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不愿說(shuō)再見(jiàn)作文
在日常學(xué)習(xí)、工作抑或是生活中，大家都經(jīng)常看到作文的身影吧，借助作文人們可以反映客觀事物、表達(dá)思想感情、傳遞知識(shí)信息。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的不愿說(shuō)再見(jiàn)作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
不愿說(shuō)再見(jiàn)作文1
敬愛(ài)的老師：燕子去了，有再來(lái)的時(shí)候；桃花謝了，有再開(kāi)的時(shí)候；太陽(yáng)落了，有再升的時(shí)候。可我們的時(shí)光怎么就一去不復(fù)返呢。回憶這六年的小學(xué)生活，有多少歡笑洋溢在我的臉上，有多少叮嚀常在我耳邊回響，有多少諄諄教誨讓我刻骨銘心。我總是在想：如果可以，我要一直留在您的教室。
記得那是五年級(jí)分班的時(shí)候，我第一次遇到了您——老師，只記得當(dāng)時(shí)您只是象征性地點(diǎn)名讓我們到班級(jí)報(bào)道。那時(shí)在我眼里您是那樣的普通，我當(dāng)時(shí)甚至有點(diǎn)懊惱，心想為什么不是我向往“女神”。不知是您看透我的`內(nèi)心，還是您做足了功課。您的一篇開(kāi)場(chǎng)白，讓我對(duì)您刮目相看。您幽默詼諧的語(yǔ)言讓我對(duì)您有了全新的認(rèn)識(shí)，從此我也明白了以貌取人是多么的幼稚。您在課上的每一段話，都是那樣的娓娓動(dòng)聽(tīng)，引人入勝，我漸漸地喜歡上了語(yǔ)文課，并逐漸愛(ài)上了語(yǔ)文。
在之后的相處中，您發(fā)現(xiàn)了我一個(gè)非常大的缺點(diǎn)，那就是不愛(ài)閱讀，缺乏素材積累。于是您就趁課余時(shí)間，找我談心，告訴我閱讀的意義，那個(gè)下午我明白了：“書(shū)籍是人類進(jìn)步的階梯”；“書(shū)猶藥也，善讀之可以醫(yī)愚”。從那之后我愛(ài)上了讀書(shū)，也開(kāi)始喜歡上了您。
類似這樣的事情不止一次。記得當(dāng)時(shí)，學(xué)校每次發(fā)報(bào)紙，我都會(huì)認(rèn)真看完上面的作文，因?yàn)槲蚁胂袼麄円粯訉⒆约旱拿钟≡谏厦妫沧尭嗟娜丝吹轿覍?xiě)的文章。您就像我的知音一樣，一下子就看穿了我的心思。您開(kāi)始鼓勵(lì)我投稿，那時(shí)我不只是有點(diǎn)害羞，還有點(diǎn)不自信，始終沒(méi)有勇氣把作文交給您。您了解情況后又找我聊天，讓我明白：“自信，是邁向成功的第一步。”我終于鼓足勇氣把作文交給了您。在您的幫助下，我的第一篇文章《令我最敬佩的人——哥哥》成功地登上了學(xué)校報(bào)紙。
在此，我想說(shuō)：如果可以，我想繼續(xù)聽(tīng)您講課；如果可以，我想再次和您談心；如果可以，我想一直留在有您的教室里，可是世界上沒(méi)有如果……
現(xiàn)在，就讓我們好好好好珍惜接下來(lái)相處的歲月，不說(shuō)再見(jiàn)！
不愿說(shuō)再見(jiàn)作文2
時(shí)間老人，請(qǐng)?jiān)賯�(gè)給我六年，讓我重新了解大家的一切；請(qǐng)?jiān)俳o我六年，讓我再數(shù)數(shù)高老師又多了幾根白發(fā)；請(qǐng)?jiān)俳o我六年，讓我嘗嘗食堂阿姨的手藝是不是還是原來(lái)的味道；請(qǐng)?jiān)俳o我六年，讓我和星海的一切一切再朝夕相處六年！請(qǐng)?jiān)俳o我六年——
——題記
我不得不說(shuō)，卷子真的很令人討厭，六年的感情，就被這四張?jiān)嚲磔p而易舉地“折散”，你怎得不令我們討厭？你不得不說(shuō)，我們面對(duì)畢業(yè)這個(gè)字眼，真的'束手無(wú)策，無(wú)可奈何——你不得不說(shuō)，面對(duì)和陳校長(zhǎng)的賭約，即使心中不服，也不敢信心十足，難道，又是您贏了？難道，五六年后，29張童真的笑臉再也聚不到六（1）班的教室了嗎？哎！，我真的不愿說(shuō)再見(jiàn)——
老師說(shuō)，其實(shí)一切都沒(méi)變，變的，只有時(shí)間---和我們，看那寬闊的操場(chǎng)，我們?cè)谀抢飺]灑過(guò)汗水，灑下過(guò)歡樂(lè)；瞧那高大的教學(xué)樓，我們?cè)谀抢飳W(xué)到了好多好多；走在通往宿舍的路上，我們時(shí)常悄聲說(shuō)著鮮為人知的小秘密——可那一切，在42天后，都不再屬于我們，一如歷屆學(xué)長(zhǎng)學(xué)姐們一樣。歲月，何等過(guò)人？
若說(shuō)牽掛，大概，這里的一草一木，和所有的同學(xué)、老師，我都牽掛，可唯有那么一個(gè)“書(shū)蟲(chóng)”對(duì)我不離不棄，我倆“臭味相投”。
“蟲(chóng)”之本體為“蜈蚣”(梧桐)，因讀過(guò)的書(shū)多了，進(jìn)化為書(shū)蟲(chóng)，時(shí)常愛(ài)“奉”我兩句的她，卻也能在我傷心時(shí)掏出救命的解藥——若是某天“蟲(chóng)”走了，我的“解藥”怕難尋了。
看那“自戀王”杜明蔚，他又在自我陶醉；看那“羊肉串”楊軼然，又在維持紀(jì)律；看那靈活的胖子秦代起，又在同“王超賤“一起上躥下跳——
這就是全校聞名的六（1）班，一個(gè)不完美但令人懷念的美好地方。這里，有29個(gè)活潑開(kāi)朗的孩子，有29張燦爛的笑臉。寬敞明亮的教室內(nèi)，記載了我們六年的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，如歌詞里唱到“曾經(jīng)的小小少年，到如今，風(fēng)度翩翩，還是那雙桃花眼，初心仍，未改變——”
讓我們牢記吧！那段最關(guān)好、最純真、最快樂(lè)的時(shí)光；讓我牢記吧！淳淳教導(dǎo)我們的老師；讓我牢記吧！陪伴我們成長(zhǎng)的星海！
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