記一次辯論作文

時間：2023-09-01 09:09:44 好文我要投稿

記一次辯論作文15篇(實用)

　　在平日的學習、工作和生活里，說到作文，大家肯定都不陌生吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。相信許多人會覺得作文很難寫吧，以下是小編收集整理的記一次辯論作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

記一次辯論作文15篇(實用)

記一次辯論作文1

　　當范老師在黑板上寫出辯論賽幾個大字時，我們歡呼起來，因為接著要開始一場五。一班辯論賽。

　　辯題是：開卷是否有益。我是正方，觀點是開卷有益，三、四大組是反方，觀點是開卷未必有益。幸運的是，我被評為了主辯手，我的心情非常激動，恨不得馬上開始辯論。范老師開始說規矩，我已經迫不及待了，只見我們一個個精神抖擻，信心十足。

　　終于開始了，首先是我們正方陳述觀點。隨著掌聲我們的氣勢遙遙領先，可慢慢的他們追上來了，我急了，把我早已準備好的觀點說了出來。這時范老師說：“第一回合反方勝。”聽著他們的歡呼聲，我心里很不是滋味。我下定了決心，這回合一定要贏，要他們啞口無言。

　　第二回合更激烈了，我們一個個看在眼里急在心里。其中，讓我印象最深的是李熙彤，雖然她的成績不是很好，但她很機智、靈活。每當反方提出的觀點，她就立即反駁，說的頭頭是道，滔滔不絕，讓反方佩服的.五體投地。那時，我的心里非常高興，這也讓我明白了一個道理：每個人都有自己的長處。

　　終于等到范老師說出了那幾個字，她說：“第二回合正方勝。”我的心里別提有多高興了。

　　這次辯論賽不僅鍛煉了我的口才，還讓我明白了：“有理不在聲高”要用自己的道理去說服別人，那才是真正意義上的冠軍。

記一次辯論作文2

　　“嘿嘿，還是我們贏了吧！”下課時，張博垚晃著大腦袋，得意洋洋地說。我心想：你別臭美了，你們也好不了哪去。再說，也還沒結果吶！也許你會問，你們在干什么呢？其實啊，我們可是剛開完辯論會！

　　昨天，老師說要在今天舉辦個辯論會，題目是“開卷是否有益”。昨晚，我早早地上了床，準備養精蓄銳，以待今日的“大戰”。

　　辯論會開始了！我聽過了劉老師簡短的開場白，聽過了正、反方同學的觀點，我知道，是時候“開火進攻”了。首先是正方同學發表意見。只見正方的張博垚從座位上“彈”了起來，拼命地舉手，他的肚皮都露出來和我打起“招呼”了呢！我坐在座位上傾耳聆聽，細細分析。只聽張博垚振振有詞地說：“我認為開卷有益。因為它能使我們增長知識。”我突然找到了“突破口”馬上站起來，說：“我認為開卷未必有益。因為有些書是能讓我們獲取知識，但是也會毒害我們的思想，使我們走向犯罪的道路……”可張博垚由于準備充分，又把我的觀點“駁”了回來。張博垚得意地笑著。我想：哼，你是鼠舔鼻梁——找死（屎）啊！哼！我要讓你見識一下什么叫飛機上的暖壺——高水平！我在腦中急切地搜索相關的.資料，找到后馬上說了出來，以此來駁倒他。可正方那位 “不鳴則已，一鳴驚人”的金大帥——金申思又與我展開了“搏斗”。再加上反方（我方）有人叛變，改變自己的觀點，幫著對方來駁“我”方，我終因寡不敵眾，又“敗下陣”來……突然，下課鈴響了，我們只得結束了辯論。

　　真是場精彩的辯論會！這種上課的形式可真有趣！下次辯論，我一定要做好更加充分的準備，搜集更多的材料，爭取獲得勝利！

記一次辯論作文3

　　有人說：“開卷有益。”也有人說：“開卷未必有益。”于是，我們班開展了一場辯論賽，教室里洋溢著緊張的氣氛。老師把正方分成男方，反方分成女方。正方的觀點是“開卷有益”，反方的觀點是“開卷未必有益”。

　　比賽在老師的一聲令下開始了，正方隊長先闡明說：“我方認為開卷有益，要寫好作文，就應該多看書，積累寫作素材。”說完，正方就響起了掌聲。

　　反方馬上反駁：“我方認為開卷未必有益的，看了那些好書是有益，可是看了那些不好的書呢？現在那些漫畫、小說越來越多，你看了那些書，對學習沒有益，反而對學習有害。”這時反方馬上響起了掌聲。

　　正方馬上反駁：“看書多了，你的知識就增加了，你的知識面就更廣了，不是對你有益嗎？”這時，掌聲再一次響起。

　　反方理直氣壯地說：“那如果你看的書是有害的'呢？看書多雖好，但是看的不是有益的書呢？像那些有害的書只會讓你的學習下降，甚至毒害青少年的心靈。”掌聲再次響起。

　　正方反駁說：“你看，現在那么多有名的科學家，他們為什么能成為科學家呢？就是因為他們看書多了，自然就懂得了知識的原理，你懂得的原理多了，為國家做出的貢獻就大了嘛！”正反馬上響起了掌聲。

　　反方又說：“不是說書籍是人類進步的階梯嗎？如果你看了那些漫畫、小說就相當于階梯踏空了；不是說書籍是人類文明的‘長生果’嗎？如果看了那些不健康的書反而成了‘害命果’。”掌聲再一次響起。

　　就這樣，你一言，我一語，大家爭論個沒完沒了。終于，雙方隊長做出了總結。

　　我認為不管是“開卷有益”，還是“開卷未必有益”，我們都應該多好讀書，這樣未來才能為祖國做出貢獻。

記一次辯論作文4

　　“我不同意，這事不能這么看……”“不可能，請問對方辯友，如果真是這樣，那么……”教室里傳來了七嘴八舌的爭論聲，這是在干嘛呢？

　　“今天，我們要打仗。”王老師神秘地說。同學們暗暗地想：作文課怎么會打仗？這時，老師又說：“我們的打仗其實是唇槍舌劍。”聽后，同學們頓時恍然大悟，原來是辯論賽呀！

　　這場辯論賽的主題是“開卷是否有益”，正方觀點是開卷有益，反方觀點則是開卷未必有益，我是反方。辯論賽馬上就要開始了！我們反方一個個精神抖擻，一副勝券在握的樣子。正方對手也不示弱，每個人都眉頭緊鎖，嚴陣以待，讓人不敢小看。首先，由正方和反方的隊長來發言，之見雙方隊長都說得妙語連珠，滔滔不絕，同學們聽了他們的發言都目瞪口呆，嘖嘖贊嘆。“開始自由辯論！”老師笑著說。

　　隨著老師一聲令下，大戰一觸即發，雙方爭鋒相對，開始辯論起來。這時，我方楊景浩同學給了正方一個重磅反擊，然后又乘勝追擊，一連“殺”了對方個措手不及。對方頓時亂了陣腳，一時啞口無言，教室里的空氣瞬間凝固了。該我上場了，只見我從容地站起身，迫不及待地說：“如果我們看了一些沒用的書，不僅學不到知識，而且還會浪費時間……”

　　大家你一言我一語，爭論不休，辯論賽不知不覺就結束了，老師開始公布結果：“正方同學前半段時間表現得很好，但后半段開始亂了陣腳；反方同學一直表現不錯，觀點鮮明，論據充足，所以，我宣布：反方獲勝！”我們反方歡呼雀躍，慶祝這來之不易的'勝利。

　　這場辯論賽，告訴了我多讀書是好事，但不能讀那些不好的、沒用的書。反觀自己的表現，這次我沒有把自己的想法積極地表現出來，要是還有機會，我一定要積極說出自己的想法，做一名出色的辯手。

記一次辯論作文5

　　今天下午我們五年二班在班里開了一次辯論會，辯論會的題目是開卷是否有意。我一直堅持開卷并非有益。現在，隨著書籍的不斷增多，更多的人開始加入了讀書的洪流中。漢代劉向曾說過：“書猶藥也，善讀之可以醫愚。”書既然是藥，就具備兩種功能：一是良藥，藥到病除；二是毒藥置人于死地。不是嗎？20年代的德國不少人因看了希特勒的《我的奮斗》，受其不良影響而淪為希特勒的殉葬品。“不好的書就像一個不好的的朋友一樣，可能會把你我害。”一點也不假，現在就有一部分同學迷上了武俠言情小說，而把功課丟在一邊，導致學習成績一直往下降，最后造成竹籃打水一場空，試想，看這樣的'書卷能說是“有益嗎？”一本好書勝過珍寶，一本壞書比一個強盜更壞。我任為書都讀來的人，還怕有什么做不來。‘這句名言是說什么書都讀的人，什么事都做得出來。那么那個人如果看了不良的書，看過癮了，可能會做出不良行為。所以我認為開卷并非有益。通過這次辯論會，讓我們明白了為什么要讀書和應該怎樣讀書，這兩個大問題的辯論讓我們知道了從小就要多讀書、讀好書，讓健康的思路的燦爛陽光照亮我們美好的童心！指導教師楊冬梅中學生作文

記一次辯論作文6

　　新年到了，同學們紛紛買來漂亮、精致的賀卡來祝福對方。而有些人卻認為這是不對的，為此老師召開了一次辯論會。

　　辯論會開始了！這次辯論會是由張依依主持。她那生動的語氣讓人覺得有趣。首先，正方先闡述了他們的觀點，他們說的可是頭頭是道呀！緊接著反方辯手發言，也是頭頭是道。但是，似乎比正方更勝一籌。

　　第二個階段開始了，正方發言完畢后，反方就反駁一陣。而輪到正方二辯發言時，是哄堂一片啊！她剛說完一句，臺下所有的觀眾就反駁她十句。無奈周婷只好把手中正好拿著的賀卡擋住臉，然后背一駝，一只手松散著低垂而下，臉上做出的表情奇怪至極。最后，慢慢的轉向左邊，一連幾次都是這樣。無奈，她只好說：“發言完畢”。

　　辯手們你一言，我一語的反駁著對方。臺下的同學們有的竊竊私語、有的在指指點點，像是對什么東西很不滿意似得；還有的.同學小聲談論著。其實，無論那一方都有自己的見解和論證。我很佩服雙方對自己觀點的認同精神。我想，不論是西方的圣誕節，還是一年一度的新年元旦，同學們只是想用賀卡這種方式來表達對同學的祝福，可是我覺得如果自己動手制作賀卡的話，那不是更有意義嗎！

記一次辯論作文7

　　星期五上午，我們舉行了一次別開生面的辯論會。

　　我們這次辯論的主題是開卷是否有益正方支持開卷有益，反方支持開卷未必有益。就這樣，一場激烈的辯論會就開始了。

　　首先，正方的辯二，也就是班長沈文瀚說：開卷有益。只要一看書，就能從中得到好處。沈文瀚話音未落，反方的小博士郭澤旭爭道：現在書店里的書魚目混珠，經常有一些黃色﹑武俠書籍，如果誰看了，或許會走火入魔，引入歧途。他剛說完，機靈的許曉楠就答道：那就不會到正規書店去買嗎？能言善辯的成辰飛就說：那像《阿衰》什么書店都有，誰日夜讀，學習自然下降。我們你一言，我一語，針鋒相對，唇槍舌劍，不分上下。下面的觀眾也在冥思苦想，搜腸刮肚，爭取提出讓對方答不上的問題。我們互相吹胡子瞪眼。只見反方的替補田蔚軒氣沖沖地走上場，紅著眼睛說：20年代的'德國，不少人看了希特勒的《我的奮斗》而走火入魔，這又何解釋？他一舉扳倒了我們。接著，對方頻頻發動進攻，輪番轟炸。沈文瀚推理力爭：如果你從小就知道好書和壞書，那你還會看嗎？底下觀眾掌聲不斷。我們你爭我辯，不分勝負。不一會兒，下課了。陳老師宣布：你們各有所理，你們平了！我們立即歡呼起來。

　　這個辯論會令我受益匪淺，讓我明白了，讀書要有選擇性，讀好書，才能受益。

記一次辯論作文8

　　今天，我們班舉行了一場辯論賽，大伙兒也一起來聽聽？

　　正方：生活中要誠信反方：生活中需要善意的謊言

　　正方：“與朋友交，言而有信”，“民無信不立”等，不都是教我們要講誠信嗎？古人都這樣認為，那我們就更應該這樣做了！所以，我方堅持認為，生活中需要誠信！

　　反方：我認為人在生活中，有時也需要一些善意的謊言，因為正是這些善意的謊言，我們才能幫助別人，完成更多的事。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言！

　　正方：善意的謊言本身即是謊言，這一點是無庸質疑的。謊言，說謊是欺騙，欺騙是不道德的，不

　　道德的事不得人心，這些都是打小師長們就諄諄教誨過。況且馬克吐溫曾經說過這樣一段話：“當你拿不定主意時，就說實話。它將令你的對手感到窘困，令你的朋友感到釋然。”因此，心理學專家們的觀點是：不要輕易扯謊，哪怕是善意的謊言。

　　（正方辯友十分得意地看了正方辯友）

　　反方：我們談到的“謊言”，還有個定語——善意的，加上了這個限定詞后，謊言的本質也就發生了根本的.改變。

　　“善意的謊言”是人們對事物寄托的美好愿望，是人們善良心靈的對白，是人們彼此之間相互安慰的一絲暖意。誰也不會去追究它的可信程度，即使聽到善意謊言的人明知道是謊話，也一樣會去努力相信，不會覺得說謊者的虛偽，有時還要從心里感激。

記一次辯論作文9

　　上課鈴聲打響了，我走進教室，映入眼簾的是黑板上的四個大字--“辯論大會”。相信看到這里，大家應該心知肚明了，沒錯，我們班要舉行一次辯論會。這次辯論會的主題是：講誠信與善意的謊言。

　　在這次辯論中，我作為反方的四個主辯手之一，感到非常緊張，但同時又信心十足，因為我在之前做了充足的準備。我們雙方的主辯手走上講臺，一場唇槍舌戰拉開了帷幕……

　　首先是正方的一號主辯手呂思銳發言：“我認為我們不管做任何事，都要講誠信，從小父母就教育我們要以誠待人，善意的謊言依然是謊言，這點是毋庸置疑的。”我作為反方的一號主辯手，自然不甘示弱，立即反駁道：“善意的謊言無礙誠信，它是一種為人處世的方式，能夠讓人充滿信心和勇氣，它雖然是謊言的一種，但不能說謊言就有礙誠信，要具體問題具體分析。所以，我方認為，生活中需要善意的謊言。”

　　雙方開始爭辯起來，誰也不讓著誰，用許多的道理和例子不停反駁著對方的觀點。在辯論接近尾聲時，我的一番話決定了勝負：“善意的謊言與其它動機不良的謊言不同，它能讓人們之間的感情更加融洽，生活變得更有滋有味，還能巧妙的`化解人與人之間的矛盾，請問：它怎樣有礙誠信了呢？”全班鴉雀無聲，隨即掌聲雷動，對方啞口無言，結果一錘定音，反方獲勝，我被評為反方的最佳辯手，意猶未盡的走下了講臺。

　　通過這次辯論會，我認為在生活中，人們固然要講誠信、說真話，但有時真實的話語會傷害別人的心，這時就需要用善意的謊言，因而這兩種語言方式缺一不可。

記一次辯論作文10

　　“開卷有益”是老師家長常常告訴孩子讀書好的古訓，但仔細分析后，覺得“開卷未必有益”。因為這件事，我們班舉行了一場別開生面的辯論會。

　　一段清脆悅耳的上課鈴聲響過，辯論會就開始了，之間班長在講臺上宣布規則：“正方諸葛亮隊，反方藺相如隊，雙方要互相尊重，要以理服人，各抒己見，不能蠻橫無理。”話音剛落，大家就開始辯論了，首先是正方的張科翔，他說書籍是知識的海洋，是人類進步的`階梯，他覺得開卷有益。我們反方的趙博琛同學立刻反駁了過去，他說：“現在有些書店的書籍有魚目混珠，良莠不齊的情況，假如去了那些書店，就會影響學習以及身心健康，那不就是‘近朱者赤，近墨者黑’嗎？”過了一會兒，正方諸葛亮隊開勢氣大弱就喊起了口號：“孔明，孔明，必然聰明！”我們反方也不甘示弱：“藺相如，能言善辯，不服也得服！”

　　后來，老師總結了一下：“這場辯論會的主題在‘有益’這兩個字上，我在這里總結三點，一，是要弄清楚好書還是壞書，比如有一本叫《少年之心》的書，影響了多少少年兒童啊！二，是讀隊我們學習或工作有益的書，如果一個工程師成天在研究食譜，那就太不像話了！三，是讀與自己水平相同的書，假如讓一個二年級的小朋友去讀六年級的書，那豈不是浪費了幼時寶貴的時間了。”老師的看法我表示贊同，開卷雖好，但有些書卻會影響了學習。

　　這場辯論會真精彩啊！它使我明白了：讀書要認真選擇，不然后悔終身。

記一次辯論作文11

　　今天下午，我們班上洋溢著既緊張又興奮的氣氛。四組同學被分成兩隊，相互對峙著，都在興致勃勃的談論呆會將要舉行的辯論會。一陣優美的鈴聲響過，班主任興奮地宣布：“辯論會現在開始。”頓時，同學們又緊張起來。接著，班主任又說了：“本次是圍繞‘開卷是否有益’的主題，大家可以自由地發表觀點和意見。” 班主任的話音剛落，身為正方的我，就勇敢的站起來，開始了自己的陳述。首先我給大家開個頭，說了“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”等等經典名句，然后設問“不讀書的社會是怎么樣的？讀書有哪些好處？”等，最后我試問反方：既然讀書有那么多好處，我們何樂而不為呢？呼——，反方也毫不示弱。首先，在我們班能說會道的汪蓮瑞琦反唇相譏。她說了很多很多同學看武俠、言情之類的書是走火入魔，荒廢學業，甚至走上犯罪道路。汪同學倒是講到點子上了。但我們勇猛的孫浩天同學站起來，井井有說：“我們一定是要‘讀好書，開益卷’取其精華，勤奮讀書，而不是要去讀那些不健康的。”說完，他便坐了下來。身在反方的班長很不服氣。他說：“現在我們的辨別能力還不是很強，那如果買書，要怎樣才能夠買呢？”我一聽，暗暗的`想：他怎么提這么簡單我問題啊。我心里暗暗高興。于是，我自信滿滿的站起來：“大家選書的時候，可以選擇著名作家的作品，還有童話故事，四大名著等有名的書籍，它里面的內容不會不好的。”說完，我很滿意地掃了對方一眼。

　　就這樣，你一眼我一語，七嘴八舌爭論不休。我和班長也是對答如流。最終我們正方還是成功了，大家臉上都充滿了笑意，都在為這次辯論會開心。

記一次辯論作文12

　　在一個風和日麗，流金礫石的下午。平時安靜的五年級六班爆發了一場以唇為槍，以舌為劍的戰爭。沒錯，這就是我們班自己舉辦的一場辯論會，這次辯論會的開展要從昨天早上的一節語文自習課開始說起。

　　那天上午，老師抱著一摞作業本，走上講臺敲了敲她的“驚堂木”，告訴我們：“明天要舉行一場辯論會，請你們準備一下。”同學們立馬炸開了鍋，七嘴八舌地討論起來。正方的辯論觀點是開卷有益，反方的觀點是開卷未必有益。我不幸被分到了易攻難守的正方。

　　次日下午，辯論賽如期的.開始了。辯手們個個摩拳擦掌，恨不得用眼神把對方給殺死。同學們你一言，我一語，講得雖是歪理，可一個個嗓門還不小。

　　這長辯論會除了幾位同學偶爾客串一下，幾乎都被反方陣營的小蘭同學和正方的小黃給“承包”了。他，不僅“口水”噴得厲害，手勢也不甘示弱，目光直勾勾的盯著對方，充滿殺氣。而其他的同學都有點“滿”，一類是滿腹經綸，說得話糙理不糙；一類的滿腔熱血，話不多說，倒是氣勢十足。總之，大家都全身心投入這場戰爭。

　　最后，老師對我們說：“今天的辯論會很精彩，雙方的觀點都有道理……”同學們也紛紛表示同意，在依依不舍中結束了辯論會。

記一次辯論作文13

　　周二上午，我們在錄播教室組織了一場辯論賽，辯論賽的主題是“開卷是否有益”。分男女兩方，女方是正方，觀點是“開卷有益”。男方是反方，觀點是“開卷未必有益”。究竟誰會贏呢？請大家拭目以待！

　　老師帶我們來到了錄播室，等大家都坐好了，我頓時感到了緊張的.氣氛。美麗的曲老師走上了講臺：“本次辯論正式開始，首先由女方闡述”開卷有益“的論點”。激烈的辯論開始了，雙方各持己見，不肯示弱。但是，由于男生不守紀律，女生逐漸掌握了主動。男生隊長做了最后的拼搏：“假如有種壞書，內容不堪入目，文章布局全盤錯誤，滿篇病句、錯句、錯字——”。女生代表立即反駁：“假如像你們所說，盡管有些人因看書而墮落、瘋狂，甚至窮兇極惡。但這又能證明什么？看書的人心術不正，難道能歸咎于書？有人拿刀砍人，錯的是刀嗎？”男生無言以對。

　　最終，我們女生獲得了本次辯論的勝利！我高興地總結了一個道理：多讀書，文章才能寫得好，就像杜甫曾說過“讀書破萬卷，下筆如有神！”

記一次辯論作文14

　　“耶——“耶——”我們班的教室里傳來了一陣陣歡呼聲，原來同學們正在進行一場精彩的辯論賽，這場辯論賽的主題是——小學生上網的利與弊。

　　比賽還沒有開始，賽場上就已經劍拔弩張，雙方隊員一個個都精神抖擻，老師宣布完規則后，辯論賽就在同學們的歡呼聲中開始了，首先，正方一辯率先用了名人名言把他的觀點說了出來，他越說越自信，說完后，臺下的觀眾也點了點頭，似乎很認同他說的話，正方一辯看了看臺下的場景，得意地坐了下來。

　　反方一辯皺著眉頭，搖了搖頭站起來滔滔不絕地將他的觀點全都說了出來，他說完后，臺下的觀眾有一半都點了點頭，又覺得他說的很對。

　　第一輪比賽結束了，下一輪開始了自由辯論賽，正方二辯和反方二辯都出口成章，你一言，我一語，說的不可開交，臺下的觀眾有的點頭，有的搖頭，還有的.在吶喊助威。

　　進過一次又一次的口水戰之后，進入了結辯的時候，正方和反方都使出了最后的“殺手锏”，正方三辯用言辭流利的語言說的讓反方三辯無法應對。最后，在正方選手們的努力下，成功將比分拉了回來，超過了反方，臺下響起了熱烈的掌聲。

　　在熱烈的歡呼聲中，這場辯論賽結束了，這也讓我們知道，小學生上網是有利有弊的。

記一次辯論作文15

　　今天早上我們班進行了一次辯論會。辯論的主題是：開卷是否有益有益。我們分成了兩方，正方是開卷有益，反方是開卷未必有益。而我當然是站在開卷有益的這一方啦，我們圍繞著這個主題，進行了激烈的辯論。

　　沈嘉茜首先起了個頭，說：”我認為開卷當然有益，愛迪生飽覽群書，所以才發明了電燈啊！“張婧站起來說：”是啊，愛迪生讀的書是很多啊。但是如果我們讀了那種對身心不健康的書怎么辦？“我們思考了一會兒，馬上進行反駁：”那你也可以不看那些書的呀！“張婧又踴躍的回答道：”人總是會有好奇心的嘛，如果他不小心上癮了怎么辦？“趙丹又站起來說：”這是你自身的問題，而不是書的問題。“吳偉祥就說：”就算是這樣，那有一些書掛著羊頭賣狗肉，看起來好像很適合我們，但其實中間卻有一些小廣告或一些不適合青少年看的.書啊！“久久沒有發言的陳嘉偉說了一句話：”雖然書里有這些東西，但我們可以不注意情節，而去注意好詞好句啊！“話音剛落，教師里就響起了雷鳴般的掌聲。然后，我們又開始了辯論……

　　最后經過了40分鐘的辯駁，唐老師宣布，正方在這次辯論會獲得了勝利，并讓我們找出了正方與反方的優點與缺點。告訴了我們哪里應該加強，就結束了。

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