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我的志向作文
無(wú)論是在學(xué)校還是在社會(huì)中，大家都寫過(guò)作文，肯定對(duì)各類作文都很熟悉吧，作文根據(jù)寫作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家收集的我的志向作文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
我的志向作文1
是什么，使那些人走向成功？是什么，使那些人為世人所稱贊？答案除了汗水之外，最重要的一點(diǎn)就是他們有遠(yuǎn)大的志向。正是志向敦促他們努力，努力，再努力！每個(gè)人都有志向，我的志向就是當(dāng)一名作家。
作家這個(gè)志向，主要來(lái)自于家庭的熏陶。小時(shí)候，不識(shí)字的我總是望著那高大的書架出神，總是愛(ài)聞那淡淡的書香，也總是愛(ài)聽(tīng)父母談?wù)撃切┤缋棕灦拿郑郝勔欢�，林語(yǔ)堂，朱自清，巴爾扎克……媽媽告訴我：“等你識(shí)字了，就能讀書，看書，乃至寫書了�！彪m然那時(shí)的我對(duì)作家的理解還不透徹，可那個(gè)志向的種子已在我的心中生根發(fā)芽。
志向也成了我學(xué)習(xí)的動(dòng)力。等到我上了小學(xué)，想當(dāng)作家的愿望越來(lái)越強(qiáng)烈。當(dāng)我翻著那厚厚的書籍，品讀著字里行間的真情時(shí)，我明白了，原來(lái)作家也是一種偉大的職業(yè)。他們以筆為口，以文為語(yǔ)，影響著人們。從那時(shí)起，我對(duì)作家的羨慕，漸漸變?yōu)榫磁濉?/p>
當(dāng)然，我知道，當(dāng)作家必須有深厚的文學(xué)功底。于是，我訂閱了許多文學(xué)雜志，品味大作家們的文章，汲取精品中的營(yíng)養(yǎng)。我還加入江海小記者的行列，前往鎮(zhèn)江采風(fēng)，獲取了許多的創(chuàng)作素材。大量閱讀古詩(shī)文，學(xué)到了很多寫作技巧，提高了自己的文學(xué)素養(yǎng)，使我的'文章熠熠生輝。到上海、青島等地游覽，飽覽祖國(guó)壯麗的、優(yōu)美的河山，豐富了自己的知識(shí)，開(kāi)闊了自己的視野……
在讀無(wú)字書的同時(shí)，我還認(rèn)真讀有字書。我看到喜愛(ài)的書籍，或買，或借，或租，一卷在手，別無(wú)所求。當(dāng)老師宣布要做摘抄時(shí)，我欣喜若狂，而其他人則是垂頭喪氣，埋怨聲聲。通過(guò)這些途徑，我的作文水平有了質(zhì)的飛躍。
只有對(duì)志向不斷追求，最終才能使它成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)流傳千古的道理，我深深懂得。我相信，在不久的將來(lái)，我對(duì)作家稱呼將變“他”為“我”。
我的志向作文2
志向?qū)^發(fā)的人來(lái)說(shuō)，是一和動(dòng)力；對(duì)迷茫的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)指路標(biāo)；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)是一種鞭策。
——題記
記得羅蘭說(shuō)過(guò)：“想要使你能夠堅(jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒(méi)有把握的事。”這句話一直鼓舞著我，也使我暗暗為自己立下了志向——當(dāng)一名記者。
寫作是一種心靈歷程，記者生涯也是一種激動(dòng)人性的歷程。筆到實(shí)處，情到深處，往往都能體現(xiàn)出那種難以抗拒的誘惑。當(dāng)記者猶如足球隊(duì)員，始終處在一種跑動(dòng)的亢奮中，它始終不會(huì)停止感情和感情的碰撞。也許正是受別人這種情感的召喚和指引，我拿出了膽量，選擇了這份我認(rèn)為沒(méi)有太大把握的職業(yè)——記者，作為自己的人生目標(biāo)。
假如我是記者，我會(huì)弘揚(yáng)真善美，我會(huì)去訪問(wèn)我最佩服的老師——魯老師。她是個(gè)勤奮好學(xué)、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的青年老師。在眾多的`青年老師中，她算是杰出的代表。每天早上，每個(gè)夜晚，都在辛勤耕耘。在學(xué)生的心中，她不僅是他們的老師，而且還是他們的朋友、母親。當(dāng)孩子需要溫暖的時(shí)候，需要幫助的時(shí)候，需要呵護(hù)的時(shí)候，她一定在孩子們的旁邊開(kāi)導(dǎo)他們，安慰他們。在孩子幼小的心靈中，她簡(jiǎn)直是神。
假如我是記者，我會(huì)揭露假惡丑。對(duì)于那些國(guó)家財(cái)產(chǎn)的人，我會(huì)極為憤慨。我要讓他們的丑事公開(kāi)于世，讓全世界的人都來(lái)指責(zé)他們，仇視他們，讓他們的良心受到譴責(zé)，無(wú)地可容，我還要揭露社會(huì)的惡習(xí)，抨擊人性的丑惡……
為了實(shí)現(xiàn)我的記者夢(mèng)，我要努力學(xué)習(xí)，學(xué)好文化知識(shí)，德智體全面發(fā)展。多留意新聞報(bào)道的手法，多學(xué)習(xí)寫作技巧，多鍛煉自己講話的語(yǔ)言藝術(shù)，充實(shí)自己……
早一點(diǎn)認(rèn)清自己的興趣所在，早一點(diǎn)樹立人生目標(biāo)，把自己放在一個(gè)對(duì)的起點(diǎn)上。我也許會(huì)遇到許多的荊棘和坎坷，但我相信靠著心中唯一可靠穩(wěn)當(dāng)?shù)闹改厢�，無(wú)論要走多遠(yuǎn)的路，只要不忘記方向，最終也能成功！
我的志向作文3
所謂志者，乃有識(shí)之士也；所謂志者，亦當(dāng)有遠(yuǎn)大報(bào)復(fù)之人。在此，我著重說(shuō)一說(shuō)后者。
事態(tài)變遷，世事無(wú)常，生處當(dāng)今這人物杰出的時(shí)代，沒(méi)有遠(yuǎn)大的志向，亦沒(méi)有輝煌之人生也。因此，青少年在成長(zhǎng)中樹立遠(yuǎn)大的志向是至關(guān)重要的，它有助于我們更好的面對(duì)挫折，奮發(fā)向上，向著自己的目標(biāo)，執(zhí)著的追求，直至理想的實(shí)現(xiàn)！
有志者。婦則同情達(dá)理；孺則朝氣蓬勃；少則盛氣凌人；壯則氣吞斗牛；老則殘燭猶明。一個(gè)人，只要有志，則可以堅(jiān)持不懈，不言放棄，傾己之力，力主沉��！
我們的先輩曾告訴我們：志者，則可臥薪嘗膽，食人之糞，卑躬屈膝，受盡皆空白。為的是那遠(yuǎn)離虎口，富國(guó)強(qiáng)兵，養(yǎng)情緒銳，迷惑異己；為的是那三千越甲可吞吳的壯舉！
我們的先輩曾告訴我們：志者，則可茍延殘喘，忍受宮刑，受人排擠，招人啐罵俱無(wú)形。求的是銳現(xiàn)諾言，實(shí)現(xiàn)理想，著書于世，死而后已；求得是那無(wú)韻之離騷的經(jīng)典！
我們的先輩曾告訴我們：志者，則可受胯下之辱，食迄來(lái)之食，為建漢朝灑熱血；志者，則可仁義忍讓，避其鋒芒，之身入秦護(hù)寶玉；志者，則可秸桿起義，占地為王，為人之所不能，當(dāng)顯鴻鵠之志；志者，則力能扛鼎，學(xué)萬(wàn)人之所不能敵也，乃立霸王之情；志者。
有志者，事竟成；有志者，何愁山不搖，地不震。何懼拋頭顱，灑熱血。志也，吹人奮進(jìn)也！
現(xiàn)在，就讓我們立下遠(yuǎn)大的'志向，攜著精衛(wèi)填海的精神；帶在李白乘風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)的豪氣；向著前面的萬(wàn)重山進(jìn)發(fā)。不管前面是亂世還是盛世；不管前方是荊棘還是花香。都讓我們卸下滿船的愁氣；裝上志者的無(wú)敵。我們有什么理由不相信，下一個(gè)直掛云帆濟(jì)滄海的人――不是我。
有志者，斗轉(zhuǎn)乾坤圈；有志者，名成八陣圖；有志者，功蓋三分國(guó)；有志者，論英雄，普天之下你和我！
我的志向作文4
志向?qū)^發(fā)的人來(lái)說(shuō)，是一股堅(jiān)持的動(dòng)力；對(duì)迷茫的人來(lái)說(shuō)，是一個(gè)明確的指路標(biāo)；對(duì)失敗的人來(lái)說(shuō)是一種巨大的鞭策；對(duì)于整天無(wú)所事事的人來(lái)說(shuō)，是一種無(wú)限的希望。而對(duì)于我來(lái)說(shuō)，志向就是一種執(zhí)著的追求，一座導(dǎo)航的燈塔，一盞不滅的明燈！
記得羅蘭說(shuō)過(guò)：“想要使你能夠堅(jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒(méi)有把握的事�！边@句話一直鼓舞著我，也使我暗暗為自己立下了志向——長(zhǎng)大后當(dāng)一名小作家。
因?yàn)閷懽魇且环N心靈歷程，也是一種激動(dòng)人性的`歷程。筆到實(shí)處，情到深處，往往都能體現(xiàn)出那種難以抗拒的誘惑。
記得上三年級(jí)的時(shí)候，我們剛學(xué)習(xí)寫作文，那時(shí)候的我對(duì)寫作正所謂一竅不通。有一次考試，我的作文寫得很潦草，僅僅得到了幾分�；氐郊液�，我悲痛萬(wàn)分，便“哇哇”大哭起來(lái)，媽媽走出了房間，嚴(yán)肅的對(duì)我說(shuō)：“孩子，你哭有什么用呀，倒不如利用這些時(shí)間來(lái)多讀一些書！”聽(tīng)了媽媽的話，我受益匪淺。
我之所以能夠堅(jiān)持到現(xiàn)在，是因?yàn)槲颐靼琢恕跋胍鼓隳軌驁?jiān)強(qiáng)與增加你的自信，最好的辦法就是拿出膽量去做那些你認(rèn)為沒(méi)有把握的事”這句話的深刻含義。
早一點(diǎn)認(rèn)清自己的興趣所在，早一點(diǎn)樹立人生目標(biāo)，把自己放在一個(gè)對(duì)的起點(diǎn)上。我也許會(huì)遇到許多的困難和坎坷，但我相信靠著心中唯一的指南針，無(wú)論要走多遠(yuǎn)的路，只要不忘記方向，最終也能成功！
只有對(duì)志向不斷追求，最終才能使它成為現(xiàn)實(shí)。這個(gè)流傳千古的道理，我深深懂得。我相信，在不久的將來(lái)，我對(duì)作家稱呼將變“他”為“我”。
我的志向作文5
理想，多么美好的字眼，對(duì)于我們每個(gè)人來(lái)說(shuō)是獨(dú)一無(wú)二的，有的人把心愿比做一圈五彩的花環(huán)，絢麗多彩；如果我真的當(dāng)了一名科學(xué)家，首先我要用我的聰明才智報(bào)效我偉大的`祖國(guó)，像發(fā)明家愛(ài)迪生一樣發(fā)明許多有用的東西獻(xiàn)給祖國(guó)。
我最想發(fā)明的是一種多功能手表，它能看電視、報(bào)時(shí)間與天氣，還能維護(hù)健康與治療疾病。我還想克隆一個(gè)地球，讓一部分人去住，因?yàn)槲覀冞@個(gè)地球現(xiàn)在太擁擠了。我還想唉，總之還有很多。
如果我真的當(dāng)了一名科學(xué)家，首先我要用我的聰明才智報(bào)效我偉大的祖國(guó)，像發(fā)明家愛(ài)迪生一樣發(fā)明許多有用的東西獻(xiàn)給祖國(guó)。我最想發(fā)明的是一種多功能手表，它能看電視、報(bào)時(shí)間與天氣，還能維護(hù)健康與治療疾病。心愿比做一只展翅的小鳥，自由自在無(wú)拘無(wú)束地飛翔；但是我認(rèn)為真正的心愿是一把不會(huì)熄滅的火炬，引導(dǎo)我們不斷前進(jìn)。你問(wèn)我的心愿是什么？我會(huì)毫不猶豫地告訴你，是成為一名出色的科學(xué)家。為什么我要當(dāng)科學(xué)家呢？科學(xué)家一天到晚在實(shí)驗(yàn)室里不是很枯燥辛苦嗎？但你們想過(guò)沒(méi)有，如果沒(méi)有熱于獻(xiàn)身真理的科學(xué)家，人類的歷史將會(huì)停滯不前，我們也不會(huì)過(guò)上今天這樣舒適幸福的生活，有空調(diào)知寒問(wèn)暖，有電話千里傳音，有電腦知曉天下，有飛機(jī)一日千里科學(xué)家的使命是偉大的，而這偉大的正源自于他們的毅力與奉獻(xiàn)。所以我想當(dāng)個(gè)科學(xué)家。
當(dāng)科學(xué)家說(shuō)起來(lái)容易做起來(lái)卻很難。因?yàn)楫?dāng)科學(xué)家要懂得很多的知識(shí)，還要有創(chuàng)新的精神。所以從現(xiàn)在開(kāi)始，我要好好學(xué)習(xí)，在課堂上認(rèn)真聽(tīng)講，課后多看有益的書籍，不怕困難與挫折，并在在困苦中鍛煉自己，使自己的意志更堅(jiān)強(qiáng)，品格更高尚，學(xué)識(shí)更出眾。
我的志向作文6
花兒的志向是開(kāi)出獨(dú)一無(wú)二的花朵；大樹的志向是長(zhǎng)出茂密的樹葉；果樹的志向是結(jié)出大大的果實(shí)；鳥兒的志向是能有一副好歌喉……世間萬(wàn)物都有自己的志向，而我也不例外。
你一定要問(wèn)：“你的志向到底是什么？”我來(lái)告訴你吧，我的志向是做一名學(xué)生喜歡的老師。也許有很多人都有這樣的想法：做老師不難，可是，如果做一名學(xué)生喜歡、受人尊敬的老師就不是很容易了。
我見(jiàn)的老師有多種多樣，有的老師注重學(xué)生的.成績(jī)、學(xué)習(xí)情況；有的老師注重學(xué)生的心理、情感問(wèn)題；只有極其少數(shù)的老師既注重學(xué)生的成績(jī)，又注重學(xué)生的心理狀況。而我，恰恰要做這極其少數(shù)的第三種老師。
如果我當(dāng)老師，我就要給自己定幾條原則：1、上課時(shí)既嚴(yán)厲又幽默；2、不侮辱學(xué)生；3、不鄙視有殘疾或?qū)W習(xí)不好的學(xué)生；4不傷害學(xué)生自尊心與上進(jìn)心。例如有一位學(xué)生說(shuō)錯(cuò)了題，我不會(huì)當(dāng)著其他學(xué)生的面指責(zé)他笨什么的，而是讓他再好好想一下，如果他實(shí)在想不起來(lái)的話就讓他坐下，不能指責(zé)他，再讓其他學(xué)生回答。然后，再鼓勵(lì)他讓他不要灰心，再努力一下就可能會(huì)了。下課后再讓其他同學(xué)幫他解決。可能到時(shí)候我也許沒(méi)有完全遵守這幾條原則，指責(zé)了學(xué)生，傷害了學(xué)生，我會(huì)及時(shí)向他道歉，及時(shí)改正。
如果我當(dāng)老師，我要經(jīng)常和學(xué)生的家長(zhǎng)進(jìn)行溝通和交流，了解他在家的表現(xiàn)，向家長(zhǎng)說(shuō)說(shuō)他們?cè)趯W(xué)校進(jìn)步的或者需要改進(jìn)的地方，不向家長(zhǎng)告狀，然后再給他做個(gè)人的“心理老師”幫他擺正心態(tài)，引導(dǎo)他走上正確的道路。
如果我當(dāng)老師……
“無(wú)志之人常立志，有志之人立志長(zhǎng)”我要把這一句話作為自己前進(jìn)的動(dòng)力。
有志向才有未來(lái)！
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