我走過來了作文

　　無論在學習、工作或是生活中，大家對作文都再熟悉不過了吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達思想感情、傳遞知識信息。那么你有了解過作文嗎？下面是小編整理的我走過來了作文，希望能夠幫助到大家。

我走過來了作文1

　　七年級，我踏著堅毅剛強的步伐走過來了；我邁著矯健的雄姿拼過來了；我迎著淡雅的書香跑過來了。

　　那些黏稠的夏風記得，那些學校上空寂寞的藍天記得，那些走散的時光記得，那些身上至今彌散的考場硝煙記得，時光打磨著我最真摯的記憶。站在偌大的校園里，那郁郁蔥蔥的大樹，那朗朗書聲，枝椏間的鳥囀，將我拖入往事的旋渦。

　　七年惠風和暢的清晨，當美麗憧憬還在發(fā)稍上眺望遠方，我懷揣著稚嫩忐忑的目光踏進這向往已久的學府，懵懂無知的我依然在操場上享受著陽光灑來的銀輝。那是新生的軍訓，炎炎烈日下，碩大的汗珠淌滿臉頰，但我堅信：唯有堅韌才能融化內(nèi)心苦寒的堅冰！“軍訓”這正是我踏入中學的第一課。教官的苛刻要求讓我受益匪淺，雖然有一種難咽的苦澀，但為我接下來的學習打下基礎，感謝這意志的沐浴，靈魂的升華！

　　不經(jīng)意間，那稚嫩的臉龐早已被日光雕刻出棱角，再也不是那個無知無畏的小孩了，曾經(jīng)的`歡聲笑語早已留在了昨日的記憶中，彈指間，初中生活已悄悄溜走了三分之一，才順間瞬間頓悟：到底是回憶拉長了歲月？還是歲月欺騙的回憶？

　　七年級，正是磨練我們意志的好時機，在一次次月考的真金火煉中，在黑板上粉筆吱吱的催促中，在老師默默耕耘的背影里，在拼搏的青春崢嶸歲月中。最讓我記憶猶新的是剛入學發(fā)的紅皮大詞典，如一座山峰突兀的橫在我面前。小學那本“薄如蟬翼”的詞典相比真是相形見絀。我好奇的打量它淡然翻了幾頁，當老師要求背誦它時，不禁瞠目結舌，剛開始背誦時真是折磨我可憐的小心臟，總是心不在焉，漏洞百出，當隨著知識的積累，把背誦當成習慣，一個個陌生的詞語在我腦海里鮮活起來。當作文的句子變得不再枯燥時，才方知老師的良苦用心。保爾·柯察金說過：“當回首往事時，不因為虛度年華而懊悔，不因為碌碌無為而羞愧。”

　　七年級，我昂首前方的走來！雖然眼眸中盈滿了天真無邪，待到晨光熹微時，我會豪邁的走過七年級去推開八年級的大門！

我走過來了作文2

　　星斗滿天，點綴了無垠的夜空。我躺在樓下如茵的草坪上，晚風習習吹動滿地青草在風中搖曳，也輕撫著我的臉龐，吹拂著我的心，蕩起了我心中記憶的陣陣漣漪……

　　“還記得嗎？樹蔭下報道時的場景……”

　　“還記得嗎？臺燈下挑燈夜戰(zhàn)，只為了能登上那光榮的領獎臺……。”

　　是的，我還記得！還記得那是我們剛開學時的情景，也是我們第一次集體演出時的朗誦詞。那時，你我初識在這個教室，懷揣著不安在樓梯的拐角處徘徊，一切好像都是陌生而新奇的。

　　再見時，羞澀膽怯的陌生已然變成了相見恨晚的熟絡，你我早已打成一片。下了課，便勾肩搭臂地漫步在校園里——幾個月的磨合已讓你我對這不大的“小家”了如指掌。走過了校園，倏地回頭，才發(fā)現(xiàn)你我間的生疏也悄然走過……

　　合上厚重的《新現(xiàn)代漢語詞典》，欣喜的'目光從它的身上掠過，才發(fā)現(xiàn)那曾經(jīng)看起來不可能的任務——抄完整本字典，也不是想象中的那般艱難。記得當老師宣布抄字典的那個下午，你我相視的苦澀一笑和眸中閃過的幾絲恐懼！現(xiàn)在想來到也有幾分夸張！

　　而如今，你我再從老師手中接過了更大一號的“辭海”，可我從你的眼中再也讀不出滿腔的苦澀了，而是盡逐前路的激情與自信，好似在吶喊：字典，我都已經(jīng)走過一遍了，詞典又能有什么好怕的呢？就像每一次的月考一樣，從最初的惴惴不安到胸有成竹！不都是在學習的道路上做到了認真、刻苦！付出的努力與汗水才能換來屬于我們的榮譽與夢想！

　　是呀！還有什么好怕的呢？七年級的道路已被我們走過，徘徊、陌生、恐懼也被我們拋之腦后，現(xiàn)在，我們可以大聲喊出：“七年級，我走過來了！”再自信的宣告：八年級，我來了！”

　　就讓我們一起步入蟬夏，越過城市的喧囂，畢竟，歲月無法停留，流云也只會在遠方等你！

我走過來了作文3

　　一年，說長不長，說短不短。

　　去年，我們還是懵懂小孩，懷揣著青春的夢想走進浉河中學，在這里，我們許下青春的誓言，頑強地拼搏，陽光地成長。今年我們甩開懵懂，即將走向緊張而有序的八年級。

　　“天空沒有鳥的痕跡，但我已飛過”，七年級轉(zhuǎn)瞬即逝，時光如流水般從指間流過，隨著鐘表的短針緩緩消逝。每次考試，我都告訴自己，考好了不要驕傲，考差了不要氣餒。但是每次努力嘗試沖刺時，都被安逸所磨滅。

　　在運動會上，為了班級的榮譽我拼盡全力，卻被“豬”一樣的隊友將班級成績拉低。我的隊友，他們個個都說自己了不起，但是比賽起來一切變得都是“紙上談兵”，最后還是寡言少語的我拿了第一。不得不說，能說不一定能做。

　　小學時的我曾是班級前幾名，現(xiàn)在前十名里沒有見過我的身影，連那些曾經(jīng)被我嘲笑，諷刺，揶揄過的同學都已超過我。就拿曾經(jīng)引以為豪的漢字聽寫，也因為驕傲，只拿了個19名。那些昨日的輝煌，都變成了回憶。班里我的小學同學，那時成績曾經(jīng)與我不分伯仲，現(xiàn)在已經(jīng)變得遙不可及，難以望其項背。從前有管理和朗讀能力的我，早已無用武之地。取而代之的'是一次次刺痛人心的批評，成績猶如自由落體。

　　七年級，我失意走過，沒有轟轟烈烈，只有凄凄慘慘，懵懵懂懂。

　　“憶往昔，崢嶸歲月稠”，“問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，“才下眉頭，卻上心頭”，卻是對我內(nèi)心的真實寫照，是對我七年級真實的寫照。

　　憶童年，風流倜儻，千帆競轉(zhuǎn)；而當前只求安逸，跌倒了卻難以起身。

　　七年級，懵懵懂懂，在百舸爭流的日子里，我停止不前，前進的大部隊已將我甩開好遠，好遠。

　　七年級，我普普通通。

　　八年級，我渴望成功。

　　八年級，載著夢想的小船，乘風破浪，我渴望變成一名領航者。

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