舟過安仁作文精選[15篇]

　　在平日的學習、工作和生活里，大家對作文都不陌生吧，根據(jù)寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編收集整理的舟過安仁作文，希望能夠幫助到大家。

舟過安仁作文1

　　在一個山清水秀的小村莊里，有一條彎彎曲曲的小河圍繞著，小河流水潺潺，河面在陽光的照耀下，波光粼粼，河水清澈見底，水中的石子五彩斑斕；小魚小蝦成群結隊在水底嬉戲玩耍，河的兩岸是壯麗的群山和綠茵茵的稻田。

　　在美麗的小山村里，居住著幾戶人家。其中一家有兩個小兄弟，哥哥叫做小光，弟弟叫做小明。兄弟倆形影不離，一天到晚都在一起玩耍。

　　一天中午，太陽火辣辣地炙烤著大地，兄弟倆熱得大汗淋漓，哥哥說：“弟弟，今天實在太熱了，咱們?nèi)ズ永飫澊�好不好？”小明點點頭：“真是個好主意，劃船玩水，有好玩，又涼快。”

　　下午，他們收拾好行裝，趁大人們不注意，悄悄溜出門，來到了河邊。兄弟倆爬上了一只小船，哥哥撐篙，弟弟劃櫓，小船緩慢地前行了。

　　哥倆盡情地在河里玩耍，打鬧戲水的`聲音，響徹山谷。轉眼天色漸晚，兄弟倆劃著劃著，弟弟劃不動了，哥哥小光說：“小明，加把勁呀，天就要黑了，回家晚了，父母親會擔心我們的。”

　　弟弟沒有回答，他思索片刻，忽然從船艙里取出一把雨傘，撐開后高高地舉過頭頂。哥哥有些困惑：“我說小明，天又不下雨，你撐雨傘干什么呢？”小明對他微微一笑：“待會兒你就知道了。”

　　過了一會，一陣陣風兒吹過，雨傘借著風的推力，帶著小船慢慢向前駛去。哥哥一看恍然大悟，“原來你是想讓船借著風力前進呀！”

　　正在這時，詩人楊萬里正好乘船路過，看到此景，不由地發(fā)出贊嘆：“這可真是一對聰明的小漁童。”

舟過安仁作文2

　　波光粼粼的湖面，細浪一圈接著一圈，湖邊的垂柳把這碧水粼粼的湖面當作梳妝用的鏡子。陽光照在湖面上，湖水發(fā)出了萬丈光芒，好像要反抗似的。瞧，水中的小魚兒在歡快的游戲，小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽。看，那兒還停著一對大蜻蜓，正在觀看這美麗的風景。聽，小鳥在不停的贊嘆這美麗的景色，還有那會唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優(yōu)美動聽的歌。這會兒，湖面的周圍一片寂靜，這歌聲，似乎讓他們陶醉；這歌聲，似乎讓他們魂牽夢繞；這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。

　　清澈的湖水中，飄蕩著一葉漁船，漁船緩緩的劃出了無數(shù)波紋。一頁漁船中坐著兩個小孩子。他們收了撐桿，停下了船槳坐在了漁船的前面，船在水中漸漸的停下了。一個小孩對另一個小孩說：“船現(xiàn)在停在了湖水的'中央，咱們現(xiàn)在有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿能讓船前進呢？”另一個漢字手扶下巴，靜靜的想著辦法。“哦有了，我們用雨傘來讓船前進吧！”說罷，他急忙從船艙中取出雨傘打開，并把雨傘高高舉著，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛著。

　　過路人看見了，都驚訝的想：現(xiàn)在有沒有下雨，這兩個小孩把傘打開干什么。哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路的人想明時，都不由的贊揚起了這兩個小孩子，說他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。

　　當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經(jīng)遠去了，只在水面上留下了一些細小的波紋。

舟過安仁作文3

　　在一個陽光明媚的上午，宋代大詩人楊萬里，收到了辛棄疾的請?zhí)�，乘船出發(fā)，船在江面上緩緩的前進，平靜的湖面上蕩起了波紋。船路過安仁，楊萬里在船艙里悶得慌，便站在船頭呼吸新鮮空氣。楊萬里一出艙，就被這里的美景吸引住了，他邊欣賞美景，邊贊嘆道：“這里的.景色，真是太迷人了！等有時間，我一定要在這美景之間吟詩作對。”

　　正在他將要回艙之際，忽然發(fā)現(xiàn)在不遠處的江面上有一艘小漁船，漁船上有兩個小孩，小孩在互相說說笑笑，好不熱鬧。正在他若無其事地回艙時，眼前的一幕讓他驚呆了：一個小孩收起了竹篙，打開雨傘，坐在船中，而另一個小孩更是悠然自在，趴在船頭，剝著剛剛采摘的蓮蓬。可是船并沒有停下來，還在江面上緩緩地前進，楊萬里疑惑不解：這陽光明媚的天氣，哪來的雨呢？楊萬里又站在船頭，仔細觀察起來。大約過了一盞茶的時間，楊萬里終于看出之中的奧秘，怪不得沒有雨他們也張開傘，原來不是遮雨，而是借助風力讓船前進呢！看到此情此景，楊萬里脫口而出：“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”從此，便有了《舟過安仁》這首詩。

　　楊萬里便去赴宴去了……

舟過安仁作文4

　　在舒適、愜意的日子里，詩人楊萬里乘著古色古香的小舟在向著安仁的方向行駛著，這一路上風光秀麗。河邊的蘆葦長得多么清翠，上面還停著幾只翠鳥，不時唱著婉轉動聽的歌曲，好像在贊美這里的風光。再看這里的山，一座座是多么的巍峨，從遠處望去，多么像駝峰啊！楊萬里被這美麗的景色給陶醉，他多想永遠沉浸在這美麗的景色中。

　　突然，楊萬里被兩個孩童的.講話聲給打斷了。他從這畫面中醒來了，原來河面上還有一葉漁船，漁船上有兩個5、6歲的孩子，一位身穿正中間繡著“福”字的紅肚兜，另一位則穿著短衣短褲，他們都有著一頭可愛的發(fā)型。

　　兩個男孩經(jīng)過一番討論后，楊萬里沒聽到談論，以為他們是在討論玩的事。之后他們倆把篙放置于船尾。這讓楊萬里感到奇怪：“劃船怎么不用篙呢？”只見那孩子彎下腰，鉆進船艙。他進去干嘛了呢？楊萬里十分好奇，叫船夫劃快點，他想去一探究竟。

　　那孩子從船艙取出一把橙色的傘。大孩子與小的那個孩子在討論。大孩子說：“弟弟，我想到了一個非常實用的辦法，現(xiàn)在有大風，我們可以利用傘與風……”小孩子似懂非懂，只是下意思地點了點頭。大孩子先來做示范。他坐在小凳子上，用45°的角度張著傘。

　　過了一會兒，楊萬里恍然大悟：原來他們是借助風的力量來使船前進，怪不得不下雨也打傘。楊萬里不得不對那兩個孩子的聰明純真豎起了大拇指。

　　楊萬里來到安仁后，心潮澎湃，就立刻鋪紙執(zhí)筆，出口成章寫下了這首詩：

　　舟過安仁

　　一葉漁船兩小童，

　　收稿停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，

　　不是遮頭是使風。

舟過安仁作文5

　　一天，宋代詩人楊萬里來到湖南省東南部的安仁縣散步，路過湖邊，看見有兩個小朋友在劃船。

　　可沒劃多久，之間他們收起了竹竿，停下了船槳。這可逗樂了楊萬里，他心想：這兩個小孩在干嘛？為何停下，二傳又沒到岸，這倆小鬼頭，腦子里總是裝滿了奇思妙想，莫非……猜疑不如實見，好，我這就前去看看。

　　事不宜遲，楊萬里立刻走上前去，坐在一塊大石頭上，細細觀看者兩個小孩的動靜。他聽見兩個小朋友的`對話聲。小女孩說：“這個能行嗎，哥？”“當然行了！你還信不過你哥？快點吧。”小男孩說。“呀！哥，風來了！”“快快快，妹，快拿起傘來，準備使風！”只見兩個小朋友拿出一把紅色的大傘。正當楊萬里看得津津有味時，一個使差氣喘吁吁地跑來告訴楊萬里說皇帝要見他，于是楊萬里便跟著使差走在去往皇宮的路上。

　　不管怎樣，楊萬里還是被兩個天真稚趣的孩子的一舉一動所吸引，他在腦海中不斷回憶、思考。這時，又吹來了一股涼爽的清風。

　　哦！他終于想明白了：原來那兩個小朋友是想借傘當帆使風讓船前進呀！恍然大悟之余，楊萬里對這兩個孩子的智慧贊口不絕。

　　見過皇帝后，楊萬里便揮毫潑墨，寫了《舟過安仁》一詩。

　　“一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。

　　怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。”

　　這首詩一直絮繞在人們耳邊。

舟過安仁作文6

　　在一個春光明媚的日子里，楊萬里坐舟路過了安仁縣。看見這美如詩卷的地方，他便不由自主地下了船，走上堤岸，沉醉于美景之中。

　　春天的安仁縣十分美麗。岸邊青青的草叢中，盛開著許多絢麗多彩的花朵。在江水中，時常能看見許多魚兒歡快地游來游去。一陣又一陣的`清香撲鼻而來，讓人不禁陶醉其中。

　　突然，碧波蕩漾的江水上飄來了一只漁船，船上有兩個扎著葫蘆頭的小孩子。一個稍大一些的孩子穿著白色的外套坐在船凳上，只見他雙眼緊閉，好像在努力感受春天;另一個小一點的孩子也穿著一件白外套，他可不像哥哥那樣安分守己，不時地將頭轉來轉去。忽然，一陣春風吹起了弟弟的外套，露出了深紅色的肚兜。

　　這兩個小童雖神態(tài)不一，卻都一刻不閑地劃著船槳，“呼—呼---”他們累得直喘氣。這時，哥哥忽然靈光一閃，激動地拉著弟弟說：“弟弟，我有辦法可以不用這么費力!你知道帆吧，我的辦法就是由它想出的!我們先收起竹篙，停下船槳，然后你再打開一把油紙傘。我們可以直接用傘來使風讓船自動前進，不用我們費一點兒力氣!”

　　弟弟聽后，立刻按照哥哥說的干了起來。他做完后，果真看到船在緩緩前進，不由地笑著說：“哥哥，你真聰明!”

　　岸邊的楊萬里看到這兩個孩子沒有下雨卻打傘而十分疑惑，當他仔細觀察后才知道了他們張傘的原因，不由地啞然失笑。這是兩個多么聰明、童真的孩子啊!

舟過安仁作文7

　　在這個宜人的午后，荷香伴著野花香氣一同撲鼻而來。詩人楊萬里閑來一瞥，有兩個孩子便映入眼簾。但讓人感到奇怪的是，他們雖坐在船中，卻沒有劃船，竹篙都收起來了，船槳也停在那里，還撐著一把傘，他們?yōu)楹我�那樣做�?/p>

　　不一會兒，起風了。這時候，那兩位孩子的傘依舊撐在那兒，詩人以為孩子只是將傘用來遮頭，所以就沒把這當回事。孩子們有些乏了，于是就一時興起，定下了一生的約定：“咱倆真是太厲害了！居然能想出這種好法子來！”其中一名孩子興奮地叫了。“畢竟咱倆可是天造地設的好兄弟嘛！”另外一名孩子一副理所當然的樣子。“要不……”其中一名孩子看向另外一名孩子。“咱倆做永遠的'知己？”另外一名孩子也看向其中一名孩子。“正合我意！”那名孩子開心得不得了！話音剛落，兩人便哈哈大笑，那情景其樂融融。

　　風大了，但兩位孩子還是繼續(xù)撐傘前行。這段對話傳入了詩人的耳中，他不禁被此吸引住了目光。他抬頭一看，發(fā)現(xiàn)孩子們的臉頰上紅紅的，被風吹過十分可愛。這不禁讓詩人想起了自己的童年。他望著兩位孩子撐著的傘，感受吹過的風，他恍然大悟：原來那兩位孩子的傘并不是用來遮頭，而是借助風的力量使船前進吶！“妙啊！”詩人拍手稱贊道，“實在是妙啊！”一時間，詩人竟覺得孩子們在天真中還有幾分聰明靈慧。

　　“啊！”詩人感嘆道，“小孩子的生活是多么美好的吶！他們的無憂無慮中竟還透露出一些天真和聰明！”詩人詩興大發(fā)，于是便趁這大好時光寫下《舟過安仁》一首。

舟過安仁作文8

　　在一個陽光明媚的一天，我坐著船到安仁縣。

　　湖水是那樣的清，清得連湖底的沙石也能看得清清楚楚。一縷縷陽光灑在湖面上，就像給湖鋪上了一層碎金子，又像被揉皺了的綠絲緞。清清的湖水映著藍天白云和四周翠綠的`樹灌，這種境界，就像夢境一般。我坐在船頭，靜靜地品味著眼前的美景。

　　突然，一陣歡快的笑聲打破了這份寧靜，是誰在笑?原來，是兩個坐在一葉小漁船上的孩子。他們把撐船用的竹竿和船槳都扔到了船后，自己坐在船頭玩耍。這兩個孩子，不劃船，打著一把傘坐在船頭做什么?!我不禁喃喃自語起來。我覺得奇怪，便追上小船，想探個究竟。

　　喂!小朋友!現(xiàn)在天氣挺好的，你們撐傘干什么?我好奇地問道。

　　叔叔，你猜猜啊!其中一個小孩頑皮地回答。

　　我左想右想了半天，也沒想出來，便說：我猜不出來!

　　那兩個小孩笑嘻嘻地回答：呵呵!叔叔，借助風力來讓船前進!

　　我一聽，恍然大悟，不禁贊嘆道：你們兩個真聰明啊!原來是在借助風力來讓船前進呀!

　　不一會，那只小船已借著風力，很快就消失在遠處了。

舟過安仁作文9

　　一條清澈見底的小河，金色的陽光柔和地照射著粼粼波紋，顯得格外美麗。遠處山巒疊翠，山環(huán)繞著水，水倒映著山，構成了一幅迷人的山水畫卷。楊萬里坐在船中享受著美麗的春光。

　　遠處，一條小船向他緩緩地駛來。船上兩個小孩，一個劃著槳，一個撐著竹篙，不停地吟誦著“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，“西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥，“兩只黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天”那聲音時高時低，一唱一和，多像兩個小詩人呀！

　　小船漸漸向楊萬里靠近，原來，是兩個調(diào)皮的小家伙，一個穿著紅肚兜，一個穿著白襯衫，是那么的'天真可愛。也許是累了吧！不一會兒，稍大的孩子把竹篙收起橫在船上，另一個也把棹收起放回船尾。小船停在了河心。“哦，這兩個小孩怎么不劃船啦！”楊萬里心頭掠過一絲的疑惑。正在這時，兩個小孩子從船廂里取出了一把傘，“這是怎么回事呀！”剛才的疑云未散，新的疑云又來。“難道又要下雨了，這天就像孩子的臉，說變就變！”楊萬里一邊想，一邊抬頭往上看，這還艷陽高掛，一點下雨的跡象也沒有呀！

　　楊萬里趕緊催船夫向小孩子的船靠近，“哎，孩子們，你們好，我想問一下你們張傘干什么？天氣這么好，又沒有下雨。”楊萬里嬉笑著問道。

　　“先生，您好。我和弟弟覺得撐船太費力了，而且今天風不小，風推著傘，傘帶動船前進，我們就不用費力氣了哦，呵呵！”稍大的孩子答道，還得意地笑了笑。

　　呵，這些孩子，真是天真又聰慧啊！楊萬里贊嘆著說。兩只小船越離越遠，漸漸地消失在河面上，楊萬里一回到旅館，拿起筆墨，欣然寫下：

　　一葉漁船兩小童，

　　手篙停棹坐船中。

　　怪生無語都張傘，

　　不是遮頭是使風。

舟過安仁作文10

　　在山腳下有一條河。河上一葉漁船在慢慢的前進。走近仔細一看，漁船上坐著兩個小孩子。他們真可愛，一個穿著白色衣服，一個穿著黑色衣服，真是黑白配。他們正悠閑地坐在船中玩游戲呢。

　　不知怎么的，他們跑到船尾。把劃船的竹竿給收起來了。他們要做什么!然而，更加奇怪的事發(fā)生了。他們竟然把船槳給停在了船尾。天啊!這樣他們的船怎么前進呢!沒有了竹竿，沒有了船槳，他們只能呆在原地了。可他們似乎不在意這事，又跑到船頭那兒去，繼續(xù)玩游戲了。

　　過了一會兒，可能是玩膩了，他們拿出了一把嶄新的傘，那把傘真漂亮啊，在白白的`霧里，更襯托出了那把傘的美，猶如一朵彩色大花。他們張開了傘。咦?真是奇怪，沒有下雨他們張開傘干什么。我仔細觀察了一下。真奇怪，小船還在前進，原來原因是那把傘給了他們力量，才使得小船前進。

　　怪不得他們沒有下雨都張開傘，是因為他們有個好主意。他們張開傘不是為了擋風雨，不讓自己的頭被雨淋濕。是想讓這把傘招來風，然而使他們的小船前進呀!他們可真聰明，能想出這個法子。

　　于是，楊萬里寫了《舟過安仁》。

舟過安仁作文11

　　在陽光明媚的一天，在一面靜靜的湖面上，成片茂密的蘆葦隨風飄蕩。湖水波光粼粼，周圍的群山連綿起伏，湖旁的花草樹木都倒映在水里，讓人沉醉于美景之中。

　　在這迷人的景色里，楊萬里隱約聽見兩個小孩子的說笑聲，不禁向四周張望，發(fā)現(xiàn)在不遠的'河面上有一葉漁船，上面坐著兩個非常可愛的小孩，一個身穿紅肚兜，機靈鬼怪，另一個稍大一點的男孩穿著短袖短褲，正用小手戲水。

　　可是這艘漁船與眾不同，船上額兩個小童既沒有劃船漿，也收起了竹篙，更讓詩人楊萬里百思不得其解的是，現(xiàn)在天氣晴朗，萬里無云，為什么要撐傘呢？

　　詩人想了一會，像是想到了什么，不由地驚嘆起來，原來，他們不是在遮雨，而是想以傘做帆，借助風的力量讓船行進啊！這兩個小童真聰慧！

　　于是楊萬里靈感頓生，揮筆寫道“一葉漁船兩小童，收篙停棹做船中。怪生無兩都張傘，不是遮頭是使風。”

　　詩人再回過頭望時，漁船已經(jīng)從詩人的視線中消失，卻隱約還能聽見兩個小娃娃的說笑聲。

舟過安仁作文12

　　在一個萬里無云的一天里，楊萬里在湖邊散步，發(fā)現(xiàn)銀光閃閃的湖面上濺起了一圈一圈的`漣漪。原來是兩個孩子坐在一條漁船上。一個大孩子穿著白色的襯衫和藍褲子，一個小孩子穿著紅肚兜，他們倆都光著一雙小腳丫，可愛極了！他們的小舟駛過了湖南省東南部的一個安仁縣，那個大孩子大喊了一聲，就收起了竹竿，停止了船槳和小孩子坐在船中，聊起了很多趣事……聊著聊著，迎面刮來了一陣風。小孩子見漁船的情況不妙，抓耳撓腮，眼睛骨碌碌地直轉，似乎在想什么好法子。突然，他笑了一下，繼而眼睛一亮，翻了一個跟頭到了大孩子的耳邊說了些什么。大孩子聽了，連連稱好。然后，小孩子撐了一把傘。“咦，現(xiàn)在又沒下雨下雪，干嗎打傘呢？莫非是他們在擋風嗎？”楊萬里的胡子被風吹的四處飄。楊萬里仔細一看，他們打傘并不是為自己遮風擋雨，而是把傘當成了漁船的船帆，來更好地控制漁船的方向。

　　“真是兩個聰明的孩子啊！”楊萬里一邊看，一邊贊嘆道。“兩位小童，要注意安全！千萬不要墜入湖中啊！”那清脆的童音從漁船上傳來：“我們知道了，多謝您！”楊萬里聽后，馬上回家拿了一支毛筆和一張白紙，用毛筆在白紙上寫了一首小詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

　　妻子和孩子看了之后，十分驚訝，但是驚訝完了又稱好。從此，楊萬里愛上了寫詩，成為了一名唐代的大詩人。

舟過安仁作文13

　　在湖南省的東南部有一個安仁縣，這里到處都是清澈的水和巍峨聳立的山，所以，這里的魚特別多，漁民也特別多。這天，陽關明媚，萬里無云，小明的爸爸要去城里趕集，只好把捕魚的重任交給了兒子小明。小明接到了爸爸的任務，就趕快換上了捕魚的衣服一件白色的短袖衫和一條藍色的短褲。自己捕魚太沒意思了，于是，小明就叫上了好朋友丁丁，一起來到了小河邊。

　　爸爸的漁船在哪兒呢?小明一邊想一邊左顧右盼。在那兒!還是丁丁的眼尖，一下子便發(fā)現(xiàn)了那條停靠在小河邊的漁船，他趕快拉著小明上了漁船。小明找到了漁網(wǎng)，投進了水中。過了一會兒，小明撈上來一看，根本就沒有幾條魚。原來，就丁丁一個人劃槳，既費力氣，船又走得特別慢，魚就撈得特別少，這可怎么辦?

　　突然，小明突然看見在船后面有一把特別大的傘。他靈機一動，便趕緊把傘拿了過來，高興地對丁丁說：咱們可以用傘當船帆，這樣，你不用劃槳，船就可以自己前進。小明一邊說著一邊撐開了傘，放在了船的前面，丁丁也收起了竹竿和船槳。一陣微風吹來，小船果然在水面上晃晃悠悠地向前移動起來。不用劃槳了，只用舉著一把大大的傘，真是又省力船前進得又快。隨著船在前進，小明一直在撈魚，不一會兒就撈了許多各種各樣的魚。

　　這時，從河對面過來了一只小船，這只小船上坐著宋代大詩人楊萬里，他是來安仁欣賞這里的美麗風光的。楊萬里見對面的'小船上坐著兩個小孩子，一個小孩子還舉著傘。這么好的天氣，他張傘干什么?楊萬里想了想，才明白原來，他們張傘不是為了遮雨，而是要用傘當船帆，借助風的力量，推動船前進。真是兩個聰明的孩子呀!楊萬里感嘆道!

　　回到家后，楊萬里想到剛才所見，不由得寫下了一首詩：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。這首詩就是流傳到現(xiàn)在，膾炙人口的《舟過安仁》。

舟過安仁作文14

　　波光粼粼的湖面，漣漪一圈接著一圈蕩漾，湖邊的柳樹姐姐把這碧水粼粼的湖面當作梳妝用的鏡子，在那兒輕輕地梳理自己的辮子。陽光照在湖面上，湖面泛起了一片片金色的波光，波紋調(diào)皮得在湖面上漂來漂去。瞧，水中的`小魚兒在歡快的游戲，小蝌蚪在四處尋找著自己的媽媽。看，那兒還停著一對大蜻蜓，正在觀看這美麗的風景。聽，小鳥在不停的贊嘆這美麗的景色，還有那會唱歌的小黃鸝，在給周圍的外物唱這優(yōu)美動聽的歌。這歌聲，似乎讓他們陶醉;這歌聲，似乎讓他們魂牽夢繞;這歌聲，似乎讓他們沉睡在這歌聲之中。河岸上，綠茵茵的小草密密麻麻，清爽的微風吹來，小草就跳起了優(yōu)美的舞蹈。遠處的山巒高低起伏，就像一幅迷人的山水畫，使人心曠神怡。

　　突然，一陣嬉笑聲打破了寂靜的風景。遠處漂來一只小船，小船上坐著兩個談笑的小孩。他們一個穿著紅肚兜，一個穿著白襯衫，兩個人都赤著腳。一個大一點的小孩收起了竹篙，停下了船槳，坐在了漁船中央，漁船漸漸地停下了。一個小孩對另一個小孩說：“船現(xiàn)在停在了湖水的中央，咱們現(xiàn)在有什么辦法，既不用船槳，又不用撐桿能讓船前進呢?”另一個漢字手扶下巴，靜靜的想著辦法。“哦有了，我們用雨傘來讓船前進吧!”說罷，他急忙從船艙中取出雨傘打開，并把雨傘高高舉著，讓風吹到雨傘上面，雨傘帶動了漁船。就這樣，漁船緩緩的行駛著。

　　過路人看見了，都驚訝的想：現(xiàn)在有沒有下雨，這兩個小孩把傘打開干什么。哦，怪不得沒有下雨都張著傘，原來不是為了遮風擋雨，而是利用風讓船前進。這些過路的人想明時，都不由的贊揚起了這兩個小孩子，說他們很有頭腦，非常聰慧，值得令人佩服。

　　當這些過路人再次回頭看他們的時候，他們的漁船已經(jīng)遠去了，只在水面上留下了一些慢慢蕩漾的漣漪。

舟過安仁作文15

　　有一天，詩人楊萬里來到安仁拜訪好友，在來到安仁的'路上，詩人想：我到底該跟我的好友說些什么呢？詩人邊想邊往兩邊看。“哇！好美啊！"詩人說。原來是太陽照在水面，照得水面波光粼粼的。突然，詩人看到兩個孩子在船上嬉戲。

　　忽然，一個孩子跳進了水里，過了一會兒，那個孩子手里抓著兩條魚，冒出水面；那孩子游到船邊，把兩條魚遞給了另一個孩子，接著，他爬了上去。好像是玩累了一樣，一個孩子收起了竹篙，停下了船槳，坐在船上。

　　過了一會兒，一個孩子撐起了傘。詩人抬頭看了看天空，太陽還是高高地掛在上空，還是陽光明媚。詩人百思不得其解。他想：為什么天沒下雨，那兩個孩子要撐開雨傘呢？過了一會兒，詩人恍然大悟。他說：“原來那兩個孩子不是為了遮雨，而是想利用傘使風讓船前進啊！”詩人連連贊嘆那兩個孩子真聰明。

　　看到此情此景，詩人有了思緒，吟到：一葉漁船兩小童，收篙停棹坐船中。怪生無雨都張傘，不是遮頭是使風。

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