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孩子，我給你一個(gè)支點(diǎn)師德感悟
第一節(jié)課的下課鈴響過，原本安靜的校園頓時(shí)沸騰起來……
整齊的辦公室里，60個(gè)作業(yè)本照常無誤地——早已躺在了那個(gè)我最為熟悉不過的位置。一如繼往地，我一本又一本地翻動(dòng)著，一張淡藍(lán)色的信紙悄然劃落。
展開來，幾行不太漂亮卻極為工整的字映入眼簾：“老師，我現(xiàn)在才知道要戰(zhàn)勝自己，真的太難了。很多次，我都想努力地改正自己的缺點(diǎn)，努力地讓自己在發(fā)怒的時(shí)候，不再對(duì)同學(xué)伸出拳頭，不再對(duì)老師說沒有禮貌的話，可是當(dāng)我想起它們的時(shí)候，已經(jīng)遲了。為什么我總是不能控制自己呢？前幾天我都答應(yīng)媽媽，一定要做個(gè)聽話的孩子，可是這一次，我又打了同學(xué)，這毛病我永遠(yuǎn)都改不掉，請(qǐng)您以后也別再找我談話了，因?yàn)椤揭赘模拘噪y移’啊。”末了，還工工整整地落個(gè)“陳小舟”。
當(dāng)然，他不寫名字，我也能八九不離十地猜到這紙條系他所寫。在我的印象里，這是他有史以來寫文章寫得最通順的一次了，盡管只有短短的一百多個(gè)字，我卻清清楚楚地看到了一個(gè)調(diào)皮的小男孩真真實(shí)實(shí)的內(nèi)心世界。
提到陳小舟，往事歷歷在目。三年級(jí)才接手這個(gè)班的時(shí)候，有一次課間，一個(gè)同學(xué)無意地撞了他一下，他卻兇得像只豹子一樣，把人家按倒在地，一邊大聲地叫嚷，還一邊狠狠地掄起拳頭，對(duì)著人家的后背就是一拳……看到這情景，我忍不住地批評(píng)了他幾句，沒想到，他一溜煙就朝校門口跑去，沖沖嚷嚷著回家去了。爸爸才剛開口要教訓(xùn)他，他卻荒唐得想要鬧個(gè)離家出走，幸好他媽媽上前及時(shí)阻止。在這接下來的幾個(gè)學(xué)期里，這樣的行為，他反復(fù)發(fā)作著……作為班主任的我，苦口婆心，每次在處理時(shí)，雖然給過他批評(píng)與鼓勵(lì)，可是效果卻并不明顯，這孩子身上的事仍然是那么棘手……
依然能夠清晰地記起前一個(gè)傍晚……
這一次，他又動(dòng)手了，又和老師頂嘴了……班上有二十多個(gè)同學(xué)參加了學(xué)校跳繩隊(duì)，每天放學(xué)后都要進(jìn)行短時(shí)間的刻苦訓(xùn)練。陳小舟的家就在學(xué)校對(duì)面，回到家，一放下書包，他趁著門衛(wèi)沒注意，馬上偷偷地溜進(jìn)了校園，圍在跳繩隊(duì)同學(xué)的四周，像只猴似的蹦來蹦去，并且還不停地做著鬼臉，引得同學(xué)們高聲大笑，這無疑給班上同學(xué)的訓(xùn)練還來了干擾。體育老師再三勸他回家，可他終究不聽。有同學(xué)上來相勸，他卻說道：“關(guān)你什么事？我就要在這里玩。”并且不斷地胡亂飛舞著手里的跳繩……最后，狀況終于發(fā)生了，跳繩甩到了一個(gè)同學(xué)的臉，面對(duì)“嗚嗚”哭泣的同學(xué)，老師嚴(yán)肅地批評(píng)了他，他不但沒有說上一句“對(duì)不起”，反而對(duì)著批評(píng)他的老師，竭力吼道：“我有什么錯(cuò)！是她自己不小心撞過來的，為什么要我道歉!”最后，還氣沖沖地、滿臉委屈地跑回了家……
在弄清了事情真相后，我馬上讓學(xué)生把他叫到了學(xué)校，對(duì)于這個(gè)屢犯錯(cuò)誤的孩子，這一次我還是非常嚴(yán)肅地教訓(xùn)了他：“這學(xué)期開學(xué)以來，我這是第一次真正生你的氣，你最近不斷地犯著同樣的錯(cuò)誤，一次次地，我都期待著你有些許的進(jìn)步，可是你最后還是讓我失望了。我真想把你媽媽叫過來。”可他那倔強(qiáng)的嘴還是一言不發(fā)，甚至從他那瞪著的眼睛里，分明有太多對(duì)我的不滿。幾分鐘后，他滿臉的淚水，繼續(xù)大聲叫著：“我沒有錯(cuò)，為什么要道歉！”“你難道不想說點(diǎn)什么嗎？”“沒什么說的！”他顯然很憤怒。“難道你今天的行為很正確嗎？”“我覺得你說我的這些錯(cuò)誤沒有什么了不起。”……僵持了許久，最后他終于慢吞吞地吐出三個(gè)字：“對(duì)不起!”可是我知道，那眼神里流露出來的還是太多的不屑……“對(duì)于今天的事，你回去好好想清楚吧。”除了這一句話，我沒有再說什么，因?yàn)槲疑钌畹刂溃词刮以俑v一番大道理，講一個(gè)小故事，對(duì)他而言，僅僅只是耳邊風(fēng)了……
這張紙條，靜靜地在我的辦公桌上躺了一天。這一天我的心里都是沉甸甸的，因?yàn)樗某霈F(xiàn)是那樣地讓我感到詫異。直覺告訴我，這的確是一個(gè)特別讓老師頭痛的孩子，這更是一個(gè)擁有一顆上進(jìn)心的孩子。我決定找他好好談一談。
放學(xué)鈴終于響起了……我把他叫到了辦公室，我很親切地搬了張凳子，請(qǐng)他在我的對(duì)面坐下：“老師今天想和你成為朋友一樣來探討一些問題。行嗎？”他點(diǎn)了點(diǎn)頭，接著，我繼續(xù)說：“有時(shí)候，老師批評(píng)你，確實(shí)是有些激動(dòng)，話語可能有點(diǎn)嚴(yán)厲，但你要相信，老師真的是為你好!你有一次在日記里不是寫過這樣一句話——‘嚴(yán)師出高徒’嗎？我對(duì)你嚴(yán)格，不正好說明我關(guān)注你嗎？我不僅僅是你的朋友，更是你的老師呀！”陳小舟的眼睛一直望著我，很顯然那里面飄過一絲訝異，就如同我才看完紙條時(shí)的感受。接著，我大力地表揚(yáng)了他昨天晚上有勇氣寫紙條的事，并告訴他這張紙條是他寫得最好的一篇文章，感情是那樣地真摯，這也是一個(gè)懂事的孩子的作為。
突然，有學(xué)生跑過來說：“老師，××又和××在教室里打架了！”我靈機(jī)一動(dòng)，得給他一個(gè)支點(diǎn)了!為何不讓眼前的這個(gè)學(xué)生去試著調(diào)解一下呢？我馬上對(duì)他說：“陳小舟，我現(xiàn)在有點(diǎn)事走不開，老師想請(qǐng)你幫個(gè)忙，你幫我去勸勸他們兩個(gè)，好嗎？只要能讓他們互相認(rèn)識(shí)到自己的錯(cuò)誤，和好就行了。能做到嗎？”他首先有點(diǎn)犯難，但最終還是答應(yīng)了……我偷偷地鉆到教室的后門，把頭一伸，好家伙，果然如我想象中一個(gè)樣，此刻的他正搖頭晃腦地講著我以前給他講過的一些東西，我悄悄地回了辦公室，等待著他的歸來。
十多分鐘后，像一個(gè)得勝的大將軍，他進(jìn)來了，那笑容格外燦爛，那語氣也特別自信：“老師，一切解決了！”他話音未落，我就極力大聲地表揚(yáng)：“我就知道你能處理好這件事，以后咱們班上打架這事都由你來負(fù)責(zé)調(diào)解，好嗎？”“老師，我行嗎？”“肯定行！只是作為一個(gè)干部，你必須自己以身作則，學(xué)會(huì)多微笑，要記住盡量少出拳頭哦!”第二天一大早，我早早來到學(xué)校，等全班同學(xué)都到齊了，我便一改往日語氣，很莊重地說道：“從今天起，我決定請(qǐng)陳小舟同學(xué)提任我們班的協(xié)調(diào)委員！大家掌聲鼓勵(lì)！并且一定要努力配合他的工作！”全班當(dāng)時(shí)的學(xué)生無一不驚訝于我決定，很不理解……但是，在后來的工作中，我慢慢地發(fā)現(xiàn)，班上同學(xué)打架的現(xiàn)象慢慢地減少了，而陳小舟，卻儼然于一個(gè)負(fù)責(zé)的小老師，見到老師也變得特別有禮貌了，期末的時(shí)候，我還給他頒發(fā)了一張“優(yōu)秀干部”的獎(jiǎng)狀。
蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說過：“教育的核心，就其本質(zhì)來說，就在于讓兒童始終體驗(yàn)到自己的尊嚴(yán)感。”任何一個(gè)學(xué)生都有不同的心理狀況，就看我們老師如何機(jī)智地去把握。特別是在今天，在面向全體學(xué)生的素質(zhì)教育的舞臺(tái)上，為人師者的我們更應(yīng)當(dāng)機(jī)智地、敏銳地抓住了每一個(gè)孩子的特點(diǎn)，發(fā)現(xiàn)并發(fā)展他們身上一切最美好的東西。有時(shí)候，當(dāng)太多的批評(píng)與鼓勵(lì)并存，已經(jīng)失去它原有的張力時(shí)，我們何不反其道而為之，給這些與眾不同的孩子一個(gè)支點(diǎn)呢？說不定，他早就能撬起屬于他的那個(gè)地球了！而那一刻的我們，卻只要靜靜地，躺在這青青的草地上，仰望那滿天的繁星……
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