一個(gè)值得我敬佩的人三篇

　　一個(gè)值得我敬佩的人（一）

　　一個(gè)值得我們敬佩和崇拜的人，不一定是個(gè)流芳百世的民族英雄，當(dāng)然更不會是一個(gè)遺臭萬年的奸臣。他可能是個(gè)非常平常的人物而已。我敬愛的人，是在默默為人們服務(wù)，而且還從來不會貪慕虛榮的人，那就是清潔工人。

　　他們的工作環(huán)境很不好，收入也很低，所以可能有人會瞧不起平凡的清潔工人，可是，大家想一想，如果沒有了他們，誰會給我們創(chuàng)造一個(gè)舒適的環(huán)境呢？清潔工人們，每天都要凌晨三四點(diǎn)鐘起床給我們打掃滿是垃圾的大街，就算是刮著狂風(fēng)暴雨，他們也從來沒有停止過他們的腳步，用他們粗糙的雙手拿著偌大的掃把，一掃一掃的把垃圾掃干凈。

　　有一次，是晚上十一點(diǎn)多鐘，我和媽媽開著小車，在寂靜的街道開過，那時(shí)候，就正是下著狂風(fēng)暴雨，我透過車窗往外看，只見有一個(gè)人穿著反光的衣服，戴著帽子，在大街中掃著垃圾，他吃力的揮動(dòng)著掃把，很不容易的把垃圾掃成一堆，可是可惡的大風(fēng)一吹，又把垃圾吹散了。就是這樣，他一次又一次把垃圾掃好。我想那一定是清潔工人。只有清潔工人才會刮著狂風(fēng)暴雨也在堅(jiān)持為我們清潔大街的。

　　再想想我們，十一點(diǎn)鐘的時(shí)候我們在干什么呢？在睡大覺，在打電腦還是所以，清潔工人的偉大，是我們能看得見的。清潔工人一個(gè)值得我們敬佩和崇拜的人。

　　一個(gè)值得我敬佩的人（二）

　　我們班的班長趙琛琳，樣樣都很棒，我們都很喜歡她。她也是老師的小助手，把我們班級管理的特別棒！

　　有一次自習(xí)課，老師去開會了，就剩我們自己在教室學(xué)習(xí)了，這可讓我們同學(xué)高興壞了。頓時(shí)，教室亂成了一鍋沸騰的粥，有的在玩游戲，有的在聊天，還有的在畫面唯一沒有反應(yīng)的就是趙琛琳。正當(dāng)同學(xué)們玩的高興的時(shí)候，趙琛琳大聲的說了一句：別說話了，認(rèn)真寫作業(yè)。可是還是有幾個(gè)調(diào)皮的孩子還是在說話，她便拿著作業(yè)，三步并做兩步的走上講臺。拿起一枝白色粉筆，在黑板上寫了批評兩個(gè)字，同學(xué)們看見班長要記名子了，便認(rèn)真的寫起作業(yè)來。班長學(xué)著老師的聲音我們學(xué)生到學(xué)校就是來學(xué)習(xí)的，不能以玩為主。

　　看，這就是我們樂于助人的班長，這種樂于助人的精神，真值得我們學(xué)習(xí)。

　　一個(gè)值得我敬佩的人（三）

　　看到這個(gè)題目，我的腦海里仿佛過電影似的，浮現(xiàn)出許多曾經(jīng)教過我的老師們的面容。可是，這里我只能選一位恩師，思來想去，心里想得最多的，就是現(xiàn)在教我數(shù)學(xué)的袁方老師。

　　袁方老師二十多歲，鴨蛋型的臉、高鼻梁，一雙大大的眼睛閃爍著炯炯的光芒，像兩點(diǎn)永不熄滅的火焰，引領(lǐng)著我這個(gè)經(jīng)常迷途的孩子，走向正確的彼岸。她性格活潑開朗、又富有浪漫色彩，更具有我們喜好的兩重性。上課時(shí)，她嚴(yán)肅莊重，一絲不茍。下課時(shí)，她馬上變得活潑可愛，像我們最親最近的好朋友一樣，和我們一起玩兒、一起樂，時(shí)不時(shí)還愛給我們開個(gè)玩笑，我們大家都很喜歡她。

　　一次，她給我們布置了一篇數(shù)學(xué)作文，要求像記事文章一樣，還要有數(shù)學(xué)題，數(shù)字達(dá)到億位以上。我寫了一篇《假鈔的哭訴》。袁老師認(rèn)為我寫的很好，準(zhǔn)備把我的這篇文章推薦到區(qū)里。可是，袁老師辦公室的一位同事告訴她，我寫的《假鈔的哭訴》和網(wǎng)上的一些文章有些類同，并懷疑我有抄襲現(xiàn)象。

　　記得那天，老師把我叫到了辦公室，耐心地問我：凡蛋，你在寫作文的時(shí)候，是不是上網(wǎng)查過資料，是不是模仿著寫的？在一旁的那位老師，就直白地問我：你的作文是不是在網(wǎng)上抄襲的？我難過極了，那時(shí)我根本就不會上網(wǎng)，更不會去抄別人的作文。我哪經(jīng)過這種事情啊！我又委屈又害怕，仿佛闖了天大的禍一樣，慌亂的不知該怎么樣回答。嘴里不停的說：我錯(cuò)了，我沒有吵，是我自己寫的，不信你問我媽媽。

　　這時(shí)袁老師臉上的表情，讓我永遠(yuǎn)也難忘。她仿佛是怕那位同事過激的行為，使我受到傷害似的。輕輕地把我拉到身邊，和藹可親、語重心長地對我說：凡蛋，老師可以肯定，你是一個(gè)誠實(shí)的孩子，你的作文一直寫的都很好。我只是想問問你的寫作想法，還有你寫作文前前后后的過程。你先回去好好想一想，我回頭再找你聊。

　　第二天，她又找我談話。凡蛋，我已經(jīng)了解了情況，你曾經(jīng)寫過的一篇作文《假鈔流浪記》，是在泥墨作文班吳老師輔導(dǎo)下寫的，《假鈔的哭訴》是你經(jīng)過延伸內(nèi)容，很用心自己寫的，只是題材和網(wǎng)上的文章有些相似的地方。所以，你的文章不是抄的。聽了她的話，我心里被壓的一塊石頭一下子落了地，輕松多了。袁老師還鼓勵(lì)我以后多看書，多寫一些題材新穎的好文章。在袁老師耐心的鼓勵(lì)和幫助下，袁老師把我寫的一篇數(shù)學(xué)作文《摳門兒的媽媽》，推薦到了區(qū)里。

　　一件看似小小不然的事情，在處理的過程中，我的袁方老師卻絞盡腦汁，如此的細(xì)致、用心。此時(shí)的她，像一個(gè)媽媽一樣，怕自己的孩子受到傷害，怕這件事影響我的學(xué)習(xí)，打擊我的寫作的熱情。你們說這樣善解人意的老師，值不值得我敬佩呢？

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