辯論會作文常用15篇

　　在學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文一定要做到主題集中，圍繞同一主題作深入闡述，切忌東拉西扯，主題渙散甚至無主題。寫起作文來就毫無頭緒？下面是小編精心整理的辯論會作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

辯論會作文1

　　人們常說：“精誠所加，金石為開。”誠信是人們生活中必不可少的一部分。可善意的謊言，也是能增加人與人之間的互相溝通，互相幫助的一種美好形式。這個星期，我們開展了關(guān)與誠信與善意的謊言的辯論會。

　　正方的觀點(diǎn)是誠信。“謊言之所以稱為謊言，是因?yàn)樗�是虛假的，不真�?shí)的`，騙人的。善意的謊言也是謊言，雖然他是為了維護(hù)對方。可我認(rèn)為誠信不善意的謊言更重要！”宓開開首先充當(dāng)“開頭炮”，迫不及待地站起來發(fā)言。

　　“善意的謊言處處存在。”反方辯手周宸宇 也毫不示弱，“名人之詞也存在善意的謊言。著名的美國作家巴爾扎克一不小心打碎了雨果家的一個價值不菲的筆筒。而雨果卻說,這筆筒便宜得很，斌不這幾個錢。一個善意的謊言巧妙地化解了兩個朋友之間的尷尬，維護(hù)了兩個人的友誼。如果雨果責(zé)怪巴爾扎克，會發(fā)生什么？”一個簡單的事例，卻給正方辯手一個強(qiáng)有力的回?fù)?/p>

　　“對方辯友請聽題。”楊墨戈對正方辯手提出了十分犀利的問題，“如果你的母親把僅有的飯菜留給兒女，同時隱瞞了自己還餓著肚子的事實(shí)，難道你們還要指責(zé)崇高的母愛不誠信嗎？”

　　正方辯友婁學(xué)良毫不示弱：“我們雖然不會指責(zé)母親，但長大后，我們會更加尊敬母親，這不是回報(bào)了母親對我們的良苦用心嗎？”

　　雙方你一句，我一句，激烈地爭辯著，都想用自己的道理去說服對手。

　　最后，歐老師做了總結(jié)：“生活中我們要講誠信，但善意的謊言也是必不可少的。我們在生活中，要做一個講誠信，心地善良的好孩子！”

　　這真是一場激烈的辯論會啊！

辯論會作文2

　　10月5日，彭師讓同學(xué)們主辦辯論會。我，有幸成為主持人。

　　次日，我開始了忙碌，先是與女主持盛同學(xué)交流一下辯題，確認(rèn)辯題為“開卷是否有益”。再收集辯論會的資料，編寫主持稿……忙的不可開交。

　　10月10日，辯論會前幾日，我開始了最后的準(zhǔn)備，通知正、反雙方辯手，選定評委，利用課外時間排練主持詞。

　　10月11日晚，所有準(zhǔn)備完畢，我?guī)е�激動的心情入睡�?0月12日，下午第二節(jié)課，辯論會正式開始了。

　　辯論會就在教室舉行，正反兩方辯手正襟危坐，胸有成足。第一個環(huán)節(jié)“雙方陳詞”過后，馬上第二個環(huán)節(jié)“攻辯”開始了，正、反兩方辯手個個躍躍欲試、激情四射地辯論起來。一會兒理在正方那，一會又在反方那了。其中，反方一辯最活躍，那就是小孫同學(xué)，只見他一臉正色，滔滔不絕地論述著，雖然我是贊同正方觀點(diǎn)的，但也不由的為反方暗自喝彩。反方就這樣攻擊著對方，正方也不落后，因有著后援——葉同學(xué)為三位辯手準(zhǔn)備的手稿，每每遇到對方的.問題，都能反戈一擊，使對方下不了臺……

　　隨著“自由辯論”和“總結(jié)陳詞”的結(jié)束，一節(jié)課時間的小型辯論會結(jié)束了。目睹了同學(xué)們意猶未盡的表情，我不由地暗暗高興，因?yàn)椋�我與盛同學(xué)、正、反雙方辯手還有彭老師的努力沒有白廢。盡管這次辯論會并不完美，甚至還有缺憾，但我卻深深地記住了。

辯論會作文3

　　星期三，我們班開了一次辯論會。這次辯論會的主題是寫作業(yè)好還是不寫作業(yè)好。

　　鈴聲響過，我們班的辯論會就正式拉開了序幕。正方代表有：1號發(fā)言人李虹宛，2號發(fā)言人吳新龍，3號發(fā)言人金怡；反方代表有：1號發(fā)言人葉姿枝，2號發(fā)言人謝文好，3號發(fā)言人洪東林。主持人是肖老師、葉老師。

　　先聽二位主持人講完話，正方代表就迫不及待地開始發(fā)言了。正方1號發(fā)言人李虹宛說：“你們不寫作業(yè)是錯的。”她話音剛落，就一個“錯”字引發(fā)了反方的抗議。反方代表沉不住氣了。反方代表1號發(fā)言人葉姿枝說：“錯，錯，錯，就知道你們會這么說，知識都在書本里面，作業(yè)里面哪有呀！讀一讀就行了。”話音剛落，正方又來了。正方3號金怡說：“你是怎么說話的？你對得起老師嗎？你只是懶，本來你那些作業(yè)是會做的，就是太懶了。你知道嗎？”正方2號發(fā)言人吳新龍說：“老師教我們讀書，一些書上沒有的.知識都在作業(yè)里面，你懂嗎？老師是想要幫助我們，不是害我們。”正方的發(fā)言剛剛結(jié)束，肖老師、葉老師說：“正方說得很對，有些書上沒有的知識，有的的確在作業(yè)里面。”老師為對方鼓起了掌，連一旁觀看的同學(xué)也鼓起了掌。

　　結(jié)果可想而知，正方獲勝了。同學(xué)們，你們說我們班的辯論會精彩嗎？如果你覺得很有意思，就在自己班組織一次辯論會吧！可是很有意義的哦！

辯論會作文4

　　人們常說“開卷有益”，但也有人說“開卷未必有益”，看了那些不健康的書反而有害，為了弄懂這個問題，我們班開展了一次辯論會。

　　老師在黑板上寫了幾個大字，“開卷有益”和“開卷未必有益”，劃分好正、反方后，就開始了，班級里選出了幾名同學(xué)。

　　正式的辯論開始了，首先是正方和反方的辯論，我覺得讀書可以讓我們學(xué)到很多知識，正大聲的說，把全班同學(xué)的目光都集中在他們身上。

　　前面的辯論不是他輸就是我輸?shù)模瑫r間很短，現(xiàn)在贏家是正方，就像老師所說的`堅(jiān)持自己的觀念。

　　啊，正方和反方就辯論了，他們在講臺上正方小聲給隊(duì)員加油，“我覺得讀書是有益的，可以讓我們學(xué)到更多知識”，反方說的也頭頭是道，話中帶著一絲傲氣，總是把正方反擊，可讀書也未必有益，有人就看了一些暴力的書，才會走向不歸之路，反方漫不經(jīng)心卻十分有理的說，眼神里充滿了輕松，像一個辯論老手，正方又剝?nèi)シ捶剑�眼睛睜得大大的，卻急中生智，用自己的觀念占得先機(jī)，他們說的時間比較長，課堂秩序有佳，不管什么也阻擋不了他們的辯論聲，我們應(yīng)該多讀一些有用的書，他們你一句我一句辯論，不分上下，時間像個會跑的小娃娃，最終正方勝出。

　　通過這次辯論會，我明白了，要看有用的書不看對兒童不利的書。

辯論會作文5

　　星期五的下五第二節(jié)課，在教室里師生們舉辦了一場辯論會，當(dāng)然辯論會可不是臨時決定的，為了這一刻，我們做了一星期的準(zhǔn)備工作。

　　辯論會的規(guī)則：分正方和反方兩派，正方代表著是真誠好，則反方代表真誠不好，我是反方的，也是組長，我將帶領(lǐng)著五位辯論手沖鋒陷陣。在老師剛開始說要開這個會時，我就信心十足，不是驕傲，聽過一句話嗎?‘過分的謙虛就等于自卑’，我給予自己很大的鼓勵，開始了歷史性的一次辯論。

　　才開場，正方就以壓迫性的'問題擊打我們，但我方人員也都不是擺設(shè)，又反駁了回去，我緊張吶!本來嘛，我把辯此都已經(jīng)背的滾瓜爛熟了，可臨場腦子卻一片空白，不管它了，先認(rèn)真聽他們辯論吧!我的暫時先放放。我聽的很仔細(xì)，無論是哪方提出的問題或解釋，我都會去很積極的思考，想一想，如果那問題是我問的或是我來答的，我該怎么樣去做。時機(jī)來的正好，我把我的問題提出來了：“正方，請你們說出真誠好在哪里?”這個問題我是很有心機(jī)的提的，為的就是給自己的辯詞埋下很好的伏筆，一舉消滅正方，果然，當(dāng)我說出自己對不真誠好的觀點(diǎn)時，正方無一人作答，趁這機(jī)會，我方窮追猛問，其實(shí)更讓我感到高興的是，辯論手孔祥欽和王小縫這倆人，他們出乎我的意料，竟然那么熱情，甚至?xí)�想到，假如他們不在后果會怎樣，我也就只答了一次，其次全都是某兩人奮力作戰(zhàn)吶!

　　熱鬧的辯論會被突然發(fā)言的老師打段，老師說這場比賽讓他很欣慰沒想我們會把辯論會開到這種地步……他還說來許多道理，我也記不清了，反正這場辯論會我很喜歡。

辯論會作文6

　　在星期五的班會課上，我們班全體同學(xué)舉行了辯論會。辯論的話題是：開卷有益和開卷未必有益。

　　全班八個小組分為正反兩方，正方觀點(diǎn)是開卷有益，反方觀點(diǎn)是開卷未必有益。辯論會一開始，正方發(fā)言人小亮不慌不忙地陳述自己的觀點(diǎn)，他說：“我覺得開卷有益是對的，因?yàn)椋�多看課外書可以讓我們增加更多的知識。”小亮話音剛落，反方代表昊昊反駁道：“希特勒出了一本書叫《我的奮斗》，很多人讀了就開始?xì)⑷耍�走上了犯罪的道路，所以，我覺得開卷未必有益。”同學(xué)們對他的發(fā)言報(bào)以熱烈的掌聲。可是，他的觀點(diǎn)正方代表并不認(rèn)同，胖乎乎的翔翔亮開了他的大嗓門兒說：“人們都知道希特勒是個大壞蛋，為什么還要買他的書來讀呢？”反方代表小王不緊不慢地回答說：“開卷未必有益，因?yàn)橛械娜巳鄙僮钥啬芰Σ粫�選擇書的.好壞。”小宗發(fā)表了不同看法，他說：“可以讓家長幫自己選書，家長有更好的自控能力和辨別能力------。”只聽辯論雙方你一言，我一語，唇槍舌劍，氣氛異常緊張、激烈。最后，老師肯定了正方觀點(diǎn)——開卷有益，并鼓勵大家多讀課外書。

　　我認(rèn)為開卷有益，多讀課外書可以讓我們豐富更多的知識，還可以積累好詞佳句，對寫作有很大的幫助，所以，我今后要多讀課外書。

　　老師批語：小作者用生動、具體的語言記敘了辯論賽的過程。語句詳實(shí)，若書寫再美觀些會更好。

辯論會作文7

　　今天，我們班舉行了一場別開生面的辯論會，辯題是：開卷是否有益。

　　辯論會開始了，正方的高恩波就打了頭陣，他說：“我認(rèn)為開卷有益，高你基說：‘書籍是人類進(jìn)步的階梯。’讀書是可以長見識的。”說完后，大家給予他熱烈的掌聲。但是，我們反方可沒有被嚇倒，王開暉就說：“如果看了壞書，他們一旦入了迷，便會走火入魔，那他們上課一心只想著那些書，沒心思學(xué)習(xí)，成績就會一落千丈，還有些人被書中的情節(jié)吸引，模仿書中的人物，有時還會走上犯罪的道路，所以我覺得開卷并非益。

　　話音還未落，就從正方中傳來白樺滔滔不絕的聲音：“我認(rèn)為開卷有益，古語有云：‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉。’中國五千多年的'文明歷史和燦爛文化，這可都是歷代智者平時多看書，多積累創(chuàng)造出來的，可見開卷有益啊！”

　　這時，宋浩楠站起來反駁說：“我們看書，要有選擇。那些不健康的，對我們學(xué)習(xí)生活中都沒有多大幫助的書就不要看，看書就要看對我們有利于身心健康的書，那樣的書就是好書，只有看好書就不會毀了自己。”說完，我們反方的同學(xué)爆發(fā)出雷鳴般的掌聲。

　　當(dāng)正方同學(xué)在苦思冥想時，劉洋“刷”的一下站了起來，說到：“大家想想，如果你們都認(rèn)為開卷無益，從來都不讀書，你能識字嗎？如果你不讀書，你能知道各種各樣的知識嗎？正方同學(xué)聽了，都給了他掌聲，就連我們反方也給了他熱烈的掌聲。

　　突然，王欣泉站起來說：“其實(shí)開卷是否有益要看書的好壞而定的。那書是好書，開卷便有益，而如果那書不是好書，而是壞書，開卷就非但無益，而且有害。

　　不一會兒，同學(xué)們就像炸開鍋了一樣，你一言，我一語，互不相讓，誰也不肯“善罷甘休”。

　　最后，這場辯論會還是正方贏了，因?yàn)樗麄冇凶銐虻淖C據(jù)。雖然我們反方輸了，但這場辯論會提高了我對讀書的認(rèn)識，還鍛煉了我們的口才，讓我們選擇性的讀書，讓那些“毒草”遠(yuǎn)離我們。

　　這真是一場難忘的辯論會。

辯論會作文8

　　據(jù)小道消息，下午要舉行一場“開卷是否有益”的辯論會。同學(xué)們頓時歡呼起來，迫不及待地等待著下午的到來。

　　老師來了，同學(xué)們喊出了12分的高音:老師您好！把老師嚇一跳呢！老師笑瞇瞇地說:“同學(xué)們請坐！今天我們來開一場辯論會，主題是“開卷是否有益””分為AB兩組，還有我們的規(guī)則:各組先討論然后再提意見，必須尊重對方觀點(diǎn)。

　　老師話音剛落，A組代表王明開始了自己的演講，他講了開卷有益有益的意義:只要讀書就會有收益，然后他又講了讀書對人的重要性:給迷茫的人指明方向，給疑惑的人找出答案。還有好多的名人，都是通過努力地看書才有這么好的結(jié)果！

　　說完，我們A組報(bào)以熱烈掌聲，講得太好了！B組同學(xué)先是一愣，便迅速反應(yīng)過來，劉剛說:“開卷未必有益，一些青少年看了三俠五義的書便走火入魔，看了一些不健康的書就走上了犯罪的道路。”兩組同學(xué)毫不示弱紛紛拿出自己的有力證詞駁倒對方同學(xué)。空氣中彌漫起小小的`火藥味。就連平時不愛說話的同學(xué)這時也張開“金口”絞盡腦汁說服對方。

　　最后老師說:“兩組的觀點(diǎn)都不錯！讀書也有好處，也有壞處呢。開卷要想有益必須有選擇地讀書，多讀一些有益的好書，要多讀書，勤積累……”

　　這次辯論會太精彩了！我以后一定要讀有益的書，多積累多學(xué)習(xí)開闊我的視野！肥城市汶陽鎮(zhèn)求知輔導(dǎo)班 杜裕康

辯論會作文9

　　今天第二節(jié)課，我們班舉行了一場趣味無窮的辯論會。我們辯論的話題是：開卷有益還是未必有益。當(dāng)葉老師宣布：正方為男同學(xué)，反方為女同學(xué)時。我們一臉茫然，因?yàn)槟型瑢W(xué)具有較大的優(yōu)勢：他們二十四張嘴圍攻我們二十張嘴，而作為正方也是有較大的勝算的。

　　鈴鈴鈴鈴聲再度響起，辯論會終于開始了，我卻十分的忐忑不安，因?yàn)橐�是我們女同學(xué)輸了，還有何顏面而存。

　　首先，正反方各派五名選手做為主辯，我們反方派了鄧悅、吳彤、楊幸宜、林佩琪和龔曉濱，聽著主辯們的精彩發(fā)言，臺上的葉老師用異樣的眼光來望著那些說得好的同學(xué)，當(dāng)聽到一些說得很好的主辯時，還忍不住發(fā)起同學(xué)們?yōu)橹鬓q發(fā)出掌聲。而臺下的同學(xué)們更是了，有的發(fā)出嘖嘖的.贊嘆聲、有的鼓起掌來、甚至還有的同學(xué)喊出了聲來。這時，全班沉浸在水深火熱之中。

　　到了自由辯論時，幾個唧唧喳喳的男同學(xué)因?yàn)檎f話而扣了兩分，我在暗地里偷笑，心情也放松了許多。可是，很快，我又皺起了眉頭，因?yàn)椋�我們反方總是只有幾只重�?fù)的小手舉起來，而正方的小手卻變幻多端，我倒吸了一口冷氣，也高高地舉起了手，生怕葉老師沒叫到我。而叫到我了以后，我站了起來，不知從哪里說起好，結(jié)巴了好一會兒，臉上紅一陣，白一陣的，才說出了一段話：書讀得來的人，還怕有什么做不來。這句名言是說

　　最后進(jìn)行的是截面陳詞,也是最激烈的一輪,選手們都說得飛快。這個選手沒說完，那個選手又開始反駁，我聽得稀里糊涂的，根本聽不懂哪里跟哪里。不過最后我還是為截面陳詞的選手們鼓起了掌。

　　鈴鈴鈴鈴聲又響了，葉老師興奮地講了幾句話：這次的辯論賽非常成功，各方有各方的理由來打敗對方，第一回合和第二回合，正方占的優(yōu)勢比較大，但是，在第三個回合中，很明顯地看到，正方在漸漸地弱了下來，這說明正方準(zhǔn)備的資料沒有反方的充足，所以，在這次的辯論賽中，勝利的是反方。聽到這句話，我們反方樂得手舞足蹈，而正方卻顯得垂頭喪氣。

　　今天，真是一個難忘的辯論會。

辯論會作文10

　　“鈴”清脆的上課鈴聲響了，一場關(guān)于“小學(xué)生應(yīng)不應(yīng)該帶手機(jī)進(jìn)校園”的辯論會在緊張，激烈的氣氛中開始了。

　　老師給了我們十分鐘的準(zhǔn)備時間，在準(zhǔn)備的過程中，我們隊(duì)里分工明確，開始搜集資料，他們隊(duì)卻是在孤軍奮戰(zhàn)。后來因?yàn)槔蠋煄椭�他們搜集了資料，他們也合作起來。

　　雙方一辯用1分5秒鐘表明他們的觀點(diǎn)，他們用2分5秒鐘來表明觀點(diǎn)，輪到我啦，我的心里像揣了一只小兔子一樣，七蹦八跳的。正方二辯開口了，他說了一堆有關(guān)于手機(jī)有利的事，我當(dāng)時心想：他知道的這么多有關(guān)電子設(shè)備的，可是別人的'家長不一定知道呀！還有你的手機(jī)和電腦上裝了監(jiān)控設(shè)備了嗎？你見過遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備嗎？你又知道多少有關(guān)遠(yuǎn)程監(jiān)控設(shè)備的事呢？他又說可以上課記筆記。我想：那為什么你上課時不帶手機(jī)去記筆記呢？如果靠電子設(shè)備便可以學(xué)習(xí)，那么要老師干什么呢？你為什么不帶手機(jī)去上課呢，我正準(zhǔn)備說時，時間到了。

　　當(dāng)時氣氛非常緊張，我方一辯秦晉杰急得面紅耳赤的，想要反駁，可又不知道說什么，我們的三辯反駁時，妙語連珠，說的他們完全沒聽懂。對方的人在下邊竊竊私語，不知道在講什么。

　　激烈的比賽就這么結(jié)束了，下次我一定要向三辯學(xué)習(xí)，妙語連珠，不讓他們有插話的機(jī)會。雖然這節(jié)課一直在聽對方的人說一些不著調(diào)的東西，甚至大部分人都從來沒有聽說過的東西，但我也真是長了不少知識。

辯論會作文11

　　今天早晨，有一件激動人心的事情發(fā)生了，那就是——我們班的第一次辯論會成功舉辦了!這次辯論會的主題很耐人尋味——開卷有益和開卷未必有益。

　　開辯了!我們正方主辯用事實(shí)說話，引用了許多名言，不斷地給反方施加壓力。而反方主辯也很強(qiáng)大，給我們也帶來了許多壓力。

　　該自由答辯了。我方辯論人王雪怡語驚四座，提到了主題：壞書，而反方同樣抓住了這個要點(diǎn)展開辯論。我們互相反駁，雙方爭得面紅耳赤，但誰也不放棄自己的觀點(diǎn)。而這個“火藥味”十足的氣氛同樣讓人害怕。

　　時間過得真快，下課了。我們做完課間操，在第三節(jié)課又開始辯論了。

　　等雙方主辯總結(jié)完了自己的要點(diǎn)，我們都焦急地等待著老師的評判結(jié)果，我激動的等著老師那一句：“正方勝”的聲音，可是，老師卻說正反方都贏了。

　　一場唇槍舌劍的、火藥味十足的辯論會結(jié)束了。但是，有些同學(xué)還是意猶未盡。總結(jié)正反方觀點(diǎn)后，我明白了一個道理：讀書，要有選擇的讀，這樣才能從書中學(xué)到正確的知識和做人的道理。我也懂得了世界上所有的事物都是一把雙刃劍，有好的一面就有壞的一面，用好了就可以使人們獲得幫助，否則就會產(chǎn)生破

　　同學(xué)們，自古以來，書籍就是人類的`營養(yǎng)品，就是人類進(jìn)步的階梯。竊讀記的作者林海音在竊讀記中寫道：你們是吃飯長大的，也是讀書長大的!小苗與大樹的對話中也寫道：要把文章寫好，最可靠的還是要多看書。……各種各樣關(guān)于開卷有益的證據(jù)呈現(xiàn)在我們的眼前，所以我方認(rèn)為——開卷有益!

辯論會作文12

　　上周三，我們進(jìn)行了一場別開生面的辯論會。它的題目是——科技發(fā)展，利大還是弊大。

　　老師布置我們女生為“正方”，男生為“反方”。并且讓我們回家整合五個點(diǎn)，寫在原稿紙上。我信心十足地準(zhǔn)備了一大堆，盼望我們女生會贏。下午第三節(jié)課，辯論會開始了。老師說：“如果女生打敗了男生，那男生就是一群廢物，如果男生打敗了女生，那就是理所應(yīng)當(dāng)?shù)摹！?/p>

　　首先是王茗，“科技發(fā)展利大于弊，一個落后的國家，終究會被各國所唾棄，何況中國是個人口多的'國家，再世界上怎抬得起頭來?”

　　王茗的話音未落，班上就掌聲響起，老師給女生加了一分，“王茗的根據(jù)很有條理，一針見血的指出了利大。男生誰來?”

　　尹一自告奮勇地舉起了手，他說什么有有點(diǎn)記不清了，只記得他說的好像是什么爆發(fā)戰(zhàn)。我的心一下子劇烈的跳動起來，心想，如果他駁倒王茗可就大事不妙了，但事實(shí)證明我的推斷是杞人憂天。“毫無關(guān)聯(lián)。”老師說，“不加分。”

　　男生們很憤怒，有的準(zhǔn)備下一次，有的盯著尹一，有的無所事事。李嬡說：“甘瓜苦蒂，任何事物都有利弊，不可只看弊而對利視而不見。科技發(fā)展給中國帶來了日新月異的變化。所以，我認(rèn)為科技發(fā)展利于大于弊。”

　　老師又加了女生一分，“能適當(dāng)引用名句增強(qiáng)氣勢。”老師說。

　　在接下來的比賽里，男生女生針鋒相對，比分交替上升最終我們以16：15結(jié)束了這場比賽。

　　我通過了這場比賽，明白了我們之所以會贏，是因?yàn)槲覀儓F(tuán)結(jié)，男生之所以會輸，是因?yàn)樗麄兿褚欢焉⑸常�不團(tuán)結(jié)。通過這次比賽，我明白了團(tuán)結(jié)就是力量。

辯論會作文13

　　辯論，顧名思義，就是雙方各自闡明對某一問題的不同見解，并指出對方見解中的欠缺，以便得出正確的認(rèn)識。今天的語文課上，我們?nèi)�班就開展了一次辯論會。甲、乙雙方分別是全班女生和男生，雙方將就這一問題展開辯論。甲方的辯題是：老師可以適當(dāng)體罰學(xué)生，乙方的`辯題是：老師不可以體罰學(xué)生。現(xiàn)在，我們甲、乙方展開了一場辯論會。

　　我們甲方的組長是王婷，乙方的組長是吳旭東。

　　我們甲方王婷先進(jìn)行了觀點(diǎn)的陳述：我主張老師可以適當(dāng)處罰學(xué)生，如果遇到調(diào)皮的孩子闖了禍，老師不加以制止，讓他這樣發(fā)展下去，可能會成為不良少年，我們正處于青春期，現(xiàn)在如果不及時改正，后果不堪設(shè)想。

　　乙方：我不同意甲方同學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)槔蠋熑绻�采用棒打教育，會侵犯我們的人生�?quán)，再說，如果孩子實(shí)在太倔強(qiáng)，老師還可以和這位同學(xué)親切地談一談，或許這樣比處罰學(xué)生更有效果。

　　甲方：我請乙方同學(xué)注意，如果孩子不聽從老師的教導(dǎo)，繼續(xù)胡作非為下去，老師的話和家長的話都不聽，那還不處罰學(xué)生，那該怎么辦呢？

　　乙方：老師應(yīng)不應(yīng)該處罰學(xué)生，我想用事實(shí)說話，我們班沈亞偉以前很調(diào)皮，但是于老師找他談了談，以后，他就不那么調(diào)皮了，你瞧，我覺得：老師不能處罰學(xué)生。

　　……

　　經(jīng)過很長時間的辨論，因?yàn)槲覀兗追绞吕�太少，而宣布失敗，這場辯論會太有趣了！希望以后多多開展這樣的課余活動！

辯論會作文14

　　一場激烈的辯論賽

　　星期五上午的最后一節(jié)課，沈老師帶我們?nèi)バ呛�劇場觀看了一場激烈的辯論賽，辯題是“遠(yuǎn)親不如近鄰”。我們班的四位同學(xué)當(dāng)正方，五（3）班四位同學(xué)當(dāng)反方。

　　到了第三節(jié)課下課，利用課間休息時間，我們趕快做好準(zhǔn)備，但是一會兒，隊(duì)伍就出發(fā)了。我們來到星海劇場后，都暗暗地為我們班的四位同學(xué)加油，仿佛期望自己在心里的加油聲能使我們班的同學(xué)贏得勝利。

　　比賽一開始，雙方的眼神中就流露出“惡狠狠”的樣貌，好像這天這場辯論賽不是你“死”，就是我“活”。臺上的主席說先由雙方隊(duì)員的一辯立論，然后是反方二辯向我方二辯提問題，但是那些問題都被我方二辯巧妙地解決了。接下來是我方二辯向反方二辯提問題，但是反方二辯的表現(xiàn)并不怎樣樣，我方二辯成功地向他們將了一軍。然而反方他們并不氣餒，利用下一環(huán)節(jié)的'提問機(jī)會，不停地向我們進(jìn)攻，可我們班的同學(xué)也不是吃素的，他們從自己手上的資料中，仔細(xì)地尋找著能回答對方問題的資料。經(jīng)過努力，他們又一次巧妙地避開了反方多次的攻擊。到了自由辯論的時間，我方同學(xué)開始向反方同學(xué)瘋狂的提問題，反方同學(xué)也不斷地回答，就這樣雙方持續(xù)不斷，至始至終都站在自己這一方。大家理由雖然都十分充分，十分有說服力。但是雙方始終毫不讓步，認(rèn)為自己的理由會打倒另一方。看到此景，我方同學(xué)更提高了自己提問題的速度，壓得反方同學(xué)喘但是氣，最后還是主席的一番話，讓我方同學(xué)減緩了提問題的速度。

　　但是因提的問題過多，屬于我們的四分鐘也用得很快，不一會兒，主席就提示我們時間用完了，我們將不能夠繼續(xù)回答和提問題了，但是反方接下來也沒有提出更尖銳的問題，于是主席決定我方勝利。這一場辯論賽就在我們班的歡呼聲中結(jié)束了。

辯論會作文15

　　叮零零……上課了，老師走進(jìn)教室，說：“今天，我們要開展一次辯論會。主題就是開卷是否有益。”班里一下子炸開了鍋，沸騰起來。有的說開卷一定有益，有的說開卷未必有益。老師把同學(xué)們分為兩隊(duì)，選擇‘開卷有益’的為正方，選擇‘開卷未必有益’的為反方。

　　辯論會開始了，正方代表王金鈺先發(fā)制人：“我認(rèn)為開卷有益，古語有云‘書中自有黃金屋，書中自有顏如玉’。看書能讓我們受到許多啟發(fā)，增長許多知識，對我們的成長也有很多的好處。”這時，反方代表鄧子玉迫不及待地站了起來，說：“有些色情、武打書看了，對我們少年兒童就有不良的影響，‘一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強(qiáng)盜更壞。’不加選擇的開卷，這樣能有益嗎?”話音剛落，就遭到了正方姜愛華的反駁：“如果我們不讀書，哪來的這么多知識了?如果沒有了知識，怎樣辨別誰是誰非呢?讀書可以徹悟人生的道理，讀書可以了解歷史文化。如果我們不多讀書，哪來的豐富詞語和優(yōu)美句子來寫作文呢?”反方隊(duì)員姚毓森扯著高嗓子激動地說說：“我方的觀點(diǎn)是要大家有選擇性的.看書，并不是不讓大家看書。漢代劉向曾說過：’書猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚。’書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除;一是毒藥，置人于死地。不是嗎?20年代的德國，不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而論為希特勒的殉葬品。如果片面理解“開卷有益”認(rèn)為一切書皆讀，而不取舍，不問內(nèi)容，其實(shí)不對!我們必須選擇最有價值有所感悟的適合自己閱讀的好書才有益。”

　　大家都爭議得面紅耳赤，整個課堂都充滿了熱烈的氣氛。通過這次辯論會，我們知道，開卷是否有益，得先看開什么卷。讀書是有益的，但必須吸取精華，去其糟粕。

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