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【必備】拷貝不走樣作文
在日常的學習、工作、生活中，大家都不可避免地會接觸到作文吧，寫作文是培養人們的觀察力、聯想力、想象力、思考力和記憶力的重要手段。那么問題來了，到底應如何寫一篇優秀的作文呢？以下是小編幫大家整理的拷貝不走樣作文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
拷貝不走樣作文1
你知道“拷貝”嗎？拷貝就是把一樣事物原封不動地復制到別的地方，可是你聽說過“拷貝不走樣”的游戲嗎？你知道這個游戲怎么玩的嗎？我先賣個關子，等你看完我的文章，也許就知道了！
要想玩好這個游戲，得先知道游戲規則。老師做一個連貫的動作，傳遞給第一個同學，這位同學依次向下傳，依次類推。最后一位同學把看到的動作表演出來，看和老師做的是否一致。其中，我認為最重要的是第一個人和最后一個人，第一個人要是做錯了，全軍覆沒；最后一個人做錯了，功虧一簣！所以，這個游戲還是有一定難度的，但是我相信，只要我們互相團結，還是可以克服困難的！
開始游戲了，我被選到了最后一個，也是任務最重的一個。我前面的同學是韓博洋，他本來的模仿能力就不好，再加上臺下那位“在線直播員”和其他人一番泄氣的話，我已經完全沒有希望了。
等了好久，終于到我了，可是我一看到韓博洋那東指指，西指指的樣子，我感到十分可笑，但是我真的笑不出來，因為我知道，只要我做錯了，前面的同學的功勞都會白費的。我只好讓韓博洋再做一遍，我戰戰兢兢地走上講臺，努力地學著他的樣子，照貓畫虎式地做出了動作，可是很遺憾，我還是做錯了！我心里很難過，“在線直播員”告訴我，我的動作少了許多，我心里暗想，老師啊，老師，您就不能把動作搞簡單一點嗎？
為了讓我們再次看清楚老師做了什么？老師重復了自己的'動作，并邊做邊解釋起來：那邊有座山，山里有一只猴子……我們全班哄堂大笑。
第二場開始了！我們又失敗了。這次的模板是李簡樂，傳遞到韓博洋的時候，他直接把原本可愛的小兔子，表演成了老兔子……哎！這么簡單還會做錯！真是讓人傷心啊！
游戲在我們的歡聲笑語中結束了，但是我卻從游戲中體會到了，一定要留心觀察，細致觀察，就像寫一樣，細心才能有更多的發現！
拷貝不走樣作文2
游戲是大家都愛玩的，讓我最難忘的就是我和同學們一起玩的“拷貝不走樣”了。
“拷貝不走樣”是一種鮮為人知的游戲，首先，老師先把我們分成兩組，分別稱一組和二組。輪到哪一組，哪一組就會排成一列。其次，老師會出一個詞語，告訴最后一位同學。最后一位同學會偷偷拍前一位的肩，然后依次傳遞，在這期間，不能說話，只能用動作表示�！翱截悺钡�.意思就是指重復動作了。
這一次，是第一組先，而我卻是二組的，只能坐好，等著看喜劇發生了。只見他們排成一隊，老師準備出題了。
老師神秘地在紙上寫了一個詞，他慢慢地走向“豬”同學，“豬”同學信心滿滿地點了點頭，用力拍了一下前面同學的肩，前面同學揉了揉肩，“你想打死他呀？”教室里發出一陣爽朗的笑聲，只見“豬”同學先用兩只手比了一顆心，然后抖了兩下，什么？教室里又發出一陣笑聲，那位同學十分疑惑，比心？隨后，全是用兩只手比作的那種心，最后，原來答案是“欣喜若狂”�。�
真是不怕神一樣的對手，就怕豬一樣的隊友��！“欣喜若狂”竟然被比作了心，在這期間，有人猜心碎了，有人猜離婚，教室里又發出一陣陣笑聲。
一組同學以失敗告終，接下來該我們大顯身手了。
老師在紙上寫了一個詞，沒想到我們組也有一個“豬”隊友。我一直站在第二位同學的位置上，后面發生了什么？只見一組同學發出了陣陣笑聲，我心中十分疑惑，終于輪到我了，后面同學輕輕拍了拍我，就一直笑，我不知所措地拍了拍前面同學的肩也給了他一個笑，那位同學想了一下，說：“開心？”一組同學哄堂大笑，原來是泣不成聲！�。课覀儼l出一聲疑惑。后來看到視頻，才知道那位“豬隊友”抓耳撓腮，和猴一樣，又是一陣笑聲。
這哪是“拷貝不走樣”，明明是拷貝都走樣嘛！
拷貝不走樣作文3
游戲是大家都愛玩的，讓我最難忘的就是和同學一起玩的“拷貝游戲”�！皼]有規矩，不成方圓”，就讓我來告訴你這個鮮為人知的游戲規則吧。先有一個人做出一系列動作，另外一人學。看看你學的'是“拷貝”全走樣，還是很厲害的讓自己“拷貝”不走樣。
老師先來做了一個“模范”，她春風得意、喜氣洋洋、紅光滿臉地走進教室，雙手把書捧在懷里，每走一步都要讓身子和頭一起左晃晃，右晃晃，一邊走還時不時撫摸自己的書，好像自己中了五千萬一般高興。一走到講臺，老師用溫柔的目光掃描全班，突然發現了一個女生，用唱戲一般的音調說：“林雨馨，你的寫作技藝可真棒��！寫的真好！”老師猛一回頭，看到一個男生。雙眼如激光劍一般，射在那個男生身上，眉眼像燒著了一般可怕，電光火石之間，頭發從柔順轉成了烏云密布的爆炸頭。左手握緊發白，右手顫抖地伸出食指，頂著他額頭，破口大罵，說出來的字像槍林彈雨一樣打在他身上，那個男生不知所措，恨不得找個地洞鉆下去。
“現在是同學模仿老師，第一排的一位同學來模仿�！笔紫人苍谀抢镒蠡位危一位沃螅蔚酵蹊縻C的面前輕言細語，不好意思地說：“你的真好啊！”之后對周鴻恩溫和、平靜地說：“你上課怎么聽的！寫得這么差，重寫！”大家一聽這位老師居然對調皮的同學語氣十分溫柔，七嘴八舌地議論著，看來這位同學是“拷貝不走樣”�。�
第二回合，我上去給大家展示我的“動耳神功”，大家睜大眼睛才發現我的耳朵在前后搖擺。所有人在下面試都沒有成功，只有一位男生成功了，我這也算“特殊功能”了吧！
這個游戲有時需要細心觀察，可能有時也需要些天賦。
拷貝不走樣作文4
哈哈哈。教室里傳來一陣陣笑聲，你知道我們在干什么嗎？告訴你吧，我們正在玩拷貝不走樣的游戲呢，這個游戲真是太好玩了。
游戲規則是這樣的：請五個同學到講臺前排成一列，然后請一個同學抽取一張紙條，看清紙條上所寫的內容，接著，請第一個同學用肢體語言把這句話的意思做給第二個同學看，以此類推，一直到第五個同學看過第四個同學做的動作之后，說出到底是什么意思，看誰的動作沒有走樣。
施老師先請了袁慕瑤、李想、胡冬偉、盛添豪和蔡昊展上臺做游戲。袁慕瑤先到施老師的盒子里抽了一張紙條，她打開紙條一看，微微一笑，看她那表情，應該是胸有成竹了吧。只見她拍拍盛添豪做起了動作。她左手像是托著什么東西，右手在臉上擦擦，應該是涂粉吧。接著又在嘴唇上涂抹著什么，最后還在眉毛上描了幾下。這時，盛添豪也好像看明白了 ，一下子就做給了胡冬偉看。胡冬偉稍微思考了一下，在臉上到處抹了一下，這下可把李想急壞了，李想小聲嘀咕著：“你這到底是在干嘛呀？洗臉？抓耳撓腮？”這時，座位里的同學叫著：“李想，快做呀，快做呀。”沒辦法，李想只好硬著頭皮做了起來，只見他先往左臉上用力地搓了幾下，又往右臉上搓了幾下，還把自己的下巴也揉了幾下。那滑稽的樣子立刻引起了同學們的`哄堂大笑，同學們有的笑得直拍桌子，有的笑得前仰后俯，還有的笑得眼淚都出來了，連站在旁邊的施老師也笑得說不出話來了。我想：這哪里是拷貝不走樣，應該是拷貝大走樣吧。最后一個蔡昊展看得一頭霧水，猶豫著說出兩個字“洗臉”。袁慕瑤說出正確答案——化妝。同學們又是一陣大笑。
接著施老師又請了好幾組同學參加了游戲，有的把“吃面”表演到最后變成了“喝水”，最好笑的是“哭笑不得”的表演最后被說成是“螃蟹”，真是風牛馬不相及啊。
“叮鈴鈴。。。。�！毕抡n鈴響了，游戲結束了，這個游戲不僅帶給我快樂，而且還讓我懂得了：做任何事情觀察都要仔細認真，這樣才能把事情做得好些。
拷貝不走樣作文5
錯了，錯了！不對啦！作文教室里一片歡騰。到底發生什么事兒啦？原來我們在玩拷貝不走樣的游戲呢！
沒有規矩，不成方圓。這個游戲的規則是這樣的：有兩個幸運兒將被送出教室，而老師則需表演一串動作，讓同學們記下，再指導幸運兒們根據筆記重現動作。
游戲開始了，兩位同學躍躍欲試，最終被請出大門；而教室里的同學們也整裝待發，幾雙眼睛像鉤子片刻不離開老師的`裙擺。這時，老師走過講臺，來到黑板左側，大手一揮，隨著粉筆吱吱一聲響，字在黑板上應聲而落。接著，老師回到講臺右側，用右手扶了一下眼鏡，并將抹布放在前面桌上。最后，她將講義一拿，走到長廊中央，放聲道：請同學們翻開書本第五頁！表演結束。我們一臉茫然，望著老師燦爛的笑容，便不再大眼瞪小眼，開始奮筆筆疾書
可正當幸運兒們摩拳擦掌時，卻發生了變故，同學們提供的講詞斷斷續續不完整，使得表演進行不順，幸運兒少了兩個動作，就開始拿講義了。還在暗自慶幸沒有被點到名的我一看稿紙，得，缺胳膊少腿，簡直慘不忍睹，這次拷貝走樣走到西天去了！
第二次游戲也沒成功到哪兒去，關鍵是我被點到名，為表演者提供動作了。我哆哆嗦嗦地站起來，定了定神，開始流利地描述，正當一切和諧，云淡風輕時，一道閃電劃過天空完了，老師說了什么話來著？不出所料，這次拷貝沒保存，就發出去了，又是一次走樣！看來拷貝做到不走樣還真難啊！
所以說這次游戲不成功，拷貝走了樣。但我懂得了我們對事事都要留心，都要仔細觀察，并用心記錄，這樣才會讓拷貝真正的不走樣。
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