科學教師個人述職報告范文（精選23篇）
每一天的時間都非常珍貴，你梳理過這段時間的工作嗎？好好準備一份述職報告吧。你還在為寫述職報告而苦惱嗎？以下是小編幫大家整理的科學教師個人述職報告范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
科學教師個人述職報告 1
作為一名小學教師，我覺得這份工作肩負著很大的責任，所以，自工作以來，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：
一、在政治思想方面
我積極參加各種學習培訓，認真參加政治學習，并做好學習筆記，提高自己的思想覺悟。認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。我不但注重集體的政治理論學習，還認真學習了《小學科學課程標準》和《小學科學課程標準解讀》，從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。我還深知要教育好學生，教師必須時時做到教書育人、言傳身教、為人師表，以自己的人格、行為去感染學生，努力使學生能接受我、喜歡我。在工作中，我積極、主動、勤懇、責任心較強，樂于接受學校布置的各項工作，在不斷的學習中，努力使自己的思想覺悟、理論水平、業務能力都得到較快的提高。
二、在教育教學方面
我擔任四、五、六年級的科學，成為學校專職的科學教師，小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視，我們學校也申請了科普學校，我深知自己肩上的擔子的重要性，并下決心以我微薄的力量來推進我校科學教育向前發展。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。
“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、課前準備：課前要備好課，一定要準備好科學課上所需要的實驗材料，這對學生的探究和實驗非常重要，所以，我會提前準備好，如果儀器室沒有的材料，但是為了上好課，我就自己找材料或動手制作。認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每節課的總拿了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。
2、了解學生的學習情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。
3、研究教學方法：考慮教法，解決如何把新知識傳授給學生，而且，我教了三個年級，學生的年齡和各年級的科學教學內容及重點培養方向不同，所以要采取不同的教學方法。另外，一個年級的幾個班情況各不相同，所以要根據各班學生已有的知識和技能進行教學設計和輔導，包括如何組織教學、如何安排每節課的活動。
4、課堂上的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂提問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的興趣，提高他們的學習積極性，從而做到自主探究，使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。
5、做到熱愛學生：平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的關心，良好的師生關系促進了學生的學習。從贊美著手，所有的人都渴望得到別人的理解和尊重，所以，和課堂表現不好的學生交談時，對他的處境、想法表示深刻的理解和尊重，不能一味地批評，要進行思想教育，使他們改變學習態度，學習才能有進步。
6、不斷學習：積極參與聽課、評課，虛心向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。
三、開展科學活動，全面普及、注重提高。
科普活動是科普教育的載體、沒有活動就沒有活力，我們根據小學生的特點，積極開展具有思想性、科學性、趣味性、實踐性、創造性，內容豐富、形式多樣的科普教育活動，我指導學生進行的科學活動如下：
1、指導學生在學校、家庭及社會進行“家庭和學校節能減排調查”和“一次性物品使用情況調查”活動，使學生對科普知識有了些了解,更加深了對環境保護重要性的了解，也懂得了平時如何在自己的身邊做好一些節能、節水、節電的方法。
2、讓學生制作科普手抄報，使廣大學生在參與活動的過程中，學習科學知識，掌握科學方法，培養科學精神，提高科學素質。
3、開展讀科普書籍的活動，激發學生學習科學的興趣，以達到從課外書籍上學到課本以外的知識的目的。
4、成立科學興趣小組，讓學生通過活動進行科學探究，實驗操作，展示自己的科技才華，活動的目的不僅對學生進行科技素質教育，更是讓學生通過活動體驗科技帶來的快樂，在活動中注重學生動手、動腦的能力培養。
四、工作考勤方面：
我熱愛自己的'工作，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
這學期為了扎實地推進新課程，我積極地去外校聽科學交流課，多學習，以提高自己的教學水平。除了認真做好自己的教學工作之外，還積極參與學校分配的各項活動，協助其他老師做好學校的各項工作；有老師請假，也能夠服從學校安排，認真代課，批改作業，盡自己最大的努力把教育教學工作做到更好。
平時能及時把工作情況、問題、困難向領導請示、匯報，并得到領導的鼓勵和指導。同事之間能做到顧全大局，服從安排，互相關心，互相幫助，互相溝通。
五、繼續學習，不斷提高。
在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更多一些，然而在教學過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己在各個方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。
另外，多爭取外出聽課的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進理念，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為斷實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。另外，我還趁假期參加河南大學的本科進修，希望自己能夠全面提高。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。金無足赤，人無完人，在教學工作中難免有缺陷，例如，課堂語言平緩，語言不夠生動，理論知識不夠，教學經驗不足，組織教學能力還有待提高。在今后的工作中，我將更嚴格要求自己，努力工作，發揚優點，改正缺點，爭取成為一名優秀的小學教師。
科學教師個人述職報告 2
20xx年在緊張和忙碌中即將結束，回顧一年的工作，我感到一份耕耘一份收獲。本學期我擔任六年級的科學教學以及實驗室、儀器室的管理工作，作為一名科學教師，我覺得這份工作意義重大、責任重大。所以，在領導和其他老師的幫助指引下，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，不斷加強學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：
一、在政治思想方面
在平時工作中，我注重政治理論學習，積極參加學校組織的各種培訓活動，深入理解新課程標準的內涵和基本理念，努力轉變思想認識，更新教學觀念。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，為了貫徹并落實探究式科學教學理念，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的.：
1、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗材料，認真鉆研教材，嚴格按照教學目標落實我的備課，把握好重點與難點，預設好課堂的每一個環節。
2、課堂教學方面：在教學方法上，我主要采用“探究啟發式”教學，注重學生的小組合作，探究，并讓學生在自己動手操作實驗中體會科學的樂趣。作為一名教師，我覺得更重要的就是組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，維持好課堂紀律，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。
3、學生管理方面：我在所教的3個班中，針對不同的班級、不同學生采用不同的授課方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學生進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識教育的方法，激發學生對科學學習的興趣。
4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，認真作聽課記錄，取長補短，虛心向同行學習教學方法。認真對待每周三的科學教研活動。并且聽課后及時寫評語，學習別人的長處，雖然評語字數不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆財富。
5、實驗室管理方面：本學期，在學校領導的指導下，對實驗室和儀器室進行了進一步整理規范，所有儀器設備均按《貴州省小學科學教學儀器配備目錄》分類存放，并完善了相應的明細標簽和廚目標簽。在對儀器的管理和擺放，實驗室檔案資料的整理上都傾注了很多心血。
6、取得的成績：參加科學學科課題組，并于12月份圓滿結題；參加xx省科學教師論文比賽榮獲三等獎；參加xx省青少年科技輔導員論文大賽榮獲二等獎；輔導學生參加區級航模比賽獲得二等獎。
三、工作考勤方面：
我熱愛教育事業，自覺遵守學校規章制度，注重自身道德修養的提高，待人真誠和善，關心學生，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細節做起，努力樹立良好的師德形象。
總之，這一學年中，我在業務能力上和教育教學上都有了進一步提高。但是，在教學工作中也還存在一些不足，對小學科學的新課標研究不夠透徹，在課堂各環節的分配不盡合理等。在今后的工作中，我將更加嚴格要求自己，努力工作，盡自己的努力為孩子們，為教育事業鋪一條寬敞的人生之路。
科學教師個人述職報告 3
本人在本學期擔任xx小學科學課教師。小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，目前越來越受到各界的重視。“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精辟的話一直指導著我的教學思想，盡管課時任務重，我仍盡力精心預設每一節課，創設輕松愉悅的情境進行教學，與學生共同學習共同交流共同進步。我知道，要想提高教學質量，首先要立足課堂，教師要從常規課上要質量。下面我對本學期的教學工作做一述職：
一、基本情況：
本班大部分學生都比較勤學，上進心強，學習目的明確，有良好的學習習慣和科學觀念。但仍有小部分學生學習、紀律都較松散，學習能力較弱。
二、主要成績：
1、具體措施：
（1）全面貫徹黨的教育方針，抓好學生思想教育，培養學生自主探究的能力。針對本班學生的實際情況，開學初，積極做好學生思想教育工作，使其端正學習態度，樹立科學意識，提高認識能力。深入了解學生的個性特點，尊重學生的興趣愛好，細心發掘學生的閃光點，給予評價肯定，正確引導學生的行為，讓其樹立科學觀念。
（2）抓好常規工作，培養學生自主學習的能力。我根據兒童的年齡特點，結合新教材理論知識，課堂上設計新穎、愉快的教學方法，增強趣味性，創設豐富多彩的教學情境，讓學生在輕松愉快的學習中掌握知識、技能。
發揮學生情感，激發學生求知欲望，減輕了學生的學習負擔，培養了學生樂學的興趣。平時我細心觀察本班學生的學習情況，做好調查小結工作，針對不同性質的學生，根據其的實際情況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。此外，我堅持檢查后進生的轉化情況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再上臺階，進一步培養智力和思維的發展，全面地提高教學質量。
2、經驗淺談：注意做好課前準備，刻苦鉆研教材，認真學習大綱和教科書，準備好每節課必要的`實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實際結合進行教學，使學生容易汲取，從而使教學任務能夠按計劃完成。同時，創設良好的教學環境，采用多種形式，多種方法，引導學生學會學習。一學期下來，我積累了不少教學經驗，學生的合作意識和合作能力得到大大的增強。
（1）關照學生參與的能力要在課堂教學中，發揮學生的自主性，就要讓學生參與，讓學生在活動中把感受到的、觀察到的、想象到的用自己的話歸納出來，然后在合作、協調、討論及在教師的引導下，作出正確的判斷。要真正讓學生參與學習的進程，教師在課前要做好課前準備，也要布置學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗器具，然而在課堂教學中學生依照提示就能熱熱鬧鬧參與到教學活動中去。
（2）激發學生的參與興趣。
在課堂教學中不難發現，興趣是最好的老師。我認為激發學生的參與興趣，關鍵是激發學生做一個積極勞動者，勤動手、動腦、動口。
（3）豐富學生參與的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，死記硬背的教學手段。
自然課教材的特點非常抽象，要讓學生在觀察實驗中發現秘密，獲取新知識。如果教學中只是老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太干癟了。如在自然課教學中引導學生自主學習，用多種感官去觀察體驗感悟。在教師的指導下，勤于動手動腦，仔細觀察，就會獲得新的科學理念。
（4）關注學生的參與過程。
我認為在課堂教學中，教師要關注學生在參與過程中所表現的質疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題走進課堂，帶著問題走出課堂，時常探究。要讓課堂教學中生成的問題推動課堂教學過程，讓學生參與過程成為主流。在學生參與過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、質疑。讓學生的參與及參與過程中的生存既是意料之外，又是情理之中。
（5）讓學生體驗參與的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參與過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教學中，雖然取得了一定的成績，但由于自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺乏探究精神和探究能力等，這些都有待于在今后的教學中克服，使教育、教學質量更上一個新的臺階。
科學教師個人述職報告 4
回顧一年來的工作，驀然回首，頓覺一年光陰彈指一揮間，往事歷歷在目。為了總結得失，以利今后進一步改進和提高，現將近一年工作述職如下：
一、思想方面
關心國家大事，熱愛忠誠黨的教育事業，愛校如家，切實樹立校興我榮，校衰我恥的思想，想為學校所想，急為學校所急。
二、教學工作方面
本年度，我主要負責三、六年級的科學課。回顧起來，主要作了以下工作：在教學工作上，根據學校的工作目標和教材的內容，了解學生的實際情況通過鉆研教材、研究具體教學方法，制定了切實可行的學期工作計劃，為整個學期的科學教學工作定下目標和方向，保證了整個教學工作的順利開展。
在教學的過程中，學生是主體，讓學生學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《九年義務教育科學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，研究學生掌握知識的方法。
通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養小學生創造能力”教學實驗專題。積極進行教學改革。積極參加區教研室、及學校組織的教研活動，通過參觀學習，外出聽課，等教學活動，吸取相關的教學經驗，提高自身的教學水平。值得一提的是，在走上工作的半年里，教研員就給了我一個上公開課的.機會，經過準備上了一堂三年級的《比較水的多少》。雖然只是秀洲區“王店”片的，不是全區的，但我也很高興能有這么一次鍛煉的機會。
針對學生作業情況不佳問題，我除了努力提高課堂教學質量，還采取了各種有效措施。首先從字跡上嚴格要求，讓他們明白寫一筆好字可以終生受用，要從小練起，不要怕耽誤時間，用王羲之練字的故事鼓舞他們。
這樣一來，作業質量提高了一大塊。而后，針對某些學生尤其是作業質量難以提高的學困生，我堅持每次作業都寫評語，剛開始用連筆字評價，后來一次無意識的小實驗給了我啟示，心血來潮的我決定用正楷字寫評語，如：“你愿意把字寫好嗎？”“你進步了！”等，雖不經意，但效果確是驚人的，再交上來的作業大多模仿我的評語的筆記一筆一畫寫出來的，這個意外給了我啟示，于是決定繼續沿用，無論工作量再大我都堅持用正楷字寫評語，為學生做出榜樣。
針對學生不懂得改正作業中的錯題，我要求學生寫完每一項科學作業后進行自查，從字跡、正確率、作業態度等方面給自己評定等級，目的是培養學生良好的學習習慣，這項舉措收效良好，作業質量又得以提高。通過一番對作業評價改革的實踐，讓我品嘗到了成功的喜悅，體驗到教師創造性勞動所帶來的豐碩成果。
科學施教同時要求教師不斷地完善自身、提高業務水平、擴大知識面，因為學生形成良好的學習習慣以后，他的發散思維得到了開發，提的問題自然就多了，面也廣了，所以不管工作有多忙，堅持反復鉆研教材，大量閱讀參考書，以提高自己的業務能力。我想，作為教師，知識面越廣，自己的感覺也好，學生對你的感覺也好。
作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。
科學教師個人述職報告 5
尊敬的學校領導、尊敬的各位老師：
請允許我從課堂教學、課外活動、信息交流、已有成績這四個方面回顧這一學年的工作情況。
一、課堂教學
這一學年我教四年級八個班的科學課，每周兩節課，每學期二十周教學時間，除去節假日和學校組織的大型活動，每學期實際教學時間約有十七周。
上課之前，我會提早準備充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等，嚴格執行學校的相關規定、制度，如不隨意調換課，候課等。實驗課我們一般都在專用的.科學實驗室上課，實驗教學中我要求學生先清楚怎樣做實驗，如何記錄，然后分組實驗或個人實驗。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料，然后提一些問題，大家來討論。
我們每節課都有科學作業，我會及時批改，也要學生一一訂正，并要他們自己閱讀作業本中的“科學加油站”資料，還要留下筆記痕跡，等作業全部修改好、筆記做好了，我會在他們的作業本封面畫一個五角星。
二、課外活動
我們的科學選修課在每周一二三下午第七八節課，這一學年我們一共開展了20周次課外活動，其中有9周次是生物園種植活動，四年級八個班的全班實踐活動至少輪流了兩次，另外，405班部分學生，經常在周日下午去照看生物園的植物，403班部分學生幾乎每周一二三沒事的時候都會跟我去生物園活動。我們活動的照片都放在我的空間相冊和網易工作博客相冊中，校網曾經以“小農莊大智慧深圳市石巖公學開設公共生活教育課程紀實”為題專門報道過我們的種植活動。
三、信息交流
為了方便、快捷、高效的交流和溝通，除了使用學校提供的校訊通之外，我還建立了：
一個面向四年級學生的qq群：xx學科學探究群。
一個網易工作博客，主要內容是科學探究活動資料和教學設計、科學測試題等，最醒目的是孩子們的科學探究活動照片：行走泰順——小學科學老師張一平。
一個針對四年級學生家長的討論組：孩子品性養成教育。
四、已有成績
1、20XX年11月在xx區第xx屆科技創新大賽中，我輔導的2人獲二等獎，還有2人獲三等獎。
2、20XX年八月至十二月，我輔導的學生有5份作品在《小探索者》和《少年發明與創造》（小學版）及《小學科學》中相繼發表。我的一份科普作品也在XX年10月期《少兒科技》中發表。
3、20XX年1月，我的一篇教學論文獲得校級三等獎。
回顧過去這一學年，我認為自己必須在教學研究和家校溝通等方面要特別加強學習和改進！
科學教師個人述職報告 6
學期即將結束，今天我將自己在教學生涯中的一些做法提出來與大家交流一下。一直以來我從學生實際出發，本著注重全體學生在原有的基礎上向前提高，但由于知識難度的增加和基礎較高，想再向前提高，需要做的工作就相當大了。科學課程要面向全體學生。這意味著要為每一個學生提供公平的學習科學的機會和有效的指導。同時，它充分考慮到學生在性別、天資、興趣、生活環境、文化背景、民族、地區等方面存在的差異，在課程、教材、教學、評價等方面鼓勵多樣性和靈活性。本學期我試著做一些大膽的嘗試，我現將本學期的教學工作總結如下：
一、扎扎實實打好基礎
認真鉆研教材，對教材的基本思想、基本概念，每句話、每個字都弄清楚，了解教材的結構，重點與難點，掌握知識的邏輯，能運用自如，知道應補充哪些資料，怎樣才能教好。了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的預防措施。考慮教法，解決如何把已掌握的教材傳授給學生，包括如何組織教材、如何安排每節課的活動。在每次操作實踐中，學生存在的問題，與他們平時沒有準確地理解和掌握科學的基礎知識和技能有很大的關系，因而在教學中重視和加強基礎知識和基本技能的學習仍然是首要的。
抓基礎知識，就是要抓科學課本知識，教學中力求基礎知識過關。由于各學生之間的智力差異和學習基礎不同，學生對科學的知識的掌握能力不同，教師應針對學生實際情況因材施教，因人施教，盡量降低教學目標。抓基本技能，要抓好科學用語的使用技能和實驗基本技能。平時的實驗教學中，對課本上的基本概念基本原理要深入淺出地分析，力求100%的學生理解，要讓學生真正了解每個實驗涉及科學原理，多給機會讓學生動腦思考問題的時間，多給學生提問的空間，多讓學生動手做實驗，體驗通過實驗進行觀察和研究的過程和樂趣，切實提高學生的實驗能力。
二、重視獲取知識的過程和科學探究能力的培養
科學課的內容繁多，涉及的知識面廣。本來學生的學習興趣較高，若教師只是照本宣科，不去鉆研教材，了解學情，解決教法、學法中存在的問題，這樣的課一定是收效甚微。久而久之，學生的學習興趣也不濃厚了。為了保持學生的這種學習興趣，一方面我努力做到—要求學生做到的自己先做到；
另一方面，力求以最優的教學設計滿足學生發展需要。為了尋求最好的教學設計，我一是了解學生性格特點和學習差異，在課堂提問、布置練習時留有不同層次的問題，再次就是把握每課的重難點，力求人人掌握重點知識，絕大部分能突破難點，讓學生能較輕松地掌握知識。為了能讓學生更全面深刻認識科學知識，認識科學事物變化中的規律，在開學初就開始發動學生找備用實驗器材、材料，學生學習興趣較濃厚，掌握知識效果也較好。要提高學生的能力，就要在教學中加強學生科學素養、發現問題、分析問題和解決問題能力的培養。平時教學與復習，都不能“重結論，輕過程，重簡單應用的機械操練、輕問題情景和解答思路分析”。而應該重視獲取知識的過程，讓學生掌握學習科學的“基本學科思維方法”。平時科學試題中常出現科學探究內容，這對科學教學提出了更高的.要求。我們應該準確把握課程改革方向，以課本知識為基本探究內容，以周圍環境為參照對象，讓學生親身經歷和體驗科學探究活動，主動學習，逐步形成科學探究能力。
三、密切聯系社會生活實際，抓好知識的應用
平時教學中涉及能源、環保等社會熱點的內容，從多角度對學生的知識與能力進行加強，這就要求科學教學要突破單純灌輸課本知識的限制，減少機械操練耗費的時間和精力，讓學生有時間閱讀課外科技知識，盡可能多地接觸和認識社會，要求學生多關注社會熱點問題。用科學視角去觀察問題和分析問題，學以致用。
四、深化課堂教學改革，鉆研科學課程標準
加強新課程理論知識學習，用先進教學理念武裝自己。現在的新課程，很多老師都感覺到處理教材有一定的難度。內容形式多樣，活動性、操作性的內容占教材絕大部分比例。
面對這種情況，我一是通過個人自學和集體討論學習相結合形式學習新課程理論，充實頭腦，深刻把握課標精神內涵；
二是通過網絡收看新課程解讀、新課程講座等專題影片，用理論與現實相結合的方式，力求做到融會貫通；
三是提高網絡研修、個人自省的方式，在網絡上與教材交流的群中的教師商討每課中的疑問和教學設計，利用讀科學課雜志的機會，了解同行們對教學熱點、難點問題的處理策略，有針對性地處理好教學各環節，提高教學效率。基礎教育課程改革是教育戰線一件非常重要的工作，實施科學新課程標準，除了要用新的教學理念武裝自己以外，最重要的是在科學的教學中參考和滲透“新課標”的要求。有時候還是讓學生接觸一些有趣的科學知識，以給學有余力的學生“營養午餐”。
五、強化教學過程的相互學習、研討
作為一名科學教師，在各種教研活動中，聽完課后要主動與上課老師及時進行交流，探討成功經驗及提出不足之處，以求達到自己和他人更好的課堂效果。其實在給別人找不足之處時也是自己在提高的過程，我有我的教法，一些可取之處我也學來自己用，如自己有更好的方法我也會不遺余力地與同行分享，只有水漲船高才是真正的成功。
通過努力，本學期已經取得了一定的成績，今后我將繼續保持，并爭取更大的進步。
科學教師個人述職報告 7
為了進一步明確該縣小學教育存在的具體問題，及時了解該縣各學科教育現狀，進一步推進小學教育改革，為課程改革的可持續發展積累數據和提供科學依據。教研室根據教育局的有關精神和教研室的教學安排，對本學期全縣數學、語文、英語、科學等學科的教學情況進行了全面調查。從11月份開始，我對六所學校的小學科學教師的現狀進行了調查，包括教材的使用、課堂教學、經常性的教學研究、科學實驗等。采用的主要方法有領導匯報、現場講座、師生討論、問卷調查、查看教材等，而且我查過各個學校的儀器室和實驗室。本次調查聽取了不同學校領導、理科教師和學生的不同聲音，充分反映了理科學科的教學情況。通過這次調查，我嗅到了理科課程改革的氣息，獲得了各方面的第一手資料。既有可喜又令人振奮的成果，同時也看到了影響課堂教學效率提高和課程改革推進的各種因素，增添了使命感和責任感。情況概述如下:
一、可喜的成績:
近年來，各學校以新課程理念為指導，帶領廣大一線理科教師和鄉鎮理科教研人員圍繞理科課程標準的精神和理念，在課堂教學、日常教研、實驗情況、教學評價等方面進行了全面深入的探索，取得了一定的成效。具體體現在以下幾個方面:
1、基本能夠實施國家課程計劃。
在被調查的六所學校中，無論是縣級學校還是鄉鎮中心學校，都在三、四、五、六年級開設理科班，可以按每周兩節課時開設理科班；一般來說，所有學校都能夠實施國家科學課程計劃，基本上按照課程計劃開設科學課程。
2.課堂教學有了新氣象。
通過聽課，我發現教師的科學教學觀念有了一定的改變，體現新理念的課堂教學正在興起。課堂教學在以下幾個方面取得了可喜的變化:
(1)目標設定:科學教學旨在提高學生的科學素養，目標已經從注重簡單的知識轉移轉向注重三維目標。
(2)內容選擇:在內容選擇上有幾個明顯的意識:科學教學開始注重科學與現實的聯系；注意讓學生感受到科學的價值和意義；在課堂教學中，要注意創設生活中的問題情境，保護學生的學習積極性，激發學生的探究欲望；注重培養用知識解決實際問題的能力。
(3)教學方法:教師有意識地改進教學方法，變得多樣化。在科學課堂教學中，傳統“老師說，學生聽，老師做，學生看。灌輸式教學悄然離去，呈現出觀察、探究、討論、交流、合作的結合，符合學生的生理和心理特點，有利于學生的發展。課堂上的教師在調查中盡最大努力為學生體驗探究過程創造條件。動手操作、合作交流、學生問題意識和探究意識明顯增強。
(4)師生關系:注重營造和諧愉悅的教學氛圍。權威的老師們也漸漸的遠離了，看到了可以蹲下來參加孩子活動的組織者和指導者。
(5)新課程改革理念:目前，我縣廣大理科教師基本可以從教學內容和教學方法兩個方面貫徹新課程改革理念，樹立課堂教學新理念，突出以科學探究為核心的新課程改革思想，進一步確立理科學科性質，注重對學生實施科學啟蒙教育，注重培養學生的科學素養。在調查中，我們發現許多教師在貫徹新的教育理念方面做得很好。比如南關小學的張寶霞、淶水一小學的趙紅艷、樓村小學的廖春情、永陽鎮的張卓，尤其是張寶霞的《四季成因》和廖春情的《認識空氣》，很好地詮釋了科學課的真諦，科學地詮釋了學習知識、發展能力的全過程，使學生掌握了一定的科學研究方法。
3.學生的學習狀況有了新的變化。
在調查過程中，我們重點調查學生的學習狀況，以及學生是否喜歡理科班和理科老師作為與學生討論的重點。在聽課過程中，重視學生精力的投入，重視學習狀態的改善，重視學習效果的落實，重視生活體驗的發展，重視學生綜合素質的提高。通過聽課、與老師交談、與學生聊天等。，我們深切感受到學生的學習狀態發生了變化，他們變得熱愛學習；學生的整體素質發生了變化，收集和處理信息的能力得到了加強，溝通和表達能力得到了提高，實踐能力得到了鍛煉，學生的綜合素質有所提高。
究其原因:
第一，課程教材的變化。教師普遍認為，目前的科學教材圖文并茂，布局設計生動美觀，教學理念新穎，教學空間大，關注兒童的生活體驗，貼近學生的真實生活，讓學生用自己的眼睛觀察自然，用自己的心感受世界，用自己的方式學習科學。教材呈現貼近學生心理，能吸引學生注意力。調查發現，學生非常喜歡新課程教材。
第二，學生學習方式的改變。教師已經開始關注學生學習方式的變化，從統一向多樣化轉變。教師注重讓學生在玩中學習，在做中學習，在聽中學習，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，讓學生的多種感官參與學習，特別是注重科學探究，讓學生在探究中學習，增加了學生的實踐機會，激發了學生的探究欲望。學習不再枯燥，而是充滿興趣。
4.評價方法有了可喜的變化。
在聽課的過程中，我們可以看到，教師改變了過去簡單的評價方式，基本上可以體現為從發展的角度看學生，關注學生的成長過程，注重肯定和欣賞學生的進步，注重通過評價讓孩子感受到學習成功的喜悅，喚起他們心中的驕傲和自尊，這正是新課程倡導和實施的。通過聽課，我發現很多理科教師特別重視教學評價，科學評價逐漸成為學生不斷進步和發展的重要手段。
5.實驗教學在一定程度上受到了重視。
由于近兩年來儀器站組織的實驗考試和教研室對科學探究實驗的加強監管，科學實驗教學得到了一定程度的重視。通過調查、與領導和老師的溝通、實驗室的檢查及相關資料，可以看到各個學校的領導在思想上更加重視實驗教學，開放實驗率有所提高。教師對實驗教學的認識也有所提高，實驗教師有實驗數據記錄，有些比較完整。
二、主要問題:
1.教材的使用:
與過去的自然相比，目前使用的'小學科學教材內容更豐富，知識領域更廣，呈現形式更開放，但缺乏配套資源。有很多“留白”，留給學生思考的空間，也留給老師發揮無限智慧和創造力的空間。教材內容以圖片為主，也使得教師難以把握設計意圖，無法把握知識點。理科課本上只有一些活動小技巧，沒有知識點，極其開放，對老師提出了很大的挑戰。教師不僅要有很高的教學機智，而且要有廣泛的知識。調查中的課堂教學明顯反映出理科教師知識視野狹窄，知識儲備不足，無法準確掌握課程標準和教材，無法進行合理的教學設計。教師自身的文化素質亟待提高。
2.課堂教學:
(1)大部分老師還是起著傳授知識的作用。從教材上看，教學方法還是比較簡單的。學生沒有真正參與科學探究的過程，沒有實施自主、合作和探究學習，不能很好地體現科學課應以“詢價”新課程標準理念為核心。不能體現教研室一直倡導的“以學為教，以學為教，有效快樂”教學哲學。
(2)受安全等因素影響，教師不敢帶領學生走進社區，走進大自然，有些觀察和探索無法實施。
(3)教材的重點難點難以把握，學生活動隨意，看不出一節課的教學目標是什么。有時候，在繁忙的課堂上，學生幾乎沒有什么作用。
(4)由于班級規模大，課堂教學難以規范，學生出行容易。尤其是一些同時教幾個班的老師，面對很多學習困難的學生。
3.校本教研:
在走訪的六所小學中，只有北關小學、南關小學、淶水一小學的理科教師可以從事一些規范化的科研教學活動。在其他地方，由于每個學校一般只有一兩名理科教師，資源無法共享，校本教研流于形式。
4.師資隊伍建設:
在調查中可以看到，理科課程的老師都是隨機配備的。除了淶水一小學有專職教師外，其他學校一般都是“主菜”教師兼職，大部分學校由老教師或接近退休的學校領導兼任；在我調查的30位理科老師中，有20位是今年才開始從事理科教學的。他們通常是從初中轉到小學的老師，或者是年老體弱的老師。在我們的調查中，我們發現學校和老師普遍重視語文、數學甚至英語的教學(學校和老師都在努力提高這些科目的質量)，所以“兼職工作”教師傾向于根據“主副”地位分配精力和投入，經常出現主科占用理科課時的現象，理科課質量難以保證。
5.實驗教學:
(1)實驗設施難以滿足教學需要。
通過調查發現，大多數學校的實驗教學儀器與現行教材不匹配。實驗用品實驗室不足，如儀器、模型、標本、實物等，教師要求在課本上做演示實驗和學生探究實驗；但是實驗用品太多，與教學無關；實驗管理員多為兼職，沒有足夠的時間對現有儀器和現有教材的實驗進行查找、整理和總結，使實驗室顯得凌亂；實驗室的水、電、防火也達不到要求。
(2)對實驗教學不夠重視。
由于“副科長”我不重視，只是為了應付考試，大部分老師“重結果輕過程”上課時，老師經常根據課本講實驗。教師的教學觀念相對陳舊，方法單一，不能真正理解科學教育的內涵。此外，開設理科課程所需設備不足或不配套，實驗率低，有的甚至完全省略。有的老師只在上公共課或者聽課的時候使用儀器，很少在課堂上使用。有時候為了應付上級的檢查，實驗報告還會有驚喜的補充。學校對日常管理也不夠重視。
綜上所述，可以看出，我們縣的理科教師隊伍極其不穩定，隨機分配也導致教師整體素質低下。此外，一些領導和教師不重視科學課程的教學，不能很好地意識到科學課程在培養學生科學素養中的作用。這些因素嚴重影響了科學課程的課堂教學效率，成為阻礙科學課堂效率提高、使校本教研流于形式的重要因素。
三、思考與建議:
科學課程標準(3-6年級)明確定義了“小學科學課程是以培養科學素養為目標的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期科學教育對一個人科學素養的形成將起到決定性的作用。”可見這門課有多重要。所有學校都要重視。有必要從素質教育的背景下，從學生終身發展的角度來認識科學教學的重要性。同時，學校教育教學質量的真正提高，離不開包括理科課程在內的各個學科質量的提高。因此，針對我國小學科學教學的現狀，我提出以下建議:
1.加強宣傳，多關注。
利用一切可以利用的機會，做好宣傳，改變多年被忽視的現狀。理科課程是對學生進行科學啟蒙教育的課程，不僅可以促進學生身心健康發展，使其正確認識周圍的世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質奠定基礎。每個學校都不能一有活動就上理科，把它當二級班。承擔這門課程的教師應該更加重視科學教學。
2.重視師資隊伍建設，提高理科課程教學質量。
教師也要相應調整，適當增加專職理科教師的比例，以保證理科課程的教學質量。新教材的特點是結構性強，實驗多，學生探究性強。三四年級的課本一般有4 —6臺，一臺由4 —8課時，每個實驗班由兩三個實驗活動組成，課前準備工作量大，兼職教師普遍不稱職，直接影響學生對理科課堂學習的興趣和理科教學質量的提高。
3.加強教師培訓，提高教師專業素質。
提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的專業素質，才能提高理科的教學質量。科學課程以全新的理念和新的教材呈現在教學面前，這對教師提出了嚴峻的挑戰。僅靠經驗教學很難達到科學課程的教學目標。因此，針對科學課程改革中存在的問題，針對我國科學教學的現狀和教師的現實，以及科學教學中迫切需要解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方法和手段的培訓，也可以組織課堂教學研討會和評估活動，并提供示范課，充分發揮骨干教師和學科教研人員的主導作用。通過這些形式，教師的科學素養和專業水平不斷提高，更好地為新課程的實施服務。
4.建立學習意識，增加知識儲備。
隨著社會的不斷發展，科學知識也在不斷增加和變化。因此，教師對科學知識的理解必須跟上科學發展和深入科學教學的步伐。理科教師自身素質的提高是一個持續的、終身的過程。因此，教師應該樹立自己的學習意識和自我完善。他們不僅要學習教育教學理論，還要不斷豐富自己，增加知識儲備，拓寬知識面。
5.重視實驗教學確保實驗率。
小學科學實驗教學是小學教育的重要內容之一。通過實驗教學，可以培養學生的觀察能力、操作能力和思維能力，逐步培養學生對科學的興趣，從而為今后在自然科學方面的學習和研究打下初步的基礎。針對我國實驗教學的現狀，我認為應從以下幾個方面提高實驗課的質量:
(1)因地制宜，充分利用現有實驗設備，保證實驗的開工率。
近年來，政府和縣局投入大量資金，為各類學校配備了相當數量的實驗設備和教學儀器，硬件設施得到了顯著改善。所以首先要梳理學校現有的儀器，有哪些是可以用的，哪些是不能用的，哪些是需要改進的，看看課本上有哪些實驗可以用現有的儀器直接完成；需要改進什么才能完成；什么是純粹不可能的；你要知道自己想要什么。對于實驗室現有的實驗設備，我們應該充分利用它來保證實驗的產量。
②挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課程的開工率。
理科教師可以開動腦筋，挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課的開工率。一是教師自制教具，這是科學實驗教學改革的重要內容，也是解決學校實驗設備短缺的首選。理科教師要克服困難，簡單制作自己的教具，通過這次活動提高自己的實驗素質。第二，鼓勵學生自帶實驗材料。小學科學課本上的很多實驗材料在生活中都能找到。教師要大膽鼓勵學生尋找材料，既能激發學生學習科學的興趣，又能彌補實驗材料的不足，既節省費用，又能培養學生的實踐能力。
③實驗室的配置也要逐步調整，加強實驗室建設，保證實驗課質量。實驗老師一定要做好實驗數據的記錄，讓數據完整，隨時可以調查，千萬不要突擊嘗試補充實驗報告。
6.重視校本教研，促進教師專業發展。
教育部副部長王展在XX課程改革部署中強調:“建立校本教研制度是促進教師專業發展的必然要求，這將有助于創造一種教師相互關心、相互幫助、相互學習、相互交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的地方，而且成為教師實現職業生涯、不斷學習和提高的學習組織。”目前，校本教研的基本目的是通過個人和團體在學校教學環境中對教師教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實踐中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。
“基于學校的”意思是以學校為導向，即以學校為基礎。校本教研是針對學校教學中教師的問題，不分形式、地點、人數，隨時隨地進行研究。因為一節課之后，課堂教學出現了新情況、新問題、新疑惑，課前創造的教學設計，通過課堂教學的實踐檢驗后，是否適合學生的實際需求，存在什么問題等等，都需要及時解決。這樣，老師就需要反思自己，找同齡人互相幫助，解決研究中的問題。校本教研可以有效提高教育教學質量，也是教師專業成長的重要途徑。校本教研的主體是教師，教師通過自己的課堂實踐不斷反思和提高，從而提高教學質量。自校本教研“Ben ”是學校，所以研究要植根于我校的實踐，以解決教師教學中的問題為出發點，開展有針對性的、有效的校本教研活動。
為了更深入地開展校本教研，學校需要在各個方面不斷完善:在管理方面，學校要逐步完善校本教研制度，加強科研教學團隊建設。有條件的學校要有獨立的科研教學小組，通過加強校本教研的規劃和實施，促進科研教學的有效發展；在教師反思方面，要提高教師的自覺反思意識和有效反思能力，從而促進教師反思性教學的形成；在同伴互助方面，要營造一種大家都是教學科研主體，分享經驗，互相支持，互相學習，共同成長的氛圍，而不僅僅是繼承傳統的師徒制；在專業指導方面，要注意挖掘骨干教師的潛力，充分發揮教研組和備課組的作用。也可以通過外出學習、承擔項目、閱讀教育教學著作、聘請校外專家、開展自己的教學研究等方式獲得支持。
7.建立科學的教學網站，實現資源共享。
充分發揮互聯網的優勢，為理科教師提供豐富的教學資源和交流學習的平臺。
科學教師個人述職報告 8
為了進一步明確本縣小學教育存在的具體問題，及時了解本縣各學科教育的現狀，進一步推進小學教育的改革，為課程改革持續性開展積累資料、提供科學依據。依據教育局有關精神，按照教研室教學工作的安排，教研室于本學期對全縣的數學、語文，英語、科學、等學科的教學情況進行了較全面地調研。從11月份開始，我對六所學校的小學科學教師現狀、教材使用、課堂教學、常規教研、科學實驗等情況進行了調研，采取的主要方式有領導匯報、現場聽課、教師座談與學生座談、調查問卷、查看教學資料等，并檢查了解了各校的儀器室和實驗室。這次調研聽取了來自不同學校的領導、科學教師和學生的不同聲音，充分反映了科學學科的教學狀況。通過本次調研，我聞到了科學課改的氣息，獲得了諸方面的第一手資料。既有令人欣喜，讓人激動的成果，同時我也看到了影響提高課堂教學效率和課改推進的各種因素，多了一種使命感和責任感。現將情況總結如下：
一、取得的可喜成果：
幾年來，各學校以新課程理念為導向，引領廣大一線科學教師和鄉鎮科學教研員圍繞科學課程標準的精神和理念，在課堂教學、常規教研，實驗情況、教學評價等方面進行了全面深入的探索，取得了一定的成果。具體表現在以下幾個方面：
1、基本能夠貫徹國家課程計劃。
在所調研的六所學校中，無論是縣城學校還是鄉鎮中心學校，都在三、四、五、六等四個年級中開設科學課，都能按照每周兩課時開設科學課;從總體上講，各校均能夠執行國家的科學課課程計劃，基本能按課程計劃開設科學課。
2、課堂教學有了新氣象。
通過聽課我發現，教師的科學教學觀念不同程度地有所轉變，體現新理念的課堂教學正在產生。課堂教學在以下幾個方面有了可喜變化：
(1)目標設定：科學學科教學旨在提升學生的科學素養，目標由過去注重單純的知識傳授轉變為注重三維目標。
(2)內容選擇：在內容選擇方面具有以下幾個明顯的意識：科學教學開始關注科學與現實的聯系;注重讓學生感悟科學的價值和意義;課堂教學中注重創設生活中的問題情境，注意保護學生的學習積極性，激發學生探究的欲望;注重利用知識解決實際問題能力的培養。
(3)教學方式方法：教師們均有意識地改進教學的方式、方法，變的多樣化。科學課堂教學中，傳統的“教師講，學生聽，教師做，學生看”的灌輸式的教學已悄然離去，呈現的是符合學生生理心理特點的有利于學生發展的觀察、探究、研討、交流、合作等多種形式相結合的教學。調研中上課的老師們都盡可能地創造條件讓學生親歷探究過程，動手操作、合作交流、學生的問題與探究意識明顯加強。
(4)師生關系：注重創設和諧愉悅的教學氛圍，權威式的教師正逐漸遠離而去，看到的是能夠蹲下來參與孩子們活動的組織者和引導者。
(5)新課改理念：現在我縣廣大科學教師已經基本上能從教學內容和教學方法兩個方面貫徹新課改的理念，樹立了新的課堂教學觀，重點突出以科學探究為核心的新課改思想，進一步確立了科學學科的性質，注意對學生實施科學啟蒙教育，注重培養學生的科學素養。調研中我們就發現有許多老師在貫徹新的教育理念中做的不錯。比如，南關小學的張寶霞老師，淶水一小的趙紅燕老師，樓村小學的廖春青老師，永陽鎮的張卓老師等，特別是張寶霞老師的《四季成因》，和廖春青老師的《認識空氣》，較好的詮釋了科學課的真諦，演繹了科學學習知識和發展能力的全過程，使學生掌握了一定的科學研究的方法。
3、學生的學習狀態有了新改變。
在調研過程中，我們把學生學習狀態的考察作為重點，學生是否喜歡科學課，是否喜歡科學老師作為與學生座談的重點，在聽課過程中，我們重視學生的精力的投入，學習狀態的提升，學習效果的落實，生活經驗的發展、學生綜合素質的提高等因素。通過聽課、與老師座談、與學生聊天等方式，我們深切地感受到，學生學習狀態變了，變得愛學習了;學生整體素質有了變化，學生搜集信息和處理信息的能力有所加強，交流和表達能力有所提高，動手實踐能力得到鍛煉，學生綜合素質有了一定的提高。
究其原因：
一是課程教材的變化。教師普遍認為現在的科學教材，圖文并茂，色彩艷麗，版式設計活潑美觀，教學理念新、教學空間大，關注兒童的生活經驗，貼近學生的真實生活，讓學生用自己的眼睛觀察自然，用自己的心靈感受世界，用自己的方式研究科學，教材內容呈現方式貼近學生心理，能吸引學生的注意力。調查發現學生非常喜歡新課標教材。
二是學生的學習方式的變化。教師已經開始注意學生學習方式的轉變，學習方式由單一性向多樣性轉移，教師上課注意讓學生在玩中學、做中學、聽中學，在思考中學習，在游戲中學習，在合作中學習，讓學生的多個感官參與學習，特別是突出了以科學探究為核心，讓學生從探究中學習，更加增加了學生動手實踐的機會，激發了學生的探究欲望，學習不再枯燥，而是充滿了興趣和好奇，體驗著自信和快樂，促進了學生全面和諧的發展。
4、評價方式有了可喜的改觀。
聽課過程中看到老師們一改以往的簡單的評價方式，基本能體現用發展的眼光看學生，關注學生的成長過程，注重肯定和贊賞學生的點滴進步，注意通過評價讓孩子們感受到學習成功的快樂，在他們心中喚起自豪感和自尊感，這也正是新課程所倡導和實行的.學習評價。通過聽課我發現，不少科學教師特別重視教學評價，科學的評價方式已經逐步成為學生不斷進步、不斷發展的重要手段。
5、實驗教學得到一定程度的重視。
由于這兩年儀器站組織的實驗考試和教研室對科學探究實驗的加強督導，促使科學實驗教學得到一定程度重視。通過調研，與領導、老師交流，檢查實驗室和相關資料，看到各學校領導從思想上比較重視實驗教學，實驗開出率有所提高。任課教師對實驗教學的認識也提高了，實驗教師有實驗資料性記錄，有的資料比較完整。
二、存在的主要問題：
1、教材使用方面：
目前使用的小學科學教材與以往的自然相比，內容更豐富，涉及的知識領域更廣，在呈現形式上更為開放，而又缺少與教材相配套的資源。教材中有許多"留白"，給學生留下思考的余地，同時也給教師留下了發揮無限智慧和創造力的空間。教材內容以圖為主，圖文并茂這也導致教師難以把握設計意圖，對于知識點的把握更是無從下手。科學教材中只有一些活動提示，沒有知識點，開放性極強，對教師提出了極高的挑戰，要求教師不但要具有很高的教學機智，而且要有寬廣的知識面，調研中通過課堂教學明顯反應出科學教師知識視野的狹小，知識儲備量的欠缺，不能準確把握課程標準和教材，無法進行合理的教學設計，教師自身的文化素質急需提高。
2、課堂教學情況：
(1)大多數教師依然扮演著知識傳授者的角色，照本宣科，授課方法還是比較簡單，科學探究過程沒有讓學生真正參與，自主、合作、探究學習沒有落到實處，不能很好的體現科學課要以“探究”為核心的新課標理念。更不能體現教研室一直倡導的“以學論教，以學定教，有效愉悅”的教學理念。
(2)受安全等因素的影響，老師不敢帶領學生走入社區，走向自然，有些觀察和探究不能落到實處。
(3)難以把握教材重難點，學生活動隨意性大，一堂課根本看不出教學目標是什么，有時熱熱鬧鬧的一節課，學生收效甚微。
(4)班額大，課堂教學難以調控，易出差生。尤其是一些教師，同時教幾個班的學生，面對的學困生很多。
3、校本教研情況：
在走訪的六所小學中，只有北關小學，南關小學和淶水一小這幾所縣城小學科學教師能搞一些比較規范的科學教研活動，其他地方因為每校一般只有一兩個科學教師，資源無法實現共享，校本教研流于形式。
4、教師隊伍建設：
調研中看到科學課任課教師配備較隨意，除淶水一小有專職教師之外，其他學校一般由“主課”教師兼職，還有大多數學校由接近退休的老教師或學校領導兼任;我所調研的30位科學老師中有20位是今年才擔任科學課教學的，一般是從初中調到小學的教師，或是年齡較大體弱多病的教師。我們在調研中發現，學校、老師普遍重視語文、數學、甚至于英語學科的教學工作(學校、老師們都在想方設法提高這些學科的質量)，所以“兼職”教師往往會根據擔任課程的“主、副”地位分配精力投入，主科擠占科學課課時的現象更是時有發生，于是科學課的質量就很難保證了。
5、實驗教學情況：
(1)實驗設施難以滿足教學需要。
通過本次調研，發現大部分學校的實驗教學儀器與現行教材不配套。課本上要求教師做的演示實驗和學生的探究實驗中所用的儀器、模型、標本、實物等實驗用品實驗室不足;而與教學無關的實驗用品閑置太多;實驗管理員多數是兼職，沒有充足的時間去對現有儀器與現行教材的實驗進行摸底、整理、歸納，使實驗室顯得零亂;實驗室的水電、防火等也達不到要求。
(2)對實驗教學重視不夠。
由于對“副科”的不重視，只是為了應付考試，大部分教師“重結果，輕過程”，教師上課時，照本宣科，講實驗的現象時有發生，教師教學觀念相對陳舊，方法單一，沒能真正理解科學教育的內涵，加之開設科學課所需的器材不足或不配套，實驗開出率較低，有的甚至完全省略。一些教師只是在上公開課，或有聽課時才用儀器，平時上課使用的很少。有時為應付上級檢查，突擊補寫實驗報告。學校在常規管理中也重視不夠。
綜上所述，可見我縣的科學教師隊伍極不穩定，配備隨意也導致教師的整體素質偏低，再加上一些領導、教師不重視科學課的教學工作，不能很好地意識到科學課對于培養學生科學素養的作用，這些因素嚴重影響了科學課的課堂教學效率，成為阻礙提高科學課堂效率和使校本教研流于形式的重要因素。
三、思考與建議：
《科學(3～6年級)課程標準》明確界定了“小學科學課程是以培養科學素養為宗旨的科學啟蒙課程。科學素養的形成是長期的，早期的科學教育將對一個人科學素養的形成具有決定性的作用。”可見，這門課程的地位是何等重要。應引起各學校的重視。要把科學課教學放在素質教育的大背景下、放在學生終身發展的角度去理解其重要性。同時，學校教育教學質量的真正提高，離不開包括科學課在內的各學科質量的提高。所以針對我縣小學科學教學現狀，我提出以下建議：
1、加大宣傳力度，提高重視程度。
利用一切可以利用的機會，做好宣傳工作，轉變多年來形成的不重視的現狀。科學課程是向學生進行科學啟蒙教育的課程，向學生進行科學啟蒙教育，不僅能促進學生身心健康發展，使他們正確地認識周圍世界，更好地適應學習和生活的需要，而且為提高全民族的科學素質打下基礎。各學校不能一有什么活動就占用科學課，把它當成副課對待。承擔這門課程的教師更應重視科學教學。
2、重視師資隊伍建設，提高科學課教學質量。
在師資的配備上應做出相應的調整，適當地增加專職科學教師比例，確保科學課的教學質量。新教材的特點是教材結構性強，實驗多，學生探究性強。三、四年級的教材一般有4—6個單元，一個單元由4—8課時組成，一節的實驗課都有二至三個實驗活動組成，課前準備的工作量大，所以兼職教師一般都難以勝任，它直接影響到學生對科學課學習的興趣和科學教學的質量的提高。
3、加強師資培訓，提高教師的業務素質。
提高教學質量，課堂是瓶頸，教師是關鍵。只有提高教師的業務素質，才能提高科學課的教學質量。科學課程以全新的理念、全新的教材呈現在教學面前，對教師提出了極為嚴峻的挑戰，如果只憑經驗教學，則很難達成科學課程教學目標。為此，針對科學課程改革中出現的問題和我縣科學教學現狀和教師的實際，以及科學教學中急需解決的問題，可以定期對教師進行課程理念、專業知識、教學方式方法等方面的培訓，也可以組織課堂教學研討和評比活動，提供觀摩示范課等，發揮骨干教師和學科教研員的示范引領作用。通過這些形式不斷提高教師的科學素養和專業水平，更好地為實施新課程服務。
4、樹立學習意識，增加知識儲備。
隨著社會的不斷發展，科學知識在不斷增加，不斷變化，因此，教師對科學知識的了解也必須跟上科學發展和科學教學深入進行的步伐，科學教師自身素養的提高是一個連續不斷而持續終身的過程，因些，教師自身應樹立學習意識，自我提高，不但要學習教育教學理論，還要不斷充實自己，增加自己的知識儲備，拓寬知識面。
5、重視實驗教學，保證實驗開出率。
小學科學實驗教學是小學教育的重要內容之一，通過實驗教學能夠培養學生的觀察能力、操作能力、思維能力，并逐步培養學生熱愛科學的興趣，為將來從事自然科學的學習研究打下初步的基礎。針對我縣的實驗教學的現狀，我覺得應從以下幾方面提高實驗課的質量：
①因地制宜地用足用好現有的實驗器材，保證實驗的開出率。
近幾年，政府和縣局投入了大量資金，給各個學校配備了相當的實驗器材、教學儀器，各校的硬件設施都得到了顯著的提升。所以我們首先要對學校現有的儀器進行整理，哪些可用，哪些不能用，哪些需要改進，看看課本上的實驗哪些是利用現有的儀器可以直接完成的;哪些是需要改進后才能完成的;哪些是純粹無法完成的;要做到心中有數。對于實驗室現行的實驗器材，我們要用足用好保證實驗的開出率。
②挖掘生活中的實驗資源，提高實驗課開設率。
科學教師對實驗室沒有的現成儀器，可開動腦筋，挖掘生活中的實驗資源來提高實驗課開設率。一是教師動手自制教具，教師自制教具是科學實驗教學改革的一項重要內容，是當前解決學校實驗器材缺乏的首選措施。科學教師要克服困難，因陋就簡自制教具，通過這一活動還可以提高教師自身的實驗素質。二是鼓勵學生自帶實驗材料，小學科學課本中不少實驗材料都能從生活中找到，教師要大膽鼓勵學生去尋找材料，既可激發學生學習科學的興趣，又可以彌補實驗材料的不足，既節約開支，又培養了學生的動手能力。
③實驗室的配置也應逐步調整，加強實驗室建設，確保實驗課的質量。實驗教師一定要做好實驗資料性記錄，做到資料完整，有備可查，絕對不能搞突擊補寫實驗報告。
6、重視校本教研，促進教師專業發展。
教育部王湛副部長在部署XX年課程改革工作中所強調指出的：“建立以學校為本的教研制度，是促進教師專業發展的必然要求，將有利于創設教師之間互相關心、互相幫助、互相切磋、交流的學校文化，使學校不僅成為學生成長的場所，同時也成為教師成就事業，不斷學習和提高的學習型組織。”目前所展開的校本教研的根本目的，就是通過教師在學校教學環境中個體與群體對教學問題的研究和反思，更好地解決教師在教學實際中的困惑，其核心是促進教師的專業發展和學生的全面發展。因此，我們必須重視校本教研。
“校本”其意為以校為本，即立足于本校。校本教研，就是要圍繞學校中教師在教學中出現的問題，不拘形式、不分場所、不限人數，隨時隨地的進行研究。因為一節課下來，在課堂教學中出現了新情況、新問題，碰到的疑惑，而我們課前所創設的教學設計，通過課堂教學的實踐檢驗后，是否適合學生實際的需要，存在的什么問題等等，都需要及時地加以解決。這樣教師就需要通過自己反思并尋找同伴互助，在研究中解決問題。校本教研能夠有效提高教育教學質量，同時又是教師專業成長的重要途徑。校本教研的主體是教師，是通過教師自身的課堂實踐來不斷加以反思、改進，獲得教學質量的提高。既然校本教研的“本”是學校，那么研究就要扎根于本校的實踐，以解決本校教師教學中的問題為出發點，開展富有針對性和實效性的校本教研活動。
要更加深入地開展校本教研，學校在各方面還需要不斷完善：在管理方面，學校應逐漸健全校本教研制度，加強科學教研組建設，有條件的學校應獨立科學教研組，通過加強校本教研的計劃制定和落實促進科學教研的有效開展;在教師的反思方面，需要更加提高教師有意識反思的意識和有效反思的能力，促使教師反思性教學的形成;在同伴互助方面，需要創設一種人人是教學研究的主體、共同分享經驗、彼此支持、互相學習、共同成長的氛圍，而不僅僅是傳統的師徒傳承;在專業引領方面，要注重挖掘骨干教師的潛力，充分發揮教研組和備課組的功能。還可以通過外出學習、承擔課題、閱讀教育教學著作、聘請校外專家、開展自己的教學研究等多種形式獲得支持。
7、建立科學教學網站，實現資源共享。
充分發揮互聯網的優勢，為科學教師提供豐富的教學資源和相互交流學習的平臺。
科學教師個人述職報告 9
一、 工作回顧
本學年，嚴格實驗教學目錄認真開展實驗教學工作，基本完成了實驗教學計劃的演示實驗和學生分組實驗，并填寫了相關的表冊資料，學生分組實驗還填寫了學生實驗報告單。在開展實驗教學的同時還注意培養學生愛科學、學科學的熱情。不只是在實驗室里完成各項實驗Щ谷醚生走向生活、走向社會，讓學生在實際生活中體驗科學。
為了上好實驗課。每上一節課實驗都要做充分的準備，認真研究教材，熟悉實驗的操作步驟，考慮實驗中的安全因素。堅持“課前準備、課后整理”的.原則開展實驗教學工作。對實驗儀器的保管和使用都有嚴格的規定，嚴格按有關規定操作，并教育學生在使用中加強防范意識。對易損、易壞儀器要特別小心，注意輕拿輕放，從而降低了儀器的損耗率。
二、具體做法
1、實驗教學完成情況
開學初，嚴格按下發實驗目錄，結合本校實驗儀器配備情況擬定實驗教學工作計劃和學生分組定期完成實驗進度表Ю砬迨笛榻萄思路。從而指導實驗教學的開展，順利完成了本冊教材中的分組實驗、演示實驗以。
2、儀器的使用與保管
實驗儀器的保管有了良好的條件，進而更好的推動了實驗教學開展，儀器開出率得到大幅度的提高。在教學中，儀器的使用方法及注意事項給學生進行了詳細的講解，使學生了解儀器的正確使用方法，并且對易碎的玻璃等儀器要小心輕放，從而降低了儀器的損失率。同時還對學生進行實驗安全教育，使學生注意實驗安全事項，因而降低了實驗安全事故的發生。
3、賬冊表冊資料的整理
對新購入的實驗教學儀器及時進行入賬，各表冊資料的搜集ブ饕采取了“課前填寫タ魏笳理歸檔”的方法進行。實驗教師提前兩天填寫的“實驗通知單”、“儀器借(領)還登記表”ビ煤蠹笆憊榛梗然后進行整理歸檔，裝入檔案備查。 三、存在的問題
在實驗教學中，還存在一些不足之處，主要表現在以下幾方面：
1、學生動手能力表現不佳，尤其在學生分組實驗中，有部分學生不喜歡動手，處于觀望狀態，對實驗的方法步驟沒有很好的掌握，從而導致有些實驗的操作失誤，實驗效果不佳。對實驗的結果不能很好的歸納整理。
2、由于課程的改革，教材上有部分實驗缺乏器材，不能開展，有的實驗儀器數量不足，導致學生分組人數過多，因而影響實驗效果。
總之，本期的實驗教學工作基本達到了預期的效果，但也存在著不足之處，在今后的工作中還須努力，不斷改進。
科學教師個人述職報告 10
教育科研是人們探索和認識教育客觀規律的有效途徑，是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉化為教育實際應用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質量的有力措施。從目前國內教育科研課題管理現狀來看，各級教育科學規劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業的發展。
列為全國教育科學十五規劃 年課題(課題批準號ffbo11495根據全國教育科學規劃辦(教科規辦函[ ]16號文件)要求，省教育科學規劃領導小組辦公室申報的省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》經全國教育科學規劃領導小組批準。今天召開開題論證會，進一步完善落實研究方案后，正式開展研究工作。下面，代表課題組作課題研究開題報告，請領導和課題組成員對課題研究實施方案進行指正、審議。
一、課題研究的背景
教育科研是人們探索和認識教育客觀規律的有效途徑，是促進教育決策科學化、推動教育科學理論轉化為教育實際應用的重要手段，是深化教育改革,提高教育質量的有力措施。
《全國教育科學十五規劃要點》指出：要進一步規范課題管理，強化課題管理環節，確保課題的順利進行，并力爭多出精品力作，不斷提高教育科研的水平和效益。這為加強課題管理提出了新的更高要求。
從目前國內教育科研課題管理現狀來看，各級教育科學規劃課題管理工作無論在管理思想、管理組織形式、管理程序，還是管理方式、管理手段方面，都明顯落后于教育科研事業的發展。資料表明，國內外研究教育科學規劃課題管理總的狀況是：研究人員、研究成果少，研究面窄，研究水平較低。在研究內容上：實踐性問題研究多，理論性問題研究少;操作性問題研究多，宏觀性問題研究少;零散性問題研究多，系統性問題研究少。
在現有的研究基礎上，加強對教育科學規劃課題管理的規律、理論基礎、發展趨勢以及教育科學規劃課題管理的科學化與標準化等重要問題的研究，確定省級教育規劃課題全面質量管理的理論基礎，統一省級教育規劃課題全面質量管理概念，建立一套系統化、規范化、程序化，且具有高度自我約束、自我完善機制的省級教育科學規劃課題全面質量管理體系，全面提升省級教育科學規劃課題的質量水平，以較小的投入獲得課題成果的最大的效益，是本課題研究的根本目的，也是本課題研究的價值取向。
省教育科學規劃領導小組辦公室牽頭申報的《省級教育科學規劃課題全面質量管理的研究與應用》，經全國教育科學規劃領導小組批準，列為全國教育科學十五規劃 年課題(課題批準號ffbo11495)。課題主持人黃宜鋒。
二、課題研究的意義和條件
全面質量管理起源于20世紀60年代的美國，最初應用于工業，后來從工業部門擴展到建筑業、交通郵電業、商業、服務業等眾多領域，并得到許多國家的重視和運用，在日本取得了舉世矚目的成功。全面質量管理是一個組織以質量為中心，以全員參與為基礎，以最經濟的方式讓顧客、社會和組織所有成員持續滿意的一種質量管理模式。它認為，質量是一個全面的、綜合的概念，質量管理的內容不僅是最終產品本身的質量，還包括與產品質量有關的工序質量和工作質量，要綜合考慮質量、價格、交貨期和服務等等;質量有一個產生、形成和實現的過程，是整個組織活動的成果，質量管理必須對質量形成的每一個環節都加強管理，以預防為主，通過各個環節的作用，使質量螺旋上升。
這種模式的特點表現為全面、全過程的質量管理;全員、全組織的質量管理，使質量管理成為全體成員的內在需求以人文為本的自主管理;綜合運用多種方法和手段進行管理，強調以最小成本投入獲得最優化的效益和效率。全面質量管理的精髓就在于按照上述指導思想，建立健全質量管理體系。
全面質量管理的觀念和思路，符合教育規劃課題質量管理要求。教育規劃課題質量同產品質量、服務質量一樣，也有一個產生、形成和發展的過程，從課題研究方向的確定，到課題的申報評審、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、成果推廣這些環節構成了一個系統，課題質量就是在這個系統中逐步形成的。這個過程是以與課題相關的重要因素人的素質為中心，隨著過程的不斷發展，課題質量也在不斷適應、不斷改進的過程中得到提升。
作為一個質量系統，其目標實現取決于各個環節的質量保證和各環節之間的協調，無論哪一個環節出了問題都會影響到最終的質量。因此，必須將質量形成過程中的每一個環節都納入質量管理體系中，實行全過程的管理。而要實施全過程質量管理，必須重視人的因素。在研究過程中，每一個環節都要靠課題組成員去實施，都要課題所在單位和有關管理部門領導的重視和支持，并通過有效的手段加強對課題的管理。因此，課題研究過程比其它任何行業的生產服務過程都更加強調人的作用。所以，我們可以按照全面質量管理的觀念建立以全面、全過程、全員為基本特征的教育規劃課題質量管理體系。
本課題試圖以系統科學作理論支撐，以現代質量管理理論(iso9000質量管理系統和ipmp項目管理系統理論)為具體指導，以我省教育科學規劃課題管理的具體實踐過程為主
要研究對象，探索省級教育科學規劃課題現代管理的規律，建構省級教育科學規劃課題全面質量管理的體系，并在其試行過程中不斷地調整和改進，提高教育科學規劃課題的管理水平和效益，從而推動省級教育科學規劃課題管理的現代化、規范化、標準化。
探索省級教育科研課題全面質量管理體系，不僅對我省省級教育科學規劃課題研究質量與管理水平的提高有重要的現實意義，而且，還可以為我國教育科學規劃課題管理改革與發展提供新思路。我們將當代最新的管理科學全面質量管理理論引入教育科學規劃課題管理，結合教育科學規劃管理活動的特殊性，在引入、消化、應用這一管理理論的過程中，無疑也會發展和豐富全面質量管理理論。
開展本課題的研究具備了較好的基礎。一是課題由省教育科學規劃辦牽頭，研究內容與承擔的工作要求相一致，具有聯系緊密的特點，因而有完成本課題研究任務的內在動力，研究條件和研究時間均有足夠的保證。二是本課題得到全國教育科學規劃辦、省教育科學規劃領導小組和有關專家的重視和支持，全國教育科學規劃領導小組辦公室金寶成副主任，華東師范大學博士生導師熊川武教授，省教育科學規劃領導小組副組長申紀云、王健、張作功副廳長、張學軍院長是本課題組顧問。主持課題的是教科院分管科研課題工作的副院長，能有效地保證課題研究的協調、實施;三是參與研究的人員有中小學、職業學校、大學的`教師、校長，有省、市、縣教研管理機構的研究人員、領導，有網絡計算機專家，研究力量雄厚，大家都曾在不同層面上主持和參加過國家級、省級多類教育科研課題的研究，具有豐富的課題研究和管理經驗，有的已有不少科研成果。
三、課題概念界定
(1)省級教育科學規劃課題的全面質量管理的內容不僅是最終成果本身的質量，還包括與成果質量有關的研究工作質量及其組織工作的質量管理;
(2)省級教育科學規劃課題全過程質量管理，主要是指課題指南設計、申報、開題、中期檢查、結題鑒定、成果評獎、信息公布、成果推廣等環節的質量管理;
(3)省級教育科學規劃課題全員質量管理，主要是指課題指南設計者、申報立項評審者、課題組組長、開題論證者、中期檢查者、結題鑒定者、省級評獎和信息公布者等人員的管理。使以上人員樹立起質量第一，人人有責質量管理的觀念。
(4)省級教育科學規劃課題可控因素質量管理，即對影響課題研究工作和課題管理工作的可控因素(如課題質量標準、課題經費、研究進程等)實施直接或間接控制的目標管理。
(5)教育科學規劃課題質量標準能夠量化的盡可能數量化。
四、課題研究的主要內容
1、理論研究
(1)省級教育科學規劃課題管理的規律及特點。
(2)國內外科研課題管理的動態與趨勢。
(3)全面質量管理理論與教育科學規劃課題管理。
2、教育科學規劃課題質量標準體系研制(本課題的核心研究內容)
課題研究工作質量標準體系研制
課題的成果質量標準體系研制
3、教育科學規劃課題全面質量管理模式的構建
依據省級教育科學規劃課題全面質量的理論和教育科學規劃課題質量標準體系(包括課題的成果質量標準和課題研究工作的質量標準)構建教育科學規劃課題全面質量管理模式。
4、省級規劃課題質量信息管理系統開發(包括教育科學規劃網、省教育科學規劃課題網絡管理系統，含課題申報系統、課題信息儲存、管理、發布系統以及課題庫資料收集整理歸檔)。
5、試行教育科學規劃課題全面質量管理
(1)制訂文件。
(2)組織培訓。
(3)分組實施
(4)反饋、分析、整理信息。
五、課題研究的方法與途徑
本課題研究主要采用行動研究法，輔之調查法、文獻法、比較研究法等研究方法。具體措施是：
1、采用現代化信息技術手段，廣泛收集和查閱國內外有關全面質量管理理論和教育科研課題管理的研究文獻資料;收集整理國際上、國家和省有關管理部門關于教育科研課題管理的文件。
2、邀請有關專家作全面質量管理專題學術報告或舉辦座談，使課題組成員的掌握全面質量管理的專業理論知識和有關專門技術。
3、運用經驗總結法，總結教育科研傳統管理的經驗，吸取精華，為建構新的教育科研課題管理模式打好基礎。
4、通過座談、訪談、書面調查等形式，廣泛聽取教育研究專家和管理專家的意見。
5、將研究成果及時在省十五教育科學規劃課題的管理活動中進行實施，并在實踐中不斷完善。
科學教師個人述職報告 11
尊敬的領導、老師們：
我是XX小學的科學教師XX。很榮幸在這里向大家匯報我的工作。回顧過去一年，在學校領導的關心支持下，在同事們的幫助配合下，我在教育教學工作中取得了一定的成績，同時也存在一些不足和問題，特此向各位領導老師們做個匯報。
一、教學工作
在過去的一年中，我積極探索科學教育新方法，結合小學生的學習特點，設計了一系列生動有趣的教學活動。例如，通過實驗和觀察，讓學生親身體驗物理和化學知識，提高他們的實踐能力和動手能力。同時，我還注重培養學生的創新意識和實踐能力，組織了一些小創新科技作品制作活動，激發了學生對科學的興趣。在每節課上，我都盡力調動學生的學習積極性，引導他們主動思考、勇于質疑，培養了他們良好的科學素養。
二、教研工作
在教研方面，我積極參加學校組織的.各項教研活動，與同事們進行深入的教學交流和探討，學習借鑒其他老師的優秀經驗，不斷提升自己的教學水平。同時，我還承擔了一些小學科學教學資源的整理工作，致力于打造一支符合小學生學習特點的科學課程體系，為學生的全面發展提供更好的保障。
三、學生管理
在學生管理方面，我積極發揮班主任的作用，做好與學生家長的溝通工作，關注學生的學習和生活情況，及時發現問題并進行有效的解決。在班級管理中，我注重培養學生的自律意識和團隊合作精神，組織學生參與各項文體活動，豐富班級生活，促進了學生的全面發展。
四、存在的問題和改進建議
在教學實踐中，我深感自身在專業知識儲備、教育教學方法運用等方面還有不足之處，需要不斷學習提高。同時，學校教學設施和科學實驗器材的更新換代以及課堂管理方面還需進一步完善，希望學校領導給予更多支持和關注。
五、展望未來
在未來的工作中，我將繼續努力，不斷學習，提高自己的專業素養，為學生提供更好的教育教學服務。同時，我將積極與同事們開展教學交流，共同提高教學水平，為學校的科學教育事業貢獻自己的力量。
最后，感謝學校領導和各位老師對我的關心和指導，也希望廣大家長能夠繼續支持我的工作，共同努力為學生營造更好的學習環境。
以上就是我在過去一年的工作總結和述職報告，謝謝大家！
科學教師個人述職報告 12
尊敬的領導、老師們：
大家好！我是XX小學的小學科學教師XXX。在過去的一年里，我始終本著對學生負責、對教育事業負責的態度，努力工作，不斷提升自我，讓我有機會向大家匯報我的工作。下面我將從教學工作、課外活動、師德師風和個人成長四個方面做一次述職報告。
一、教學工作
作為一名小學科學教師，我兢兢業業，盡心竭力地完成教學任務。在課堂教學中，我注重培養學生的實踐能力和創新意識，結合生活實際，設計了大量富有啟發性和趣味性的教學活動，引導學生主動探究，激發了學生學習科學的興趣。同時，我不斷加強教學理論知識的學習，提高自身的教學水平，努力使每一堂課都成為學生快樂學習的樂園。
二、課外活動
除了課堂教學外，我積極參與學校舉辦的各項課外活動。在學校科技節、文化藝術節等活動中，我組織學生參與科學實驗、手工制作等活動，并取得了優異的`成績。我相信，這些課外活動不僅拓寬了學生的視野，增強了他們的動手能力，更重要的是培養了團結協作精神和創新意識。
三、師德師風
作為一名小學科學教師，我時刻銘記著教書育人的責任和使命，尊重學生、愛護學生，盡我所能幫助他們解決學習和生活中遇到的問題。平時我也常與同事相互交流，取長補短，共同進步。在校內外，我堅持廉潔自律，努力做一個合格的教師，以身作則，影響著周圍的人。
四、個人成長
在過去的一年里，我積極參加學校和區教研活動，不斷充實自己的教育知識，提高專業素養。同時，我也利用業余時間自主學習，提升教學技能和管理能力，力求在專業上有所突破。我深知，只有不斷地學習和提升才能更好地為學生服務。
總而言之，我將繼續努力，不斷完善自我，為孩子們的成長付出更多的心血，鍛造更加美好的未來。感謝領導和老師們一直以來對我的關心和支持，也希望今后能得到大家更多的指導和幫助，讓我們共同努力，為學校的發展做出更大的貢獻！
謝謝大家！
科學教師個人述職報告 13
尊敬的領導：
您好！
本人于xx年6月畢業于xx師范學校，同年8月進入xx實驗小學工作。擔任科學、自然專職教師以及實驗室的管理工作，有一年半的班主任以及6年的副班主任經歷。參加工作后，能積極主動地參加學歷進修，于XX年7月取得xx大學計算機專業（專科）畢業證書，現正進行本科教育管理專業的進修學習。本人于XX年8月被評聘為小學一級教師，并順利通過了職稱英語考核和普通話水平等級測試，達到了參評小學高級教師的基本條件。下面就被評聘為小學一級教師五年來的工作情況述職如下：
本人真心熱愛教育事業，安心本職工作，熱愛學校、熱愛學生，有強烈的工作責任感與事業心，時刻以育人教書為己任，為人師表。同事之間能做到相互尊重、相互學習、互幫互助。工作上能以身作則，嚴格要求自己，能與同事團結協作，負責任地完成各項工作。由于在課堂教學、信息技術工作、輔導學生等方面表現突出，相繼被評為區“優秀教育工作者”、“青年教學能手”、“學科骨干教師”、“教育技術工作先進個人”以及xx省“優秀青年科技輔導員”，6月份還接受了區教育局教研室對評審“學科帶頭人”的考核工作。
教育教學業務上，我始終將做一個研究型教師作為孜孜以求的目標而不懈努力。為了激發學生的興趣，優化課堂的氛圍，提高課堂效率，我深入地解讀了新課程標準的相關理論，不斷更新自己的教學理念，并在自己的`課堂教學實踐中充分地展現。
經過多年的課堂教學的實踐與研究、探索和積累，我對小學科學教材有了比較深入的理解，逐漸形成了自己的教學風格。5年來，我多次參加全國、xx省、xx市以及吳中區的評優課活動，10多次承擔校、區、市、省級對外公開教學以及研討觀摩課任務。所上的公開課，受到學校老師的好評，給省、市、區教研室的領導都留下了深刻的印象。特別是XX年9月在xx市小學《科學》（三下）教材培訓執教的《馬鈴薯在水中是沉還是浮》得到了來自全省的科學教師、教研員以及中央教科所郁波教授的一致好評。
其中，XX年6月參加中央教育科學研究所全國科學優質課（教科版）評比獲二等獎；XX年11月參加xx省第二屆科學教師教學能手比賽評比獲一等獎；XX年5月參加xx市首屆小學科學青年教師五項基本功評比獲一等獎第一名；XX年10月參加xx市首屆小學科學優質課評比活動一等獎；XX年5月參加xx市吳中區青年教師評課選優獲一等獎；XX年參加全國“信息技術與學科整合綜合能力競賽”xx吳中賽區獲一等獎。參賽的歷練，縮短了我的學科成長周期，為今后的發展奠定了基礎。因此，我要借今天述職的機會，感謝學校領導給了我多次的鍛煉自己和提升自己的機會，當然更要感謝在我的成長道路上給過我幫助和為我付出的人。
教育教學科研方面，5年來，先后承擔xx省“十五”電教課題、參與學校的“十五”、“xxx”主課題研究工作，今年又成功申報了全國“xxx”現代教育技術課題。平時，勤于筆耕，撰寫的《毛巾、枯樹枝和網絡》、《小學科學網絡教學的實踐研究與思考》、《馬鈴薯在水中是沉還是浮》、《讓學生經歷典型探究過程培養和發展學生科學素養》等13篇文章在《信息技術教育》、《科學課》、《現代化教學》、《xx教育研究》、《吳中教學》等全國、省、市、區各級各類雜志上發表，《小學科學課教學中需要更多的人文性》、《注重實驗要求發揮實驗效應》、《基于網絡環境下的小學科學教育》等28多篇文章在全國、省、市、區論文評比中獲一、二等獎。此外，在xx市教科院胡春娜老師的幫助下，參與了小學科學同步探究的編寫工作以及教科院承擔的中央教科所子課題研究工作。指導的本校青年教師郁群燕在吳中區青年教師評課選優活動中獲得說課一等獎，在學校的“新苗杯”教學比武中獲得一等獎。
輔導學生方面，先后指導張健、徐晨驍同學獲全國“小探索者”科學小論文競賽獲一、二等獎；輔導的徐嘉、方馬炯、吳熠昊、等14位學生獲得由省教育廳、省科技廳、省科技協會組織的“金鑰匙”科技競賽一、二、三等獎；指導的學生方馬炯、陸巍彬、姚悅辰獲得第xx屆xx省青少年科技創新大賽二等獎，吳中區、xx市一等獎。
分管工作方面，在各位老師的信任與幫助下、在學校領導的器重下，XX年11月進入了學校教科室辦公。分管學校部分教育教學科研、教育技術以及團支部工作，在各位老師的積極配合以及共同努力下，能正常開展各項教科研活動，不斷壯大教科研隊伍，努力提升教科研水平；
為學校構建的校園網志以及學校網站在吳中區的評比中分別獲一、二等獎；為迎接xx市教育現代化學校驗收創辦的網站獲得xx市教育局以及其它兄弟學校領導的好評；個人創辦的小學科學教學研究『偉峰工作室』兩次被教育部中小學計算機研究中心授予：全國優秀教育特色主題網站的榮譽稱號；對于學校的團支部工作，我能團結好每一位團員青年，努力開展團青活動。如果在分管工作中取得了一點成績，都是學校各科室領導們的關心以及老師們的支持而獲取的。
以上是本人的述職，對照小學高級教師的申報條件，我申報參評小學高級教師。
科學教師個人述職報告 14
光陰似箭，日月如梭，緊張而忙碌的一學期即將結束，當我細細回顧這學期其他工作的得與失時，我深深的感到一份耕耘一份收獲。本學期我擔任四五年級的科學教學三級以及實驗室、儀器室的管理，作為一名新入職的教師，我覺得這份工作肩負著較大很大的責任，所以，入職四個月以來，在領導、其他老師的幫助和指引下，我始終以勤懇、踏實的態度來對待我的工作，并不斷學習，努力提高自己各方面的能力。現將本學年的工作總結如下：
一、在政治思想方面
在平時工作中，注重沃蘇什卡的政治理論學習，積極參加學校組織的各種培訓活動，深入理解新課程標準的和基本理念，努力轉變思想重新認識，更新教學觀念。此外，在12月份參加了為期半個月20xx初級中學年國培計劃的小學科學教師培訓，吸納和借鑒了專家多渠道、多元化的新思想、新觀點，受益匪淺，并且在國培學員說課比賽中獲得特等獎。
二、在教育教學方面
小學科學課是以培養學生科學素養為宗旨培植的科學啟蒙課程，為了指導思想并落實我校“以學定教，順學而導，問題導學”的教學理念，我嚴格要求自己，精心預設每一節課，盡量使教學工作更加完善。我是這樣進行教學活動的：
1、備課方面：課前準備好科學課上所需要的實驗，認真鉆研教材，嚴格按照“三案定教”落實我的備課，把握好重點與難點，預設好課堂的每一個環節。
2、課堂教學方面：在教學方法上，我主要采用“探究啟發式”教學，注重學生的小組合作，探究，并讓學生在自己動手操作實驗中體會科學的樂趣。作為一名沒有經驗的老師，我覺得更重要的就是組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學習積極性，維持好課堂紀律，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課。
2、學生管理方面：我在所教的9個班中，針對不同的班級、不同學生采用不同的授課高中學生方式，因材施教，有效地對個別班級，個別學生需要進行引導。在平時的科學課上，多采用賞識幼兒教育的方法，最后上課時前五分鐘或者最后五分鐘組織“科學故事會”的活動，使學生能從故事中分享到許多科學知識，此外，對表現好的.或進步顯著的學生頒發“科學小明星”“進步小明星”獎狀，調動學生積極性。
4、教研反思方面：積極參與聽課、評課，認真做聽課記錄，取長補短，誠懇向同行學習教學方法，認真對待每周一的集體備課，說課。并且及時在自己的教學博客上寫教學故事，教學反思，雖然字數不多，但這些片言碎語都將成為我教育成長路上的一筆金融資產。
5、實驗室管理方面：本學期，在學校領導的指導下，我和科學知識組的其他老師，對一期和二期的實驗室和儀器室進行了完善微生物學和文化布置，所有儀器設備均按《河北省小學科學教學儀器配備目錄》分類存放，一律實行“托盤式”管理，并完善了相應的明細標簽和廚目標簽。在對儀器的行政管理和擺放，實驗室文化布置、實驗室檔案資料的整理上為都傾注了很多心血，贏得了大區督導評估專家的省好評，也使自己在各方面都就得到了鍛煉。
三、工作考勤方面：
我熱愛教育事業，自覺遵守小學規章制度，講求自身道德修養的提高，待人真誠和善，關心同學，按時上下班，不遲到不早退。從每一個細節做起，努力努力創造良好的師德形象。
總之，在這一學年中，我不僅在業務能力上，還是在教育教學上都有了一定的提高。在教學工作中還存在一些不足之處，對小學科學的新課標研究的不夠中肯精辟，上能在組織課堂紀律上存在一定的困難，在課堂各環節的分配不夠合理，課下和班主任及其不能學生的溝通不會到位等。
在今后的工作中，我將愈來愈嚴格要求自己，努力工作，用自己的心血為孩子們，為教育事業鋪一條寬敞的人生之路。
科學教師個人述職報告 15
“研在課前、探在課中、思在課后”這幾句精粹的話向來指導著我的教課思想，只管課時任務重，我仍全力精心預設每一節課，創建輕松歡樂的情境進行教課，與學生共同學習共同交流共同進步。我知道，要想提高教課質量，第一要立足講堂，教師要從慣例課上要質量。下邊我對本學期的教課工作做一述職：
一、基本狀況：
本班大多數學生都比較勤學，長進心強，學習目的明確，有優異的學習習慣和科學觀點。但仍有小部分學生學習、紀律都較松懈，學習能力較弱。
二、主要成績：
1 、詳細舉措：
(1)全面貫徹黨的教育目標，抓勤學生思想教育，培育學生自主研究的能力。針對本班學生的實質狀況，開學初，踴躍做勤學生思想教育工作，使其正直學習態度，建立科學意識，提高認識能力。深入認識學生的個性特色，尊敬學生的興趣喜好，仔細挖掘學生的閃光點，賜予評論必定，正確指引學生的行為，讓其建立科學觀點。
(2)抓好慣例工作，培育學生自主學習的能力。我依據小孩的年紀特色，聯合新教材理論知識，講堂上設計新奇、快樂的教課方法，加強興趣性，創建豐富多彩的教課情境，讓學生在輕松快樂的學習中掌握知識、技術。發揮學生感情，激發學生求知欲念，減少了學生的學習負擔，培育了學生樂學的興趣。平常我仔細察看本班學生的學習情況，做好檢查小結工作，針對不一樣性質的學生，依據其的實質狀況擬訂學習目標，以目標來激勵學生進步。別的，我堅持檢查后進生的轉變狀況，做好小結工作，使優生能在原有的基礎上再登臺階，進一步培育智力和思想的發展，全面地提高教課質量。
2 、經驗淺談：注意做好課前準備，勤苦研究教材，認真學習綱領和教科書，準備好每節課必需的實驗教具，做到先備課，后上課的習慣。堅持理論和實質聯合進行教課，使學生簡單汲取，進而使教課任務可以按計劃達成。同時，創建優異的教課環境，采納多種形式，多種方法，指引學生學會學習。一學期下來，我累積了許多教課經驗,學生的合作意識和合作能力獲取大大的加強。
(1)關照學生參加的能力要在講堂教課中，發揮學生的自主性，就要讓學生參加，讓學生在活動中把感覺到的、察看到的`、想象到的用自己的話概括出來，而后在合作、協調、議論及在教師的指引下，作出正確的判斷。要真實讓學生參加學習的進度，教師在課前要做好課前準備，也要部署學生按每節課的要求，做好課前準備，帶齊實驗用具，但是在講堂教課中學生依據提示就能熱喧鬧鬧參加到教課活動中去。
(2)激發學生的參加興趣。
在講堂教課中不難發現，興趣是最好的老師。我以為激發學生的參與興趣，要點是激發學生做一個踴躍勞動者，勤著手、動腦、動口。
(3)豐富學生參加的方式，就是改變過去以教師講、學生聽，照本宣科的教課手段。自然課教材的特色特別抽象，要讓學生在察看實驗中發現奧密，獲取新知識。假如教課中不過老師講、學生聽，就會顯得很不協調，太枯瘠了。如在自然課教課中指引學生自主學習，用多種感官去察看體驗感悟。在教師的指導下，勤于著手動腦，認真察看，就會獲取新的科學理念。
(4)關注學生的參加過程。
我以為在講堂教課中，教師要關注學生在參加過程中所表現的懷疑精神，從無疑到有疑，小疑則小進，大疑則大進。要讓學生帶著問題
走進講堂，帶著問題走出講堂，常常研究。要讓講堂教課中生成的問題推動講堂教課過程，讓學生參加過程成為主流。在學生參加過程中，教師要精心設置問題，合理安排，解疑、懷疑。讓學生的參加及參加
(5)讓學生體驗參加的快樂。
學生是好奇的，是好活動的，在參加過程中，他們能體驗到自己的生活智慧與人類已有的知識融為一體的快樂。
三、存在問題和努力方向：
在教課中，固然獲得了必定的成績，但因為自己經驗的不足，仍存在不足之處，如還有小部分學生的學習仍不夠自覺，缺少研究精神和研究能力等，這些都有待于在此后的教課中戰勝，使教育、教課質量更上一個新的臺階。
科學教師個人述職報告 16
一學年的辛苦耕作馬上結束。回首這學年，我忠誠黨的教育事業，恪守學校的規章制度，聽從上司領導安排，熱愛、關懷學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不停提高業務知識水平，研究教材，努力提高教課水平，且多聽取建議，虛心討教，務求千錘百煉。
一、思想素質方面：
自己熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本員工作，恪盡責責，謙遜謹慎。堅持黨的教育目標，面向全體、教書育人。寬泛的學習學科知識，充分自己，建立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊敬家長，踴躍流傳科學教育方法，自覺抵制不利于小孩身心發展的言行。
二、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，實時更新教育理念。踴躍參加校本培訓，并做了大批的'政治筆錄與理論筆錄。新的教育形式不一樣意我們在講堂上重復講書，我們一定擁有先進的教育觀點，才能適應教育的發展。
所以我不只著重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習認真領會新局勢下如何做一名好教師。
三、教育教課方面：
講堂氛圍民主，學生興趣濃重，教課質量優異。講課前，認真研讀教材，掌握知識的內在構造和外在聯系，類比遷徙，由點及線、由線及面，教會方法，為學生建立系統的知識系統。擅長發現問題，利用問題的踴躍面，對典型題型多角度、多層次的解析解說，培育學生多角度全方向的解題思路，表現了新課標對學生思想靈巧性和多樣性的要求。
四、班主任方面：
作為數學教師，我不單注意做好自己的本員工作，還要做好副班主任工作，我用自己的實質行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不單學會知識，更學會做人。對學校的各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有計劃的利用班會進行安全教育，行為習慣養成教育。
xx年是繁忙的一年，也是迎接挑戰的一年。做好本員工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同保護教師的優異形象，不辜負社會對這一團隊的期望，是我最大的愿望。
科學教師個人述職報告 17
我是XX小學科學老師，今天很榮幸有機會向大家述職，分享我在過去一年里的教學工作和收獲。
一、教學工作回顧
在過去的一年里，我在小學科學教學中始終秉承“啟發興趣，培養能力”的教學理念，努力將科學知識融入生活中，引導學生主動探索、思考，激發他們對科學的熱愛和好奇心。針對小學生的認知特點，我注重通過豐富多彩的教學形式和生動有趣的實驗，激發學生學習科學的興趣，培養其實踐動手能力，提高他們的觀察、思考和解決問題的能力。
我結合學生的實際情況設計了一系列富有啟發性的教學內容，比如通過植物種子的發芽實驗，讓學生親身參與，體會種子發芽的過程，從而加深對植物生長的理解。同時，我還注重跨學科融合，將科學知識與生活、文化等結合起來，增強學生的學習興趣和對科學的認知。
二、教學成果展示
在教學過程中，我關注每位學生的學習情況，采取多種方式對學生進行個性化指導和輔導。通過針對性的輔導，我發現學生的科學學習興趣逐漸增強，學習成績也得到了顯著提高。在最近一次期中考試中，全班學生成績普遍較以往有所進步，這也得到了家長和同事的認可和肯定。
另外，我注重與家長的溝通和合作，及時了解學生的學習情況和生活狀態，積極聽取家長的意見和建議，共同關注學生的全面發展。通過與家長的良好溝通，我們共同努力創造了一個和諧、融洽的教育環境，為學生的學習和成長提供了更多的支持和幫助。
三、教學改進計劃
在未來的.教學工作中，我將繼續貫徹“啟發興趣，培養能力”的教學理念，不斷完善自己的教學方法，開發更多生動有趣的教學資源，激發學生的學習熱情。同時，我會注重學科知識之間的聯系，促進跨學科融合，為學生提供更加全面和豐富的學習體驗。
另外，我還將加強與家長的溝通，積極傾聽家長的需求和意見，充分發揮家校合作的作用，共同關注學生的成長。此外，我也會不斷提升自身的專業素養，積極參加各類教師培訓和學習交流，不斷豐富自己的教學經驗和方法，為學生提供更優質的教育教學服務。
總結：
在過去的一年里，我在小學科學教學中付出了辛勤的努力，也取得了一些成績。但我知道自己還有很多不足之處，未來我會繼續努力，不斷完善自己的教學工作，為學生的成長和發展貢獻自己的力量。最后，感謝領導和老師們對我的關心和支持，也感謝家長們的理解和配合，讓我們共同為學生的美好未來而努力奮斗！
科學教師個人述職報告 18
我于9月至今，在鎮中心小學任教。我進修了中國廣播電視大學大專班的學習，取得了大專畢業證書，我取得了小學一級教師資格，我從至一直擔任班主任工作，
在擔任六(2)班語文教學工作兼毛小學生借閱圖書工作，從擔任三年級和六年級共四個班的科學教學工作兼毛小學生借閱圖書工作。
任現職以來，我始終堅持四項基本原則，全面貫徹黨的教育方針，教育思想端正，師德良好；遵紀守法，敬業愛崗，積極向上，服從安排，團結關心周圍的同志，認真履行崗位職責。為了提高自己的思想政治素質，我積極參加學校、黨組織組織的思想政治學習。我認真學習了《教育法》、《教師法》、《教師職業道德》，提高了自身的思想素質，增強了依法從教的法制觀念。本人熱愛教育事業，服從學校分配，對學生實施全面素質教育，盡職盡責，為人師表，注重身教。
在班主任工作中，結合班級實際，有計劃地對學生進行思想、道德、紀律和心理素質的教育。回顧以往的教育教學工作，我主要做了以下幾項工作：
一、加強思德教育，培養好的班風，使學生全面發展是班主任工作的首要任務。我充分利用班會課、品德課，有針對性在開展多形式、生動活潑、豐富的中隊活動，提高學生的思想品德素質。學生零錢多，喜歡買零食，無上進心，不想讀書，引導學生把零花錢用在學習，使學生認識至今天的幸福生活來之不易，教育他們要珍惜今天的幸福生活，并用“小學生首則”、“日常行為規范”嚴格要求學生，規范學生言行。
二、在班級學生轉化工作中，要抓得準，做得細，學生出錯的原因是多種多樣。例如：好心辦錯事；出于好奇心而干了錯事；受人唆使幫助別人打架、偷別人的東西；自我要求不嚴格而違反紀律；家庭教育不良。為此要仔細分析，找準病癥，區別對待，因事因人而異，力求通過正確的教育方法引導學生朝健康的方面發展。細指細心，任何學生都有閃光點，差生也不例外，只要細心留意，就不難發現他們身上的閃光點。班主任要善于抓住學生學習、勞動、班級活動中閃現的亮點，激發他們的上進心和求知欲。
三、在教學上，有效地提高教學質量，我認真備好課，做好課前準備，課前，我積極鉆研教材、教法、學生、學法，結合自身實際及現有的教學設備，認真備好每一節課。課上，本人以素質教育為導向，積極采用啟發式、討論式等重“導”輕“灌”的教學法，培養了學生的自學能力，拓寬了學生的思路，發展了學生的創新思維；同時，我通過充分利用多媒體教學設備，采用靈活多樣的教學方法，生動了課堂教學，優化了教學質量。由于工作勤勤懇懇、踏踏實實，我在工作中也取得了一些成績，我所擔任的六(2)班語文科中指導的學生敖弟彬在的遵義市第十三屆小學語文竟賽中榮獲一等獎，被評為縣級優秀教師；我撰寫的語文科論文<<拓寬學生閱讀空間提高學生閱讀能力>>在小學各學科論文評選中評為三獎。
9月由于學校領導的安排，我擔任三年級和六年級共四個班的科學教學工作兼毛小學生借閱圖書工作。一年以來，沒有上過科學的老師可能不會知道，上好科學課有多么難：每天要花心思、花時間準備各種各樣的材料，課前每一個實驗要做很多次，一直做成功，才能教學生如何操作實驗，書本上的知識點讓人捉摸不定，學生做實驗時總是很難進行有效的組織……諸如此類的問題，一直伴隨著我的課堂，困惑著我的教學。正是存在著這些問題，我又認識到自己還有許多地方的缺失需要不斷提高自己的理論與教學水平，因此，我積極參加科學學科的各種活動，利用網絡、等各種方式開拓自己的視野，提高自身對于工作的認識，吸取優秀科學教師的.先進教學經驗，努力提升自己的各方面素質。
在課堂教學方面，我精心為學生準備實驗器材，甚至和組里的老師一起自己掏錢為孩子購買實驗需要的材料，盡可能讓所有的孩子能參與實驗、參與動手，為此我們花費大量的精力，每次上實驗課，我都要請伍老師幫忙準備實驗材料。
在科研方面，我也不甘落后，及時總結自己的教學經歷，認真做好反思，并將自己的反思所得整理成文，遵義縣中小學教師教學論文評選中，我撰寫的<<如何引導小學生在課堂教學中探究科學>>榮獲二等獎。
在指導學生進行科技創作方面，我從教材抓起，并延伸到開展各類科技實踐活動。在六年級學生中開展了橋的模型制作，學生參與非常積極，作品也非常精美和實用，學生老師家長反響都很好，使學生的精彩構思能夠以實物體現。
雖然在教學工作取得了一些小成績，然而細細反思，依然還存在許多不足之處，體現在以下幾個方面：
一、對學生的關注不夠。曾看過陳桂生教授寫的文章：教書就是要研究學生，“備課”不如“備學生”，要將現代課程真正轉化成“學生經驗的課程”。
二、與學科外教師交流不夠。作為科學教師，科目內容相對比較單一，但難度不小，許多疑難點都需要從書籍、網絡等途徑獲得科學解答，和本學科教師的探討也比較多，但是科學內容五花八門，內容廣泛，從其他學科老師身上我們也能夠學習到很多東西。比如一些優秀教師的班級管理方法、數學老師思維的嚴密性等等，美術、音樂老師多數多才多藝，從他們身上更能激發自己學習的興趣，也多一些愛好和樂趣。“三人行，必有我師焉。”善于從不同學科教師身上吸取他們的長處，能更快的促使我的成長。
因此，作為一名教師，需要真正了解學生、讀懂學生，認識到學生學習相關知識前的知識基礎，細致的思考引導學生建構科學概念的教學設計步驟，圍繞教學目標展開的教學實踐活動。
我相信，通過自己積極鉆研、勇于探索、不甘落后、虛心學習，在將來一定能盡快成為一位優秀的教育工作者。
以上是本人任現職以來的一些工作表現，鑒于自身的條件，符合申報小學高級教師資格。因此，本人特此述職并申報小學高級教師，請各級評審小組和有關領導審閱。
科學教師個人述職報告 19
轉眼，又是一年即將結束。總結這一學年的教育工作，我心中偶爾在反思，我所專攻從事的工作有著怎樣的意義，我在學校教育工作中應該做些什么。因為有了這些追問，才使我的工作和我的生命更有意義，小學不僅是培養優秀小學生的搖籃，它也是培養優秀教師的搖籃，在這個充滿生機、活力和溫暖的大集體里學習、生活，各位老師們兢兢業業的工作作風，踏踏實實的教學風范讓我身在其中受益匪淺，他們的榜樣作用使我意識到新教師唯有不斷學習，在教學中會鍛煉自己，追求進步才能讓自己不僅只成為這里的一員，也會在將來的某一天成為這里的驕傲，為學校和精心栽培我的領導、老師們交上一份滿意的答卷。下面我從以下幾個方面進行述職：
一、課堂教學方面：
在教學的過程中，學生是主體，讓家長學好知識是老師的職責。因此，在教學之前，貫徹《教學方法十一年義務教育科學教學大綱》的精神，認真細致地研究教材，所研究學生掌握知識的方法。通過鉆研教學大綱和教材，不斷探索，嘗試各種教學的方法，以“如何培養小組開展合作探究”教學實驗專題。積極推動進行教學改革。
1、做好課前準備：上課之前，我會提早準備充足的材料和教學課件、視頻資料等，嚴格執行學校的相關規定、制度，如不隨意調換課，候課等。實驗教學中我要求學生先清楚怎樣實驗，如何記錄，然后分組實驗或個人實驗。實驗課非我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料，然后提一些問題，我們小組合作來進行討論。
2、認真應對課堂上所的情況：組織好課堂教學，關注全體學生，調動學生的學積極性，使學生能夠自覺地從學習態度上重視科學課，同時，激發學生的情感，而使他們產生愉悅的心境，創造良好的課堂氣氛，課堂語言簡潔明了，課堂發問面向全體學生，特別是實驗操作，要注意觀察每位學生，使每一位學生都參與到科學探究活動中，多鼓勵，多使用加到好處的評價性語言，使學生對科學產生濃厚的積極向上興趣，提高他們的學習積極性，從而做到單級探究，并使科學課成為孩子們心目中一門有趣、重要的學科。我把知識與中學生的生活相結合，為學生創設一個富有生活氣息的學習情境，同時注重在學生的探究發現，引導學生在學習二中會合作交流，提高學習能力。我在實踐的同時，也不忘時刻反思自己的教學行為。
3、課后積極了解學生的學習鉆研情況：我會在根據每節課堂上的情況，了解學生原有的知識技能的質量，他們的興趣、需要、方法、習慣，學習新知識可能會有哪些困難，采取相應的指導措施。并考慮到學生的個體差異，盡量因材施教，有效地對個別學生進行引導。注意分層教學，為不同層次的學生進行相應的輔導，以滿足不同層次的學生的需求，同時加大了對后進生的輔導的力度。對后進生的輔導，并不限于小學生知識性的教育性輔導，更不可或缺的是學生更為重要思想的輔導，提高后進生的成績，首先解決他們的心結，讓他們意識到學習的重要性和必要性，使之對讀書萌發興趣。這樣，后進生的轉化，就由原來的純粹粗暴、強制學習轉化到自覺的求知上來。
二、師德方面：
1、對待學生：做極具一個富有愛心的教師愛學生，就必須善于走進學生的情感世界，就必須把學生當作朋友，去感受他們的喜怒哀樂。愛學生，要以尊重和依賴為前提，要做做到嚴中有愛、嚴中有章、嚴中有信、嚴中有度。我經常從小處著手，從學生關心的事寄希望于學生最佳教育時機，給學生春風沐浴般的'教育工作。平等的對待每一個學生，讓他們都感受到老師的重視，良好的主客體促進了學生的學習。
從贊美著手，所有的人長都渴望黑唇得到別人的理解和尊重，所以，和教學活動表現不好的學生交談突出表現時，對他的處境、想法表示深刻的理解和信任，不能一味地批評，要進行思想教育，促使他們改變學習態度，學習才能有進步。
2、對待同事：在平時的工作中，我能和同事友好相處，小事講風格，大事講原則。“三人行必有我師”，積極向每一位老師學習，努力已經形成自己的教學風格，使自己的教學水平不斷提高。
3、遵守學校規矩，注重自身道德修養的提高，待人真誠和，努力樹立良好的師德形象。做到按時上下班，不遲到不早退，從不因為個人的私事耽誤工作的時間，并積極運用有效的工作時間做好自己分內的工作。
三、自身業務學習方面：
在公立學校積極參與聽課、評課，勸勉向同行學習教學方法，不懂就問，博采眾長，提高教學水平。在緊張工作之余，時刻覺得自己有一種被淘汰的緊迫感受，要為自己充充電，特別是作為一名小學的科學教師，在學生的心目中似乎懂得要更少些，然而在教學投資過程中，由于對科學學科教學經驗不足，總覺得自己不足在多方面的知識還欠缺，教學上時常遇到一些知識上的難點，書到用時方恨少，沒辦法，只能平時自己多看些雜書了，在頭腦中多儲備一些專業知識，這樣面對學生的難題時，能夠坦然相對。
另外，積極主動爭取外出聽課、學習的機會，以學習外校優秀教師和專家的先進，自我感覺在教學理念上，在自己的教學中為吞實踐，不斷總結，不斷提高，也慢慢地有了自己的一套思維。
作為一個青年教師，我知道我的工作才剛剛開始，黨在新時期下的素質教育的方針政策己經確定，我惟有勇于進取，不斷創新，才能取得更大的成績。一份耕耘，一份收獲，今后，我決心發揚優點，改正缺點，努力改進教學方法，為教育事業貢獻自己的一本文學事業力量。
科學教師個人述職報告 20
各位領導、老師：
大家好！今天很高興能坐在這里同大家一起分享一年來的工作。剛剛聽了大家的發言，讓我深深的感受到我真的好渺小，我的所作所為真的微不足道。今天，我重點是向各位學習來了。雖然如此，請允許我向各位匯報一下近一年來的工作。
一、努力學習，不斷提升自我：
“書籍是人類進步的階梯”、“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟”、“讀萬卷書，行萬里路”等等，這些都是在說讀書好，作為教師的我，當然知道讀書對我們有多么重要。一年來，除了按照學區、學校的要求學習兩報兩刊、《杜郎口旋風》外，我還學習了其他的教育理論書籍，如《正能量》、《卡爾維特的教育》等。我也知道教師要作雜家，不僅要學教育理論方面的書，還要學習其它方面的書籍，今年我學習了《古代宰相傳》、《三十六計》等。
隨著信息時代的發展，絡已然讓我舍棄不得，不懂的、不會的“百度”一下，登陸各種教站，瀏覽一下教育方針政策，了解前沿的教育理念，把握時下教育信息，特別是教育局和學區的`站、郵箱，我每天必看，了解各種活動安排，把握自己的工作方向。
有字之書我讀，無字之書我也讀。我向老教師學習那種吃苦耐勞，堅守奉獻；我向新教師學習細化管理，方法獨到；我向學習人性管理，高瞻遠矚；我向學生學習起早貪黑，韌勁十足。
不僅在學校內努力學習，還爭取機會走向校外。積極參加了“英特爾未來教育”培訓等。
通過學習，使我感受到自己更加有內涵，更加有分量了。撰寫的論文《靜待花開》參加河北省教科所組織的成長杯論文大賽中獲得優秀獎，并在河北省《終身教育實踐與研究》上發表；在參加學區組織的優秀反思、故事評比中，《褒獎——一劑教育良藥》被評為優秀教育反思；摘錄4本，其中有兩本上交到學區中心校。
二、精研業務，打造高效課堂：
教師——課堂是主陣地，只有把握課堂上的40分鐘，才有可能創造教學的奇跡。作為英語教師的我，每天每班就那么一節課，如果再把握不好，那么，教育質量無從談起。因此，我每天都用大量的時間去準備那節課：反復閱讀教材、聽錄音帶、翻閱教參、集體備課、登陸遠程教瀏覽資源，準備課件、教具、實物、卡片、習題等，用心思考，有選擇的取舍隨堂練和同步練上的練習，設置學生喜歡的作業，專心練習課堂基本功，全心全意給孩子們上課。
我不僅自己獨自去探究，還會把別人好的教學方法拿來使其發揮到極致變成自己的絕招。我向同學科的沈老師聽課研討，也向其他老師學習交流，更向絡上的名師課例觀摩。
在研究上好課的同時，我還認真的對待孩子們的每次作業，細心批改；及時幫扶后進生，不讓一個孩子掉隊。
通過各級的指導和自己的不懈努力，學生們非常喜歡我，喜歡英語，喜歡上英語課，喜歡在課堂上盡情的展現自己。在暑期統考中我所教的五年級獲得了全區第一名、四年級取得了全區第二名的好成績。設計的英語綜合實踐作業，受到了上級的好評。
三、幫助他人，實現共同進步：
“予人玫瑰，手有余香”、“幫助別人，快樂自己”。這是我的信仰。一年來，我耐心的幫助老教師們搜、查資料；我細心的幫助年輕教師做課件、上示范課；幫助老教師打印、復印，指導新教師使用多媒體。一年來，真的不清楚有多少次去幫助教師們使用多媒體，更記不清給多少位教師重裝過計算機。
都說同行是冤家，我校卻不這樣。我們是個和諧的大家庭，誰有困難，大家都會伸出援助之手。我當然也不例外。為了幫助教師們備課，我可以工作到晚上十一、二點；為了給校長們寫材料，可以熬個通宵；為了迎接特殊的檢查，我們可以晝夜連軸轉；為了完成報表工作，我可以沒有星期天。
一年來，我和沈老師互相聽評課，從來直言不諱，雖然人少，但教研氣氛濃厚。為了在理論上都有提升，我把壓箱底的理論與她分享，扮演起了一位“偽”。學習《新課標》以來，我先自學，然后再與她共同研讀、解析，并摘錄關鍵點，同時與版進行比對，彼此受益匪淺。
四、勇于擔當，凸顯人生價值：
“能者多勞”——很榮幸，我能得到們的信任，一年來，除了擔任英語教學工作、英語教研組長外，還擔任著學籍管理員的職責。英語學科教師少，可是教研活動任務一點不輕，這樣，從制定教研活動計劃、實施教研活動、教研檔案等一系列的任務讓我忙的不亦樂乎。有人說學籍管理工作是一陣兒的事兒，其實不然，不干不知道。一年半的學籍管理工作，讓我顯得更加充實：期初報表、班級定員、學籍錄入、文化戶口、小基報表、轉入轉出等等，報表一個接一個，為了準時完成報表，往往要熬通宵。
從秋季開學起，們 “強趕鴨子上架”，再次重用了我，讓我擔任學校的教務主任。沒當過，當然很迷茫。但我知道，既然們看好我了，我更一定要把工作做好。于是，我向剛剛調走的劉主任取經，虛心向校長們請教，同時，走進每位教師，爭取他們的意見。加強理論研究，學習各科課程標準，學習各科4+4N模式等。自任職以來，我每天走進校園的第一件事就是找到關老師，詢問備課情況，并瀏覽備課筆記，做好批注；加強新（宋慧一老師）教師的業務指導，帶領新教師早日成長起來；經常查閱學生作業、練習冊，及時反饋教師的情況；每周三準時組織教研活動，開展聽評課研討交流活動；組織全校教師業務學習活動和政治學習活動；給教師們上好示范展示課；組織全校師生的各種活動，如讀書交流活動、古詩文誦讀比賽、雛鷹杯競賽、優秀評比等；完成學校上傳下達等工作，將教育信息第一時間告知給每位教師。我雖然不知道我做的是否算好，但我知道我的確做的盡心盡力。
重擔壓不垮，但吐沫淹死人。前幾天，我又擔任了學校的營養餐健康監測管理員，到目前為止，連續9天的系統錄入工作即將完成，但后期日報、月報和季報的報表還很多，但我想絕對不會讓信任我的失望。
一年來，作為一名平凡的老師，只是做了自己該做的一些事，實在沒有什么可炫耀的，希望各級老師們不棄，讓我在這平凡的崗位上繼續做些平凡的事。
謝謝大家！
科學教師個人述職報告 21
尊敬的XX：
驀然回首，執教已經xx年。這xx年，我擔任x年級的教學老師兼班主任。作為一名年輕的教師，我在付出的同時，收獲更多的是快樂。現將我自任教以來的各方面情況做以下述職。
一、愛崗敬業，樂于無私貢獻
自任教以來上積級政治上立場堅定得到了學校老師和校長的好評。注意加強師德修養，事事處處為人師表。做學生的表率，有強烈的事業心和高度的工作責任感，愛崗敬業，樂于為山區教育事業做己無私的奉獻。
二、加強學習，提高業務水平
為了更快的提高自己教育教學工作的能力水平，以適應于當前教育形式飛速發展的要求，自己不滿足于現狀，堅持不懈的加強專業知識技能的學習。20xx年x月又參加了xx大學本科函授的學習。自己還積極參加各級各類的繼續教育，以不斷的充實自己的知識。在積極參加各項繼續教育學習的同時，我還以勇于開拓、大膽積極的，積極潛心鉆研教學業務。長期訂閱和購買了《小學數學教學》等有關教育教學的報刊書籍，了解所教學科的教育教學的最新動態和科研信息，研讀《新課程標準》，積極倡導自主、合作、探究的學習方式。
正是通過潛心鉆研教學業務及積極參加繼續教育“充電”，使自己的工作能力和業務水平得以不斷提高，因此自己不但能完全勝任小學數學科的教學工作，而且在工作中能做到得心應手、應付自如，成為我校數學科教學骨干之一，同時也使自己的教學工作能有從量到質的飛躍。
三、勤奮工作，奪取雙豐收
我自參加教育工作以來，至今一直擔任班主任工作，并且一直擔任畢業班xx科教學工作任務。當班主任時，自己積極抓好班風建設，努力地教育轉變后進生，牢記“教書育人”之宗旨。作為一名班主任，我深深懂得：班主任是一個教學班的組織者和者，班主任的工作直接影響著學生在德、智、體、美、勞等各方面的健康成長，影響著他們一生的道路。
四、揚長避短，更上一層樓
回顧自己擔任小學數學教師以來的工作。比如家長總是把村里的特產拿給我，在各種水果收獲的季節學生總是把最好的給我悄悄的'放講臺上。展望未來，我深深地感受到教書育人的擔子之重，但我有決心、信心努力克服工作上的困難，揚長避短、戒驕戒躁，更加勤奮的工作，力爭把教書育人的工作做到更上一層樓。
“一分耕耘，一分收獲”，經過我不懈地努力，我在課堂教學和班級管理方面都學到了不少的知識與技能。但對于我來說還是遠遠不夠的，教育是一項長期的工作，更需要長久的投入，才能看到碩果。本人還有很多不足之處，今后的工作中，我將繼續努力，刻苦鉆研教育教學工作，以更飽滿的熱情投入其中，讓教育的光芒更燦爛，為教育事業奉獻自己的力量。
科學教師個人述職報告 22
一學年的辛苦耕耘即將結束。回顧這學年，我忠誠黨的教育事業，遵守學校的規章制度，服從上級領導安排，熱愛、關心學生，嚴格要求，做到因材施教。同時不斷提高業務知識水平，鉆研教材，努力提高教學水平，且多聽取意見，虛心請教，務求精益求精。
一、思想素質方面：
本人熱愛教育事業，熱愛學生，熱愛本職工作，恪盡職守，謙虛謹慎。堅持黨的教育方針，面向全體、教書育人。廣泛的學習學科知識，充實自己，樹立大教育觀，為學生的主動發展夯實基礎。尊重家長，積極傳播科學教育方法，自覺抵制不利于兒童身心發展的言行。
二、政治思想方面：
認真學習新的教育理論，及時更新教育理念。積極參加校本培訓，并做了大量的政治筆記與理論筆記。新的教育形式不允許我們在課堂上重復講書，我們必須具有先進的教育觀念，才能適應教育的發展。所以我不但注重集體的政治理論學習，還注意從書本中汲取營養，認真學習仔細體會新形勢下怎樣做一名好教師。
三、教育教學方面：
課堂氣氛民主，學生興趣濃厚，教學質量良好。授課前，認真研讀教材，把握知識的內在結構和外在聯系，類比遷移，由點及線、由線及面，教會方法，為學生構建系統的知識體系。善于發現問題，利用問題的積極面，對典型題型多角度、多層次的剖析講解，培養學生多角度全方位的解題思路，體現了新課標對學生思維靈活性和多樣性的要求。
四、班主任方面：
作為數學教師，我不僅注意做好自己的本職工作，還要做好副班主任工作，我用自己的實際行動與正直的為人去感染他們、影響他們，讓他們不僅學會知識，更學會做人。對學校的`各項活動和任務，我都傾盡全力，盡我所能。有計劃的利用班會進行安全教育，行為習慣養成教育。
xx年是忙碌的一年，也是迎接挑戰的一年。做好本職工作，嚴守職業操守，和同事協作共進，共同維護教師的良好形象，不辜負社會對這一團隊的期待，是我最大的心愿。
科學教師個人述職報告 23
尊敬的學校領導、尊敬的各位老師：
請準許我從課堂教學、課外活動、信息交流、成績這四個方面回顧這一學年的工作情況。
一、課堂教學
這一學年我教四年級八個班的科學課，每周兩節課，每學期二十周教學路程，除去節假日和學校組織的大型活動，每學期實際教學時間約有十七周。上課之前，我會提早準備樹脂充足的實驗材料和教學課件、視頻資料等，嚴格執行學校的相關訂明、制度，如不隨意調換課，候課等。實驗課我們一般都在專用的科學實驗室（2）上課，實驗教學中我要求實訓學生先清楚怎樣做實驗，如何記錄，然后分組實驗或對個人實驗。非實驗課我通常要學生先自己閱讀課本和作業本上的圖文資料，然后提一些問題，大家來討論。我們每節課都有科學作業，我會及時批改，也要學生一一訂正，并要他們自己閱讀作業本中會的“科學加油站”資料，還要留下筆記痕跡，等作業全部修改好、筆記做好了，我會在他們的`作業本封面畫一個五角星。
二、課外活動
我們的科學選修課在每周一二三下午第七八節課，這一學年我們共開展了20周次課外活動，其中有9周次是生物園種植活動，四年級班的全班實踐活動至少輪流了兩次，另外，405班部分學生，經常在周日凌晨去照看生物園的下午植物，403班部分學生幾乎每周一二三沒事的時候都會跟我去生物園活動。相冊活動的照片都放在我的空間我們和網易工作博客相冊中，校網曾經以“小農莊大智慧深圳市石巖公學開設公共生活教育課程紀實”為題專門報道過我們的專門機構種植活動。
三、信息交流
為了方便、快捷、高效的交流和溝通，除了使用學校之外提供服務的校訊通之外，我還建立了：
一個面向四年級學生的QQ群：xx學科學探究群（xxxx）。
一個網易工作博客，主要內容是科學探究活動資料和探求教研設計、科學測試題等，相當醒目的是孩子們科學研究的科學探究活動照片：行走泰順——小學科學老師申萬宏源。
一個針對四年級學生家長的討論組：孩子品性十六門。
四、已有成績
1.20xx年11月在xx區第27屆科技創新大賽中才，我輔導的2人獲二等獎，還有2人獲三等獎。
2.20xx年八月至十二月，我輔導的學生有5份作品在《小探索者》和《少年發明與創造》（小學版）及《小學科學》中相繼發表。我的一份科普作品也在20xx年10月期《少兒科技》中發表。
3.20xx年1月，我的一篇教學論文獲得校級三等獎。
回顧過去這一學年，我認為自己必須在教學研究和家校溝通交流等進一步改進方面要特別加強學習和改進！
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