咫尺與天涯作文匯總【2篇】
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都嘗試過(guò)寫作文吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。為了讓您在寫作文時(shí)更加簡(jiǎn)單方便，以下是小編為大家收集的咫尺與天涯作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
咫尺與天涯作文1
從歷史上的“天涯”變成了今天的“咫尺”寫起，表現(xiàn)科技的巨大進(jìn)步。
海南省海邊有一塊石碑，上書“天涯海角”，那是古代時(shí)的天涯，現(xiàn)在幾小時(shí)的飛機(jī)就到了。美國(guó)在地球的另一面，似乎是“天涯”，但衛(wèi)星電視一下將它拉到我們面前。這一切都應(yīng)歸功于科技的發(fā)展，將來(lái)科技很可能也會(huì)讓銀河系、太陽(yáng)系變成“咫尺”，遨游太空就不再是夢(mèng)……
距離
從“咫尺”與“天涯”是一種抽象的心理距離出發(fā)，虛構(gòu)一則故事。
詩(shī)人顧城有句出名的`詩(shī)：“你看云時(shí)，我覺得很近，你看我時(shí)，我覺得很遠(yuǎn)。”阿勇覺得用它來(lái)形容最近的女朋友阿麗最恰當(dāng)了，因?yàn)樗鲜怯闷婀值难酃饪此路鹗且粋�(gè)陌生人。阿勇覺得事情不妙，結(jié)果終于證實(shí)了他的猜想；阿麗又認(rèn)識(shí)了新的男朋友。經(jīng)過(guò)一番曲折，阿麗又回到阿勇身邊，看著阿麗一如初識(shí)時(shí)純真的笑臉，阿勇覺得兩個(gè)人之間的距離好遠(yuǎn)……
牽掛
將“天涯”與“咫尺”擬人化為兄妹倆，通過(guò)虛構(gòu)的故事表現(xiàn)母愛的無(wú)私。
一位母親有兩個(gè)孩了：一個(gè)是哥哥天涯，一個(gè)是妹妹咫尺。哥哥出外闖蕩，走得很遠(yuǎn)，偶爾讓人捎錢捎平安信回來(lái)。妹妹在家照顧父母。母親常常在傍晚的時(shí)候到村口張望。妹妹心疼母親，便要托人將哥哥喚回，母親卻說(shuō)：“好男兒志在四方，不能讓他窩在家里一事無(wú)成。”妹妹望著母親漸白的頭發(fā)，不由得眼眶濕了……
咫尺與天涯作文2
溫暖？溫暖是來(lái)自天際的甘露，滋養(yǎng)著奮發(fā)的我們。溫暖是希望的燈塔，照亮我們前進(jìn)的道路。溫暖是路標(biāo)，指引著我們前進(jìn)的方向。溫暖來(lái)自人的行動(dòng)，溫暖來(lái)自人的內(nèi)心，溫暖來(lái)自人的交流。而溫暖我的來(lái)自那前所未有的感動(dòng)！
七月的天氣顯得格外的燦爛，但也有格外的沉悶。對(duì)于對(duì)未來(lái)學(xué)府有著憧憬的我正走在希望的路上，閑來(lái)無(wú)事，拿出手機(jī)，去群勵(lì)志，繼續(xù)學(xué)習(xí)。網(wǎng)絡(luò)對(duì)于曾經(jīng)沉迷的我有著更多的期待，但為了堅(jiān)定自己的目標(biāo)，我不僅一次告訴自己“不是我一個(gè)人在戰(zhàn)斗”因此，為鼓勵(lì)我自己，也為了更多的迷惘學(xué)子不再彷徨，我在一個(gè)月前建設(shè)學(xué)習(xí)群——高考交流群，群內(nèi)生意如火如荼，群內(nèi)規(guī)劃井井有條，為讓大家進(jìn)入學(xué)習(xí)氛圍，我設(shè)立了群規(guī)，在大家看來(lái)我的群規(guī)猶如天條，貌似束縛了他們的翅膀，但是他們卻要求我廢除群規(guī)，對(duì)于他們的見解我視而不見聽而不聞。
在他們看來(lái)，這猶如焚書坑儒，也是因?yàn)檫@一鬧騰，我認(rèn)識(shí)了一位來(lái)自山西的網(wǎng)友小C，我與他私聊過(guò)程中，他尊稱我為雁南哥，我們倆貌似很合得來(lái)，從早上聊到到下午，再聊到晚上我們無(wú)話不談，但我覺得雖然來(lái)自虛擬網(wǎng)絡(luò)，但我已經(jīng)覺得他是現(xiàn)實(shí)生活中的朋友。某一天，還是這樣我們談到學(xué)習(xí)，他是他們學(xué)校的.尖子生，這對(duì)于我來(lái)說(shuō)可能是我尋求群內(nèi)”骨干“的不二人選，他對(duì)于此事的態(tài)度是做群內(nèi)擴(kuò)招，并把他的學(xué)霸同學(xué)攬入群中，剛開始可能很亂，但在他的號(hào)召下卻顯得沒有我想象中的亂。
在群里我這個(gè)群主貌似是個(gè)虛設(shè)，于是我沒有征求他的同意給了他管理的職位，我和他的小伙伴也很談的開，在群里，他們稱我為老大，我們就這樣把群里的活躍度升上了一定層次，我們就這樣的進(jìn)行著，由于他們極力要求我講課，我礙于學(xué)習(xí)情況沒有給及時(shí)回應(yīng)，群內(nèi)的頂尖人物我已經(jīng)壓倍增，怎么可能講課，小C貌似懂得了我的難處，他對(duì)我說(shuō)：大家都知道你是學(xué)生，對(duì)于你講的不會(huì)做太多疑問(wèn)，這樣對(duì)你也是一種磨練，我相信你”這樣一句我相信你，雖然字?jǐn)?shù)很少，但我已感到距離不是問(wèn)題，友情，就是如此。
我也相信我自己，為此我答應(yīng)了他無(wú)論做什么“隨叫隨到”。有一天，講課的繼續(xù)，我答應(yīng)對(duì)小C輔導(dǎo)，但是小C不知道從哪里得知我喝酒的消息，對(duì)我說(shuō)：“今天課不聽了，你馬上睡覺”！我不知道對(duì)他說(shuō)什么，可能是對(duì)于不能履行承諾的愧疚，可能是來(lái)自于他的關(guān)心的愧疚，也可能是來(lái)自于距離之間的真善美。
現(xiàn)在他開學(xué)了，我也同樣，但是溫暖依然存在，不是來(lái)自于網(wǎng)絡(luò)，而是來(lái)自于心與心的交流，情與情的溝通，我覺得距離真的不是問(wèn)題，只要用心，“情”就在咫尺之間，溫暖是來(lái)自心與心的交流，溫暖是來(lái)自情與情的互換，溫暖是來(lái)自念與念的寄托。這個(gè)假期我擁有很多，心靈間的互換，情感間的交流，還有那咫尺間的溫暖。
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