父愛深深反思

父愛深深反思1

　　1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入文本經(jīng)歷 我心理活動(dòng)變化的整個(gè) 過程，有層次地感受深深父愛。 課文按照事情發(fā)展的順序記敘，從想買音箱到自制音箱的過程中，我內(nèi)心 的跌宕起伏，形成一條明晰的心理活動(dòng)變化線索：由對(duì)父親不資助的失望和對(duì)父親要我自己做音箱的滿心疑惑，到同學(xué)問到這個(gè)音箱時(shí)的窘迫、羞愧再到自豪、幸福，以及長大后對(duì)父愛的進(jìn)一步理解，把回憶與我現(xiàn)在的感受連在一起。在教學(xué)中我引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住這條心理活動(dòng)變化的線索，以朗讀訓(xùn)練為主要手段，并想法將文中的場(chǎng)景還原生活，深入人物內(nèi)心，體會(huì)豐富情感，獲得真實(shí)的內(nèi)心體驗(yàn)，進(jìn)入文中與文中人物一起進(jìn)行相同的生活體驗(yàn)，切身感受到父愛深深，使情感得到升華。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生自主質(zhì)疑，巧用學(xué)習(xí)指南卡，充分運(yùn)用小組合作的力量，多方位深入文本，切實(shí)感悟父愛深深。 文中爸爸為什么要和我一起做音箱，而不是給我買音箱？的問 題貫穿全文，既是學(xué)生理解的難點(diǎn)，又是幫助學(xué)生理解全文的關(guān)鍵點(diǎn)。在教學(xué)中我嘗試引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主交流，邊閱讀邊感悟。在學(xué)習(xí)第六自然段時(shí)，我出示了學(xué)習(xí)指南卡：默讀第六自然段，看從文中哪些字詞感受到父愛深深？由于學(xué)習(xí)指南卡學(xué)習(xí)目標(biāo)明確，而且學(xué)習(xí)內(nèi)容正好安排的是學(xué)生感興趣的，所以在小組合作時(shí)，學(xué)生的熱情很高，都有話可說，有話想說，有話能說。在全班交流中，學(xué)生妙語連珠，可見他們已經(jīng)真正進(jìn)入文本，有著切身感受。我引導(dǎo)學(xué)生將爸爸和我做音箱的那種情境想象具體，結(jié)合學(xué)生生活實(shí)際去理解，做音箱過程中會(huì)發(fā)生什么？會(huì)很順利嗎？有困難來了，爸爸和我怎么親手處理的？為學(xué)生還原一個(gè)父子做音箱的夜晚，這樣孩子們對(duì)父親的愛感受自然就會(huì)深刻許多。其中有一名學(xué)生回答得讓我驚喜，他沒有抓住那些明顯能反映父愛的字詞，而是抓住不起眼的一起，并聯(lián)系自身生活體驗(yàn)談?dòng)械母赣H在陪孩子做音箱時(shí)，可能會(huì)因?yàn)榕侣闊┰琰c(diǎn)做好而獨(dú)自包辦買好材料，而這位父親從頭到尾都和孩子在一起，可見這位父親有多喜歡和兒子在一起。從學(xué)生這樣精彩的回答中，我高興地知道學(xué)生們已投入真情在文本的學(xué)習(xí)中。同時(shí)我還注意激發(fā)學(xué)生自主質(zhì)疑，鼓勵(lì)學(xué)生圍繞課文內(nèi)容提出自己不懂的'問題，在充分尊重學(xué)生質(zhì)疑和感悟積累的基礎(chǔ)上，再引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，領(lǐng)悟父親愛之獨(dú)特，愛之深刻，懂得金錢難以替代真情的道理。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊悟，并樂于示范讀，在動(dòng)情的朗讀中升 華對(duì)父愛的情感體驗(yàn)。 讀，是一種能力，也是一種學(xué)習(xí)語文的方法。在這篇課文的教學(xué)中，我抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系學(xué)生生活實(shí)際體驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)品讀和揣摩玩味，在充分與文本對(duì)話并理解文本的基礎(chǔ)上，激勵(lì)學(xué)生通過各種朗讀形式將自己的獨(dú)特感受表達(dá)出來，在入情入境的朗讀中豐富和升華情感。 《父愛深深》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文版四年級(jí)語文第22課，我在教學(xué)中，以文中我的情感變化這條自始至終的線索，指導(dǎo)學(xué)生朗讀，讀出我的內(nèi)心變化，引導(dǎo)學(xué)生感悟。同時(shí)，以為什么父親不給我買音箱，而要和我一起做音箱，做音箱的錢已經(jīng)足夠買一個(gè)音箱了？這個(gè)問題引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，感悟父親的愛。學(xué)生都能體會(huì)到父親用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛孩子的感情，特別是最后我讓學(xué)生閉眼想象自己就是長大以后的我，在問父親自己多年的疑惑：為什么當(dāng)年要和自己做音箱？聽到父親深情地說（老師動(dòng)情地配樂朗讀父親的話兩遍），當(dāng)時(shí)全班特別安靜，師生一起還原那個(gè)父子共度的溫馨夜晚。后來學(xué)生在替我回應(yīng)父親時(shí)竟然說的那么豐富，那么細(xì)致，讓我既高興又贊嘆。作者是深情的，我是深情的，學(xué)生也是深情的，在教與學(xué)中，我們都感動(dòng)了。學(xué)生精彩的發(fā)言，讓我感到了通過這篇課文的學(xué)習(xí)，他們對(duì)親情、對(duì)父愛有了自己獨(dú)特的理解。從這里可以看出，一篇文質(zhì)兼美的文章勝過任何的教育手段。只要教師抓住文章中對(duì)學(xué)生教育的切入點(diǎn)，把握好教育契機(jī)，無論從哪個(gè)角度，學(xué)生受到教育就是最大的收獲。那么，教育的花朵就會(huì)長開不謝。 整個(gè)課堂師生一起進(jìn)行了一次豐富的情感之旅，但遺憾的是由于我在處理文本時(shí)處處都想讓學(xué)生深入體會(huì)，沒有進(jìn)行適當(dāng)?shù)脑斅匀∩幔�所以最后沒有順利完成教學(xué)任務(wù)，倉促收尾。以后在文本的處理時(shí)還要考慮到課堂效率，為學(xué)生減負(fù)，不能貪心，讓學(xué)生吃撐，讓學(xué)生上完課后意猶未盡，利于激發(fā)學(xué)生的潛能。

父愛深深反思2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與能力：

　　1.學(xué)會(huì)12個(gè)字，認(rèn)識(shí)10個(gè)字。

　　2.正確，流利，有感情地朗讀課文。

　　過程與方法：

　　1.通過反復(fù)朗讀，找出父親把所有的愛都給了我句子和詞語。

　　2.通過小練筆，體會(huì)父愛！

　　情感態(tài)度價(jià)值觀：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛從而了解愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，體會(huì)“我”情感的變化及父親對(duì)孩子的愛。 教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛，從而了解愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。 教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)內(nèi)容：

　　1、讀通課文，學(xué)習(xí)本課的生字新詞。

　　2、正確、流利的朗讀課文。

　　3、初步整體感知課文內(nèi)容，概括課文的主要內(nèi)容。

　　（教案略）

　　第二課時(shí)

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、通過反復(fù)朗讀，理解課文內(nèi)容，體會(huì)父親對(duì)孩子的一片真愛。從而了解愛的真諦，加深對(duì)親情的認(rèn)識(shí)。

　　3、重點(diǎn)學(xué)習(xí)課文中描寫“我”心理活動(dòng)的句子，進(jìn)一步學(xué)習(xí)體會(huì)人物的心理變化。

　　4、通過小練筆，體會(huì)父愛！

　　一、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，剛才我們一起聽了《父親》這首歌曲，聽到這首歌時(shí)，你首先想到了誰？你的腦海里出現(xiàn)了什么畫面。（學(xué)生交流）

　　2、是呀，父親很少用語言來表達(dá)他們的愛，可是他卻用他的行動(dòng)向我們?cè)忈屩�“父愛”一詞。

　　4、板書：22 父愛深深 （同學(xué)們，愿意和我一起深情地讀讀課題嗎？）

　　5、相信每一位父親都是愛自己的孩子的。那么課文里的這位父親又是用什么方式來關(guān)愛自己的孩子的呢？請(qǐng)同學(xué)們按照自讀要求自由讀課文。

　　6、出示自讀要求。

　　7、學(xué)生自由讀文，交流問題。

　　8、過渡：父親陪伴我做音箱，讓我感受到了深深的父愛。 板書 父親 “我” 做音箱

　　下面我們分段來學(xué)習(xí)課文，跟隨作者一起去體會(huì)這濃濃的父子情。

　　二、分段學(xué)習(xí)理解課文：

　�。ㄒ唬�學(xué)習(xí)第一二自然段。

　　1、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文第一二自然段，思考：父親決定自己做音箱，我當(dāng)時(shí)的心情怎樣？你從哪里體會(huì)到的？

　　2、請(qǐng)你試著讀出這種失望和疑惑的心情。

　　3、帶著失望和疑惑的心情，我和父親一起開始制作音箱。請(qǐng)同學(xué)們聽老師讀課文的'第二自然段，看看從這段話中你們能感受到什么？

　　4、師范讀第二段，學(xué)生聽讀體會(huì)。

　　5、指名答：從這段文字的描寫中你們感受到了什么？你從哪些詞語或句子感受到父親把所有的愛都給了我？請(qǐng)用“△”劃出關(guān)鍵詞。

　　出示課件，指名匯報(bào)并說出自己的體會(huì)。

　　同學(xué)們，試想一下，父親忙碌了一天，拖者疲憊的身子回到家，此時(shí)此刻他多么希望能夠好好休息一下呀�？墒钱�(dāng)他想到孩子的音箱還沒做好時(shí)，父親顧不上休息：（學(xué)生接讀）

　　6、雖然父親花了很多時(shí)間陪伴我，但是當(dāng)時(shí)的我能理解父親的這種愛嗎？你們從哪里看出來的？用波浪線畫出相關(guān)的句子。板書：滿心疑惑——疑問 我當(dāng)時(shí)疑惑什么？

　　7、指導(dǎo)朗讀：父親把所有的閑暇時(shí)光都拿來陪伴我做音箱，雖然當(dāng)時(shí)的我并不能完全明白這份父愛，但是我們從“犧牲、所有、閑暇時(shí)間、甚至、終于”這些詞中已經(jīng)感受到了父親深深的愛。同學(xué)們，請(qǐng)大家拿起書，用心的朗讀這一段，再次感受這份深深的父愛吧！——全班同學(xué)齊讀第二段。

　　（三）學(xué)習(xí)第三、四自然段。

　　1、比賽的日子終于來到了，我?guī)е�自制的音箱去參加比賽，引起同學(xué)們的注意，我的心情也隨之發(fā)生變化。【出示課件】：下面請(qǐng)同學(xué)們默讀課文，找出描寫“我”心情前后變化的句子用“”畫下來，讀一讀，想一想為什么會(huì)有這樣的變化。

　　2、交流、板書：窘迫——自豪（板書）

　�。�. 同學(xué)們一問,“我”為什么會(huì)窘得無言以對(duì)？理解后隨機(jī)朗讀。

　�。�. 后來呢，是什么讓我感到自豪？誰能讀出這份自豪的感覺？

　�。�. 指名分角色朗讀這一部分,體會(huì)這份父愛。

　　（四）學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1、花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，可爸爸為什么要辛辛苦苦地去做呢？我們一起來看看爸爸是怎么想的吧！請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第五自然段，找到關(guān)鍵句子用波浪線畫下來。

　　2、重點(diǎn)學(xué)習(xí)父親的話：全班齊讀這段話，說說自己的理解和感受。

　　是呀，只為我的一個(gè)心愿，父親竟?fàn)奚�他所有的閑暇時(shí)間，我們?cè)跄懿桓袆?dòng)呢？帶著這份感動(dòng)讓我們?cè)賮碜x讀父親說的這段話。

　　3、誰能談?wù)剬?duì)“父親給了我金錢難以替代的真情”這句話的理解？

　　4、小結(jié)：這就是父愛，一種看不見卻能感受到的愛，他不是簡(jiǎn)單的滿足需要，而是和孩子一起分享時(shí)光，用心感受彼此間情感的依戀，這是用金錢無法替代的真情。作者父親對(duì)孩子的這份深情，在那些制作音

　　箱的夜晚，一點(diǎn)一滴的滲透到了孩子的心里。有誰還想來讀讀父親說的這段話，帶領(lǐng)我們大家再次去感受父親的這份深愛？——鼓勵(lì)所有想讀的同學(xué)起立一起讀。

　　5、父親的愛就這樣浸潤進(jìn)孩子的心靈，所以雖然事隔多年，那個(gè)自制的音箱也早已丟失，但是我仍然能——請(qǐng)同學(xué)們一起往下讀出課文的結(jié)尾。

　　三、拓展練習(xí)，發(fā)展能力：

　　1．孩子們，每個(gè)父親都是愛自己的孩子的，只是愛的方式不同，你們能體會(huì)到父親對(duì)自己的愛嗎？誰來說說？

　　2．指名說后，再讀課題：父愛深深，深深父愛，讓我們?cè)僖淮紊钋榈刈x出課題。

　　3．真情告白：你能用一句話形容一下父愛嗎？

　　4．課件出示贊美父愛的話語，共同欣賞。

　　四．激情總結(jié)

　　師：父愛如山，母愛似水。生活中，愛無處不在。讓我們用心體會(huì)這份愛，珍惜這用金錢難以替代的真情！學(xué)會(huì)理解、尊重、愛自己的爸爸、媽媽，做一個(gè)懂愛、會(huì)愛的孩子。

　　五．板書設(shè)計(jì)

　　父愛深深

　　父親

　　想和我分享一些時(shí)光

　　做音箱 “我” 滿心疑惑 疑問 窘迫 自豪

父愛深深反思3

　　課題：《父愛深深》 語文A版 第七冊(cè)第六單元第二課

　　作者：黎本清 江西奉新五小

　　一．教材分析

　　首先我說說教材�！陡笎凵钌睢愤@篇課文是語文版A版第七冊(cè)第六單元第二課。課文講述的是迷戀音樂的“我”想組建自己的樂隊(duì)，在缺錢買音箱的情況下，不得不請(qǐng)父親資助，但是父親說沒錢比并要和“我”自制音箱。雖然剛開始“我”對(duì)這件事不能理解，但經(jīng)過比賽“我”才逐漸感受到父親對(duì)“我”的真愛。成年后的“我”對(duì)父親的一片苦心以及父親對(duì)親情的看法有了更深的理解。課文表現(xiàn)了一個(gè)善于教育孩子的父親對(duì)孩子深深的真愛，闡明了金錢難以替代真情的道理。文章語言樸實(shí)，娓娓道來，字里行間流露著真情實(shí)感根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，本組課文訓(xùn)練的主要意圖，和學(xué)生的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)。

　　知識(shí)目標(biāo)：有感情的朗讀課文，體會(huì)作者對(duì)深深父愛的懷念之情。

　　技能目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生結(jié)合句子聯(lián)系上下文理解詞語的能力 ，訓(xùn)練學(xué)生傾聽、速讀、默讀、朗讀能力。

　　情感目標(biāo)：理解不一般的父愛。

　　二．學(xué)情分析

　　《父愛深深》是一個(gè)感人的故事，它以第一人稱的寫法，以事情發(fā)展和“我”的心理活動(dòng)為線索，講述了一個(gè)觸動(dòng)我們心靈的親情故事。很多孩子在新學(xué)期一拿到語文書后就已經(jīng)迫不及待地讀了這個(gè)故事，所以這一課應(yīng)該是每一個(gè)孩子盼望的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)興趣在一開課就會(huì)高漲起來，組織教學(xué)的難度相對(duì)來說會(huì)降低一些。

　　但是，我班學(xué)生處在四年級(jí)上學(xué)期，年齡一般在十歲左右，一部分學(xué)生屬武大子弟，家庭條件優(yōu)越，另一部分借讀的學(xué)生也都來自家庭條件優(yōu)越的校外家庭，物質(zhì)生活水平一般也都普遍較高。在平日的生活里，父母基本能滿足孩子們的物質(zhì)需要，他們基本上缺乏課文中作者的生活經(jīng)歷，也很難體會(huì)這種用金錢難以替代的真情。本課教學(xué)的難點(diǎn)在于怎樣通過課文中父親愛的特殊方式來引發(fā)孩子們思考：我的父母是怎樣來愛我的？日常生活中我感受到父母的深愛了嗎？通過本課的教學(xué)，借機(jī)給這群無憂無慮的孩子上一堂難得的親情課，讓他們能理解父母給予他們無私的愛。

　　三．教學(xué)重點(diǎn)

　　理解真正的父愛，懂得感恩。

　　四．教學(xué)難點(diǎn)

　　理解真正的父愛

　　五．教學(xué)過程

　　一、欣賞畫面，談話導(dǎo)入。

　　1、 欣賞畫面談?wù)劊涸谀阈哪恐懈笎凼鞘裁�？（為學(xué)習(xí)課文做

　　好感情鋪墊）

　　2、 板書課題（父愛深深），指導(dǎo)朗讀（讀出味道）。

　　二、聽課文錄音，掃清文字障礙，理清文脈。

　　1、邊聽錄音邊標(biāo)段序，找生詞。（培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣）

　　2、通過完成關(guān)于課文主要內(nèi)容的填空檢查學(xué)生初步聽文章的情況（帶著問題傾聽也是一種能力的表現(xiàn)，同時(shí)通過這一環(huán)節(jié)為學(xué)習(xí)文章掃清障礙）。

　　三、細(xì)讀課文，感受父愛。（重點(diǎn)）

　　環(huán)節(jié)一：速讀課文第1---2自然段思考:

　　父親怎么和我一起做音箱?當(dāng) 時(shí)什么心里怎么想的?找相關(guān) 句

　　子讀一讀.

　　環(huán)節(jié)二：默讀課文第3-4自然段，找出“我”心情前后變化的句子，說說為什么會(huì)有這樣的變化。

　　環(huán)節(jié)三：研讀課文第5自然段體會(huì)父愛。（重點(diǎn)）

　　花在材料上的錢足夠買一個(gè)音箱了，可為什么要辛辛苦苦的自

　　己去做呢？父親有什么用意呢？長大后，我才解開這個(gè)揮之不去的疑團(tuán)。（放手讓學(xué)生討論交流）

　　a、聯(lián)系上下文體會(huì)，從那里可以看出父親給了我他的時(shí)間。（抓重點(diǎn)詞體會(huì)）

　　b、抓住第六段，體會(huì)我對(duì)父親的愛的懷念。（讓學(xué)生知道真正的愛是分享）

　　C、配樂朗讀，加深體會(huì)。

　　備注：這一環(huán)節(jié)是文章的重點(diǎn)、難點(diǎn)，也是最能體現(xiàn)深深父愛的地方。在此要注意處理好“讀”這一教學(xué)手段。讓學(xué)生在讀中積累語言文字，在讀中理解課文，在讀中升華感情。當(dāng)然也要注意使用好“讀”的形式，可以考慮默讀思考，朗讀體會(huì)，也可以用上單個(gè)的讀，分男女讀，以及配樂朗讀這些方式。

　　四、拓展延伸，討論父愛。

　　1、事例分析，知道什么是溺愛，什么是真愛。

　　2、樹立正確的觀念。（作為學(xué)生，應(yīng)學(xué)會(huì)拒絕溺愛，接受真愛。）

　　3.再讀課題，領(lǐng)悟“父愛深深”和對(duì)父親說句：爸爸您辛苦了！我愛您�。ㄉ�華主題）

　　五、板書設(shè)計(jì)： 22、父愛深深

　　父親

　　六．教學(xué)反思

　　現(xiàn)在倡導(dǎo)“簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單”上語文，可是怎樣在簡(jiǎn)單的教學(xué)中提高學(xué)生的語文素養(yǎng)卻不是那么容易做到的.，我一直追求一種樸實(shí)、真實(shí)，扎實(shí)的教學(xué)風(fēng)格，在教學(xué)中也在向這個(gè)方向努力。

　　今天我執(zhí)教的《父愛深深》這一課，充分表達(dá)了父親用實(shí)際行動(dòng)關(guān)愛孩子的感情，教學(xué)中以讀為主，想讓學(xué)生通過讀來體會(huì)父親的良苦用心。這是一篇充滿愛的文章，但在整個(gè)教學(xué)中我沒有喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。雖然我語言還算深情，可是學(xué)生的感情沒有被激發(fā)，參與課堂的意識(shí)不濃。這節(jié)課是真實(shí)的，課后我想

　　了很多，主要存在以下幾個(gè)問題。

　　一．有些提問方式讓學(xué)生感到難，應(yīng)該換一種問法。如：讀了這一段，說一說你的理解和體會(huì)。學(xué)生的思維一下子還沒有達(dá)到這樣的理解程度，如果這樣問：你從這一段中知道了什么？學(xué)生會(huì)更易于接受，然后再根據(jù)學(xué)生的回答慢慢引導(dǎo)，效果可能會(huì)更好。

　　二．個(gè)別朗讀體現(xiàn)太少，齊讀較多。個(gè)人展示的機(jī)會(huì)不充分，也是導(dǎo)致課堂氣氛不活躍的一個(gè)原因，應(yīng)該讓一部分人帶動(dòng)全班都能積極參與，真正達(dá)到師生，生生與文本的對(duì)話交流。討論交流的太少，學(xué)生的思維還處于沉寂。以后在課堂中要適時(shí)引導(dǎo)合作、討論，讓學(xué)生的思考更多元。這也體現(xiàn)了我平時(shí)的教學(xué)有些保守。

　　三．教學(xué)機(jī)智不夠強(qiáng)，不能及時(shí)地改變教學(xué)思路 ，板書有些草率、匆忙。 總之，上好一節(jié)課并不很容易，多方學(xué)習(xí)，多聽別人的課，取長補(bǔ)短，才能逐步提高課堂教學(xué)水平。我會(huì)繼續(xù)努力。

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