《秋天的雨》的課堂實錄

　　師：小朋友們今天一起沐浴著連綿的秋雨，今天我們就學這個秋天的雨。

　　板書：秋天的雨

　　師：請大家齊讀課題。

　　齊讀。

　　師：昨天你們已經(jīng)預習了課文，生字都會讀了？現(xiàn)在用手指著書后雙線格里的字，看誰讀得準。

　　生讀。

　　師：怎么樣讀準了沒，這么自信，那我眼見為實。

　　出示：

　　鑰匙趁 柿子 菠蘿 嗽叭 來衣裳 橙紅 五彩繽紛橘子 頻頻點頭 松柏 扇哪扇啊

　　指導多音字扇。

　　師：小朋友認字的本領真棒，讀課文怎么樣？請這邊的同學開火車讀怎么樣，其他的同學可要一邊聽一邊思考，在秋天里你們看到什么了。

　　生開火車讀。

　　師：你們真是了不起，課文讀得也這么棒。在秋雨里你們看到什么了。

　　生：看到了小青蛙、小松鼠。

　　生：小喜鵲

　　師：看到小青蛙準備過冬，其他同學還看到了什么

　　生：我還看到了銀杏樹，柳樹

　　師：他看到許多的樹都看到了顏色。你看到了什么

　　生：橘子。

　　師：有的同學看到了小動物，水果，還有很多漂亮的顏色，你們是從哪讀懂的銀杏樹這漂亮的顏色的。從課文第幾自然段。

　　生：從課文的二三四自然段讀懂的。

　　師：這么多段讀懂的，有沒有不同的意見啊。

　　生：課文第二自然段。

　　師：你們同意嗎？

　　生：同意。

　　師：秋天的雨把顏色送給誰了呢。你們默讀第二自然段一邊讀一邊把帶顏色的詞畫下來。

　　學生默讀第二自然段。

　　師：好了，小朋友們剛才你們在讀書的時候這個男孩問我五彩繽紛是什么意思？

　　板書：五彩繽紛

　　師：他提得這個問題很有價值，我相信你把第二自然段讀懂了就明白這個問題了，誰來說說秋天的雨都把顏色送給誰了呀

　　生：秋天的雨把黃色送給了銀杏樹。

　　生：秋天的雨把紅色送給了楓樹。

　　生：秋天的雨把金黃色送給了田野。

　　生：秋天的雨把紫紅的，淡黃的，雪白的送給了菊花。

　　生：秋天的雨把橙紅色送給了果樹

　　師：對，還有橙紅色。這么多顏色多漂亮啊，你們小聲的讀一讀第二段，把你喜歡的句子畫下來，多讀幾遍，美美的讀一讀。

　　生自讀第二段。

　　師：現(xiàn)在我們一塊交流交流，誰想把你喜歡的句子讀給大家聽一聽。

　　生讀自己喜歡的句子“你看，它把黃色給……

　　師：你們說如果我想把剛才這個女孩子的這句話讀美了，我把飄啊飄啊，扇啊扇啊去掉了可以嗎？

　　生讀。

　　師：你們還覺得行嗎？

　　師：為什么？

　　生：因為沒有那些詞就根本表達它是怎么弄的，夏天的雨怎么涼爽。

　　生：假如那個小扇子不扇的話那怎么扇走夏天的炎熱呢

　　師：是呀，扇子的力量不夠怎么能扇走炎熱，銀杏樹像一把小扇子，輕輕地就扇走了夏天的炎熱，紅紅的楓葉飄

　　輕輕的柔柔的，迎來了秋天的涼爽。

　　誰來讀一讀。

　　指名讀。

　　師：他讀得多好啊，來，我們一起來讀一讀。

　　生齊讀。

　　師：讀得不錯。誰還想讀自己喜歡的其他的句子。

　　生：菊花仙子……

　　師：她把菊花仙子的美麗讀出來了，誰還想再讀一讀這句。

　　指名讀。

　　師：瞧，她在讀的時候真是帶著微笑美美地讀的。誰還想讀其他你喜歡的句子。

　　生：……

　　師：他讀出了自己喜歡的第三段話。第二段中誰還想讀你喜歡的話。

　　生：橙紅色……

　　師：你擠我多有趣啊。

　　師：金色的海浪多美啊，你們想不想去看看。

　　出示：秋天的場景，孩子讀第二段

　　師：小朋友你們看多美的景象啊，難怪課文說秋天的雨有一朵五彩繽紛的顏料，這位同學你知道五彩繽紛的意思了吧。

　　生點頭。

　　師：現(xiàn)在咱們把課文美美的讀一讀吧，小朋友們平時咱們班誰讀得好。其他同學可以小聲跟著讀。

　　生配樂讀。

　　師：讀得真美，果然是不負眾望。同學們，秋天不光有五彩繽紛的顏色，它還藏著許多好玩的氣味呢。

　　板書：藏著氣味

　　師：誰想把這段給我們大家讀一讀。

　　指名讀。

　　師：瞧，小朋友的腳都讓香氣勾住了，多美呀，小朋友們你們剛才說看到有好多小動物植物準備冬天的東西過冬。我現(xiàn)在有一個主意，咱們就把小動物小植物怎么過冬演一演好不好。

　　生：好。

　　師：咱們要想把小動物們過冬的情景演好應該怎么辦啊。

　　生：把課文背下來。

　　師：如果時間短我們背不下來怎么辦啊。

　　生：讀熟就可以。

　　師：對了，我們把課文讀熟就可以了。

　　生讀第四自然段。

　　師：如果你想演誰，你就把描寫它的句子再來用心的讀幾遍。

　　生：好。

　　師：好，選擇你喜歡的角色用心讀一讀吧。

　　生讀。

　　師：這么快就準備好了。好，我們就來試試。小喜鵲在哪？

　　師生分角色讀。

　　師：看清楚了嗎？誰還想當小喜鵲。

　　師生分角色讀。

　　師生分角色讀（師當秋天的雨，學生分別是松柏、小喜鵲、楊樹、柳樹、小松鼠）

　　師：所有的小動物們都來過冬啦，你看秋天的雨它在吹喇叭呢

　　板書：吹起喇叭

　　師：這么快樂的景象，就讓我們讀一讀吧，放開聲音快樂地讀吧。

　　生讀。

　　師：誰想把這段話快樂的讀一讀。

　　指名讀。

　　師：她把自己的快樂讀出來了，其他小朋友誰還能讀得更快樂，好，你來試試。

　　指名讀。

　　師：她讀得真用心。咱們一起來讀一讀，秋天的雨——

　　生讀。

　　師：是呀，它們都在準備過冬了，多么有趣的景象啊。難怪課文開頭說秋天的雨是一把鑰匙，帶著輕涼和溫柔，趁你不注意把秋天的大門打開了。小朋友們說說你看到了一個怎樣的秋天。

　　生：我看到了美麗的秋天。

　　生：我看到了一個五彩繽紛的秋天。

　　生：我看到了一個藏著香氣的秋天。

　　生：五顏六色的秋天。

　　生：歡樂的秋天。

　　師：同學們，你們真會讀書通過讀書你們就感受到了秋天的美麗，歡樂，甚至是更多更多美好的感受，真是會學習的孩子。這篇課文多美啊，你們想不想把這么美的課文留在你的腦海呢。

　　生：想。

　　師：好吧，就把你喜歡的句子和段落背一背吧。

　　生背。

　　師：背會了呀，來，你來試一試。

　　生背自己喜歡的段落。

　　師：我得跟你握握手，不但背了，還把課文背得那么美。你來。

　　生背。（橙紅色……）

　　師：果樹大豐收了，還有誰想背？來，這個女孩子你來。

　　生背：秋天的雨藏著……

　　師：我呀覺得你很了不起是現(xiàn)在背得最多的，我得跟你握握手。不過我得跟你提個建議、回家再多讀幾遍，爭取不丟字，不添字，來，誰還來背。

　　生背。

　　師：真好，你看多有趣啊。現(xiàn)在同桌三個人就來背一背。

　　生背。

　　師：好，小朋友們看看今天的作業(yè)超市，選你喜歡的作業(yè)。

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