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斑斕的色彩作文
在平平淡淡的學(xué)習(xí)、工作、生活中，大家都跟作文打過(guò)交道吧，借助作文人們可以實(shí)現(xiàn)文化交流的目的。那么，怎么去寫作文呢？下面是小編為大家整理的斑斕的色彩作文，歡迎大家分享。
時(shí)間的流逝讓人措手不及，像一列靠不了站的列車。在陽(yáng)光福景園，那流逝了日子卻像畢加索色彩斑斕的抽象畫(huà)，具體而清楚地定格在我的腦海里，揮之不去。福景的陽(yáng)光，絢燦多彩！
紅色——葉教師
熾熱而澎湃的大紅色，我用它來(lái)形容我的“家長(zhǎng)”葉老師，也許會(huì)有爭(zhēng)議，但我義無(wú)反顧地把葉老師定位為大紅色，是因?yàn)樗泻痛蠹t相仿的個(gè)性。
他是火熱的紅，是熱烈而激情澎湃的色彩。在他那看似文靜的一介書(shū)生的外表里，卻澎湃著一股沖天的激情：愛(ài)生如愛(ài)子，愛(ài)班如愛(ài)家。他容不得我們有半點(diǎn)虛偽，容不得我們有半點(diǎn)懈怠。請(qǐng)聽(tīng)他常說(shuō)的幾句口頭禪——不成人哪能成材？一屋不掃何以掃天下？態(tài)度和習(xí)慣決定一切！振興五班，我的責(zé)任！
他是靜止的紅，是潛藏在熱烈里面的理性的色彩。內(nèi)心靜若明鏡，而外表談定自若，不動(dòng)聲色；有著掌控全盤的睿智，卻又不失冷靜；面對(duì)任何情勢(shì)，他依舊談笑風(fēng)生。
他又是舞動(dòng)的紅，這舞動(dòng)的紅彰顯了他性格的另一方面——焦躁火暴的性格，尤其是在我們犯了不可饒恕的過(guò)錯(cuò)時(shí)。這時(shí)的紅好像失去了靜止時(shí)的理智與淡定，憤怒時(shí)發(fā)出的高分貝的吼聲，或是擊打物品的巨響，將潛藏良久的火暴性子展現(xiàn)得淋漓盡致。這時(shí)的他無(wú)法藏匿自己的情感，本性的釋放身不由已，當(dāng)然也不免讓我們膽顫心驚。是啊，這吼聲也許能給我們帶來(lái)些害怕，但是，這吼聲卻震撼著我們的心靈，蕩滌著我們的靈魂。
橙色——李老師
李老師，我只能用可愛(ài)的橙色形容。這種介于紅黃兩色間的絢麗的色彩，既包含著大紅的赤誠(chéng)火暴，也集聚著黃色歡快柔和的個(gè)性。
憨厚大男孩般的李老師講課總是激情滿懷，聲震天宇。上他的課你絕對(duì)不會(huì)走神，因?yàn)椋麜?huì)讓你走不了神。在冗長(zhǎng)的四十五分鐘里，他有時(shí)也會(huì)以一些不經(jīng)意間的舉動(dòng)惹得我們笑得前俯后仰，然后，他自己也樂(lè)呵呵地笑著。再接著茫茫然地問(wèn)我們笑什么，樣子挺憨挺傻，眼中流露出那種小孩般天真無(wú)邪的神采。隨之而來(lái)的又是滿教室里的笑聲。
李老師發(fā)脾氣的殺傷力永遠(yuǎn)沒(méi)有大紅色的葉老師那樣來(lái)得猛，來(lái)得烈，他大多時(shí)候會(huì)自我泄憤，會(huì)頻繁地?fù)项^，撓臉，顯得焦躁不安的模樣。頂多如此罷了。
橙色的李老師，有著和橙色一樣的雙面性，卻永遠(yuǎn)都是那樣暖暖的，可愛(ài)而令人崇敬。
玫瑰色——Amy
我只能用玫瑰色來(lái)形容我們的Amy。她是一個(gè)集感性理性于一身的女性，但她的感性要明顯多于她的理性，就像那殷紅的玫瑰色。
她也許會(huì)毫無(wú)理由地落淚，但又能以變臉譜似的神速莫名地大笑。她也許會(huì)堅(jiān)強(qiáng)得好似鋼筋鐵骨，但又會(huì)脆弱得好似弱柳扶風(fēng)。她笑得容易，哭得也容易。有時(shí)理智得如同一個(gè)哲人，又有時(shí)幼稚得像一個(gè)小姑娘。她總是笑瞇瞇地望著你笑，柔柔地給你說(shuō)著話，聲音如同黃鸝歌唱時(shí)那般婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)。
她斑斕得叫人難以捉摸，更難以詮釋。但毫無(wú)疑問(wèn)的是，她身上散發(fā)出的人格魅力與陽(yáng)光氣息，是我們樂(lè)于觸碰的。
Amy，因?yàn)槎嗖识剩?/p>
……
后記：福景園的陽(yáng)光不只是七種顏色，她引示著無(wú)數(shù)絢燦的色彩。那些不會(huì)因時(shí)間的流逝而褪色的色彩，將成為我們內(nèi)心最深處的永遠(yuǎn)的惦念！
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