我的啟蒙老師作文10篇

我的啟蒙老師作文1

　　吾懵懂之時(shí)，幸得一良師，楊姓女，時(shí)不惑之年。妙語(yǔ)連珠，舌燦蓮花，身瘦身質(zhì)佳。

　　一日授課《三個(gè)兒子》師問“第三兒，何技之有？”生答：“翻跟斗”。師問：“難乎？”生答：“難！”師曰：“否，吾能！”生驚：“君可示之于吾等？”師莞爾一笑“區(qū)區(qū)跟斗，吾屑于翻，然，常摔。”生愣后滿堂捧腹。

　　又一日，同窗頑劣，眾前，光腚小解。師聞，斥喝：“呔！不知羞！溺于廁！”頑童驚呆，后顫，狂奔而去。事后，因師暴怒之行，生私稱其“母虎”，師孫氣反樂，曰：“虎乃國(guó)之護(hù)者，吾得國(guó)護(hù)，幸甚！”

　　一朝，一學(xué)子懶惰，日暮未完成學(xué)業(yè)，師嘆：“今吾放汝馬之，愿汝今后一犯也！”學(xué)子感激之。反第二日，學(xué)子復(fù)懶惰，師曰：“今吾復(fù)放汝馬之！”學(xué)子輕笑之。然第三朝，學(xué)子仍未完成學(xué)業(yè)，卻不以為然，師笑：“吾乃教書人，非牧馬之人也！”

　　其雖為吾師，然實(shí)為吾友，亦師亦友，乃吾之大幸！

我的啟蒙老師作文2

　　從幼兒園到小學(xué)，曾經(jīng)有不少老師陪我度過了春、夏、秋、冬，但使我最難忘的就是張老師，因?yàn)樗�是我們的啟蒙老師�?/p>

　　是她教會(huì)了我怎么書寫，怎樣做人。同樣也是她教會(huì)了我講文明，熱愛勞動(dòng)。

　　記得那是一個(gè)秋高氣爽的早晨，我照例把我們組同學(xué)的作業(yè)送到張老師辦公室。當(dāng)我正準(zhǔn)備轉(zhuǎn)身出門，“劉蘇穎，過來(lái)一下，”一句溫柔而又不失嚴(yán)肅的話語(yǔ)使我停住了腳步，心里有點(diǎn)害怕，這時(shí)，張老師拿著作業(yè)本在我面前說：“劉蘇穎，你做的題完全正確，但是你看你寫的字，好看嗎？”我看見我作業(yè)本上的小蝌蚪，羞愧的低下了頭。張老師說：“字如其人，如果你寫的.字不好看，那么題做的再對(duì)，也不會(huì)有人想看你的作業(yè)，那么現(xiàn)在你應(yīng)該知道怎么做了吧？”

　　從那次以后，我每天堅(jiān)持練習(xí)字帖，慢慢的字越寫越好，不斷受到夸獎(jiǎng)。也使我懂得了“世上無(wú)難事，只怕有心人。”的道理。

　　隨著時(shí)間的推移，我已成了二年級(jí)的小學(xué)生。在我的校園生活中除了功課之余，同學(xué)之間相處的還算融洽，正當(dāng)我得意的時(shí)候，一件不好的事情發(fā)生了，記得是星期五的下午，我們組值日，一位男生為了快點(diǎn)回家，于是，他把垃圾掃到了我這邊，我生氣極了，把垃圾又掃到了他那邊，過了一會(huì)兒，我們吵起來(lái)了，張老師剛好走進(jìn)來(lái)，聽了以后，教育我們要講文明，愛勞動(dòng)，這樣才能讓人喜歡。

　　張老師不僅教我們學(xué)習(xí)、講文明、愛勞動(dòng)，還教我們?cè)鯓幼鋈恕Ｔ趯W(xué)習(xí)上她教我們要勤奮刻苦，也常對(duì)我們說：“最好的學(xué)生不是只會(huì)跟老師學(xué)，而是會(huì)發(fā)現(xiàn)問題，不斷思考。”還教導(dǎo)我們：“活在別人的評(píng)價(jià)中，只能越活越累，活在自己的追求中，才能無(wú)怨無(wú)悔。”我一定按照老師的教導(dǎo)努力做好。

　　人生旅程上，您豐富了我的心靈，開發(fā)我的智力，為我點(diǎn)燃了希望的光芒。謝謝您，張老師！

我的啟蒙老師作文3

　　我時(shí)常懷著深深的感激之情，想念著我的啟蒙老師們。是他們，在我童稚的心靈里播下美好的種子，傳我知識(shí)，教我做人。最難忘的是何俊卿老師。

　　何老師是個(gè)女知青，人如其名，長(zhǎng)相俊俏，皮膚白皙，瓜子臉蛋上嵌著一對(duì)酒窩。她性格開朗，和藹可親，我們很喜歡她。

　　我五歲時(shí)，剛過完春節(jié)，新學(xué)年開始了(那時(shí)是春季招生)。我正和幾個(gè)小伙伴在家門口的棗樹下辦家家，何老師去學(xué)校經(jīng)過我家門口，她看到我，蹲下來(lái)微笑著對(duì)我說：“燕子，想讀書么?”我撅著 嘴回答：“想!可是爸媽不要我讀，說我年紀(jì)太小了。”她說：“我聽說，你會(huì)認(rèn)會(huì)寫很多字，可以上一年級(jí)了(那時(shí)鄉(xiāng)下沒幼兒園、學(xué)前班)。來(lái)，我?guī)�你去，你爸爸媽媽�?huì)答應(yīng)的。”何老師背著我 來(lái)到學(xué)校，把我?guī)У桨职置媲罢f好話(爸爸也是本校老師)，爸爸終于被說服了。于是，我成了班上最小的學(xué)生。

　　何老師是一年級(jí)的班主任，除了上我們的'語(yǔ)文課外，還上音樂課。我最喜歡上音樂課，因?yàn)橐魳氛n上可以聽到她動(dòng)聽的歌聲，看到她優(yōu)美的舞姿。她教會(huì)了我們很多歌曲，《我愛北京天安門》、《北 風(fēng)吹》、《北京的金山上》······在教我們唱歌時(shí)，她經(jīng)常是邊歌邊舞。因此在學(xué)會(huì)唱歌的同時(shí)，我還學(xué)會(huì)了很多舞蹈。

　　她很喜歡我，任命我當(dāng)文體委員，每次選小演員，我是她第一個(gè)要選的人。我上一年級(jí)那年國(guó)慶節(jié)，鎮(zhèn)里舉行文藝匯演，是我第一次登臺(tái)演出。我和另一個(gè)女同學(xué)來(lái)不及吃晚飯。何老師把我倆帶到禮 堂的后臺(tái)，從包里掏出一個(gè)紙包說：“快吃點(diǎn)糖，不然，跳舞會(huì)沒精神的。”接下來(lái)給我們化妝梳頭。在何老師的指導(dǎo)和鼓勵(lì)下，我倆演出的節(jié)目《雪山升起紅太陽(yáng)》贏得了雷鳴般的掌聲。

　　何老師還是我們的好伙伴。課間、中午，她和我們一起游戲：踢毽子、跳繩、跳皮筋、老鷹抓小雞······在歡聲笑語(yǔ)中，何老師和我們一起度過了三年快樂的時(shí)光。

　　又是一個(gè)春天，我要上四年級(jí)了。有一天，爸爸告訴我：“何老師要回城了。”我聽到這個(gè)消息，心里難過極了。何老師回城的情景我記得清清楚楚，她戴著大紅花，村里人敲鑼打鼓地把她送到村口 ，同學(xué)們緊跟在她后面，用小手擦著眼淚，她微笑著和我們揮手告別。我們站在路邊依依不舍地望著老師漸漸遠(yuǎn)去，一直到她的身影消失在我們的朦朧淚眼中。

　　幾十年過去了，我一直沒有何老師的音訊。但在我的記憶中，她依舊是那么年輕，那么美麗。她的音容笑貌，響亮的歌喉，優(yōu)美的舞姿，對(duì)我慈母般的關(guān)愛，讓我永生難以忘懷。

我的啟蒙老師作文4

　　每個(gè)人都有自己的啟蒙老師，我當(dāng)然也有自己的啟蒙老師。

　　我的母親是一名教師，從小時(shí)候起。我的印象中，母親是一個(gè)慧質(zhì)蘭心的人。

　　她經(jīng)常拿著一張張卡片，念給我聽。我那時(shí)以為她是從書上抄下來(lái)的，一直到現(xiàn)在，我才知道。那不是抄的'，而是她記憶中最深刻的詩(shī)句。

　　她并且讓我學(xué)著認(rèn)識(shí)和背誦這些詩(shī)句。那時(shí)侯的我也許根本不懂，卻培養(yǎng)起了讀書與愛好文學(xué)的嗜好。這個(gè)嗜好一直伴隨我到今天，讓我受益匪淺。

　　現(xiàn)在，猛然想起小時(shí)候念詩(shī)的情景。原來(lái)，母親就是我的啟蒙老師。

我的啟蒙老師作文5

　　魚兒離不開水，鳥兒離不開大樹，人類的進(jìn)步離不開老師。我的啟蒙老師就是——朱老師。她整天愛穿一件棕色大衣，臉圓圓的，那雙讓人一看就知到是學(xué)腹五車的眼睛更體現(xiàn)了她所具有的才華。記得朱老師剛來(lái)的時(shí)候，我對(duì)她沒什么好感，想：語(yǔ)文老師我見的多了，無(wú)非是讀三五遍課文罷了！可是，我想錯(cuò)了，她上完第一節(jié)課后居然在同學(xué)心中留下了不錯(cuò)的'印像。我承認(rèn)，她那節(jié)課講的的確不錯(cuò)，特別是她的自我節(jié)紹讓我們產(chǎn)生一種親切感。當(dāng)時(shí)，全班同學(xué)幾乎全被趕染了。朱老師總給我們留作文，剛開始我認(rèn)為這是一種壓力。有一次放學(xué)前，本身數(shù)學(xué)作業(yè)就又多又雜，可是語(yǔ)文留完海一樣的作業(yè)后，又是一篇作文。我回家后寫完語(yǔ)數(shù)作業(yè)后連看會(huì)兒電視玩會(huì)兒電腦的時(shí)間都沒有。躺在床上蠻怨著：“本身可以不寫的......”但是，朱老師前段時(shí)間高興的對(duì)我們說：“祝賀你們，你們以經(jīng)跨出了學(xué)語(yǔ)文的第一步，要跨出這一步是十分困難的。”

　　我聽了這句話后，別提多高興了。原來(lái)朱老師讓我們寫作文是為了提高我們的作文水平啊！從那時(shí)起我開始對(duì)朱老師產(chǎn)生好印像了。朱老師不像其他的老師，講完課就沒事了。她讓我們查找資料，抽出時(shí)間讓我們舉行辯論會(huì)。學(xué)完課文后總是讓我們表演情景劇，使我們的課堂十分活躍。同學(xué)們上語(yǔ)文課都十分開心，都希望時(shí)間過得慢點(diǎn)，讓這快樂的課堂再持續(xù)一會(huì)兒。朱老師！是您用手中那把金鑰匙打開了我們這些頑劣而無(wú)知孩童的心扉；是您令我體會(huì)到了學(xué)習(xí)中的樂趣；是您讓我了解到語(yǔ)文所特有的魅力；您不僅使我獲得了知識(shí)，還對(duì)我的品行進(jìn)行教導(dǎo)，使我“德智體”全方面發(fā)展。讓我體會(huì)到在人生的道路上應(yīng)該怎樣做人，更使我感受到慈母的愛和嚴(yán)師的情。謝謝您！我的啟蒙老師——朱慶華！！！

我的啟蒙老師作文6

　　在健康弄，我完成了小學(xué)學(xué)業(yè)。

　　我的小學(xué)是在松陵鎮(zhèn)中心小學(xué)度過的。那時(shí)，每天出健康弄往西走新馬路到三角井，過一石橋便到學(xué)校。路上沒有汽車，連自行車都極少。父母要上班，無(wú)需接送，也無(wú)人接送的。

　　學(xué)校門口有一條河，向西不遠(yuǎn)出西門，當(dāng)時(shí)還有水、陸兩個(gè)城門洞。向北邊是鎮(zhèn)中心區(qū)，然后到北門。校門口的沿河街叫下塘街。現(xiàn)今市河已填大半，下塘街的印跡還能尋到些。

　　學(xué)校的大門朝南，是紅磚砌成的，當(dāng)年已經(jīng)斑斑駁駁。進(jìn)大門幾步就是門廳，當(dāng)時(shí)，門廳的左邊是教師辦公室，右邊是音樂教室。第一進(jìn)的院子的兩邊各是三個(gè)教室。第二進(jìn)的主體建筑是一幢兩 層樓，木樓梯，木地板。底層的.大門外便是大操場(chǎng)了，這便是小學(xué)部，1——6年級(jí)12個(gè)班。右邊還有幼兒園及小操場(chǎng)。學(xué)校的位置便是后來(lái)的教育局，九十年代調(diào)回后常去，但當(dāng)年學(xué)校的痕跡均無(wú)。

　　我一、二年級(jí)的班主任是陸老師，三年級(jí)是唐老師，四年級(jí)是尹老師，五、六年級(jí)都是金老師。她們?nèi)绻�還健在，應(yīng)該都是八、九十歲的老人了。那年我腿傷，尹老師到家?guī)臀已a(bǔ)課，作業(yè)也是讓 同學(xué)帶來(lái)，期末考試是尹老師安排在家中考的。那年，我沒有留級(jí)。

　　那時(shí)小學(xué)畢業(yè)是要考初中的，考不進(jìn)江中，只能進(jìn)一所民辦中學(xué)。我們是排了隊(duì)到江中去考試的。考完后，知道了憂慮，在家中焦急地等通知書。那天，金老師來(lái)了，我不知結(jié)果，忐忑不安著， 是金老師為我把錄取通知書送到家中。至今仍感念這些老師們。

　　在小學(xué)里，我的語(yǔ)文成績(jī)比算術(shù)好。但最好的是美術(shù)，教美術(shù)的楊老師當(dāng)時(shí)已有五十多歲了，戴著深度近視眼鏡，我的美術(shù)作業(yè)常常得95——100分。因此，我每周一次的美術(shù)課總是期盼的，作業(yè) 也極認(rèn)真。我想，是楊老師的鼓勵(lì)與賞識(shí)，使我對(duì)書、畫喜愛至今。楊老師在天之靈，接受當(dāng)年學(xué)生的感恩吧。

　　現(xiàn)在想來(lái)，正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的有了再學(xué)習(xí)的能力;正因?yàn)橛辛诉@六年小學(xué)教育，才使我的人生一路走到如今，我常懷著感恩的心情，想起我的啟蒙老師們。想起我的無(wú)憂童年 。

我的啟蒙老師作文7

　　時(shí)間就像流水，不斷帶走記憶的沙粒。但有些事情有些人，不論時(shí)間過去了多久，它始終停留在我心中，歷久而彌新。比如我的啟蒙老師——許長(zhǎng)梅。

　　每當(dāng)我想起他，心中總是涌動(dòng)著一種激動(dòng)的情緒，仿佛眼前又浮現(xiàn)出她慈愛的面容，耳旁又響起她溫柔的語(yǔ)調(diào)。我清晰地記得我第一次走進(jìn)校園時(shí)心里的忐忑不安，有些喜悅又有些恐懼。我怯怯地站在 辦公室門外，等待有人來(lái)照應(yīng)我。這是她笑意盈盈的走到我面前，拉著我的小手，輕輕地說：“走，到我們班里去。”就在那一刻，我突然間發(fā)現(xiàn)校園是那么可愛，上學(xué)時(shí)那么有趣。從此我就愛上了上 學(xué)，為的是每天都可以看見我可親的老師。

　　當(dāng)她溫柔的領(lǐng)讀課文時(shí)，我總是感覺那么神奇。我迫切的'希望自己能夠像她那樣流利的朗讀課文，認(rèn)識(shí)書上所有的字。因而，在以后很長(zhǎng)的一段時(shí)間里，我學(xué)習(xí)一直很努力，是老師眼中的好學(xué)生。我想 ，那其實(shí)是因?yàn)槲乙恢毕肽７挛业睦蠋煛?/p>

　　如今，我也在教育行業(yè)上摸打滾爬了10年，面對(duì)著各式各樣的學(xué)生。有時(shí)，我會(huì)被他們氣得不知所措，但我總是理智的控制自己的情緒。因?yàn)椋�這時(shí)我總是想起我溫柔可親的老師。

　　我那敬愛的老師啊，她離開人世已20年之久了！這浩浩的師恩啊，永難報(bào)答了！

我的啟蒙老師作文8

　　我的老師，有一頭長(zhǎng)長(zhǎng)的黑發(fā)，一雙笑瞇瞇的大眼睛，和藹可親，美麗極了！我們都很喜歡她。她教我們語(yǔ)文，也是我們的班主任，她的名字叫孫美霞。

　　我來(lái)學(xué)校報(bào)名的那一天，有些新奇，也有些緊張，緊緊地抓著媽媽的手不敢松開。當(dāng)媽媽領(lǐng)著我來(lái)到一。一班教室門前時(shí)，我看到了一位阿姨，她帶著親切的笑容對(duì)媽媽點(diǎn)點(diǎn)頭，就蹲下來(lái)溫和地對(duì)我說：“歡迎你，多可愛的小朋友呀！來(lái)，把老師親一下。”我的心一下子就放松了，輕輕地親了下老師那綿綿的臉龐，老師也高興地使勁兒親了下我的小臉蛋，還發(fā)出了“叭”的一聲響呢！我笑了，老師笑了，媽媽也笑了。接著，老師又附在我的耳朵上，用既溫柔又動(dòng)聽的的聲音對(duì)我說：“從今后，我就是你的老師媽媽，喜歡嗎？”我使勁兒點(diǎn)點(diǎn)頭。不知什么時(shí)候，我的小手早已從媽媽的手中放到了老師那溫暖的大手里。老師的這句“我就是你的老師媽媽”使我的心歡快起來(lái)，我一下子就喜歡上了這位像媽媽一樣溫柔的老師和這間漂亮的教室。

　　我的'小學(xué)生活就這樣溫馨地開始了。每天，同學(xué)們都在孫老師的精心呵護(hù)下，快樂地學(xué)習(xí)著，茁壯地成長(zhǎng)著。孫老師很有學(xué)問也很會(huì)教書。她不但教我們書本上的知識(shí)，而且還給我們講了好多好聽的故事呢！，即使是下課，孫老師也總愛和我們一起做做游戲，跳跳繩，打打沙包什么的，她好像一刻都舍不得離開我們似的。同學(xué)們都能感覺到孫老師對(duì)我們的愛很濃很濃！

　　孫老師經(jīng)常鼓勵(lì)我們的一句話就是：“我們忙碌著，但我們卻快樂著！”是的，我們真的很快樂！這都要?dú)w功于我們的這位像媽媽一樣愛我們的老師。我要在這里對(duì)我的孫老師說：“老師，您辛苦了，謝謝您！我一定會(huì)好好學(xué)習(xí)，做一個(gè)誠(chéng)實(shí)、聽話，有出息的好孩子！等將來(lái)，我也會(huì)像您的孩子一樣愛您的！”

我的啟蒙老師作文9

　　我是**年9月走進(jìn)小學(xué)的，從一個(gè)什么都不知道的小孩子成為一名學(xué)生。在這快一年的時(shí)間中，王老師是和我接觸最多的老師，也是我的啟蒙老師。

　　王老師的臉很圓，像皮球一樣；王老師的皮膚很白，像面團(tuán)一樣；王老師的頭發(fā)很短，像兔尾巴一樣。

　　我很喜歡王老師，因?yàn)樗�很關(guān)心我們。

　　星期三下午，王老師給我們講練習(xí)三，那是最后一節(jié)課，許多同學(xué)都精神不振，我也一樣。疲倦加上感冒，讓我真想睡過去。這時(shí)，王老師仙女一般出現(xiàn)在我眼前，問我累不累，我搖了搖頭。因?yàn)?我可以熬到下課。王老師向我笑了笑，露出了雪白的牙齒，那笑像是向日葵向太陽(yáng)的'那般燦爛，我立刻打起精神來(lái)了。

　　我喜歡王老師，因?yàn)樵谒�身上散發(fā)出一種說不出的幽默和智慧。

　　有一次上體育課，同學(xué)們讓老師和我們一起去做操。老師說她不會(huì)做，我們?nèi)轮�讓老師和我們一起做。老師沒辦法，只好答應(yīng)。可上了體育課，老師沒有做。下課了，我們問老師為什么沒做，老師說她 給體育老師一點(diǎn)面子，我們都笑了。

　　王老師告訴我們，她愛讀經(jīng)典讀物，希望我們也讀一讀，在她的影響下，我們也讀起來(lái)，《格林童話》、《安徒生童話》、《伊索寓言》等，我們都讀了，現(xiàn)在我們正在讀《三字經(jīng)》，我想，她的智慧 大概是讀經(jīng)典讀出來(lái)的吧。

　　這就是我的啟蒙老師，也是我最喜歡的老師——王老師。

我的啟蒙老師作文10

　　沒有華麗的舞臺(tái)，沒有簇?fù)淼孽r花，一支支粉筆，是您耕耘的犁頭；三尺見方的講臺(tái)，是您奉獻(xiàn)的戰(zhàn)場(chǎng)。是您，用豐盈的知識(shí)、溫軟的語(yǔ)言和獨(dú)特的教學(xué)方法，讓我明白了許多許多……

　　您，我親愛的馮老師，是我二年級(jí)的語(yǔ)文老師。

　　還記得印象深刻的那個(gè)課堂……

　　“同學(xué)們，寫文章要用真情實(shí)感，切忌胡編亂造。如果一篇文章是虛假的，即使它披著再美麗的外衣，也如同沒有靈魂的木偶，毫無(wú)靈性可言。”

　　文章？靈魂？靈性？

　　來(lái)不及咀嚼個(gè)中含義，我一下子懵了：文章也有靈魂？難道真的如古人所云“書中自有顏如玉”？

　　啊？！顏如玉！她不是古人嗎？

　　鬼

　　呸呸呸！世上哪有鬼？

　　我被自己的聯(lián)想弄得一驚一乍的，不停地吐著晦氣。

　　您那溫軟的語(yǔ)言繼續(xù)著。

　　“古人云：言為心聲。文章要想打動(dòng)別人，首先要有作者心底的真情流露。感人心者莫乎情。可以說，真情實(shí)感是文章的靈魂。沒有真情實(shí)感的文章是蒼白無(wú)力的，甚至是荒唐可笑的。”

　　您頓了頓，繼續(xù)道：“今夜陽(yáng)光明媚……”

　　您話語(yǔ)未完，快嘴的小明一語(yǔ)道破“今夜有陽(yáng)光啊？”

　　哈哈哈！開心的笑聲四起。同學(xué)們前仰后合，有的甚至捶胸頓足，為這荒唐的語(yǔ)句。

　　您沒有笑，而是婉轉(zhuǎn)道：“好笑吧！顯然是虛假的編造。其實(shí)生活中并不缺少真情的材料，只是缺少了發(fā)現(xiàn)和感悟而已。”

　　您告訴我們，選材不一定非得轟轟烈烈驚天動(dòng)地的大事大人物，其實(shí)以小見大，寫好小事情小人物那才是了不起的。因?yàn)槲ㄓ姓鎸?shí)，才有魅力。

　　您告訴我們，直抒胸臆、畫龍點(diǎn)睛，于結(jié)尾處深化情感，能給人最直接的觸動(dòng)。

　　您告訴我們，細(xì)微之處見真情，我們得抓住細(xì)節(jié)，傳神地展現(xiàn)情境，最能表達(dá)真情實(shí)感。

　　您告訴我們，一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，恰當(dāng)?shù)木拔锩鑼懣梢院芎玫睾嫱行那椋�抒發(fā)感情。

　　您告訴我們，文章具有了真情實(shí)感，自然就有血有肉有靈魂。這樣的文章自然就是好文章。

　　是的，之后的每一次習(xí)作，我都努力“我手寫我心”，以最樸實(shí)的筆墨表達(dá)我的感情，力求文章有血有肉有靈魂，哪怕一兩句。

　　長(zhǎng)久的.堅(jiān)持，我也能在習(xí)作上有點(diǎn)成績(jī)，如偶爾的習(xí)作成為范文、征文比賽的獲獎(jiǎng)等。

　　整整四年啊，我手寫我心，我一直這樣堅(jiān)持著。

　　前段時(shí)間我有一種沖動(dòng)，想寫科幻小說。電話與您交流，您非常興奮。您說，心中有沖動(dòng)，想要強(qiáng)烈地表達(dá)，那是寫作能力再上新臺(tái)階的標(biāo)志。

　　有了您的支持與信任，我現(xiàn)在每天堅(jiān)持在電腦上寫小說，努力以豐富的想象和最真實(shí)的情感來(lái)表達(dá)。

　　您說，沒有想到當(dāng)年的一個(gè)笑話竟能讓我明白寫作的真諦，真是“無(wú)心插柳柳成蔭”！

　　或許很多人在身邊沒有了牽絆，更沒有了依靠時(shí)，他會(huì)漸漸的墮落，但更多的人，會(huì)把這個(gè)當(dāng)做一次新的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，開始新的生活，忘記曾經(jīng)的過去，也有很多人，從離別的痛苦中走出來(lái)，開辟了一條新的道路，把曾經(jīng)的曾經(jīng)一點(diǎn)一點(diǎn)地積累，成為你走向成功的動(dòng)力，成為你勝利的橋梁。照亮生命的紅星是理解與積累。

　　命運(yùn)總在荒草凄凄與花團(tuán)錦簇間徘徊，人的一生永遠(yuǎn)都不可能是平坦的，也不可能是常常是可悲的，成功的激流需要用汗水堆積，生命的意義需要用奮斗體現(xiàn)，然而，人生的起伏、困難與挫折，便是失敗與成功間唯一堅(jiān)固的橋梁！

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