼓勵時。這些不同的掌聲在不經意間響起，伴隨著我們直到今天。
那一年，我即將進行第一次登臺表演。我表演的項目是聲樂，表演的前幾天我一直對著鏡子練習，因為這首歌有些難度，我有時還會唱錯，所以我每天都會練習到自認為差不多了或者喉嚨發干了才會停下來。能有機會參加這樣的活動我內心充滿了喜悅與期待，我希望觀眾們會因為喜歡我的歌聲而為我鼓掌。
總算到了正式表演那一天，我坐在觀眾席上，心中的喜悅早已被緊張代替。我忐忑不安地坐在座位上，聲樂老師在旁邊鼓勵我，說要我不要想太多，第一次表演總會有那么點兒緊張的。
輪到我上臺了，歌聲在空氣中飄蕩，節奏很準，發揮得還不錯，我心想。我努力地壓抑著緊張的情緒，盡量地唱得平靜自然。這時，一個意外發生了。
我因為過度緊張，唱跑了調。一時間，我楞住了，就那么靜靜地站在臺上，臺下的人們也沒有說話，靜靜地望著我。伴奏已經放了一大段，我知道，我已經跟不上了，我有些不知所措，其實我本來可以接著唱下去的，這樣至少能唱完。正當我低頭沮喪地準備下臺時，臺下忽然響起了掌聲，而且越來越大，可是我并沒有因此而感到高興，因為這不是我想要的掌聲，我依舊傷心地跑下了臺。那一整天我都很失落，所有人的安慰也沒能讓我開心起來。
我想要真正的掌聲，為了這么一個小小的想法，我習慣了認真，習慣了獨自的'練習。后來，我去過不同的舞臺表演了許多次，收獲了許多掌聲。
現在回想起來，我才明白那次的掌聲的含義。那掌聲里包含了對一個小女孩的鼓勵，那次的掌聲也讓我有了下次要唱得更好的決心，也讓我明白，真正的掌聲往往是要付出努力和汗水才能獲得。
給他人一點掌聲，不吝熱忱，寥寥之中仍是鼓舞；給自己一點掌聲，不畏困難，迢迢前路做好自己。
掌聲的作文5
掌聲，是春天的雨，清新而營養，滋潤著我的心田；掌聲，是夏天的風，涼爽而輕柔，綻放著我生命中的微笑；掌聲，是秋天的云，多彩而美麗，增添著我生活的樂趣；掌聲，是冬天的陽光，溫暖而舒適，慰藉著我的心靈……掌聲，是一種鼓勵，是一份力量，掌聲，也一直鼓勵我茁壯成長。
記得那次班級講故事比賽，是在雷鳴般的掌聲中拉開了序幕。1號選手首先登場，在掌聲的伴奏下，她越講越激昂。緊接著，2號、3號、4號也陸續登上講臺，他們都講得有聲有色，也獲得熱烈的掌聲。5號選手開始講故事了，我是6號選手，眼看著上臺講故事的時間越來越近，我全身的肌肉繃得緊緊的。我害怕得雙手微微地顫動，緊張得情不自禁地晃動著腳，盡力地去回想故事里的情節，但腦海里卻是一片空白……
“下面有請6號選手王翔來講故事！”主持人說話了。
歡迎的掌聲響起來了，我強作鎮定，大步流星地走上講臺。往臺下環視一圈，緊張得說話結結巴巴，不知道怎么開頭。但看見老師用慈祥的目光看著我，特別是那雙手合攏，用掌聲的姿勢鼓勵我。我心中油然而生一種力量，老師那準備鼓掌的姿勢里，似乎蘊藏著她的叮囑“不要緊張，成功就在你身邊，現在離你很近了，很近了……”我的自信心徒增，清了清嗓子，滔滔不絕地講了起來：“親愛的`老師、同學們，我要講的故事是《回家有獎》。從前有一位母親，她養育了四個孩子……”漸漸地，我的肌肉松弛了，手也不抖了，聲音也越來越清晰了，我盡情地發揮著，當說完最后一句——從此，母親就在兒女家享受著天倫之樂！臺下爆發出了雷鳴般的掌聲，我帶著滿足的微笑走下講臺。老師和同學們向我投來贊許的目光，似乎在說：“王翔，你真棒！”
這次比賽，掌聲就是我的“護身符”。掌聲幫助我克服膽怯，掌聲幫助我提增了信心。掌聲傳遞給我力量，掌聲伴我走向成功。是的，生活需要掌聲，生活因掌聲而美麗。
掌聲的作文6
生活中，人人都需要掌聲。每個人來到世界上，都希望演繹出輝煌的成就和有個性的自我，希望自己的一言一笑、風度學識或是動人歌喉、翩翩身影能得到別人的認可和掌聲。自從我記事起，我聽過無數的掌聲，然而那一次掌聲，卻讓我至今難忘。
記得那次我剛進行完考試，因為考得很糟糕，所以心情非常暴躁，灰心喪氣，整天只覺得昏昏沉沉，萎靡不振。
心思細膩的媽媽早就看透了我的心思，總想著怎樣才能使我快樂起來。一個風和日麗的日子，媽媽帶著我走到公園去散步。當我正心情煩悶的時候，媽媽溫柔地問我：“詩婷，你說，每天都像今天一樣風和日麗該多好呀！你想可不可能？”我愣了一下，說：“不可能！風和日麗是好的，但氣候是變化無窮的。”“恩，你說得對。”媽媽邊說邊指著地上綠油油的小草們，“你看，小草充滿生機與活力，常讓人覺得它是堅強的象征。無論狂風怎樣吹，它們都不肯低頭。冬天，他們枯謝了，但到了陽春三月，春風一吹，它們又蓬勃地生長起來了。的確，在我們每個人的生活中，不可能永遠是風和日麗、鳥語花香的，我們人生旅途中總會充滿泥濘和坎坷，于是有的人便喪失了信心，最終放棄了成功與希望。你會嗎？”
我漸漸意識到什么了：“我知道你說什么了，媽媽，放心吧，我不會放棄機會的。”
媽媽又說：“是的，我們都不要放棄機會，要抓緊時機，努力學習。在困難和失敗的面前，我們決不要低頭！你還記得五年級那次去本原小學參加作文比賽吧？當時你獲了一等獎，全家都笑顏逐開，為你鼓掌。我相信，在下一次考試時，你一定又會考進全級前十名的'，我為你鼓掌！”說完，媽媽用她那粗糙的雙手拍起掌來，清脆，響亮。是媽媽的掌聲，使我重新點燃了心中的夢想。從那起，無論遇到什么艱難險阻，我就不由自主地想起媽媽的掌聲，增添無窮的信心和勇氣。
每個人都在家庭和社會中生活，每個人都對掌聲有所期待。是掌聲給了我們自信，是掌聲讓我們看到了自己的價值與優勢，是掌聲引領著我們走向成功。當別人取得成績和榮譽時，掌聲就是那鮮艷的桂冠；當別人面臨困境時，掌聲就是那化雨潤物的春風，給人內心注入了一股無形的力量。讓我們一起來感謝給我們掌聲的人，用自己的掌聲為別人撐起一片希望的天空，用掌聲使豐富多彩的人生更加絢麗多姿！
掌聲的作文7
掌聲是成功的伴奏，是上進的力量，是生活的交響曲。
——題記
人人都需要掌聲，沒有人甘愿寂寞，沒有人愿意在壓抑中生存，沒有人受得了死一般的沉寂。
路漫漫其修遠兮，如果生命中沒有掌聲，生命就如同一口枯井，了無生趣。人的一生不可能平坦，它必定坎坷曲折、布滿荊棘，如果沒有掌聲的鼓勵，怎能保持一腔熱血，奮斗到底。當鮮花與淚水、追逐與冷落在我們左右時，惟使你不變的，讓你堅定的就是掌聲，就是朋友真誠的喝彩，師長無言的鼓勵。
如果人生是那田間一株麥穗，那掌聲就是滋潤它的雨露；
如果人生是一只展翅飛翔的小鳥，掌聲就是給它舒展自由的藍天；
如果人生是一株挺拔的大樹，掌聲就是撫慰它的每一束陽光；
如果人生是一朵香花，掌聲就是孕育一世所吐露的芬芳。
是啊！掌聲有無窮的力量，有時可以沖昏你的頭腦，有時可以讓你陶醉其中，有時可以讓你意氣風發。
記得我第一次演講，至今回想起來依然清晰可見，那一刻我的心在顫抖，我的手，不，全身甚至連頭發都在不停地跳著，我把詞背得滾瓜爛熟，可就在走上臺的'一瞬間，全忘了，全忘了，腦海中一片空白，這時臺上似乎有千萬雙眼睛都盯著我，他們期盼、等待，剎那間臺下響起了一片雷鳴般的掌聲。這掌聲響得透徹，響得震天。我深深地知道這掌聲不是嘲笑、嘰諷、鄙夷，而是真誠的鼓勵，掌聲不僅是成功的伴奏，還是失敗的安慰、掌聲激起我努力、奮發。
掌聲是成功的伴奏，是失敗的安慰，是生活的交響曲，那么，在掌聲中，有人言：生活是一出戲，包含著人生的喜、怒、哀、樂，高潮迭起卻又不時跌入低谷，在雷鳴般地掌聲中，有人曰：生活像一本包羅萬象，富含哲理地大百科全書，它字字句句都像甘甜的乳汁哺育著我們，告訴我們很多很多，生活無時無刻不在用事實教導著我們。
是啊，人生處處需掌聲！
掌聲的作文8
和煦的春風拂過九州大地，小草鉆出了嫩芽，花兒欣欣然張開了眼睛，古老的松樹搖晃著枝葉，向新的一個春天張開了懷抱。
天公作美，我過得也很美。上周，老師讓我準備在課上給同學講講高斯和等差數列的知識。我興奮極了，想著可以同學面前露露臉，一股自豪之情油然而生。
我拿著我精心準備的演講稿走上了講臺。：“不緊張，不緊張！”我默念著。可是四十八雙眼睛直愣愣地盯著我，我完全做不到剛才自己給自己立下的目標。我用近乎顫抖的聲音說出了“高斯是”這三個字，然后我的腦子里一片空白，就什么也說不出來了。
拿著粉筆的手顫抖了幾下，兩條腿不爭氣地軟了起來，幾顆汗珠從額頭上滑落。鳥兒在窗外用我從未聽過的難聽的聲音吼了幾嗓子，仿佛鳥兒也在嘲笑我的懦弱。
同學們在教室里開始竊竊私語，也許是看到我占用了他們的學習時間，而對我感到不滿吧？電扇在頭頂嗡嗡旋轉，而我卻不知為什么打了個寒顫。一瞬間，我感覺自己像掉進了冰窖。老師會不會覺得我關鍵時刻掉鏈子，根本就沒準備好吧？這不祥的想法在我腦海里像蜘蛛搭網子似的.，亂糟糟地纏在了一起。
我試圖重新開始，可是未果，剛開頭就又斷片了。我把求救的目光投向了慈祥的老師，老師沖我點點頭，給我做了個加油的手勢，就在這時，不知道究竟是誰，在教室后面的角落，帶領大家鼓起掌來，掌聲越來越熱烈，持續了很久。
此時，我感受到了無比振奮，心里像吃了蜜一樣甜，我知道，老師和同學們都沒有看不起我，他們等著看我的表現呢。我調整好自己的心態，長舒了一口氣，鍥而舍之，朽木不折；鍥而不舍，金石可鏤開。我自小就喜歡荀子的這句話，我絕對不能半途而廢啊！我緊咬著牙關，又繼續講下去。雖然過程中紕漏不斷，但是沒有一個同學走神，老師就坐在第一排，沖我微笑著，不停的為我加油打氣，眼神中含著對我認可和贊揚。這讓我感受到了集體的溫暖，這讓我找到了精神的力量！
“雄關漫道真如鐵，而今邁步從頭越。
掌聲的作文9
當掌聲在我們的耳邊響起，或多或少會掀起感動的情感波瀾，它表示對一個人的贊賞，對一個人的肯定，也是對一個人的鼓勵……
在短短二十多年的人生旅途中，我曾無數次為別人鼓掌，也得到過別人為我的成功而拍響的掌聲。翻開記憶的本子，深刻記載著有一次的掌聲讓我至今念念不忘，記憶猶新。
童年早已走遠，但并未褪色。
我在班里總是默默無聞，我的座位在教室的窗邊，沒有什么突出的表現。班里的老師和同學也不怎么注意我，但我并沒有因此而傷感，只是默默地坐在教室的一角獨自學習。
到了六年級時，我們班換了一位新的語文老師，也是我們的班主任。然而，她的到來并沒有使我有所改變，一切都像往常一樣。看著老師只注意那些班干部，從不給像我這樣的無名小卒以機會，我感到非常生氣。
歲月如流，轉眼半年過去了。在這期間，我和這位老師沒有太多的接觸。但我也沒有因為得不到她的青睞而放棄我所鐘愛的語文。我不僅上課認真聽講，而且課后認真復習，拼命閱讀課外書籍，準備著即將到來的'期末考試。
我下定決心要在期末考試中大顯身手，令老師刮目相看。在考場上，我沉著冷靜，一路披荊斬棘，克服了重重，認真做完了每一道題，并多次仔細檢測。
終于，考試結果出來了，老師開始分發試卷。
當我接過自己的卷子，微微顫抖的試卷上用紅筆赫然寫著：99分。我欣喜若狂，我竟然考了99分。要知道，這么高的分數在小學六年級的語文考試中實在很難得。
我瞪著試卷上的99分，紅色的分數格外耀眼。
也許，正因為是這樣，老師才知道班上還有一名叫“楊艷”的同學。課堂上，老師終于點到我的名字了，請我站起來，并欣喜地向全班同學宣布：“恭喜楊艷同學，在這次語文期末考試中取得了全年級第一名的好成績――99分！”
頓時，教室里響起了一陣雷鳴般的掌聲。此時的我早已熱淚盈眶，我以前所有的努力都沒有白費。我用自己的努力換來了同學們的掌聲，也換來了老師的注意。
這是第一次聽到別人為我拍響的掌聲，那是送給我的，屬于我的掌聲啊！掌聲之中，訴盡了我一路來的辛苦與汗水，我嘗到了成功的喜悅。
難忘那次掌聲，是啊，掌聲永遠屬于勤奮的人，永遠屬于不向逆境屈服的人。是金子，總會有金光閃耀的時候；是花朵，總有吐露芬芳的時候。只有永不放棄的人，才能贏得別人的掌聲。只有經過自己努力得來的掌聲，才是最令人難忘的，才會震撼人心。
掌聲，就是鮮花，為成長路加添色彩。未來的日子時，掌聲也陸續為我響起，伴我走過許許多多的坎坷，走向成功的彼岸。
掌聲的作文10
她，是孤兒院里沉默的小女孩。她，不知道自己來自何方，似乎也不想知道。她，不愿別人靠近，只想一個人躲在角落里，當別人靠近時，她會像渾身豎起毛發的小動物，防備著別人的攻擊。
對，她有一個好聽的名字：甜恬，是爸爸生前給她取的。
她對一切感到陌生，聽孤兒院院長說，她沒有父母，在一場不幸的車禍中，他們已雙雙身亡。不過，她是不幸中的萬幸，汽車把她拋進了垃圾堆里，她得以幸存下來，雖然劃傷的小手血流如注，令大家驚奇的是，她竟然沒有哭一聲。
雖然她長著惹人喜愛的櫻桃小嘴，剛長了一半的白嫩乳牙，豌豆似的'小鼻子，是如此得惹人憐愛。可她似乎對什么都無動于衷。
很多好心人來到她的身邊，給她玩具，給她書籍，給她衣物。她在孤兒院里讀書，寫字，和很多孩子一起成長。但她的心里只有兩個字——孤獨。她總是像一只可憐的小老鼠一樣，藏在角落里，就算老師夸獎了她，要她說聲“謝謝”，也只是一種美好的愿望。你仔細觀察，只會發現她低著頭，緊咬著嘴唇，兩腿打顫，一聲也不吭，更別說要她回答問題了。
她不知道，有多少人默默地疼著她，愛著她，當然，更不知道有一個人在背后默默地關注著她。
“甜恬，你的老師給你送禮物來啦！”孤兒院的服務員的喊聲，劃破了這兒的寧靜。
甜恬立起身，看了看禮物，原來是個大大的皮箱，上層裝滿了玩具，下層無法打開，確切的說，是甜恬不知該如何打開它。
“你的老師要我轉告你：明天是童話大賽，你去參加吧，去講童話故事。老師說你是最棒的！瞧，老師給你送來了幾本童話故事書。”服務員微笑著。
甜恬害怕，害怕臺下那股人流，害怕臺下那一雙雙眼睛。她想著老師的話，慢吞吞地讀起了《風雪女王》。當她吞吞吐吐地讀完這個故事時，一陣掌聲從皮箱里傳來。甜恬很詫異：是我講得很好吧，皮箱里的玩具都被感動了。恩，我再講一遍吧。甜恬一本正經地又讀了起來。皮箱里更是掌聲一片。當甜恬真的能流利地背誦時，不止是皮箱里響起了掌聲，孤兒院角角落落也都熱烈鼓掌起來。
第二天，當甜恬穿著紅色小布裙，興高采烈地對著麥克風繪聲繪色地講故事時，臺下的評委們齊刷刷地給她打了最高分。當她又踏著輕快的腳步回家時，服務員告訴她：“你們老師的女兒，為了給你鼓勵，她蜷縮在箱子里給你送去一片掌聲……結果，她竟然憋氣而暈了過去……”
甜恬的眼圈紅了，一顆晶瑩的淚珠在眼眶里打轉，終于，滾了出來，順著臉頰滴落下來。
“謝謝老師，謝謝姐姐！”她終于嚎啕大哭起來，這是自她的爸爸媽媽去世之后第一次痛哭。哭著，哭著，她實在太累了，于是睡著了。夢中，皮箱里的那一片掌聲，卻一直在她的心頭蕩漾，蕩漾……
掌聲的作文11
別緊張，好好發揮!媽媽又在不厭其煩地說她那老套的安慰話了。這不，我在浙江音樂學院國際青少年鋼琴大賽中發揮超常，順利地通過了預賽，不但拿了金獎，還以第一的成績被組委會邀請上臺表演。
不會吧!聽到這個消息，我立馬瞪大了眼睛，嘴巴張得大大的，不可思議地看著媽媽。但當聽到上臺表演這一句時，真的是讓我又喜又悲。喜的是，我不僅通過了初賽而且還得了第一;悲的是，我好不容易經過一次生死劫難，還要再表演一次，要知道這次可是在寬敞的'標準音樂廳，當著幾千人的面演奏啊!是我生平頭一回。我的心中頓時七上八下的。
我忐忑起來：如果發揮不好，別人一定會覺得我名不副實，面子都丟光了呀!這機會只有一次呀，可自己怎么都覺得膽量不夠!。我有些沮喪了，我的壓力越來越大，緊張感也越來越強!
看看你這熊樣，每天練還擔心?要是我呀媽媽又在說她那張氏激勵寶典的第六十六條了!唉，小孩的世界你不懂啊!算了，趕鴨子上架，豁出去了。
1分鐘，5分鐘半小時，時間正在飛速地流逝。天吶，這時間是在捉弄我嗎?怎么離表演只剩10分鐘了啊?終于劫難降臨了!
下面有請兒童B組九十七號選手為我們演奏!我腦子一片空白。難道我每天兩三小時的鋼琴是白練的?不!我得拼盡全力，硬著頭皮上，我相信我能行!我內心深處的小牛已經蠢蠢欲動了!我站起身，向舞臺走去。我的心中仿佛有無數只兔子在蹦來蹦去。就把它當做平時在家的一次練琴吧，我心里默默地想著。
調整好琴凳，雙手放在琴鍵上，深吸一口氣，開始!隨著一聲優美的琴聲響起，我的小琴鍵們舞動起來，我也慢慢沉浸到了其中，身體也隨著音樂自然地搖擺了起來。琴聲時而輕，時而重;時而緩，時而急。我的小耳朵也欣賞著。嗯，聽著還不錯，我把教授平時教的完成得很順利。熟悉而優美的旋律在我耳邊流淌，我微微松了口氣，這斯坦威的音效還真好呀!我的手指在琴鍵上飛快地舞動著。漸漸地，我的信心越來越足，優美的小音符們在我耳邊歡快地繞來繞去。哇，這真是我彈的嗎?我都不敢相信自己了。隨著最后一個音落下，我站起身，我臉上充滿了自信的笑容，不緊不慢地向大家鞠躬致敬，緩緩走下了舞臺。
觀眾們似乎也沉浸在了我的音樂世界里，終于隨著一陣響亮的掌聲，全場都沸騰了。參賽者和家長們都口中連連夸贊。
短暫而熱烈的掌聲，讓我直到今日都還記憶猶新。這掌聲讓我對自己有了一個全新的認知，也將激勵我在鋼琴路上越走越遠
掌聲的作文12
我在普通學校上小學的時候，由于我視力不好，同學們總是在背后指指點點，經常說一些刺激我的話。所以那時候的我很自卑，總是一個人默默地坐在教室的角落里。那時的我喜歡獨來獨往，不喜歡和別人交流，就喜歡一個人坐在座位上。
一天，我們班換了一個新的老師，上課的時候，她讓我們輪流讀課文，輪到我的時候，全班同學的目光都轉向了我，由于我眼睛幾乎要緊緊貼著書才能看清是什么字，看得慢，所以，我不如他們讀得流暢迅速。這時，我聽到有同學對老師說：老師，她是瞎子，她什么都不會。那天，我的`心情十分低落。我回到家，走到自己的房間里，把門窗關好，拉上窗簾，戴上耳機，把聲音調到最大。可是盡管這樣，同學們說的令我傷心的話仍然在我耳邊，于是我便跟著耳機里的歌詞唱了起來，這樣也許就不會想起那些話了。我感覺唱出來心里好多了。后來的日子，只要遇到不開心的事，我就大聲唱自己喜歡的歌曲。
后來，我在課間也開始唱歌，我的聲音不敢特別大，生怕別人聽到，我發現自己喜歡上了音樂。有一次，我唱歌的時候，正好有位同學過來，我沒有注意到。他聽到了我唱歌，就把這件事告訴了老師和全班同學。
老師知道這件事情以后，竟然專門邀請我在一節自習課上唱歌。當上課鈴聲響起的那一刻，我內心非常緊張。老師叫了一聲我的名字，示意我上講臺。就在我剛剛站起來的那一刻，教室里驟然間響起來了雷鳴般的掌聲。那掌聲熱烈而持久。我鎮定情緒，開始演唱自己喜歡的歌曲。歌唱完了，教室里又響起了掌聲。我向大家深深地鞠了一躬。然后在掌聲里，慢慢地走下講臺。
從那以后，同學們對我的態度，漸漸變了，開始和我聊天，甚至在一次“六一”晚會上還讓我上臺唱歌。后來小學畢業了，我們去了不同的學校，但我仍然忘不了那掌聲。因為它使我鼓起勇氣，微笑著面對生活。
掌聲的作文13
想必大家都知道鋼琴天才郎朗吧！最初，郎朗也不過只是個普通的小學生罷了，而他的成功秘訣，就是在他身陷困境時那場恰到好處的掌聲。這些掌聲，不僅是一種肯定，也是一種激勵。盡管那只是一所小學的六一演出，但郎朗卻在鋼琴老師失望、家長責罵的極度困惑中做最后一次努力，而同學們熱情的掌聲卻拯救了一位音樂天才。可見掌聲有時是多么重要。
生活中需要許多動力，這些動力是一個人生命中必不可少，掌聲便是其中之一。你小時候在幼兒園里講故事時；在班里演講時；在聯歡會上唱歌時；在會議上發言時……處處都會給予你掌聲。不管你是誰，，不管你要干什么，講什么，你的最大鼓勵一定是那熱情洋溢的掌聲。你可以試想一下，如果沒有掌聲，世界會怎樣？在學校里，當你演說完畢后，同學們無動于衷，你會怎么想？在我看來，這是大家對你的不滿和討厭；在會議上，當你演講完后，同事們都毫無反應，你會怎么想？在我看來，這無疑是同事們對你無聲的反駁和質疑。在學校里，有了掌聲，是大家對你的支持；在工作中，有了掌聲，是大家對你的認可！
每個人都有許多的第一次，這是你最需要的莫過于鼓舞，而鼓勵他人的最簡單的方式，就是給予他人掌聲。我的第一次演出是在幼兒園學前班時，我們演出的'節目是歌舞“我們的祖國”。那次演出非常成功，這不僅因為我們的刻苦訓練，但更重要的是有兩次掌聲。第一次是在演出前，它不僅緩解了我們的緊張情緒，還給了我們莫大的鼓舞。第二次是在演出后，熱烈的掌聲充分表示出了對我們的節目的認可。這也使我感到很自豪，以至于演出結束后我穿著演出服很神氣地在外面走了好幾圈。
說了這么多，其實掌聲就是你生活的動力，就像茫茫大海里的燈塔，黑暗深處的燈光，照耀你的心靈，使你的內心永遠充滿光明與激情！
掌聲的作文14
A君是一個聰敏好學的學生，深得師生的喜愛。每一次，當他站在領獎臺上，聽著他人雷鳴般的掌聲是時，他總是昂著頭，一臉的得意。
“勝利永遠屬于我，掌聲永遠屬于我”他想。
記憶中第一次登上領獎臺，是在一年級時。那時的他緊張極了，小臉通紅，雙腿顫抖個不停。可看著那么多的人笑著為他鼓掌、歡呼，他開始放松。漸漸的，他越來越激動、興奮，差點就蹦了起來。
自此以后，每年的頒獎儀式上都少不了他。學校的老師們經常以他為例子鼓勵學生們好好學習，有時甚至讓他上臺做演講。剛開始他很害羞，可最后次數多了以后，他還是習慣了。并逐漸有了一種驕傲自滿的心理。
A同學有個同學B，他也很喜歡學習，只是學習方法太死板，只懂得死記硬背，導致知識點容易混淆。成績總在中游階段。有時干什么事也會一心多用，比如三年級時他在作文中寫道：“母親節到了，XX同學為媽媽買蛋糕。已知一個小蛋糕10元，全家有4個人，問XX要買多錢的蛋糕才夠全家吃？”令老師看了以后哭笑不得。
有一次臨近期末考，大家都在認真復習。可A卻在操場上打著籃球，全然沒有考試臨近的緊迫感。而B相當重視這場考試，因為爸爸許諾，如果他考進年級前十，便獎勵一輛他夢寐以求的山地車。可自己學習方法不對，成績總是不夠優秀，于是他只好去找A。當B過來找A詢問學習方法時，A還在打籃球。聽了B的.要求，A打量了一下B，很輕蔑的說：
“勸你還是別復習了，就你這智商，這么多知識點，記得住嗎？小心考試一道題也不會，考個大鴨蛋回家！你要明白，有的人是不適合學習的！”這一席話引得旁人哈哈大笑。
B滿臉通紅，此刻他恨不得找個地縫鉆進去。最終，他沒有說什么，只是生氣的跑開了，他覺得自己只要努力，就一定會勝利的。
……
“現在開始獎勵期末考前15名同學！”年級主任拿著話筒說道。
“第一名Y,第二名Z,第三名……第八名B……第十五名F。同學們，掌聲送給這些同學！下面開始頒獎!”
A滿心歡喜的準備上去領獎，可沒有聽見主任念他的名字卻令他傻了眼。怎么會呢？自己可是一連幾屆的優異生啊？怎么會沒有自己？他急忙跑過去問主任是不是搞錯了，怎么會沒有自己呢？主任看了看A，生氣的說：
“你看看你，前面表現得那么好，怎么能驕傲呢？成績一下就下滑到了150多名，你讓老師怎么說你好呢？”
A聽了主任的話，傷心極了。他看著那么多人在為臺上鼓掌，這其中竟還有自己嘲笑過的B同學，這讓自己情何以堪？不過這也不能怪別人。是自己，不努力，把本該屬于自己的榮譽卻拱手相讓……
掌聲的作文15
生活中，人人需要掌聲，取得成績和榮譽，掌聲給人以褒獎，給人以再創造的活力；應對困難和考驗，掌聲會給人信心，給人以勇氣，給人以奮進的動力，應當說，掌聲就是一種鼓勵，也是一種尊重。所以，我們要不斷地為別人鼓掌，為自我鼓掌，為自我所擁有的一切鼓掌！
在自我考試失意時，不要難過，要給自我鼓掌。因為這一次的失敗，才會有下一次的成功。正所謂“失敗是成功之母”嗎！給自我鼓掌，你會發現自我更有信心，應對下一次的考試更是來者不懼。會使我們更有前進的動力，勇往直前。若是此時，我們的`精神一蹶不振，那我們就會更加認為自我的頹廢，更加對自我失去信心。再加上父母對自我的批評，自我會更悲痛，失望。與其悲觀的應對考試的失利，不如樂觀的去迎接它，與它進行下一次的挑戰，這樣會使自我加倍的努力。所以，要給自我鼓掌！
在同學成績下降時，我們也要為他鼓掌，使他充滿信心，“更上一層樓”。而不是去嘲笑他，蔑視他。，從此瞧不起他，與他疏遠。這樣是不對的，身為同學，我們要對他有信心，給予他掌聲，才能讓他更加的不畏困難，堅強的走下去。這掌聲不是譏笑的掌聲，而是對他的鼓勵。在給予他掌聲的同時，也要綻放一個最美的微笑，并對他說：“你能行！相信自我！”這會使他能更加平淡的看待這次人生的“考題”。給他人鼓掌，使他努力奮進。
掌聲能夠使人更樂觀地看待生活中的不如意，能夠使人更進取地努力向前。給別人、給自我一個掌聲，你會發現自我也變得歡樂！今日，你鼓掌了嗎？
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