不和現(xiàn)在擦肩而過作文

　　在日復(fù)一日的學習、工作或生活中，大家總少不了接觸作文吧，作文是通過文字來表達一個主題意義的記敘方法。相信寫作文是一個讓許多人都頭痛的問題，下面是小編為大家整理的不和現(xiàn)在擦肩而過作文，歡迎閱讀與收藏。

　　未來在不知不覺中到來，我們卻在期待中忽視現(xiàn)在。——題記小時候沒空思考遠方，因為周遭那一抹抹跳躍的顏色。可能是商店里紫褐色的糖豆;可能是鄰家老奶奶樹上總不見黃的杏;可能是飛不高也抓不住的花蝴蝶;可能是媽媽做的紅燒肉，長大了也沒膽量思考遠方，因為周圍那一個個優(yōu)秀的身影。可能不如別人善談，可能不如別人聰明，可能不如別人勇敢，可能不如別人自信。于是懷著對小時候的眷戀，又開始了對未來的惦念。“妮兒，杏熟了，快把你的伙伴叫來吃吧!”“哎，來了!”我們一群小不點涌入鄰家奶奶的院子，開始了我們的吃杏比賽，以杏核計數(shù)。我就不停的吃，最后干脆爬到樹上，但肚子卻開始疼起來。眼前的人物開始模糊起來，媽媽熟悉的聲音卻傳來：“瞎嘟囔什么，快蓋好被子，都這么大的人了。”是夢啊，誰得了吃杏比賽的第一名就不得而知了;只是恐怕再也吃不到那樣好吃又免費的杏了。

　　“老師，你能用向量的知識來證明這道幾何題嗎?”這很簡單啊，先找坐標原點，描點建系，運用向量加減來分解向量，明白了嗎?面對著幾個比我高半頭的學生顯然云里霧里，“你自己靜心想一想，這種題型一定要動手寫寫步驟。”我給他這句忠告后，下課鈴適時響起。“快起來啊，這都幾點啦，在校的話還用別人一遍一遍叫你起床嗎?”媽媽的吼功威力不減當年，我從夢中醒來。那個學生到底會不會那道幾何題就不管我的事了，依稀記得那聲“老師再見”很悅耳。在古希臘城堡，有位哲學家問我：“雙面神，你為什么一個頭，兩副面孔?”“因為這樣才能一面查看過去以及吸取教訓;一面展望未來以給人們憧憬。”“可是，你為什么不注意最有意義的現(xiàn)在呢?”“現(xiàn)在?我感到迷惘，一時語塞。先哲說：“過去是現(xiàn)在的墳?zāi)梗�未來是現(xiàn)在的彼岸，既然你無視于現(xiàn)在，即使對過去了如指掌，對未來洞察先機，又有什么意義!”我一下驚醒，還有沒有咄咄逼人的哲學家的面孔，室友們還在睡覺，窗外的星星卻隱去。我端起來拿起該閱讀的文段。

　　初曉，是一個夢的驚醒與重生。我們都在懷念過去，別懷念，在懷念也回會不到從前。那些舊時光，能做的只是目睹我們成長，卻不能伴我們前行。我們都在仰望未來，別仰望，再仰望不邁開雙腳也無法到達。那些未來的夢，在每個醒來的早晨敲打我的心房，告訴我們成功的道路還很漫長。不用眷戀，無需等待，只要腳踏實地就好，因為至少我們在路上。請選擇一個你喜歡的表情去和現(xiàn)在打個招呼，別和他擦肩而過。因為現(xiàn)在的我們值得擁有我們的現(xiàn)在。謹此獻給正在為未來流汗的我們。只要我們愿意，過去和現(xiàn)在就沒有關(guān)系，只要我們愿意，現(xiàn)在就可以決定未來。

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