留白的作文15篇(實用)

　　在生活、工作和學(xué)習(xí)中，大家或多或少都會接觸過作文吧，借助作文可以宣泄心中的情感，調(diào)節(jié)自己的心情。那么一般作文是怎么寫的呢？下面是小編整理的留白的作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

留白的作文1

　　到底還是臺風(fēng)，來勢兇猛，終于下了幾場有威力的大雨。之后，便消失得無影無蹤。每天上班下班的路上，總是不停的遇見相同的人，我喜歡第一眼看別人的眼睛，我總覺得有些東西是隱藏不住的，比如說與生俱來的氣質(zhì)。

　　我喜歡在車上看樹倒退的樣子。喜歡外面細(xì)雨蒙蒙，華燈初上。水滴裹著光

　　影的朦朧。總覺得一個人獨處的日子是可貴的。將近一個半月的上班，從最初的心浮氣躁，到現(xiàn)在的`不溫不火。

　　明晃晃的光打在玻璃窗上。我能感覺的到這道光的絲絲溫?zé)帷＞拖裎椰F(xiàn)在的脾性。不至于沸騰，也沒有凍結(jié)。只是剛好。

　　也慢慢的明白對牛彈琴這個從小便熟稔于心的成語。有些東西只是自己的，誰也不能替你扛起。或許有過誰，和你情投意合，而你也想過把這些擔(dān)子與他一同承受。只是最后你會發(fā)現(xiàn)他根本不是你想的那么回事。他給不了你想要的。

　　我從來都覺得冰山是個偉大的東西。不是因為它冰冷。而是它露出的永遠(yuǎn)只是冰山一角。在人們眼中的它只是微小的一部分。只是強大的力量在水面以下匯聚。就像尼采說的那樣，一個樹越想接近天空，那么它的根就越要深入黑暗的地底。

　　前幾日，看見微博上的一句話，說，成熟就是以前得不到的現(xiàn)在不想要了。有些東西于別人于自己都是勉強，又何必再苦苦維系。我們何必守著一個人強逼著他成為自己的全世界呢。與其這樣，不如把這段時光留白，把每個小日子都過得足夠精致。

　　我開始不吵不鬧。經(jīng)常在我心情郁悶的時候就借機罵我，說，你就不能偶爾有點自己的小任性，小脾氣。你能不能不要把自己逼得這么緊。我只是想說，我找不到理由小任性小脾氣。因為你們這群人在我身邊，就已經(jīng)讓我足夠溫?zé)帷?/p>

留白的作文2

　　風(fēng)，吹起破碎的流年，在殘陽的余暉里，我看見留白的夏季，劃過青春河流，我們在六月綻放，也在六月不舍。

　　幾經(jīng)輾轉(zhuǎn)，擦肩而過，時間斑駁了印記，斑駁了曾經(jīng)，斑駁了陌生與疏離。一個側(cè)目，一個轉(zhuǎn)身，一個背影，走過人潮擁擠，走過繁華喧囂，走過青春浪潮，走過留白的夏季。

　　冬夜，徹骨的冷，又是一個下雨天，淅淅瀝瀝的下雨，蒼涼了整個冬天。總以為雨過之后的天空是最絢爛的，總以為自己一路追尋的是最美好的，總以為還有很多很多的青春等著我們?nèi)�揮霍。可是直到又一個下雨天，我才明白有許多的事卻不能盡我所為。走過留白的夏季，分離的感傷，無奈的抉擇，我們踏上了夢想的征途。

　　青春像遠(yuǎn)逝的風(fēng)箏，被風(fēng)吹得無影無蹤。而我們卻癡癡地凝望著風(fēng)箏遠(yuǎn)逝的方向，發(fā)著呆，做著夢，跺著腳，笑著哭。我們不甘心被年輪圈起來，可是，年輪仍然將留白夏季刻在了心里，塵封了回憶。走過留白的夏季，不期而至，人生的三岔路口徘徊著來來往往的人，迷茫的不知方向的人。

　　走過留白的夏季，發(fā)現(xiàn)，有時青春很迷茫，有時青春也會墜落。我愛青春漫想，在生命中火一般的季節(jié)里，寫一首漫長漫長的詩，留一個沒有遺憾的'回憶。

　　走過留白的夏季，頓悟，或許經(jīng)歷了太多的挫折或風(fēng)波也未嘗不是一件好事，因為經(jīng)歷所以懂得，所以更加珍惜眼前所擁有的一切。

　　走過留白的夏季，感慨，青春是一場絕美的夢，一樣的年齡，一樣的心情，一樣的孤獨，只是，不一樣的我們，在不一樣的路上尋找屬于自己的風(fēng)景。

　　曾在書中看到過這樣的一句話：青春是與七個“自己”相遇，一個明媚，一個憂傷，一個華麗，一個冒險，一個倔強，一個柔軟，一個正在成長。也許罷，站在青春里，遍地美好。就算那里的煩惱特別多，那里的遺憾忘不掉，可在你的眼里，留白的青春，一樣的重要。

　　其實，那些曾在青春中逗留的短暫美好，總是那么刻骨銘心，深不見底，留白的夏季，就像沒有白云的藍(lán)天，雖毫無裝點，卻依舊奪目，藍(lán)得透徹心扉。

　　走過留白的夏季，驀然回首，在流光艷影中覺醒，青春真的很單薄，什么都輕，風(fēng)一吹，我們就走散了。

留白的作文3

　　《給童年留白》這本書的作者是北京“中華女子學(xué)院附屬實驗幼兒園”的胡華園長,這是一本由一線的園長、教師和家長共同完成的關(guān)于幼兒園管理理念、教育思想的書籍。

　　讀完《給童年留白》這本書的第一部分“有一所這樣的幼兒園”，最大的收獲是胡華園長踐行的自然教育的理念。自然教育個人認(rèn)為有兩層意思。

　　一是遵循順其自然的教育理念

　　二是創(chuàng)設(shè)自然的教育環(huán)境。

　　一、順其自然的教育理念道法自然也就是順其自然的意思。事物發(fā)生發(fā)展都有其內(nèi)在規(guī)律，幼兒教育也不例外。適宜的`教育就是讓幼兒在正確的時間做正確的事情，既不拔苗助長，也不錯過幼兒發(fā)展的關(guān)鍵期。根據(jù)幼兒心理學(xué)的研究結(jié)果，3-6歲幼兒很難理解抽象的概念，他們理解世界獲得經(jīng)驗的方式就是利用眼、耳、口、鼻、手各種感覺器官去感知去體驗，這就有了自然教育的第二層意思，創(chuàng)設(shè)自然的教育環(huán)境。

　　二、創(chuàng)設(shè)自然的教育環(huán)境。葡萄架、小池塘、大樹屋、泡桐樹、翠竹、鳥巢、沙坑、樹耳這一切營造了自然的教育環(huán)境。孩子們在這里可以看花開花落，四季輪回；可以聽小鳥的歌聲，泉水叮咚；可以聞花香，玩沙土，可以和捉一會兒迷藏，也可以在大樹屋里安靜的待會兒。自然的環(huán)境就是一位好老師，它帶給孩子們的體驗是不可或缺的。

　　《給童年留白》的第二部分主要是關(guān)于幼兒園管理理念。胡華園長的管理理念主要體現(xiàn)在制度管理與人文關(guān)懷的并重，精神追求與物質(zhì)追求的兼容并包。既要有嚴(yán)格的制度約束，也要有人文關(guān)懷，既要有物質(zhì)獎勵，也要談信仰，談情懷。對于教師而言，做好自己的本職工作獲得報酬這是物質(zhì)追求，同時也不能忘記理想和抱負(fù)，這就是精神追求。物質(zhì)追求是安身立命之本，精神追求是心靈快樂的源泉。對于幼兒教育而言，知識與能力的提高是物質(zhì)方面的目標(biāo)，而讓幼兒獲得快樂更應(yīng)該是幼兒教育的本源。

　　《給童年留白》的第三部分，匯集了大量教師的工作感言，家長的感悟，孩子的童言稚語，這是最真實的、貼近我們幼教工作者的實錄，很容易引起我們的共鳴，從中我要思考的是如何做到快樂工作，實現(xiàn)精神追求和物質(zhì)追求的合二為一。

留白的作文4

　　一幅畫，只有一艘船、一個人，其余全是空白，你能聯(lián)想到什么呢？

　　事實上，多數(shù)人看見這幅畫，都是“一臉懵逼”，這幅畫，重點其實不在于畫中畫的東西，而在于留白。也可以說，是這些留白，成就了這幅畫。

　　這片留白，可以有無數(shù)的解讀方式，有的人看山是山，看水是水，便悟不出這幅畫的真實意義。畫中的留白，不僅是作者孤獨的體現(xiàn)，還反映了畫中人的精神富有。寒冷的江水，雖說魚會更多，但有多少人能在江水中尋到魚呢。有人說，這是在明知絕望的情況下找尋希望，期待“山窮水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”。

　　或者說，這也是對自己的留白，對生活的放空。

　　許多人受困于生活，但如果也像畫中的人一樣，給自己一點獨立的時間，或許就會有更多發(fā)現(xiàn)吧：發(fā)現(xiàn)樂趣，也發(fā)現(xiàn)希望。佛教所說的“看破紅塵”也許就是這樣吧。在這幅畫中，重點在留白，而留白也多于漁船與人。把大自然比作一幅畫，對于螞蟻而言，人類就像這幅畫中的留白；對于人來說，樓房像這幅畫中的留白；對于高山來說，樓房也是留白；對宇宙來說，地球也就是一粒芥子罷了。

　　大人們常說：“先做該做的，再做想做的。”這句話沒有問題，但卻被許多大人施行為“做完該做的，就沒時間做想做的”，甚至“做完該做的，還有更多該做的”。這時，就需要必要的留白了，也就是娛樂，甚至是發(fā)呆，那也是對人生的一種留白。或許對有的人來說，睡一覺便是留白。

　　在繁忙而又繁雜的工作生活中，有多少人能給予自己留白，投于山水之間，抑或是做自己喜歡的事呢。城市是喧囂的`，但在喧囂中自己的一份淡泊、一份寧靜，卻是難能可貴的。有人抱怨自己沒時間，每天就是上班下班、上學(xué)放學(xué)，那是他們不懂給自己留白。有一顆自由的心，不被大城市的冷酷節(jié)奏所阻絆的心，即使是閑下心來做頓飯、看看電視，也是對全身心的放松，對自己的留白。

　　這幅畫由于留白而傳神，生活，也因留白，才更加有聲有色、興味盎然。也正因如此，人生，需要留白。

留白的作文5

　　青春如一支歌，應(yīng)該多一些昂揚的旋律，少一絲萎靡的音符；

　　青春如一首詩，應(yīng)該多一些熱情的抒情，少一些愁苦的氣息；

　　青春如一幅畫，應(yīng)該多一些亮麗的色彩，少一些灰暗的筆調(diào)；

　　青春如一棵樹，應(yīng)該多一些新鮮的翠綠，少一些凋零的枯萎。

　　“timegoesby”英語老師朗朗地讀著這個短語，并翻譯為“時間過去了”，我望著白白的墻壁和灰灰的黑板，低聲地絮絮重復(fù)了幾遍，怔怔的將思緒送得很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)。

　　我憶起了在家吃葡萄的場景，看著那一串串結(jié)得繁密的葡萄，我當(dāng)時隨手摘下了一顆紫紅和一顆青翠的葡萄，分別品嘗，晶瑩剔透的果肉，剛咬一口，便酸得我呲呀咧嘴，我趕緊把那顆紫紅誘人的葡萄丟入口中，那股甜膩便在口中蕩漾開來……

　　或許，那青青的葡萄便是青春，美麗誘人，卻苦澀不堪，因為它沒有時間的沉淀。我們的高中年華又何嘗不是如此？如此緊張的生活，緊張得近乎平淡，考試、對手、老師、朋友、父母給我們上緊了發(fā)條，督促著我們向前沖，而慢慢地我們也學(xué)會了苦中作樂。而這個過程，便是青春的`過程，它很忙，很苦很亂，但它會穿越歲月，亙古不變。

　　當(dāng)我們垂垂老矣，在晚上紅光滿天的陽臺上，搖蒲扇，晃藤椅，細(xì)細(xì)回味著那些“兵荒馬亂”、忙碌快樂的青春時，該會以手加額，老淚縱橫了吧？那么多滿滿的記憶，一齊涌上心頭，苦的也會覺得甜蜜。

　　“好了，同學(xué)們開始自己朗讀……”老師的聲音將我的思緒拉回，看著那些單詞，醒悟后的我讀得很大聲。

　　青春，不投入，永遠(yuǎn)體會不到深深的失望和高高的飛揚，其結(jié)果就是“毫發(fā)未傷”，但宛如沒“活過”。

　　時光逝去，青春不老，亦不留白。

留白的作文6

　　教育的留白

　　“老師，瀾瀾哭了。”“她捂著耳朵哭得很厲害…….” 剛下完課間操，一群小朋友便嘰嘰喳喳地拉著哭個不停的瀾瀾，向我圍了過來。我請圍觀的小朋友散開，安靜下來。“發(fā)生什么事了？誰來告訴我”“老師，老師，我知道，是心心把她弄哭的！”“心心對著她的耳朵大聲地吼叫……”瀾瀾抹著眼淚說: “ 我沒怎么樣，她就沖著我的耳朵大吼大叫，把我的耳朵弄疼了，嗚嗚嗚……”在確認(rèn)孩子的耳朵無事后剛剛放下了心，這邊又按不住的怒火騰起來了，又是那個心心！我的頭“嗡”的一下就大了。

　　心心這個小姑娘可是就是我們班除了名的`愛搗亂，很調(diào)皮。只要女生有什么問題發(fā)生，肯定有她：上課時講話擾亂紀(jì)律，下課說不文明的話，欺負(fù)同學(xué)，用水彩筆畫別人的衣服…….天啊，每天要到我這里告她狀的小朋友都快排起隊來了。最糟糕的是她嘴上應(yīng)付著老師，私底下該怎么調(diào)皮還是照做。她的從上學(xué)期問題解決了一遍又一遍，試過各種方法手段：心心很聰明，反應(yīng)敏捷，在體育方面尤其出色，我決定請她做體育委員，希望她能管好自己，可是收效甚微。因為經(jīng)常受到批評，她也慢慢開始不在乎了，這可真讓我著急。今天我一定要把她的毛病改一改！

　　我先讓自己平靜下來，請她和我來到辦公室。剛進(jìn)門，她習(xí)慣性地開口：“老師，我錯了下次不敢啦。”這個小滑頭，都快成“認(rèn)錯專業(yè)戶”了，“別擔(dān)心，今天老師不批評你，是為了給你看一個東西，才請你來的。”我笑著對她說。頓時，她臉上露出了些許輕松的表情，但又隨即浮起了滿面的疑惑。“看什么呀？” 心心好奇地來到我的電腦面前，我打開網(wǎng)頁，給她看了耳朵的結(jié)構(gòu)圖，又和她一起讀了耳朵的保護(hù)。讀完后我問她：“現(xiàn)在你明白了耳朵的構(gòu)造了嗎？”她點點頭，“那么怎樣才能保護(hù)好耳朵，不傷害到它呢？”我繼續(xù)追問，她一一回答。抓準(zhǔn)時機我馬上說：“嗯，很棒，你全都明白了！那么今天的事情該怎么處理你應(yīng)該知道了。”心心低下了頭，不說話了，過了一會兒小聲地說：“殷老師，我全明白了。謝謝您。”

　　放學(xué)時我聽到瀾瀾對我說心心已近向她道歉了，她們還是好朋友。此后她的改變我不說，大家也能猜到。給孩子的犯錯留白，給他們一個自己改正的機會，相信您也能收到和我一樣的驚喜。

留白的作文7

　　人最寶貴的是生命，生命對每個人來說只有一次，這僅有的一次生命度過呢？每當(dāng)回首往事的時候，能夠不為虛度年華而悔恨，不因碌碌無為而羞恥。這樣，在臨死的時候，他能夠說：我的整個生命的全部精力都已經(jīng)獻(xiàn)給世界上最壯麗的事業(yè)――為人類的解放而進(jìn)行的.斗爭。

　　這是《鋼鐵是怎樣煉成的》中保爾·柯察金說的一段話，說明了生命的價值不在于成就了轟轟烈烈的事業(yè)，而在于具體做好了什么。

　　給生命留白，就是要享受生命，不要讓憂愁和煩悶占去了太多的時間。疲乏了就出去走走，讓大自然的美景抑制住你內(nèi)心的躁動，消融你心中的不快。煩悶時，聽聽音樂，讓輕松悠揚的旋律撫慰你勞累的身心。讓自己的生活豐富多彩，富有價值，讓自己的生命充實，彰顯生命的價值。

　　給生命留白，讓我們珍惜生命中的每分每秒。生命屬于人生只有一次，一旦逝去即無法追回，所以填空生命內(nèi)容的同時，更要謹(jǐn)慎珍惜生命。花有重開日，人無再少年，鳥有回來日，人無回首時。

　　給生命留白，就是讓我們正視現(xiàn)在，因為雪萊曾經(jīng)說過：過去屬于死神，未來屬于你自己。正確看待人生的得失、榮辱與失敗。心胸豁達(dá)些，一切不過是過眼云煙，真正能永恒的是人的精神和努力。笑看云卷云舒，靜觀花開花落，寵辱不驚，不失信心，讓有限的生命得到最充實的利用。

　　生命如白駒過隙，倏忽而已。生命有限，我們不可能把人生之路延長，但我們有能力把它拓寬。正如哲人所說，生命的價值不在于能活多久，而在于怎么活。給生命留白，讓我們回憶往事時，再無遺憾。

　　給生命留白，也就是充實生命。

留白的作文8

　　寒來暑往，一季又一季的輪回。

　　有時候，我們要學(xué)會給自己留一段空白。

　　有人說，旅行是一種清空。不盡然，真正的清空，是在自己最真的狀態(tài)下，清理自己的內(nèi)心。讓自己的心靈，安靜的放著禪意。

　　人活在世上，都是會累的。

　　如果，背負(fù)的包袱太多，如何能承受生命之重？

　　留白，這個詞。看著就是那樣的純凈。

　　生命是一架高梯，攀登起來會很用力。時常給自己一段留白，在感覺累了的時候。在這段空白里，可以盡情的去閱讀，去臨摹，去寫意。在心里，筑一方庭院，種上桂花的清香，坐在樹下，什么也不用想。讓一切都安靜下來，空白出一段時光。

　　來往于生命里的人，會有很多。形形色色的，不計其數(shù)。

　　要學(xué)會階段性的.刪除，刪除那已經(jīng)過去了的痕跡。既然，已經(jīng)走遠(yuǎn)，又何必念念不忘。

　　學(xué)會遺忘，學(xué)會清空，學(xué)會留白。

　　心，不是很大，能裝的東西有限。停留在過去，怎么能迎接未來呢？

　　愛一個人吧，只愛那一個人。就把這一個人放在心間，其余的情感全部空白。那么，天上月亮?xí)�笑著，拋出紅線，讓一世情緣得于圓滿。太雜亂的生活，是不能勝任這千古的愛情流傳。在愛情里，留下一個人的身影，所有的人都是空白吧。

　　一個人的時候也是不寂寞的。

　　空白的心間，可以盛裝閱歷的經(jīng)典。把過去串成一線書籍，翻閱，品讀，回味。

　　想要清爽的心情，就月白風(fēng)清的活著。

　　不該要的不要，不該愛的就別愛。

　　向前，向前，輕裝才能走得更遠(yuǎn)。讓我們的雙肩，只用來擔(dān)負(fù)責(zé)任的重?fù)?dān)。

　　人生哪能多如意，萬事只求半稱心。

　　記住要記住的，忘記該忘記的。留白，其實就是一種簡單。心清，心靜，心留白。

　　情深緣淺，一切隨緣。

留白的作文9

　　一支筆和一個本子，上面寫滿了密密麻麻的字跡；一個人和一張床，演繹著一個人的寂寞；一樣的旋律和一首歌，唱著那些年的青春歲月。忘記了時間的蒼白和無力，若不是你的眼淚，我怎么知曉你的傷痛，眼淚滑落臉頰，我怎敢輕觸你的悲傷。你說：“青春夾在夢想和現(xiàn)實當(dāng)中，當(dāng)無力時，流出的眼淚是可以緩解內(nèi)心的壓力和無奈。”我當(dāng)然相信你。

　　一輪月和一棵樹相互依傍這個夜晚的寂靜，一個人和一杯酒相溶晚風(fēng)細(xì)雨，一片葉和一陣風(fēng)談笑菊花又黃了一季。青春像極了我們的心情，或幸福、或悲傷、或快樂、或無奈。總有一個人不愿讓另一個人在青春的路上孤獨行走，總有那么些人執(zhí)著自己的'夢想，即便行走在只有一個人的大街上，那一晚也能將夢演繹的很真實。這也許就是青春的我們和那時候的奮不顧身以及那份執(zhí)著。你說：“還是有那么一個夢想，從未從心底移開和代替，只是時間的問題，讓它越沉淀越濃香，終有一天綻放開來。”這個我也信了。

　　離一個年齡越來越遠(yuǎn)了，我知道我做不到坦然。分開久了就忘記問候了，我知道忘記你我做不到釋然。想一個人卻忘了對自己好點，我知道總會為一個人傻一次，無動于衷滿不在乎我做不到偽裝。你說：“我們都習(xí)慣在最美的年齡去遇見一個自己愛的人，付出了真心，最后的最后分開、沉默、、、、。經(jīng)年之后，都交給了時間，卻忘了回憶。”這個我沒有否認(rèn)。

　　這一席的話語我還是留白了，留給自己也給你們一個繼續(xù)做夢的空間，留給一個自己可以去想象的時間。給青春留白，給那些淺藏在心里的夢想和友情留白，給我們那些年錯過的愛情留白，給我不會再回來的青春留白。

留白的作文10

　　黑為墨，白為紙，三筆兩畫神韻皆出。這是中國畫的最高境界——留白。

　　猶記懵懂無知時，美術(shù)課，老師給我們展出一張畫。畫上只有一枝紅梅和幾點雪花。那一枝淡雅的紅梅傲然挺立，好似寧為玉碎不為瓦全。幾點雪落在紅梅上又顯出一絲柔美，就像外表剛強內(nèi)心溫柔的巾幗英雄。年少的我們只知線條優(yōu)美，構(gòu)圖精準(zhǔn)，卻不知這一副畫的神來之筆全在與畫家的留白。整幅畫未見紛紛揚揚的大雪，卻是滿紙清冷，愈見紅梅的孤高。

　　老師說：觀齊白石的`蝦，可感水之清澈；賞徐悲鴻的馬，能體會風(fēng)的疾速。留白不空，留白不白；以無勝少，以少勝多，留白是畫畫乃至于世間萬物最重要的東西。年少無知，不知其意味，只當(dāng)畫理高深。直到那次旅行——留白才驚艷了我的一方世界。

　　我坐在草地上看著四周的景象——幾株小草從地底里冒出，遠(yuǎn)處的大樹長出新芽，還有些早春的花兒競相開放，世界姹紫嫣紅，被一塊塊顏色堆得密密麻麻，竟有一分緊促感，早春果然是喧鬧的，我有些悻悻然。

　　偶然轉(zhuǎn)過身去，準(zhǔn)備看看又有什么花里胡哨的東西。卻沒想映入我眼簾的是一抹素凈的雪白。它好好的趴在遠(yuǎn)處的山頂上，融入自然，自成一派。山腰依舊是與我所處草地上一樣姹紫嫣紅的顏色，那雪白就那樣格格不入，脫離繁雜，卻中和了那擁擠的鮮艷。我突然理解了美術(shù)老師的那句"留白不白"，我突然明白了那淡雅紅梅旁大片白色的可貴。

　　水墨留白虛實相生，惜墨如金計白當(dāng)黑；何止畫畫與景色需要留白，人生也得留白。

　　多少名人都懂得將自己的人生留白。武學(xué)大師金庸被采訪時曾說："人生就是大鬧一場，然后悄然離去。"初次聽到時無法理解迷茫不已。直到現(xiàn)在才有了點點感觸：我要將這世界攪得風(fēng)起雨涌，創(chuàng)造一個屬于我的年代，然后不帶走一片落葉、不留下一絲痕跡的離去。一代女皇武則天生前功績無數(shù)，造福四方，生后卻立無字碑。這何嘗不是武則天對自己人生的留白，逝去之后塵歸塵土歸土，功過是非任由他人評價去吧。錢學(xué)森先生在中近程導(dǎo)彈研成后，主動要求辭去自己的職務(wù)，給年輕人多一些機會。這又何嘗不是一種留白！

　　畫家的留白，可得磅礴之氣；風(fēng)景的留白，可以震撼人心；人生的留白，才可使你攬一份詩意，留一份淡定，少一分遺憾，多一處廣闊天地。

　　留白又何嘗不是做人的最高境界？

留白的作文11

　　青春，美好而又短暫。如果青春是一張白紙，那我會盡心填滿，不留遺憾。

　　青春是夢想的生長季。青春是指青年時期，而人的青年是人十五六歲到三十歲左右的階段，也就是說我們有十幾年的時間來耕種夢想。

　　晨光微熹，我們?nèi)缫粭l條魚游戲弋在人群里。校園中，有的人行色匆匆，有的人氣定神閑。殊不知，有幾個人是在為夢想而奮斗。《詩經(jīng)？采薇》有言：“行道遲遲，載渴載饑。我心傷悲，莫知我底。”青春是道明媚的.憂傷，我們要為學(xué)業(yè)奔波，為生計忙碌，為事業(yè)打拼，瑣事壓彎了腰背。又有幾個人不忘初心，依然堅持夢想。

　　青春因夢而美好，殘酷的現(xiàn)實又為青春增添了別樣的色彩。很喜歡馬塞爾？普魯斯在《追憶似水年華》中寫下的一段話：“當(dāng)現(xiàn)實折過來嚴(yán)絲合縫地貼在我們長期的夢想上時，它蓋住了夢想，與它混為一體，如同兩個同樣的圖形重疊起來合二為一一樣。”光與影的交融，明與暗的運用就像現(xiàn)實與夢想共同交織了青春。青春如歌，夾雜著現(xiàn)實的嗚咽、悲鳴和夢想的低吟淺唱，和著時間的拍子到老。

　　青春，克制還是放肆？是想苦行僧一般修煉，還是如俠客般快意江湖？現(xiàn)在的我不知道，我只知道青春于人如白駒過隙，稍縱即逝。我的青春不能留白。我印象中有個女孩，她的青春才剛剛開始，就讓人嘖嘖驚嘆。她是大提琴天才少女，所謂天才，總比普通人多了汗水，她也不例外。她第一次接觸大提琴時，一邊哭一邊拉。練習(xí)大提琴要耗費大量體力，她就堅持每天早起跑步，因為練習(xí)大提琴，她的手已經(jīng)有了薄薄的一層繭，她就是——歐陽娜娜。年輕的大提琴天才演奏家、新生代演員。她的青春似乎只有克制，遵守規(guī)則，但正是因為她堅持克制，才能在大眾眼前綻放她的青春。有了好的開頭，結(jié)局如何，我們只能靜候。畫一幅青春，汗水是必不可少的顏料。

　　“含著淚，我一讀再讀，卻不得不承認(rèn)青春是一本太倉促的書。”席慕容的一首《青春》讓人心生憂傷，趁現(xiàn)在青春未老，去追尋美好的夢想吧。愛麗絲？門羅，猶如一朵空谷幽蘭，不求人賞，悄無聲息的散發(fā)幽香。劉禹錫，調(diào)素琴，閱金經(jīng)，雖居陋室，但無絲竹之亂耳，無案牘之勞形。每個人的青春都不一樣，但愿重讀青春之書時，你無所悔恨。

　　青春不留白，余生亦無憾。

留白的作文12

　　懂得留白，風(fēng)雨不驚、寵辱偕忘。學(xué)會留白，無憂無慮、安然自在。

　　題記

　　留白是中國畫的一種布局和智慧，于行筆揮墨之間一帶而過，留下一片空白，使中國畫有了無限的張力，給予我們無窮的想象。

　　南宋畫家馬遠(yuǎn)馬一角之稱，他常常在畫中留出許多空白，給觀賞者想象的余地，其最具代表性的是《寒江獨釣圖》，只在畫幅中央畫一小舟，一漁翁坐于舟之一端舉竿垂釣，畫面四周皆不著墨跡，整幅畫中沒有水的痕跡，卻讓人感到煙波浩渺，滿幅皆水。

　　留白即為殘缺，維納斯的雙臂被毀掉了，造就了一段視覺留白，在世人唏噓不已的同時，反而成就了不朽的'藝術(shù)之美，給世人無限遐想。留白即為距離，蒹葭蒼蒼，白露為霜，有位佳人，在水一方。此詩之所以膾炙人口，長盛不衰，就在于它的朦朧，在于佳人從未曾正面示人，在于它給世代讀者的留白，那穿越千年的想象留白，才讓我們?yōu)檫@距離產(chǎn)生的美沉醉不已。

　　人生如藝術(shù)，亦須留白。留白，是一種智慧，一種境界。

　　友情需要留白，在漫長的人上道路上，我們會遇到許多可稱之為朋友的人，有的濃烈似酒，有的醇厚如茶，但真正長久的確是平淡如水，卻細(xì)水長流。真正的朋友不是在大街上勾肩搭背，不是在飯桌上侃侃而談，而是哪怕彼此久未聯(lián)系，卻一直藏在心底，即使相隔再遠(yuǎn)的距離，再長的時間依舊不會疏離。友情需要留白，彼此關(guān)注著，懂得著，欣賞著便是長久。

　　給友情留白，給彼此留有空間，才會擁有靈魂深處的愜意和收獲。

　　心靈需要留白，人常說，心靜自然涼，在這個喧囂的世界，給自己的心靈留出一片空地，一片凈土，一片清涼，在心情煩躁時翻開書本，在文學(xué)作品中感受文字之美，在詩詞之間感受古人之曠達(dá)。在字里行間中給自己的心靈放假。

　　給心靈留白，把天地之間的美化作精神的清泉，濾凈我的浮躁，是心靈沉靜安然。

　　生活需要留白，緊繃神經(jīng)，注意力高度集中，沒有放松，沒有怠慢，這樣的生活就像一臺機器，麻木地轉(zhuǎn)著，我們不能把人生填的太滿，而是需要留白。但并不意味著偷懶和懈怠，也不會使我們落后，在緊張的學(xué)習(xí)生活中，適當(dāng)歇一歇豐富自己，完善自己，見識更多的事物，發(fā)現(xiàn)更多的奧秘。人們常說，欲速而不達(dá)，只要懂得布局人生，不必那么緊張，不必那么辛苦也會成功。

　　給生活留白，停下忙碌的腳步，欣賞沿途的風(fēng)景，人生會更加完美。

　　留白不只是個詞語，還是一種智慧，一種氣度，人生路上帶著一顆留白的心，就這樣慢慢前行。

留白的作文13

　　時光流逝，歲月如雪片片紛飛，紛繁的夏花盛放不休。恍惚間，已陪我走過了十五個春秋。

　　多少雨雪霏霏的日子在我指尖悄然流逝，像一指流沙，不留半絲痕跡。校園靜靜地躺在悠長的夢里，每一片斑駁的樹影都烙印上我走過的足跡，每一滴淚與汗，都凝結(jié)著記憶中成長的模樣。

　　時間像一葉扁舟，送走了太多一個個懷著夢想和為了向往遠(yuǎn)方而擺渡的人。然而，要遠(yuǎn)航就要忘記彼岸，船槳所激起的浪花，終是在憂傷那心間一泓淡淡的離愁。

　　恍惚間，仿佛還是昨天，你明媚的笑靨，溫暖了我陌生的心田。我們這一幫稚嫩的笑臉，因緣分而聚到天際的這一邊，恍惚間，仿佛還是昨天，操場上流的汗，模糊了我的視線，不見了的心愛的紙飛機，又輕輕落到了誰的腳邊。許下的青春不散的愿，又成了誰口中的輕嘆。

　　初中的時光曾經(jīng)那么慢，現(xiàn)在卻為何如此短暫。

　　中考還未來臨，可分別似乎就在眼前，看吧，它盡扭著腰肢，讓過往的一切變成顆顆的催淚彈，逗人悲傷。

　　可是，這真實的.三年難道只剩下了苦澀的眼淚了嗎？

　　“離別時重逢的開始”。不由得想起這樣一句話來。是啊，沒有離別怎會有重逢呢？天下沒有不散的宴席，任何人生難免要經(jīng)歷離別，而我們更多的應(yīng)該不是憂傷，而是將他轉(zhuǎn)記成一種積極的能量，支撐著我們?nèi)ミh(yuǎn)航。

　　人生就像一條曲折悠長的路，不探索，便永遠(yuǎn)無法走到盡頭。我們的未來不會就此停留。世界又真的很小，說不定跨越一道陌生的門，那熟悉記憶中熟悉的面孔，就在轉(zhuǎn)角。

　　所以請快快收起將你涂抹得面目全非的憂傷和陰郁，打開你的心扉，讓夢想的陽光照進(jìn)你心靈的窗下，剎那間，鋪下一季春光。

留白的作文14

　　在國畫中有一繪畫技巧，叫留白，顧名思義，留出空白，大多經(jīng)典之作，皆有留白，給看客留下無限的想象空間，音樂中也有類似的技巧，戛然而止，留出一秒空白，贏得更專注的聆聽，人生，亦是如此

　　隨著時代的高速發(fā)展，我們的生活頻率也在加快，出門要走高速，卻不知錯過沿途多少美麗風(fēng)景，吃飯要吃快餐，卻讓食物失去最本質(zhì)的美味，寫信也選擇電子郵件，卻失去那一份在路途中等待的滋味，生命需要慢下來，需要那一秒留白，給我們一個品味的時間，去享受那個過程，美好而溫暖

　　生活頻率加快，我們的生活變得格外的充實，不曾有一秒的停歇，用這獨特的方式，去掩飾生命本質(zhì)的.空虛和心靈深處的孤獨，生命需要留白，需要那一秒停頓，讓你去思考，去追尋，讓你的生命變得有質(zhì)感。讀到一本好書，不一定要全篇讀完，慢慢讀，停一秒留作思考，去體會書中的無窮奧妙，一頓美妙的飯，吃著讓人幸福的飯，不是在快餐店里用幾分鐘做出來填飽肚子的物質(zhì)，而是，精選食材，用心的，慢慢的，做出來的美味，留一秒空白！深深的吸口氣，感受食物帶給你的幸福感，提高你的生活品質(zhì)

　　留一秒空白，去感恩家庭，留一秒空白，給自己放放假，留一秒空白，給朋友一個自己的空間，不去追尋那只屬于他的美好小秘密，有人說，距離產(chǎn)生美，所以，留一秒空白，讓我們更親近，有人說，做事留一線，日后好相見，不要得理不饒人，人性本善，留一些空白，生活更美好！現(xiàn)在，學(xué)校不上晚自習(xí)，留下一些空白，讓我們自己學(xué)習(xí)整理知識，讓學(xué)習(xí)更輕松，留一秒空白，生活因此更美好。

　　留一秒空白，讓萬物充滿生機，地球留下空白，我們得以看見天空，音樂留出空白，我們更專注的聆聽，國畫，留一秒空白，成就千古經(jīng)典。

　　我們用一秒空白來營造無限可能，留白為我們帶來新的世界，新的視野，無限的想象空間，留白啊，生活因你而變的美好，生命因你而更有質(zhì)量。

留白的作文15

　　東晉有陶淵明寫下“夕露沾我衣”與“雞鳴桑樹顛”，北宋有東坡居士吟誦“江上清風(fēng)”與“山間明月”，如今更是有中學(xué)心理老師顧少強以“世界那么大，我想去看看”作為辭職理由……縱觀古今，中國人對悠閑生活的崇尚與向往之情常于字里行間中體現(xiàn)。

　　本書第七章的題目為“悠閑的重要”，林語堂先生將悠閑與勞碌相較，表達(dá)出自己對悠閑生活的喜愛，這或許與他受道家文化影響深刻有關(guān)，但我覺得這更與他所處的時代有關(guān)。

　　寫本書時，林語堂正在美國紐約，此時西方國家剛剛完成第二次工業(yè)革命，工業(yè)文明日趨成熟，隨之而來的金融行業(yè)更是風(fēng)起云涌，雖遭受經(jīng)濟(jì)危機的打擊，但經(jīng)濟(jì)恢復(fù)后，紐約的曼哈頓依舊忙碌，白領(lǐng)精英們步履不停。林語堂也許對這種快節(jié)奏感到嚴(yán)爵，發(fā)現(xiàn)它最初崇尚的悠閑生活于此難以實現(xiàn)，于是再次品讀中國哲學(xué)，回顧歷史長河，在這鬧市中寫下此篇。

　　那時，身處異國他鄉(xiāng)的林語堂說：“中國人的性情是經(jīng)過了文學(xué)的熏陶和認(rèn)可的。”誠然，從古代許多著名文人的人生經(jīng)歷以及創(chuàng)作作品中，我們可以提煉出“盛名多累，隱逸多適”這八字，他們中的多數(shù)都有著高尚與自負(fù)的心境，寧愿辭官棄祿，不愿與世同流；寧愿歸隱田中，不愿心為所役，由此便產(chǎn)生了帶著浪漫閑適情懷的'文學(xué)作品，經(jīng)時間的傳遞為更多國人所知、所認(rèn)可，悠閑的性情也就油然而生了。

　　然而上述的悠閑更側(cè)重于避世的心態(tài)，與當(dāng)下自然不太可取，若想要更好地融入世界，仍需要積極入世的態(tài)度。特別是對風(fēng)華正茂的少年而言，要適應(yīng)飛速發(fā)展的社會，也要為空閑留白正如本章中所寫：“我們的生活太狹仄了，使我們對精神生活的美點不能有一個自由的視野，我們精神上的‘屋前空地‘太缺乏了。”有時我們跑得太快，往往忽略了或是錯過了諸多值得珍藏的時光與需要停下思考的片刻，精神上的放松越來越少，緊繃的狀態(tài)更是在無意識中引發(fā)了諸多心理疾病，如此也無益于個人的長足發(fā)展。由此可見，在生活中為悠閑留白極為重要。

　　林語堂先生還說：“勞碌和智慧是根本相左的，善于悠游歲月的人才是真正有智慧的。”當(dāng)下的我看來，勞碌與智慧是可相容的，只是其中勞碌的一個度需要我們自己好好把握，該悠閑時依然要放松。

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