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站在教室的門(mén)口作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家或多或少都會(huì)接觸過(guò)作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。作文的注意事項(xiàng)有許多，你確定會(huì)寫(xiě)嗎？以下是小編為大家整理的站在教室的門(mén)口作文，希望對(duì)大家有所幫助。
站在教室的門(mén)口作文1
默默的，已站在了教室的門(mén)口。
透過(guò)淺淺的窗戶望著深深的教室，一陣不明的情感迎面而來(lái)，不禁潸然淚下。焦灼的太陽(yáng)讓心中的記憶地分解，分解為苦澀的氣體，逸出心房。
悄悄地，打開(kāi)了似乎上了銹的鎖，不忍踏入的雙腳直直的站在教室的門(mén)口，惟恐踏平了那鋪滿地面的記憶。
空蕩的房間回響著我的喘息聲。昔日緊張的氣氛以全然消失。冥冥中，在的轉(zhuǎn)盤(pán)上追尋，終于回至記憶的初始------初三。
歲月悄然流逝，沖走了悠閑。教室里回蕩著勤奮與刻苦，書(shū)桌上堆滿了困乏與疲倦。手上抄滿了背誦的單詞，臉上，戴上了瞌睡的眼圈。的心在焦灼的與茫然中苦苦尋覓，尋覓那通往的橋梁。天生賦予的重?fù)?dān)在知識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)的海洋里吸足了水分，在稚嫩的肩膀上儲(chǔ)存。成績(jī)的烏云飄在頭頂，漫天的紅叉便如那一道道閃電，送出大雨的信號(hào)。滂沱的大雨便會(huì)加重原本的負(fù)擔(dān)。充滿困意的教室似乎又是充滿了精力。，都在用那頑強(qiáng)的意志支撐著，不，是硬撐著。
而現(xiàn)在，一年的歲月，逝去。
等待中考結(jié)果的日子里，緊張的`環(huán)境讓人喘不過(guò)氣來(lái)。而這昔日充滿緊張的汗水的教室，現(xiàn)在似乎成了緊張進(jìn)不了的空間。寂靜的教室，使我心中繃緊的弦逐漸放松。巨大的心理反差下，淚水伴著苦澀和希望忍不住滑落，與地面的記憶一起，化作記憶。
還有那似乎分別的好友，空白的黑板上，寫(xiě)滿了多少的渴望;安靜的教室里，塞滿了多少難忘的歲月。如今，要告別，或許，不再重逢。
不禁俯視腳下，踏平了一雙腳的記憶。于是，我教室，尋覓那滿地的記憶，任憑曾經(jīng)的思緒勾起止不住的淚水。
無(wú)奈將我引出教室。站在教室的門(mén)口，回望剛才，只想，只是雙腳生了根似的。
默默的，合上鎖，站在教室的門(mén)口。那焦灼的太陽(yáng)掛在天邊，不知在我身邊曬了多久。
站在教室的門(mén)口作文2
默默的，已站在了教室的門(mén)口。
透過(guò)淺淺的窗戶望著深深的教室，一陣不明的情感迎面而來(lái)，不禁潸然淚下。焦灼的太陽(yáng)讓心中的記憶不斷地分解，分解為苦澀的氣體，逸出心房。
悄悄地，打開(kāi)了似乎上了銹的鎖，不忍踏入的雙腳直直的站在教室的門(mén)口，惟恐踏平了那鋪滿地面的記憶。
空蕩的房間回響著我的喘息聲。昔日緊張的氣氛以全然消失。冥冥中，在時(shí)間的轉(zhuǎn)盤(pán)上追尋，終于回至記憶的初始——初三。
歲月悄然流逝，沖走了悠閑。教室里回蕩著勤奮與刻苦，書(shū)桌上堆滿了困乏與疲倦。手上抄滿了背誦的單詞，臉上，戴上了瞌睡的眼圈。我們的心在焦灼的'與茫然中苦苦尋覓，尋覓那通往成功的橋梁。天生賦予的重?fù)?dān)在知識(shí)與競(jìng)爭(zhēng)的海洋里吸足了水分，在我們稚嫩的肩膀上儲(chǔ)存。成績(jī)的烏云飄在頭頂，漫天的紅叉便如那一道道閃電，送出大雨的信號(hào)。滂沱的大雨便會(huì)加重原本的負(fù)擔(dān)。充滿困意的教室似乎又是充滿了精力。因?yàn)椋麄兌荚谟媚穷B強(qiáng)的意志支撐著，不，是硬撐著自己。
而現(xiàn)在，一年的歲月，早已逝去。
在這等待中考結(jié)果的日子里，緊張的環(huán)境讓人喘不過(guò)氣來(lái)。而這昔日充滿緊張的汗水的教室，現(xiàn)在似乎成了緊張進(jìn)不了的空間。寂靜的教室，使我心中繃緊的弦逐漸放松。巨大的心理反差下，淚水伴著苦澀和希望忍不住滑落，與地面的記憶一起，化作記憶。
還有那似乎分別的好友，在這空白的黑板上，寫(xiě)滿了多少我們共同的渴望；在這安靜的教室里，塞滿了多少我們難忘的歲月。如今，我們要相互告別，或許，不再重逢。
不禁俯視腳下，踏平了一雙腳的記憶。于是，我進(jìn)入教室，尋覓那滿地的記憶，任憑曾經(jīng)的思緒勾起止不住的淚水。
無(wú)奈將我引出教室。站在教室的門(mén)口，回望剛才，只想再次進(jìn)入，只是雙腳生了根似的。
默默的，合上鎖，站在教室的門(mén)口。那焦灼的太陽(yáng)掛在天邊，不知在我身邊曬了多久。
站在教室的門(mén)口作文3
那天下午，我回到了那個(gè)承載著我六年的快樂(lè)、辛酸、淚水的地方。那是我最難忘記的地方，我的另一個(gè)“家”。
我站在那間教室外，輕輕地推開(kāi)了那扇早已生銹的鐵門(mén)，望著教室中那熟悉的一切，我的淚水在眼中打轉(zhuǎn)，不久便爭(zhēng)相涌出了眼。我用雙手捂著臉，但難以擋住淚水難以擋住那仁慈的臉浮現(xiàn)在我的'腦中。
她是我小學(xué)的語(yǔ)文老師，從一年級(jí)起，她就是我們的班主任，一直把我們帶到了畢業(yè)。我還記得我的第一次語(yǔ)文課，老師邁著輕盈的步伐走了進(jìn)來(lái)，嘴上掛著微笑。頓了頓聲，滿是歡喜地想我們介紹自己。她的語(yǔ)文課，每次都是那么的有趣，那么生動(dòng)，每一次上課，好像就是在玩耍，在玩耍中學(xué)習(xí)，我們從來(lái)沒(méi)有過(guò)對(duì)學(xué)習(xí)的厭煩。
我悄悄地，悄悄地走到教室窗前，從窗中望著那我們與老師一同栽的那棵梧桐樹(shù)和那一小片花園，看著樹(shù)上那些用紅繩寄在樹(shù)枝上的木片——那是我們班的所有同學(xué)的名字和老師的名字。想到她和我們一起種樹(shù)的場(chǎng)景，想到樹(shù)還在，而老師不在了。我又一次抽了抽鼻子，淚水再次涌了上來(lái)。
我回過(guò)頭，看了看那落滿了灰塵的講桌，看著上面的粉筆盒。我又走到我當(dāng)年的座位上，用自己隨身帶的紙將板凳擦干凈，坐在凳子上，我的眼中看到老師好像還站在那里，給我們講著語(yǔ)文課。
我想哭，特別想哭，我抱頭趴在桌子上，放聲大哭起來(lái)。想到老師與我們的各種歡樂(lè)……
我到今天還是不能忘記老師臨終前躺在病床上，雖很痛苦，但老師還是微笑著對(duì)我們說(shuō)：“好好學(xué)習(xí)，別讓老師失望。”可那天晚上，老師還是走了，離開(kāi)了我們所有人。全班沒(méi)有一個(gè)人能接受這個(gè)事實(shí)。第二天，我們?nèi)鄥⒓恿死蠋煹脑岫Y，希望老師在那邊過(guò)得更加快樂(lè)。
我擦干了眼淚，緩緩地走出教室，輕輕地關(guān)上了教室的門(mén)。再轉(zhuǎn)過(guò)身站在教室旁，深深地向教室鞠了一躬。淚水又一次涌出了眼眶。老師，我一定不會(huì)辜負(fù)您對(duì)我們的期望！
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