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如何讓寶寶學(xué)會(huì)分享
在成人社會(huì)，分享是人們較為提倡的一種行為，因?yàn)樗鼈鬟f出的是理解與愛(ài)，釋放出一種積極、正向的能量。但在兒童社會(huì)，分享有著迥然不同的價(jià)值!我們?cè)撊绾螏椭變簛?lái)認(rèn)識(shí)分享，學(xué)會(huì)分享?當(dāng)寶寶不愿分享他(她)的玩具或物品時(shí)，父母又該怎樣正確面對(duì)和引導(dǎo)?
■小可的那些新鮮事!
1、小可媽分享:
"小可第一次在肯德基吃薯?xiàng)l時(shí)，媽媽和小可搶著吃。薯?xiàng)l多時(shí)，小可沒(méi)有任何反應(yīng)，媽媽和小可都是每人一次拿一根，吃完再拿。當(dāng)只剩下最后四根時(shí)，小可看看媽媽?zhuān)缓笠淮涡园阉母寄米吡�，握在小手里，用另一只小手一根一根地抽出�?lái)吃，媽媽問(wèn)"你不給媽媽留一點(diǎn)兒?jiǎn)?"，小可搖搖頭說(shuō)"不給"。
"小可2歲10個(gè)月時(shí)，有一天，果果來(lái)家里玩兒，小可打開(kāi)自己裝滿(mǎn)零食的抽屜問(wèn)果果"果果，你喜歡吃什么呀?"果果答"隨便，小可。"
"小可2歲8個(gè)月時(shí)，他與小朋友克拉搶玩具，被克拉抓破了臉，之后小可說(shuō)"我再也不和那個(gè)壞蛋玩兒了!"此后近一個(gè)月的時(shí)間小可沒(méi)有再理克拉。一個(gè)月后的一天早晨，克拉主動(dòng)打來(lái)電話(huà)約小可一起玩兒，小可得知后親口對(duì)媽媽說(shuō)"我不會(huì)再與克拉搶玩具了，他玩兒他的我玩兒別的"。
2、小可媽解析:
①小可已經(jīng)能夠做到一定程度的分享，但她對(duì)于分享對(duì)象是有區(qū)別、有層次界定的。比如，對(duì)于她的兩個(gè)好朋友：果果和克拉，小可愿意跟果果分享的內(nèi)容要大于跟克拉分享的。
�、谛】蓪�(duì)于能夠分享的東西是有底線(xiàn)的，她格外重視的東西是不愿分享的。比如，自己的爸爸：如果爸爸跟果果玩得特別高興，她就會(huì)走過(guò)去用行動(dòng)或語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)"這是我爸爸";再比如，對(duì)于她睡覺(jué)時(shí) 必須的兩樣?xùn)|西："阿姨枕頭"和"媽媽枕頭"，是絕對(duì)不能分享的，誰(shuí)也不能碰，如阿姨或媽媽碰一下她會(huì)急。
③小可對(duì)于她喜歡或在乎的東西能夠分享的前提是該物質(zhì)足夠豐富，如果分享后她就沒(méi)有了，她也是不會(huì)同意分享的。比如和媽媽一起吃薯?xiàng)l。
另外，小可能夠樂(lè)于分享的原因還在于，每次分享后，她都會(huì)得到積極的表?yè)P(yáng)和肯定。
■NeuroPlay 慧·玩兒專(zhuān)家觀點(diǎn)
有些家長(zhǎng)看到自己的孩子不愿意與小伙伴分享玩具時(shí),就會(huì)給孩子貼上"自私"的標(biāo)簽。寶寶的"獨(dú)占"行為，并不一定代表他是個(gè)自私的孩子。相反，出現(xiàn)"獨(dú)占"意識(shí)往往是寶寶成長(zhǎng)的一個(gè)關(guān)鍵時(shí)期。1歲半到2歲年齡段的寶寶，開(kāi)始構(gòu)建自我意識(shí)，建立"所有權(quán)"概念：我、我的、我的東西。首先他們覺(jué)得"我的就是我的"，并不明白為什么要跟別人分享;且幼兒尚未掌握"借"與"還"的概念，覺(jué)得東西一旦離開(kāi)手邊，就意味著丟失;再者，他們還不能把自己和周?chē)h(huán)境區(qū)分開(kāi)來(lái)，會(huì)認(rèn)為"別人的也是我的"，這時(shí)的寶寶所呈現(xiàn)的"自私"且"蠻不講理"都是極為正常的現(xiàn)象，甚至是通往"分享"的必經(jīng)之路。
■NeuroPlay 慧·玩兒專(zhuān)家指導(dǎo)
家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)盡力保護(hù)孩子"所有權(quán)"的建立和發(fā)展，孩子只有確認(rèn)了什么是"我的"、什么屬于自己的之后，才能逐漸意識(shí)到什么是他人的，把自己跟其他人的物品分開(kāi)。分享意識(shí)的建立是一個(gè)漫長(zhǎng)的過(guò)程，需要在反復(fù)的互換活動(dòng)中逐漸體會(huì)到分享的快樂(lè)。
■關(guān)于"NeuroPlay 慧·玩兒"
NeuroPlay慧玩兒早期教育服務(wù)是首家進(jìn)入中國(guó)的專(zhuān)業(yè)定制個(gè)性化早期教育高端品牌。在對(duì)兒童早期發(fā)展和教育領(lǐng)域的深入研究與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，已經(jīng)服務(wù)了數(shù)萬(wàn)家庭，幫助開(kāi)啟孩子無(wú)可估量的天賦潛能，助力孩子健康快樂(lè)成長(zhǎng)!
■"NeuroPlay 慧·玩兒"理念
NeuroPlay 慧·玩兒，構(gòu)筑了科學(xué)、完整、綜合的早期教育服務(wù)體系，為每一個(gè)孩子和家庭量身定制早期教育專(zhuān)屬方案。
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