做與看作文

　　在平平淡淡的日常中，大家都不可避免地會(huì)接觸到作文吧，作文是從內(nèi)部言語(yǔ)向外部言語(yǔ)的過(guò)渡，即從經(jīng)過(guò)壓縮的簡(jiǎn)要的、自己能明白的語(yǔ)言，向開(kāi)展的、具有規(guī)范語(yǔ)法結(jié)構(gòu)的、能為他人所理解的外部語(yǔ)言形式的轉(zhuǎn)化。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編幫大家整理的做與看作文，希望能夠幫助到大家。

做與看作文1

　　有這樣一篇故事：一個(gè)自詡為超高級(jí)建筑師的小猴，在森林里邊看其他動(dòng)物建房子邊批評(píng)不專業(yè)，自己卻不做出點(diǎn)實(shí)際行動(dòng)來(lái)，最后在一場(chǎng)狂風(fēng)暴雨中，因?yàn)闆](méi)有房子，凍死了。

　　這個(gè)故事里面，小猴子光看不做，落到了死亡的下場(chǎng)，可見(jiàn)我們不能光看到他人的成功，還有自己實(shí)際去做，看看自己能不能做得比他人還好。

　　馬云，一個(gè)世界級(jí)的富翁，在講述自己創(chuàng)業(yè)經(jīng)歷時(shí)，反復(fù)說(shuō)了一句話我在做，你在看。

　　是啊，當(dāng)他辛苦創(chuàng)業(yè)，起早貪黑，每天都以吃泡面度日子的時(shí)候，不知有多少人如同那只猴子一樣，只是在一旁冷漠的觀望的，時(shí)不時(shí)還去嘲諷他，殊不知，經(jīng)過(guò)多少年后，翻過(guò)一座座險(xiǎn)峻的大山，馬云狠狠地打了那些人一耳光——他成功了，他成了世界級(jí)的富翁，而那些曾經(jīng)噴過(guò)他的'人，有的也許只是無(wú)名小卒，有的也許連工作都還沒(méi)有找到。

　　做與看，有一種特殊聯(lián)系，當(dāng)你看到你才會(huì)做，你做了就有權(quán)利去看他人去做。

　　在文藝復(fù)興時(shí)期，著名的藝術(shù)家拉斐爾就是這么樣的一個(gè)人，他展覽了幾乎整個(gè)歐洲的名畫(huà)，這些名畫(huà)使他的信心大增，心中的靈感劇增，而且他是一個(gè)會(huì)實(shí)際行動(dòng)的人，于是他就開(kāi)始去畫(huà)，結(jié)果，他畫(huà)的畫(huà)很有自己的特色，并且還跟達(dá)芬奇和米開(kāi)朗基羅二人并稱為文藝復(fù)興的美術(shù)三杰。

　　做與看，不一定是非要注重結(jié)果，還有注意別人做的時(shí)候的過(guò)程，這是最重要的。

　　我國(guó)隔壁的印度就是一個(gè)典例，他看到我們中國(guó)的玉兔成功地在月球的背面上軟著陸，就也向月球發(fā)射了一個(gè)，殊不知，他以為中國(guó)能成功，就以為自己也能成功，結(jié)果他以為的所以為的不是自己以為的以為，印度就這樣稀里糊涂的制造了一個(gè)太空垃圾。印度太注重結(jié)果，而不知在研發(fā)″玉兔″的過(guò)程中，我國(guó)的科研人員不知花了多少心血，只為求得最精準(zhǔn)的數(shù)字，每個(gè)科研人員都累得筋疲力盡，成功后，每個(gè)人都激動(dòng)萬(wàn)分。

　　所以，做與看，我們不能光看不做，做的時(shí)候我們也要回過(guò)頭來(lái)看看我們做的過(guò)程對(duì)不對(duì)，我們一定要做好，就要做得嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。

做與看作文2

　　隨著人們漸漸富裕起來(lái)，網(wǎng)絡(luò)也走進(jìn)了各家各戶，人們現(xiàn)在都用上了電腦、手機(jī)，以及許多網(wǎng)絡(luò)商品。

　　在當(dāng)今社會(huì)，電腦、手機(jī)的發(fā)展突飛猛進(jìn)，家家戶戶都擁有電腦、手機(jī)，我們的生活離不開(kāi)它們，在學(xué)習(xí)中也是不可缺少的一部分。

　　看看媽媽的淘寶里購(gòu)物車(chē)已經(jīng)滿了；瞧瞧地上的這一堆快遞箱子；想想明天還需要買(mǎi)些什么呢？這是我的家人走進(jìn)網(wǎng)絡(luò)時(shí)代，只要在網(wǎng)上，輕輕敲擊鼠標(biāo)，把要買(mǎi)的東西直接送到家，不但節(jié)省時(shí)間，而且又便宜，一舉兩得。網(wǎng)絡(luò)通過(guò)各種互聯(lián)網(wǎng)服務(wù)提升全球人類生活品質(zhì)，讓人類的生活更便捷，更豐富，從而促進(jìn)全球人類生活品質(zhì)提升，讓人類的生活更快樂(lè)，是人類生活的好助手。

　　這還不僅是購(gòu)物的好幫手，更是加強(qiáng)交流的有益工具。

　　看看媽媽一個(gè)人坐在電腦前，認(rèn)真地備課；聽(tīng)聽(tīng)媽媽一個(gè)人坐在電腦前，自言自語(yǔ)；瞧瞧媽媽一個(gè)人坐在電腦前，不太熟練地操作著。走近一問(wèn)，才知媽媽在做微課。

　　媽媽便給我普及一下知識(shí)——微課程的主要載體是短小精悍的微視頻，也可以是其他媒體形式的'微內(nèi)容。如文本、音頻、動(dòng)畫(huà)、軟件等。微課程不僅僅是作為一種新的教學(xué)媒體、工具和資源而存在，而是作為一種新型的“課程”組成單元而存在。

　　于是，我靜靜地坐在一旁看著媽媽做“音序查字法”的微課。通過(guò)我現(xiàn)場(chǎng)觀摩，才知原來(lái)微課，打破了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，滿足學(xué)生對(duì)不同學(xué)科知識(shí)點(diǎn)的個(gè)性化學(xué)習(xí)、按需選擇學(xué)習(xí)，既可查缺補(bǔ)漏又能充分利用時(shí)間強(qiáng)化鞏固知識(shí)，還能促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性。各種各類的“微課”是傳統(tǒng)課堂學(xué)習(xí)的一種重要補(bǔ)充和資源拓展的手段。

　　在這個(gè)新時(shí)代，新生事物太多了，我們要學(xué)習(xí)的還很多很多……

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