［教學設想］
針對當前獨生子女多、留守兒童多、缺乏監管、教育難、與父母有代溝，以至孝心在心中漸漸淡化，一談到家庭就有種反感，一說到父母就更沒什么好談的。這種親情的淡化，真情與心的偏離，又加上一般農村學生寫作中不知道如何表達與抒發的情感的現象，我進行了這一堂親情作文指導課。讓學生體悟親情，用真情與母親對白，來一次心與心的真摯的交流，學會感恩。
［教學目標］
1、借助多種方法通過情感渲染，讓學生充分感受生活中的真情。
2、激發學生盡情傾吐內心情感的表達欲望。培養學生的即興表達能力。
3、領會到“我手寫我心”的習作真諦。
4、喚醒學生的心靈世界，抒寫真情，激發對母親的感激之情。
［教學重點］指導學生如何“以我手寫我心”來表達對母愛的理解與贊美。
［教學工具］多媒體
［教學目標］
一、導入新課
1、“感人心者，莫先乎情”，可見，只有感情真摯的文章才能打動人心。王國維在《人間詞話》中說過：“能寫真景物、真感情者、謂之有境界。”寫出了真情實感的文章方能稱得上是有血有肉的好文章。
作家林清玄曾說過：“三流的文章是文字的化妝，二流的文章是精神的化妝，一流的文章是生命的化妝。”此話妙極，他道出了為文的真諦：真情出至文。尤其“母愛”這個話題就更得寫出自己的真情實感，那么我們怎樣寫出真情實感，又怎樣用它來化妝我們的生命呢？
2、出示課題：（略）
二、創設良好的寫作氛圍，誘發寫作的靈感
1、多媒體播放音樂：《燭光里的媽媽》。
2、師作動情讀白：古往今來，母愛是人間真摯而美好的親情，母愛曾被多少詩人謳歌，被多少常人惦念，描寫母愛的詩文往往最具真情也最能打動人。請你說說看，歷史上有哪些偉大的母親和文學作品中出現的偉大的母親。
組織學生發言：
孟子的母親，岳飛的母親，朱德的母親等……
謳歌母親的文藝作品如：艾青的《大堰河我的保姆》，電影《漂亮媽媽》《媽媽再愛我一次》等。
3、說真話，訴真情
師：說起母愛，我想到了滿文軍一首歌頌母親的歌--《懂你》。我們一起來欣賞吧！不過，我有個要求：你要談談MTV中哪個細節最能體現母愛。（播放《懂你》MTV，學生欣賞。）
師：你覺得MTV中的哪個細節最能體現媽媽對子女的深深愛意？
組織學生發言。（略）
師：給予贊同（同學們說的很好！觀察的很仔細。）
母親為我們所做的也許都是平凡小事，但也正是這些小事中包含著濃濃的母愛。那我想知道：這些小事，你和你的母親之間是否也發生過呢？你能向我們談談你與母親之間發生的難忘的小事嗎？（多媒體展示：說真話，訴真情--說說在現實生活中，你被母親感動的情節。你也一定有許多真摯的話想對母親訴說）
組織學生發言。（略）
（同學們的發言搞活了整個課堂，大家都想對母親說點什么。而以上幾位同學發自肺腑的語言，更加讓人激動。這時，課堂上已經創設了一種暢說母愛的情境。）
三、探究佳作的情感精髓，追尋真情流露的方法
1、標題含情。我們知道，好的開頭等于成功的一半。那么，如何擬一個好的標題呢？把握兩個原則就行。其一，標題要小角度，標題涉及的范圍越小越好。如把題擬成“感受母愛”，開口就比較大，寫時就不容易把握。其二、標題要具體化，要有內容，流露情感。如果擬成“母愛”、“愛的力量”等就顯得空洞，起不到吸引讀者的作用，若擬成“留言條”、“粥”、“媽媽的嘮叨”、“我是媽媽的小棉襖”、“我和媽媽冷戰”、“母親，你是我一生的感動”、“媽愛似水”等具體的題目，讀者一眼就可以知道文章所寫的大致內容，又容易激起讀者的好奇心，好處不言而喻。
如：大屏幕多媒體展示：【學生例文】《粥》
這篇文章中小作者著眼點非常好，沒有直接說母親如何疼愛我，而是從“粥”這個再平常不過的極其小的角度入手，通過“我”前后兩次吃肉包和粥的感受的描寫，不僅刻畫了一個不太懂事孩子的轉變過程，更突出了無私、永恒的母愛。
（板書：標題含情--勤于動腦，擬好標題）
2、敘事傳情。通常我們通過敘述母親的某些事來贊美母親，或者側面表現或者反面烘托，這樣流露的情感才能打動讀者的心靈。
如胡適在《我的母親》中對母親的深切懷念，就是通過寫母親教育“我”的幾件具體的事來表現的，其中有對我的嚴格要求，也有對我的獨特教育。如“我小時候身體弱，母親為了保護我，就不準我亂跑亂跳”，“母親很注意保護我的自尊，從不在別人面前打我、罵我。而是第二天早上對我進行教育，讓我認錯，教我做人”等。通過對母親生活中幾個片斷的回憶，為我們塑造了一位感人至深的普通而偉大的母親形象。在生活中多觀察母親，多理解母親，那么你會發現：原來生活中的許多事情都可以成為我們寫作母愛的材料。
（板書：敘事傳情--善于觀察生活，體會母愛。）
3、細節襯情。抓住日常生活中人物的細小神情、動作及微妙的心理活動及環境，進行精心刻畫，從而襯托作者或作品人物的思想感情。真情實感離不開生動的、典型的細節描寫，成功的細節描寫往往能達到“一瞬傳情，一目傳神”的藝術效果。
在我們的生活中，有許多人對自己父母及長輩為他們所做的一切視為理所當然，從不知道感恩。叫他寫表現親情的文章，總覺得無話可說，事實上只要抓住生活中的一些細節進行描寫，說真話訴真情，就能打動讀者。
如：課件展示：《羚羊跪拜》跪拜的細節。
當老獵人就在他瞄準母羚羊而準備射擊的時候，母羚羊突然回過了頭。老獵人本以為她要逃跑，沒想到母羚羊的眼睛里涌出了淚水，竟然跪在了獵人的面前。這是母羚羊的最后哀求，雖然它無法用語言來表達，但它的這種母愛的無私與偉大卻令人類震撼。
其實我們的生活雖沒有作品中、影片中的故事那樣轟轟烈烈，生活中母愛無時無刻不洋溢在我們的身邊，只要我們細細品味。
討論一：現在你能說幾句體現母愛的一些細節嗎？
組織學生發言。（略）
討論二：如何來描寫這些細節？（用什么方法）
組織學生發言。（略）（可作提示：人物描寫、語言、神態……修辭的運用、抒情表 達方式的運用等。
（板書：細節襯情--捕捉生活細節，凸現情境）
［師作小結］
只要我們仔細觀察生活，就會發現在生活中有很多的小事同樣能體現母愛的偉大。如果我們在寫作時能盡可能地抓住真實、生動的細節進行定格放大，運用多種手法將細節寫真實、寫具體、寫生動，盡量做到細微之處顯真情，同時用最美的語言將自己的對母愛的體會、理解和感悟真實地表達出來，那么我們的作文便是成功。
生活是豐富多彩的，而作文又源于生活，只要我們以積極的態度去觀察生活，善于捕捉生活中的每一個細節，每一個亮點，便不會無話可說，無情可抒了。同時此次作文也使學生們受到了一次心靈的洗禮：學會了以感恩的心態感受母愛的偉大，母親的一句話、一個動作乃至一個眼神，學會了以滿含幸福的情懷去抒寫平常的事情，學會了摒棄自私自利、感情虛假等不足之癥。也在無形之中增進了家長與孩子之間的情感。生活處處有真情。有了一顆感動的心，你就會覺得生活的每一天都是美好的，每一件小事都是有意義的。讓我們用心去感悟，學會感恩，擁有一顆感恩的心。
四、布置作業：（多媒體展示作業）
讓我們放飛真情，用心觀察、感受母親愛你的細節，通過語言、動作等多樣化的描寫，以“母愛”為話題寫一篇作文，用“我手寫我心”來表達你對母愛的贊美，不少于600字。
教師結束語：
這次和同學們一起重溫了母親偉大無私的愛。我有一種感覺，就是發現你們突然長大了，懂事了，你們懂得了母親。就讓我們從感受母愛，體會母愛開始，去感受來自生活的方方面面的愛，從而愛我們身邊的人，擁有一顆感動的心、感恩的心，愛我們的生活，去感受生活，寫出真情實感的好文章吧！
最后，希望同學們都能在作品中流露真情，在生活中學做真人。
（多媒體展示：作品中流露真情，生活中感受母愛、學會做真人。）
[分析與反思]
1、本課以話說“母愛”貫徹始終，努力創設教學情境。本課將音樂恰當地引入課堂，用歌聲撥動學生情感之弦，集中學生的注意力，激發學生的想象力，啟迪學生的思維，有利于調節學生的情感，使之產生共鳴，這樣，學生寫出的文章，才有生活氣息，有真情實感，才能避免寫空話、假話的弊端。
2、認為家庭活動太平常，以至不能從日常的生活中感受到家庭成員之間的親情，寫出來的文章自然就枯燥乏味。所以本節重點是：指導學生如何“以我手寫我心”來表達對母愛的理解與贊美。
3、“文以情感人”，要想讓學生寫出的文章能感動人，首先得讓學生自己感動。有傾吐內心情感的表達欲望，以情促寫，真正做到“我手寫我心”。因此，在教學時我自始至終都注重對學生情感的激發。借助觀看多媒體，聽感人故事，欣賞精彩片段等多種方法的情感渲染，讓學生充分感受和體悟到至愛親情。
小張
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