春天里的發現

時間：2023-08-21 01:05:45 好文我要投稿

春天里的發現

春天里的發現1

　　春天，是一個充滿生機的季節，也是一個美麗的季節，今年的春天，像一個雍容而調皮的小姑娘故意姍姍而來。一年之計在于春，春風吹過，萬物復蘇，勤勞的人們為了秋收豐碩的果實，正忙碌地耕耘播種，撒下希望的種子。

春天里的發現

　　雖然，春天他的第一個腳步，總是踏市在寒氣猶存的人間和大地。但是，它使冰河碎裂，使萬物舒展變柔，生機勃發，使每一顆美好的新都充滿幻想和希望。

　　在睡夢中，我朦朦朧朧地聽到了小燕子在“唧唧，唧唧”地叫著。哦！原來是春天來了。我走出家門。春雨過后，空氣顯得特別地甜潤、清新、我深深地呼吸著，感受著。

　　輕風微微地吹拂，如毛一般的細雨從天而降，千萬條柔柳，舒展著她們的筋骨。瞧！那脆弱而嬌嫩的小草正破土而出，貪婪地吮吸著春天的乳汁。經過冬天洗禮的大樹爭相發新枝。家門前的三棵的榕樹，開始長出一些嫩綠的葉子，好像戴了一頂新帽子似的.，真美麗，小鳥在樹上活蹦亂跳。嬌艷的杜鵑花開得真燦爛，在春風中擺動著她那柔軟的身軀。小青蛙蹲在池塘的荷業上，“呱呱，呱呱”地叫著，仿佛在跟人類說：“春天來了，春天來了！”小蝌蚪再水利自由自在地暢玩著。

　　好一派春意盎然的景象啊！

　　春天真美啊，春天真可愛。春天，她給予了人們生機，給予了我希望。

春天里的發現2

　　我不喜歡熱情的夏天，我也不喜歡沉悶乏味的冬天，我還不喜歡落葉紛飛的秋天，我喜歡亭亭玉立的春天。

　　春天來了，大雁門排著整齊的隊伍從南方飛回來了，柳樹長出了嫩綠的枝葉，迎著風飄擺，地上的花各種各樣五彩繽紛，有的花兒是圓圓的，有的花兒是愛心形的，真是太有趣了，有的花瓣落下來，像翩翩起舞的蝴蝶一樣。小草也都長出了翠綠的嫩芽。慢慢湖里的`冰融化了，湖里的水靜靜地流淌著。小羊兒和小黃鸝在一起歌唱，好像是在說春天真美啊！各種各樣的小動物都醒來了，各自尋找食物。山林便像穿了一件五彩衣服。

　　春天真美麗呀！這樣的春天你還不喜歡嗎？

春天里的發現3

　　一、說明版本：

　　《春天里的發現》選自義務教育課程標準實驗教科書（人教版）二年級下冊。

　　二、教材分析：

　　“春天里的發現”這是一次生活體驗性的口語交際課，有非常重要的意義。它符合現在的季節特點，那些春天的特征，同學們能夠比較直觀的發現，這就無形之中對春天有了初步的認識，也增強了學生的興趣。老師事先帶領學生去附近的公園、田野等地參觀、踏青。有了真實的情感才能有真實的體驗，根據學生的個性和情感的不同，抓住他們的好奇心和求知欲發揮他們的主動意識，然后指導學生抓住春天的特征，說春天的美景。本次訓練要求學生在過去感知春天的基礎上細心觀察，并展開想象，突出對春天一些現象的“新發現”。

　　三、設計理念：

　　１、構建開放的課堂運行體系，教師準備課件，讓學生體驗、感受大自然春天景色的美，激發學生口頭表達的欲望。２、創設多個情景，以激發學生參與的積極性。如通過歌曲，分組討論和合作交流，創設表達情景；通過組織學生走進校園，把課堂開到校園中去，讓學生親身體驗，創設一種生活情景。

　　[教學目標]:

　　A、知識與能力

　　從植物、動物、天氣變化以及人們的活動等方面去觀察、感知春天。

　　B、過程與方法：

　　1、創設情景，激發學生參與口語交際的興趣。

　　2、讓學生在自主創新性學習、小組合作探索交流中，感知春天，認識春天，體會春天的美麗。

　　C、情感、態度、價值觀：

　　1、體會春天的美景，體驗投身到大自然的環抱中去的情趣。

　　2、熱愛春天，愿意去觀察、發現春天給大地萬物帶來的變化。

　　3、讓學生從觀察發現中感受春天的美

　　[教學重點、難點]：

　　重點：能用自己的話說出春天里的發現，培養學生傾聽、表達與交流的能力。

　　難點：讓學生從觀察發現中感受春天的美。

　　[教學準備]：

　　多媒體課件，課前積累有關春天的詞語

　　[教學過程]：

　　（一）創設情景，走近春天

　　1、出示“春”，你想到什么顏色？為什么？

　　春天這么美，現在老師就帶大家一起去春游。（春景欣賞）

　　2、看到這么美的圖畫，你有什么想說的嗎？（學生談感受）

　　[設計意圖：創設問題情境，喚醒學生心中那一片春色。以音樂把學生帶到春天的美景中去，讓學生從多媒體春景中初步感受到春姑娘悄悄地來到草地上，來到田野中，來到綠葉尖??春天來到了同學們的眼睛里，從而激發學生到春天里發現新的事物的興趣。這一設計，學生能充分參

　　與交際的情景，激發興趣，創設全體同學參與的條件激勵學生說話的積極性]

　　（二）走進春天

　　1、剛才我們欣賞了一些春天的畫面，你想到哪些有關春天的詞語？

　　2、那春天給你的印象是怎樣的呢？

　　說一說：“（）的春天”（板書思路圖）

　　3、放歌聽“春天”,春天在哪里？

　　[學生通過聽歌曲，播放學生熟悉的校園春景圖，貼近學生的.生活，知道了小朋友從“紅花、綠草、黃鶯”等景物中發現春天到了。學生知道了這些特點后，為學習新課做好了鋪墊。〕

　　4、在這個美麗的春天里，同學們一定有很多發現，現在我們打開書讀一讀這次口語交際內容。

　　學生自由讀，明確要求。（板書思路圖）

　　過渡：春天是一幅七彩的畫，春天在不同人的眼里有不同的感受，只要我們用眼睛去看，用耳朵去聽，用鼻子去聞，用手去摸，用心去想，一定會有很多發現。

　　[設計意圖：給學生提供空間和方法，鼓勵學生自主創新性學習。以思路圖拓展學生的思維，讓學生走進春天，回味春天里的快樂，提升他們說說春天里的發現的意愿。]

　　（三）放飛心情，贊美春天。

　　1、出示春景，發現春意。

　　（學生出示相片或圖畫，談發現，老師指導說具體）

　　2、分組交流：把自己在春天里的發現、感受，與同組同學分享。

　　3、在春天里，你發現了什么？

　　4、集體交流，師生共同評議。

　　〔引導學生從不同的角度，不同的方式說出自己與眾不同的見解，有利于創新能力的培養。〕

　　（四）作業布置

　　春天這么美，讓我們拿起手中的筆把它寫下來吧。

　　（五）板書設計

　　春天里的發現

　　教學反思：

　　《語文課程標準》強調了對寫話的興趣。在教學中我注重從興趣入手，以歌激發情趣，以畫調動情感，以評價激勵使其興趣持久，讓學生融入到春天中去，學生有了較濃的興趣，能輕松愉快地說出自己在春天里的新發現，讓學生喜歡說、樂于寫。社會生活是寫作素材唯一來源，素材積累豐富程度取決于人們對生活的體驗與感悟程度。課前我讓學生走進校園，走出街道，奔向田野去尋找春天，讓學生積累素材選取自己喜歡的表達方式在課上暢所欲言。顯然，課上學生的表現效果是他們的“有意獲取”和“書本獲取”所得，盡管語言很美，很生動，但卻是很少有自己的語言。他們所回答的都是

　　用自己在書本中積累的好詞好句。但我相信，當學生的“有意獲取”和“書本獲取”趨向成熟時，他自然有情感的獲取。在教學過程中，為了解決學生表達的“物”的問題，我采用了分類的思路圖，讓其知道我們可從動物，植物，天氣，活動等方面去說，根據學生說話能力的不同，思路圖還可以延伸，以達到更有序，具體完整。實現“課前積累，課內得法，課外得益”。

春天里的發現4

　　春天里的發現春姑娘來了啦！

　　瞧，小草探出了腦袋，百花盛開，五顏六色的花兒張開了笑臉……真美啊！

　　春風輕輕地吹拂著大地，小草從地里鉆了出來，它們嫩綠嫩綠的，遠看就像鋪上了綠色的地毯。春風一吹，它們就左右搖擺，好像在和春風打招呼。花兒們也競相開放，紅的像火、白的像雪、粉的像霞… … 真好看！

　　春天搖醒了小溪，叮咚的水流聲就像彈奏的音符，原來春天里的河水唱出的歌聲竟是如此的`動聽美妙，讓人陶醉！

　　只要你用心觀察，你就會發現春天真美麗、真漂亮啊！

　　我喜歡這美麗的春天！

　　小

春天里的發現5

　　春天來了，春天來了！

　　我和爸爸媽媽一起到公園里尋找春天。

　　我發現碧綠的柳枝探出了小腦袋，想讓人們欣賞一下他的新辮子。

　　我發現跑來跑去的蚯蚓在松土，它是想讓人們種出美味的`菜。

　　我發現跳來跳去的松鼠從樹洞爬出來，它想要嘗一嘗樹上新長出來的松果。

　　我發現嘰嘰喳喳的小鳥從鳥巢里飛出來，它想幫人們吃光所有的害蟲。

　　我發現沙沙的春雨落了下來，它是想給植物澆水，讓它長得更茂密。

　　我發現轟隆隆的雷聲打起來了，它想喚醒所有的植物。

　　春天在鳥兒的嘴里叫，春天在柳枝上蕩秋千，春天在花兒枝頭笑。

春天里的發現6

　　本次講授的《春天里的發現》是比較成功，因為我找到了上一節口語交際課“我最喜歡的水果”的不足：孩子們在介紹自己最喜歡的水果時，語言平淡，說話不夠完整、具體，而且，學生在交際中，根本體現不出那種言之有物的感覺——那節課沒有讓孩子們把食物帶回來，也沒有提前讓孩子們進一步嘗試，因此在課堂上說的時候，就表現得特別的別扭，孩子們都不大愿意說。雖然，我在課堂中不斷地攙扶孩子走路，一旦放手，孩子就變成了沒話可說，深知在教學中應該做到由扶到放，但總做不到完全的放手，這歸根到底還是缺少實踐的機會。

　　課后經過反思，我認為口語交際應該注意三個方面的要求：

　　１.突出趣味性，激發交際動機。如何突出趣味性呢？我認為可以把相應的場景拍攝制作成幻燈片，讓學生真切感覺說的靠譜，畢竟學生對家鄉的特產、家鄉的風景、家鄉的習俗沒有系統的了解。

　　２.突出互動性，培養交際能力。口語交際課，一定要讓小孩組成學習小組，讓小孩在小組里說，在小組里評，這樣交際能力強的同學就能帶動、感染怕說、不愿意說的同學，潛移默化中，激發這些同學說的愿望，從而，形成小組共說互評的良好交際氛圍。

　　３.突出實踐性，豐富交際內涵。在今后的教學口語交際中，我會多注意對孩子的啟發，與孩子交流，讓孩子們做到有話可說，有話想說，擁有主動交流、主動探討的習慣。在實踐中求真知，也就是說，盡量為小孩們提供共同實踐的機會，讓學生深入生活實際，如《春天里的發現》，我就抽時間組織孩子們在我們美麗的校園里參觀了一圈，在這一圈的參觀中，讓孩子們從校園花草樹木的生長體會春天的變化、春天的美麗。

　　在讓孩子們進行實地感受后，我利用網絡的方便，下載春天的相關圖片，讓孩子們真切感受春天特別明顯地區的春天的美麗。這樣，真正地給與孩子們體會、實踐的機會，讓孩子們掌握說的'第一手材料——幻燈片的美輪美奐、實地參觀的實在，讓孩子們充滿說的欲，因此，整一節課，孩子們的氣氛都非常高漲，說得非常的大膽，課堂效果非常明顯。

　　總的來說，課堂教學應該以情景教學活動為主，讓情景活動貫穿于課堂的全過程。低年級的口語教學要達到新課標的要求，就要讓口語教學走入生活，讓孩子們在現實生活中得到充分的感受。有了感受才能激發口語交際的欲望，以促進口語教學的順利進行。

春天里的發現7

　　今天課間，老師帶領我們來到校園里尋找春天。

　　在老師的帶領下，我們興高采烈地來到操場上，順著老師手指的方向，我們看到紫葉李就像一群穿著潔白婚紗的美麗新娘高雅地站在操場的南側，默默地點綴著我們的校園。走近了看，紫葉李的花瓣潔白如玉，害羞地躲藏在枝丫中、葉子后，像含羞的小姑娘一樣，亭亭玉立。看！那兒有獨自綻放的，也有三五成群的。這些一簇簇的花朵中間還有一些含苞待放的'花蕾，有的歪著腦袋沖你傻笑，有的拼命地踮起腳尖調皮地探出頭來，好像一定要和小伙伴們分出個高低。下雨時，花瓣紛紛落下，像一只只白色的蝴蝶飄落在草地上，草地也因有花瓣的襯托，而變得愈加美麗。

　　老師又指著一片金黃色的花叢，對我們說：“這叫連翹。”我心想：這不是迎春花嗎，怎么說是連翹呢？我仔細觀察了一下，哦，我明白了，原來迎春花有六個花瓣，而連翹花只有四個。連翹花就像一個個小喇叭，鼓足了勁在拼命吹奏著生命之歌。

　　再往前走，我們又到了一片像大蘑菇一樣的小葉女貞那里。小葉女貞的老葉子摸上去就像絨布一樣光滑，新吐出的葉子嫩綠嫩綠的，非常美麗！

　　后來，我們在草地上又發現了一群正在搬家的小螞蟻。其中，有兩只小螞蟻相互地碰碰觸角，好像在說：“這個洞很合適，可以把東西搬進來了。同志們，加油呀！”還有一群小螞蟻剛剛找到一塊兒誘人的餅干，正要和大伙兒一塊兒分享呢！

　　啊！春天的校園真美啊！

春天里的發現8

　　窗外，淅淅瀝瀝的小雨悄悄地落地，好像優秀的體操運動員一個翻身，穩穩落地，不發出半點兒聲響。但見那些五彩繽紛的地磚，顏色一點一點的變深變深;一株株剛剛頂破泥土層的小草，笑盈盈的在雨中搖晃著綠油油的身體，搖搖擺擺得跳起了歡慶春的舞蹈。

　　是春天來了。可這樣的天氣干什么好呢?恍然間，仿佛有一股奇香從窗外飄然而至。我站在窗前，望著不遠處的那座山——那山腰上什么時候多了一朵緋紅的云?

　　是梅花!一定是梅花開了!

　　我激動地跑向山坡，也不管衣服上會被那雨點點綴上斑斑點點，疏密有致地水墨畫。抬頭遙望著梅花離我越來越近，我開始懷疑了，這些是我剛剛看見的那朵菲云嗎?怎么更像一團團巨大的草莓味的棉花糖!空氣中彌漫著雨水的.味道和梅花的幽香，這團棉花糖的味道一定很獨特呢!我輕手輕腳的靠近那些梅花，薄薄的花瓣層層疊疊，中間簇擁著的則是幾根金絲銀線般的花蕊，嬌嫩的花瓣被雨水浸潤的鮮亮、鮮亮，鮮亮的好像是故宮里那些用芙蓉石雕成的、在燈光的照耀下熠熠生輝的寶石花。

　　那嬌艷的花瓣上，幾滴鉆石般美麗的水珠正興奮地滾來滾去，梅花也跟著一起輕輕地搖曳……剎那間，我想起了許許多多贊美梅花的詩詞，但用在此時的梅花身上似乎都把這美輪美奐的梅花給小覷了。

　　哦，我知道春天來了，第一個發現春天的，我想不是我，也不是那只能遙看的小草，更不是號稱迎春的迎春花，而是那滿山盛開著的梅花!

春天里的發現9

　　今天的天氣真晴朗，我來到了一片小樹林里。

　　小樹林里的小溪湛藍湛藍的，溪水清澈見底，我看見了溪水中一顆顆小石頭，還有幾條小魚在水中游來游去，我把雙手放入溪水中，啊！真舒服。春天舞著輕快的翅膀，來到了樹梢，我頓時看見了倒映在水面上的柳條，我站起來就去聞一聞柳條，一股清香，當我摸到柳樹芽時，感覺非常輕柔，柳樹的枝條就像碧綠碧綠的頭發，嘗起來有著清甜的味，又帶有苦澀的`味道。田野里油菜花也開了，一片片金黃的油菜花就像在地上鋪上一層黃燦燦的金子。油菜花散發出一陣陣香味，引來了成百上千的蜜蜂“嗡嗡嗡”地采蜜。遠處的玉蘭花粉色中透著玉白，花朵們有的張開笑臉，有的含苞欲放，個個爭奇斗艷，他們在比誰最漂亮呢！燕子從南方飛回來了，哼著輕快的歌兒，在空中飛翔。小草們睡醒了，一個個挺直腰，使勁地往外探出小腦袋，欣賞著又一個春天。

　　春天來了，春天來了，春天來到了人間，也來到了我心間，我喜歡這個充滿希望的春天。

春天里的發現10

　　美麗的春姑娘來了，熱情的大地為了迎接她，都變了樣。你瞧，花開得真鮮艷，大樹換上了新裝，白色的大地一下子變得萬紫千紅。

　　聞著春天帶來的氣息，我出去尋找春天。

　　我先來到河邊，發現河邊的柳樹冒出了嫩芽，隨著微風飄蕩。我摸了摸枝葉，真軟呀。這些枝葉有的緊緊的抱著，像是里面藏了一個寶貝，要是摸一摸，這些“藏寶箱”就裹得更緊，生怕有人要搶一樣。有的開了一點點，像個瓶子，是想等春雨進來給他解渴。還有的全開了，似乎在開門迎接客人們的到來呢。

　　接著我去了果園，看到了有些樹上居然還頂著“雪”。我很奇怪，雪不是已經化了嗎，怎么這些樹上還有雪呢？我走近一看才知道這是綻放的梨花，在陽光下變得晶瑩剔透，像大師雕刻得一樣。

　　最后我到了池塘邊。發現一只青蛙正向洞外爬呢。在樹葉沙沙聲伴奏下，青蛙跳起了舞迎接春天的到來，可開心了。這時頭頂上傳來的“布谷，布谷”的.聲音，就抬頭一看，發現天空中有只布谷鳥在一路唱著春天的聲音，旁邊還有只穿花衣的小燕子在為它伴舞呢。

　　春天的發現真奇妙呀，小朋友們，你們還有什么新的發現呢？

春天里的發現11

　　上個學期，老師布置我們寫《春天的發現》的作文。回家后，我思考應該怎樣寫，寫什么。爸爸看見我這么苦惱，就對我說：“到公園去，準能找到春天的跡象。”于是，我就跟爸爸到公園領會春天的景象。

　　在路上，我看見許多人們已經脫去笨重的棉襖換上了輕便的春裝。突然，天空下起了綿綿春雨，行人的雨傘都撐起了，五彩斑斕的雨傘，像一朵朵色彩鮮艷的花朵。

　　看著，看著，就來到了公園。我找呀，找呀，找到了!春天在桃樹上。公園一角的幾十棵桃樹，在無拘無束地開放著，五片粉紅色的花瓣鑲在鵝黃色的花蕊上，十分好看;而沒有開放的花苞，三個一組，五個一團，緊緊地抱在一起，像難舍難分的“姐妹”一樣。桃花的樹干有的是筆直的，有的是比較彎曲。一連幾天都下春雨，所以桃花樹干長滿青苔。一棵棵的桃花像一片片的朝霞。一陣春風吹來，一片片花瓣飄落，像仙子散花似的。飄在地上的花瓣像鋪了一層粉紅色的地毯。

　　穿過桃林，就能看到幾棵高大挺拔的大樹。他們像一位位哨兵，一年四季，風雨不改都是這樣筆直地站著。

　　春雨下到草地上，地里的泥土變得又軟又松，踩上去好像踩在地毯上。這時機靈的小草也偷偷地鉆出來看看春天是否降臨人間。經過雨水洗禮的鮮花和嫩葉，顯得格外的`光彩奪目。用姹紫嫣紅的鮮花襯托蒼翠欲滴的嫩葉，鮮艷奪目。

　　我又找到了，春天在兒童樂園。看到一群小朋友在春光明媚的陽光下，有的滑旱冰，有的打羽毛球……像一只只活潑可愛的小燕子。

　　春天，我喜歡你，因為你滋潤萬物，使大地充滿生機

春天里的發現12

　　假期里，爸爸媽媽帶我到野外玩。在大自然里我發現了許許多多有趣的事物，親愛的朋友們快快來隨我一起看吧。

　　我們先來到一條小河邊，河水里有三五成群的魚兒自由自在地四處游動覓食。在靠近河邊的水草下面，有成群成群的小蝌蚪聚集在一起，像是在開著家族聚會。它們一個個都是大大的腦袋，小小的尾巴，就像一堆堆黑黑的小豆芽，可愛極了！

　　我沿著小河邊向前尋找著有趣的東西，突然，我發現一截長長的東西露在土壤外面動著。我很是好奇，但又害怕，于是我用手捧了些小河里的水灑到上面，它露出了一個紅紅的不知道是腦袋還是尾巴的東西。哦！原來是只蚯蚓在松土呢！你們猜到了嗎？抬頭向前看，在那些爭奇斗艷的花叢中有一只采蜜的小蜜蜂，在它身邊還有一只翩翩起舞的蝴蝶，它們的展翅飛翔又給花朵增添了一些生機。

　　不知不覺傍晚來臨了，剛剛從冬天蘇醒過來的小蟲子也按捺不住了。“鋼筆蟲”扭動著它的身體在靜悄悄的'小河邊發出“咔嚓咔嚓”的聲音，如果你仔細聽，還會聽到河中的小魚時不時地用尾巴拍著水面打著節拍，真像一個春天里的音樂會呀！

　　自然界的美是隨處可見的，只要你用心去看去體會，就會發現春夏秋冬里的每一處美麗。

春天里的發現13

　　春天來了，在這個春暖花開的季節里，老師悄悄地帶我們這支“神秘的特工小隊”，開始了找春天的游戲。

　　在鳳凰名都的小區里，我們發現了春天的許多秘密。我們首先發現了一種花，特別像桃花，并且顏色也很像桃花。但是它的顏色比桃花深，淺的比桃花淺。這種花最富有特色的是它的`花朵：密密麻麻的花瓣層層疊疊，同一枝上，少的只有幾朵，但多的有幾十朵呢！這些花緊緊地抱在一起，像離不開的好姐妹，又像害羞的小姑娘抱在一起，好像只有這樣才不會太害羞呢！

　　在眾花草的茂盛時期，它們的“保護神”——木頭柵欄顯得十分美麗。隨著春風姐姐，我們聞到一陣撲鼻而來的淡淡清香，原來，這是臘梅散發出的香味。這時，我想到了杜甫的一句詩“春風花草香”。咦？這不是我們看到的第一種花嗎？花瓣形狀一樣，只是顏色各不相同，有乳白、紫粉、暗紅和淺粉。

　　草地上有著草家族去年的身影和今年的腳印，嫩綠的小草夾著去年枯黃的草葉。有一種植物的葉子硬邦邦的，像巨人有力臂膀上的肌肉，但中間的紅色嫩芽，卻像沒有依靠的嬰兒。

　　空氣中還有一種小飛蟲，它們在風中來回飛動，小蜜蜂在花叢中采蜜。池塘里還有些小魚，我們朝著它們喊：“你好！”

　　草地里的工人們正在除草，媽媽們推著嬰兒車在曬太陽，太陽照著我們，一切都有說不出的美好！

春天里的發現14

　　天氣漸漸地變暖了，春天的腳步也向我們邁進了，柳樹發芽了，百花盛開了，人們把厚厚的棉衣換成了單薄的線衣。春天的變化太大了！春天來了，春天來了，我和媽媽一起去到大自然尋找春天。春風一吹，柳條變軟了，柳樹發芽了，春姑娘給柳樹扎上了一條條辮子。小草揉了揉眼睛，伸了伸懶腰，從地下探出頭來。

　　整個大地就像鋪上了綠色的地毯。迎春花開滿了黃色的小花，一串串綻放在枝頭上。桃花開了，粉的似霞，梨花開了，白的似雪，杜鵑花開了，紅的似火，真是五彩繽紛，絢麗多彩。看到這一切讓我想起了朱熹的詩“等閑識得東風面，萬紫千紅總是春”。春天，小燕子從南方飛回來了，在空中唱著春天的贊歌。冬眠的.動物們也蘇醒了，青蛙呱呱地唱著歌，小蛇、小熊也從洞里走出來了，暖暖曬著太陽。小鴨子在水里嬉戲，真是“春江水暖鴨先知”呀！

　　小朋友們，脫下了厚厚的棉衣。來到草地上，放著各式各樣的風箏，開心極了。春天真美啊！到處是綠綠的草地，到處是鳥語花香，到處是溫暖滋潤，到處是生機勃勃！

春天里的發現15

　　隨著一場又一場大雪的融化，天氣漸漸的暖了，風漸漸的柔了，太陽也不再懶洋洋的了。一切都不一樣了，都該從新開始了。我們透過枝頭點點嫩綠，仿佛感覺到了春天正朝我們慢慢走來。我漸漸發現了春天的腳步。

　　在魚缸里安度了一個冬天的金魚似乎感受到了水溫的回暖，春天的召喚，開始舒活舒活筋骨，在水中快速游動起來。它的全身極有節奏感地左右擺動，就像在跳草裙舞一樣。而它的尾巴則像一面彩旗，迎風招展，像是在迎接春的到來。有時，它還跳出水面吐泡泡。我仔細觀察著這一幕幕，心中暗暗笑了：它一定是迫不及待的看看春天來臨時的景象吧。想到這里，我不禁也將腦袋向窗外探去：春天，春天真的'來了嗎?忽然，我猛地發現，我面前的魚缸里，裝的就是春天啊!

　　迎春花的枝已從嫩芽向根部一節節被染成了綠色，而有的地方還是枯黃的，猶如青銅上的銹跡。花骨朵已有半個指甲蓋那么大，它的最下方是深沉的紫，那紫色好像沉淀下來一樣，將花骨朵的下半部緊緊掩蓋住，不露出一絲黃色。而花骨朵的上半部，是柚皮般的黃色，黃得耀眼，黃得絢麗。而在這黃色的頂部，卻有幾縷紫色，這花好像在猶豫著，等待著春的來臨。不，不是等待，是預示。黃色的花骨朵在枯藤的映襯下顯得更加生機勃勃，充滿朝氣。我不禁用手去撫摸了這孕育著春日生機的生命，那花瓣是那么的硬，似乎是在保護著花骨朵中的生機。

　　春天的腳步近了，她留下了一路芬芳;

　　春天的腳步來了，她帶來了勃勃生機。

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