蘇教版六年級數學教學計劃
時間過得可真快，從來都不等人，成績已屬于過去，新一輪的工作即將來臨，我們要好好計劃今后的學習，制定一份計劃了。計劃到底怎么擬定才合適呢？以下是小編為大家收集的蘇教版六年級數學教學計劃，歡迎大家分享。
蘇教版六年級數學教學計劃1
一、情況分析
本班共有34名學生，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分學生能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內許珺、潘悅等同學基礎扎實，思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。學生的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學教學創造了極為有利的內部環境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如王成、王潔等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況，作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班學生都來自于農村，近幾年農村經濟的滑坡，大學、高中教育學費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性，完成九年制義務教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數農村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們為了養家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好學生理想前途教育，將德育滲透到各學科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯系，讓學校教育與家庭教育有機地結合起來。
2、從學生的學習品質來看。學生的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但學生缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強自主、合作、探究教學方式的推廣，培養學生自主探究的能力。團結協作的能力。
二、教學目標
教學目標
1、使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、使學生認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡單的分析和判斷。
3、使學生理解比例的意義和基本性質，會解比例;認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算;理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學重點
1、理解比例的意義和性質，會解比例。
2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使學生進一步認識統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡單統計表。
6、使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。
教學難點
1、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使學生認識折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。
3、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
4、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識
四、教學措施
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4、放下架子，與學生交流，尊重學生民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。
5、采用一幫一互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。
6、重視在學生已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、重視引導學生自主探索，培養學生的創新意識和學習數學的興趣。
8、重視培養學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求，促進學生發展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題學生及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關注特殊群體學生的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發展。
三、教學內容安排表：
__六_年級____數學___科教學進度表
周次時間進度課 型備 注
12.283.2百分數的應用新授練習
23.53.9百分數的應用新授練習
33.123.16百分數的應用新授練習
49.193.23圓柱和圓錐新授練習
53.263、30圓柱和圓錐新授練習
64.24.6圓柱和圓錐新授練習
74.94.13圓柱和圓錐新授練習
84.164.20比例新授練習
94.234.27比例新授練習期中考試
104.305.4 五一勞動節
115.75.11確定位置新授練習
125.145.18正比例和反比例新授練習
135.215.25解決問題的策略新授練習
145.286.1統計新授練習
156.46.8總復習復習整理
166.116.15總復習復習整理
176.186.22總復習復習整理
186.256.29總復習復習整理期末考試
蘇教版六年級數學教學計劃2
一、基本情況分析
本班學生都來自于農村，父母外出打工，跟著爺爺、奶奶、外公、外婆住的家長沒時間管教，再加上六年級的孩子正處于青春萌動期，個別大的孩子已經進入青春期，這個年齡階段的孩子已產生了或多或少的逆反心理和抵觸情緒，所以在教育教學上存在很大的難度。
經過一學期的時間，我對學生的性格特征以及各方面情況有了一定的了解。多數學生思維較為活躍，能自覺完成學習任務，上課聽課認真，學習態度端正，能認真按時完成作業。女生都比較乖巧，上課認真聽講。但是，部分學生的自制能力還不夠強，需要加強培養他們的自制能力。在男同學中，有幾位學生上課喜歡交頭接耳，如：劉世濤、劉豐瑞、曹森琳、于志彭等，有幾個學生學習注意力不集中，如：李愛春、謝韻山、黃佳凝等。有部分學生在學習上顯得有些吃力，如：王鈺梅家離學校較遠，家長基本沒有教育，學習很吃力，再加上平時對自己要求不嚴，學習上馬馬虎虎，所以成績很差。潘金圣上課精力不集中，愛搞小動作。
從上學期的期末檢測成績來看，學生掌握了較為完整的數學知識，不管是對數的認識，數的運算，平面圖形的知識及周長面積的計算、基本的方位知識、初步的統計意識、方法，解決問題的策略等方面都有了一定的知識、經驗的積累。更為重要的是五年級的學習，學生的思維由具體形象思維逐步向抽象邏輯思維過度，同時學生也要掌握不少數學思想方法，積累不少數學活動的經驗。大部分學生對于基礎知識、基本技能的掌握比較扎實，但是還有相當一部分學生存在著很大問題：對基礎知識、概念、理念缺乏深刻理解，不能靈活運用知識解決稍復雜的問題，創新能力略顯不足，思維的靈敏性、多樣性、深刻性有待提升。從學習習慣和學習態度來看，部分學生學習態度端正，學習目的明確，上課專心聽講，遇到不懂的問題能主動問老師；部分學生在課堂只停留在認真、專心聽，缺少主動參與的意識和習慣；但也有部分學生基礎比較差，上課聽到的知識，課后又不會運用，作業的正確率低。
針對以上情況，在本學期的數學教學中，要培養學生對數學的學習興趣，讓學生善于思考，樂于思考，不怕錯誤，具有問題意識，培養學生快樂學數學的心態，養成良好的學習習慣。本學期的重點抓好基礎知識教學的同時，要加強后進生的學習習慣培養，如學前的預習、課后的復習等；優等生的指導方面，力求使他們樂學，愿學，整體學習成績有一個新的提高。
爭取這個學期采取有效手段提高學生成績，希望在本期師生的共同努力下能有所進步。
二、教學內容分析
這冊教材包括下面內容：扇形統計圖、圓柱和圓錐、解決問題的策略、比例、確定位置、正比例和反比例以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
教學重點：本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
教學難點：圓柱和圓錐體積計算方法的推導、成正比例和反比例量的判斷、用方向和距離確定位置、解題策略的靈活運用。
三、教學目標
（一）知識與技能目標
（1）使學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
（2）認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。
（3）在具體情境中理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
（4）使學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識、實踐能力，思維能力和空間觀念。
（二）數學思考方面
（1）進一步培養分析、綜合和簡單推理的能力，發展抽象思維，增強數感。
（2）發展統計觀念，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
（三)解決問題方面
（1）進一步掌握分析和解決問題的基本方法，體會解決問題方法的多樣性。
（2）進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
（3）進一步提高綜合應用數學知識和方法解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。
(四)情感態度方面
（1）進一步感受數學思考的確定性和數學結論的嚴謹性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
（2）進一步培養認真細心的學習習慣，培養發現錯誤及時訂正的良好習慣。
（3）進一步感受數學價值，感受數學與生活的密切聯系，不斷增強學數學、用數學的自覺性。
單元目標與重難點：
第一單元《扇形統計圖》
教學目標：
1．使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。
2．使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
教學重點：結合對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
教學難點：重視對扇形統計圖描述的信息進行簡單的分析。
第二單元《圓柱和圓錐》
知識與技能：
1．使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。
2．使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積。
3．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積。
情感態度與價值觀：
1．使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。培養學生的空間觀念。
2．使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積，能根據實際情況靈活應用計算方法，并認識取近似數的進一法。
3．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。
教學重點：
1．理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法。
2．理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算圓柱、圓錐體積、容積。
教學難點：體積公式的推導過程。
第三單元《解決問題的策略》
知識與技能：
1．使學生初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。
2．使學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯系，感受轉化策略的應用價值。
3．使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。
情感態度與價值觀：
1．使學生用轉化的策略解決有關分數的實際問題，啟發學生用轉化的策略進行思考并明確轉化后要實現的目標。
2．使學生體會轉化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力。
3．使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。
教學重點：學生探索把條件適當轉化，解決有關分數的實際問題。
教學難點：探索運用轉化的策略解決問題。
第四單元《比例》
知識與技能：
1．使學生理解比例的意義和基本性質。
2．使學生認識比例尺的意義。
3．通過比例的教學，使學生認識比例知識在工農業生產和日常生活里的實際應用。
4．使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應用，初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念。
情感態度與價值觀：
1．能根據比例的意義和基本性質寫出比例，判斷幾個數是不是成比例；會解比例。 2.使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
3.進一步培養學生應用知識進行分析、推理的能力，發展學生思維。
4.進一步培養學生分析、推理的能力。
教學重點：使學生理解比例的意義和基本性質。
教學難點：讓學生在用比例、比例尺、等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
第五單元《確定位置》
知識與技能：
1.根據實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。
2.使學生經歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養觀察能力。
3.能根據平面圖描述具體的行走路線。
情感態度與價值觀：
1.會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。
2.使學生經歷描述物體方向和距離的過程，進一步培養觀察能力、識圖能力和有條理地進行表達的能力，發展空間觀念。
3.使學生體驗數學與生活的密切聯系，進一步增強用數學眼光觀察日常生活現象，解決日常生活問題的意識。
教學重點：能用方向和距離描述物體的位置，感受用方向和距離確定物體位置的科學性。
教學難點：用方向和距離描述物體的位置。
第六單元《正比例和反比例》
知識與技能：
1.理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。
2.讓學生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
情感態度與價值觀：
l.理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關數量關系的理解。
2.讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。
教學重點：理解正比例的意義和反比例的意義。
教學難點：理解正、反比例的意義，解決簡單的實際問題。
第七單元《總復習》
知識與技能：
讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
情感態度與價值觀：
1.讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
2.進一步提高綜合應用數學知識和方法，解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。
3.進一步感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，發展對數學的積極情感，進一步增強學好數學的信心。
教學重點：系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系，進一步提高綜合應用數學知識解決實際問題的能力。
教學難點：進一步提高綜合應用數學知識解決實際問題的能力。
四、提高教學質量的保障措施
1.認真學習“新課標”教學理念，深入鉆研教材，認真備課，課前準備充分，借助一切可利用的教學資源，結合學生實際情況，精心做好教學設計，教學中充分利用直觀教具和學具進行直觀教學，讓學多動手操作，變抽象為形象，加深對知識的理解。使學生學得愉快，學得輕松，學得扎實。
2.結合實際生活，創設與學生貼近的、感興趣的教學情境，讓學生通過活動，積極思考、相互交流，體會數學知識的含義。初步感受數學與日常生活的密切聯系，體驗用數學的樂趣。
3.注重學生學習習慣的培養，教學中多鼓勵學生課堂積極發言，讓學生多說，培養學生的語言表達能力，從小培養學生認真的讀題習慣、仔細的答題習慣和細心的檢驗習慣。課后及時批改學生作業，發現問題及時彌補，及時反思，逐步總結，以提高自身駕馭課堂的能力。
4.練習過程不能單調，注意練習的形式多樣，要進行大量的變式練習。
5.要注重培養學生的計算能力和解答應用題的能力，還鼓勵學生動用所學的知識解答日常生活和學習中的簡單實際問題。激發學生的興趣，培養學以致用的意識。
6.加強與家長的聯系,教給家長一些正確的指導孩子學習的方法。
7.加強培優輔差工作，讓每個學生都得到發展。對接受能力稍差的學生要進行耐心的輔導，幫助他們克服學習中的困難，還可以進行一幫一的活動。 把“1+2”培優輔差工作認真落到實處。
8.結合教學內容滲透法制教育，增強學生的法律意識。
蘇教版六年級數學教學計劃3
一、學生基本情況分析：
情況分析(學科特點與班級情況"個性"的分析)
我們六年級現有學生xxx名，其中男生xxx名，女生xxx名，這些學生中，無弱智的學生。這些學生都來自服務半徑"三村一段"，學生的基礎成績都比較好。xxx該班級學生經過半年的共同學習生活，已經形成了勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德;他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩定。
二、總的教學目的要求：
1、讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。
2、讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法;
3、使學生初步學會用"替換"的策略理解題意、分析數量關系，并能根據問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受"替換"策略對于解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。
4、在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，、理解比例的意義和性質，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
5、xxx初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
6、讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
三、提高教學質量的主要措施和研究課題：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。要充分發揮教材的優勢，在教學過程中，密切數學與生活的聯系，確立學生在學習中的主體地位，創設愉悅、開放式的教學情境，使學生在愉悅、開放式的教學情境中滿足個性化學習需求，從而達到掌握基礎知識基本技能，培養學生創新意識和實踐能力的目的。
蘇教版六年級數學教學計劃4
一、形勢分析
這個班有38名學生，大多數是男生。從上學期的學習情況來看，大多數學生都能牢牢掌握一些基礎知識，并靈活運用。袁、等同學基礎扎實，具有較強的數學基礎知識、計算能力、邏輯思維能力和空間想象能力，掌握了一定的數學學習方法。魯、等男生思維活躍，但作業粗心，錯誤率高。學生強大的組織紀律性和班級凝聚力為數學教學創造了良好的內部環境和學習氛圍。但是這個班兩極分化大，部分學生接受知識的能力相對較弱，學習基礎不扎實，導致學習成績不理想。比如、臺等同學成績低，學習態度差，很難提高班級的整體表現。
二、教學目標
1、體驗運用百分比知識解決生活中一些常見問題的過程，進一步理解百分比的含義。
2、使學生在觀察和操作過程中了解圓柱體和圓錐體的特性，正確判斷圓柱體和圓錐體，理解和掌握圓柱體表面積和圓柱體和圓錐體體積的計算方法，并正確計算。
3、讓學生理解比例的含義和基本性質，知道解比例；了解尺度，看尺度，算尺度；了解正比和反比的含義，能判斷兩個量是成正比還是成反比，了解用比例關系解決應用問題的方法，學會用比例知識解決容易的應用問題。
4、通過系統復習，學生可以鞏固和加深對小學所學數學知識的理解，更好地培養合理靈活的計算能力，發展思維能力和空間概念，提高綜合運用數學知識解決簡單實際問題的能力。
三、教學重點
1、了解比例的含義和性質，會解比例。
2、讓學生應用規模的知識，找出計劃的規模。
3、使學生掌握圓柱體和圓錐體的特性，了解圓柱體的側向面積和表面積的計算方法，懂得如何計算。
4、使學生理解圓柱體和圓錐體體積的計算公式，并用公式計算體積和體積，解決實際問題。
5、讓學生更好的理解統計的意義和作用，學會制作一些簡單的包含百分比的統計表。
6、使學生系統地掌握整數、小數、分數、比率和比例、簡單方程等基礎知識。并具有進行初等算術運算的能力。
四、教學難點
1、讓學生理解正負比例的含義，正確判斷正負比例的大小，運用比例知識解決相對容易的應用問題。
2、讓學生了解折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。
3、學生可以使用所學的簡單算法，合理靈活地進行計算。
4、使學生牢固掌握一些常見的數量關系和解決實際問題的方法，靈活運用所學知識
五、教學措施
1、走進新課程，贏得新課程。認真做好課堂教學研究，在課堂中求質量。
2、教與學，多閱讀與教學相關的書籍、報刊雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索和提高。
3、聯系家長，與學生溝通，了解學生的思想動態，并及時反饋。
4、放下架子，與學生交流，尊重學生的民主權利，實現師生互動
7、注重引導學生自主探索，培養學生學習數學的創新意識和興趣。
8、注重培養學生的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求促進學生發展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業指導這一環節，及時做好作業記錄。并及時提醒有問題的.同學，限期改正，逐步改善。
蘇教版六年級數學教學計劃5
一、全冊教材分析
蘇教版六年級《數學》教材下冊在原有基礎上稍有變動，新增選擇統計圖的內容，刪去眾數和中位數。前移轉化的策略，增設選擇策略解決問題，合理整合 “綜合與實踐” 部分的內容。此外，教材還前移了實驗教材中《百分數的應用》，安排在六年級上冊；增設了 “探索規律”的活動——《面積的變化》。本冊教材把教學內容編排成七個單元，前六個單元教學新知識，第七單元是總復習，教學的新知識仍然有四個領域的內容。
“數與代數”領域：一共安排了3個單元，包括《解決問題的策略》、《比例》和《正比例和反比例》。
《解決問題的策略》該單元沒有安排新的策略，只是應用前面教材教學的策略，解決稍復雜的問題。目的是讓學生進一步體會策略在解決新穎問題、復雜問題時的作用，體會解決同一個問題的方法多樣、策略靈活，體會各種策略之間的相互配合、相互補充。
《比例》該單元的教學內容是圖形的放大與縮小，比例的意義與性質。兩個內容分別屬于兩個知識領域，前者是圖形與幾何的內容，后者是數與代數的內容。該單元把圖形的放大與縮小、比例的意義與性質結合起來教學，是因為這兩個內容能夠互相利用、互相支持。比例是表示兩個比相等的式子，這個相當抽象的數學概念和圖形的放大或縮小聯系起來，就有了具體的含義，圖形的放大、縮小有助于學生形成比例的概念。該單元還增設了 “探索規律”的活動——《面積的變化》，主要引導學生探索和發現平面圖形按比例放大后，面積的變化規律。
《正比例和反比例》該單元在比和比例，以及常見數量關系的基礎上編排。通過兩個數量保持商一定或者積一定的變化，教學正比例和反比例關系。讓學生在建立正比例和反比例概念的同時，受到函數思想的熏陶，為第三學段的數學教學打基礎。與過去教材相比，該單元不要求應用正比例、反比例解決實際問題。
“圖形與幾何”領域：教材安排了2個單元，《圓柱和圓錐》和《確定位置》。
《圓柱和圓錐》是在圓的知識與長方體、正方體知識的基礎上編排的，圓柱和圓錐都是平面與曲面圍成的立體圖形，該單元主要是認識圓柱和圓錐的特征，理解圓柱側面積和表面積的含義及計算方法，探索并應用圓柱和圓錐的體積計算公式解決問題，擴大學生認識幾何形體的范圍，豐富對形體的認識，發展空間觀念和思維能力，培養轉化能力和推理能力。
《確定位置》該單元教學用方向和距離確定物體所在的位置。確定位置的教學很早就開始了，但那些表示和描述只是指出了物體的大致位置，不夠準確。該單元繼續教學確定位置，把方向和距離結合起來，準確地描述物體所在的位置。為第三學段學習“圖形與坐標”的內容打下基礎。
“統計與概率” 領域：教材安排了1個單元《扇形統計圖》。
該單元是在統計表以及條形統計圖、折線統計圖的基礎上編排的。扇形統計圖不僅表示各個部分數量的多少，而且側重于用同一個圓里的大大小小的扇形，表示各個部分數量與總數量之間的關系，表示各個部分數量分別占總數量的百分之幾。教學扇形統計圖，要使學生認識它的特點，了解它的用處，體會條形圖、折線圖、扇形圖的不同，體會根據數據內容合理選擇統計圖的必要性，不要求制作扇形統計圖。
“綜合與實踐” 領域：這部分的內容進行了精心篩選與重新整合。全冊共安排了三次活動，分別是結合具體教學內容安排的《大樹有多高》，以及在《總復習》單元安排的《制訂旅游計劃》和《繪制平面圖》。其中，《大樹有多高》由實驗教材六年級上冊移來，主要引導學生綜合運用比例等有關知識解決問題；《制訂旅游計劃》由實驗教材中的《旅游費用的預算》改編而成，主要引導學生綜合運用 ”數與代數””統計與概率”部分的知識，解決旅游行程規劃、旅游費用預算等問題；《繪制平面圖》是新編的內容，主要引導學生通過測量和計算，繪制簡單的平面圖。
此外，第七單元是總復習， 該單元全面、系統地復習小學階段教學的數學知識，既是全冊教材的一個重要單元，也是全套小學數學教材的重要組成部分。通過該單元的教學，將圓滿完成小學階段的數學教學任務，并為第三學段的數學教學打下扎實的基礎。總復習的教學內容分“數與代數”“圖形與幾何”“統計與可能性”“綜合與實踐”四部分編排。
二、全冊教材重難點分析
1．理解比例的意義和性質，會解比例。
2．使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3．使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。
4．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5．使學生進一步認識扇形統計圖統計的意義和作用。
6．使學生比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題。
教學難點：
1．使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2．使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
3．使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識
三、學情分析
本年級學生數學基礎很差，兩級分化嚴重，有部分學生學習數學的習慣不是很好，所以從整體來看學生的學習成績并不理想，因此在今后教學中，一定要很抓基礎，重視學習習慣的培養，注意提優補差，努力提高班級整體水平。
四、教學目標要求
（一）知識與技能方面
①學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
②學生結合實例認識扇形統計圖。
③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
⑤學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
⑥學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
（二）數學思考方面
本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。
（三）解決問題方面
能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
（四）情感態度與價值觀：
①能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。
②在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。
五、教學措施
1．認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2．教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3．多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
4．采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。
蘇教版六年級數學教學計劃6
一、班級情況分析
本學期我擔任六年級的數學教學工作，六年級有學生60人。由于新接手這個班級，對各個學生的學習情況不是很了解，只是在開學的幾天中了解了一些。對于六年級，大多數學生能從已有的知識和經驗出發，獲取知識，抽象思維水平有一定的發展， 基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。但也存在少數學生基礎知識差，行為習慣差。對于六年級，因這個班級的部分學生是從其他班級分流而來的，而這些學生的行為習慣差，學習態度不端正，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，作業不能按時完成，學習有困難，作業錯誤率較高。故在本學期的教學中，將重點抓好學習上有困難的學生，面向全體，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，進入最佳學習的動態，以提高成績。
二、教學內容
這一冊教材包括下面一些內容：
1.數與代數：分數乘除法的意義、分數四則混合運算、比的意義和基本性質、百分數和用“假設”的策略解決實際問題。
2.空間與圖形：長方體和正方體的認識、體積（容積）的意義。 3.實踐與綜合應用：表面涂色的正方體、樹葉中的比、互聯網的普及。
三、教學目標：
1.通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。
2.讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除，認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。
3.使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
4.使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。
5.初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
6.初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。
7.在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識解決實際問題。
8.養成認真作業、書寫整潔的良好習慣。
四、具體措施：
1.認真鉆研教材，吃透教材的重點、難點，備好、上好每一節課，做到不打無準備之仗。
2.充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
3.積極參加學校組織的各種教研活動，取人之長，補己之短。
4.在平日的教學活動中,重視對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為學生以后的學習打好堅實的基礎。
5.加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能。
6.加強直觀教學，發展學生的空間觀念。
7.增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
8.加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷、推理能力；遷移類推能力；揭示知識間的聯系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
蘇教版六年級數學教學計劃7
班級學習情況
從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。
教學主要任務及要求
①學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
②學生結合實例認識扇形統計圖。
③初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
④學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
⑤學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
⑥學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學重點、難點：
1、理解比例的意義和性質，會解比例。
2、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使學生掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
4、使學生進一步認識扇形統計圖統計的意義和作用。
5、使學生理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
6、使學生會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
教改課題提高教學質量的措施小學數學順應主體發展的課堂實踐與研究
1、認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與學生交流，了解學生思想動態，及時反饋信息。
教學進度安排周次
起訖日期
教學內容備注
1 2.13-2.17第一單元：扇形統計圖(3)
2 2.20-2.24第二單元：圓柱和圓錐(10)
3 2.27-3.3第二單元：圓柱和圓錐
4 3.6-3.10第二單元：圓柱和圓錐
5 3.13-3.17第三單元：解決問題的策略(3)
6 3.20-3.24第四單元：比例(6+1)
7 3.27-3.31第四單元：比例
8 4.3-4.7第五單元：確定位置(3)
9 4.10-4.14第六單元：正比例和反比例(5)
10 4.17-4.21第六單元：正比例和反比例
11 4.24-4.28總復習一、數與代數(14)
12 5.4-5.5 2、簡易方程周次起訖日期教學內容備注
13 5.8-5.12 3、分數和百分數
14 5.15-5.19二、圖形與幾何（9）
15 5.22-5.26二、圖形與幾何
16 5.29-6.2三、統計與可能性（3）制訂旅游計劃繪制平面圖
17 6.5-6.9模擬檢測
18 6.12-6.16模擬檢測
19 6.19-6.23畢業測試
20 6.26-6.30 21全學期
計劃執行情況
學校評估意見
蘇教版六年級數學教學計劃8
一、教學目標
1、知識目標與技能：
①通過學習，學生能應用百分數解決實際問題。理解稅率、利率、折扣的含義。
②學生在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
③學生結合實例認識扇形統計圖，理解眾數和平均數。
④初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法。
⑤學生在解決實際問題的的過程中，學會用轉化的策略尋求解決問題的思路，并能根據具體的問題確定合理的解題方法，從而有效地觶決問題。
⑥學生理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
⑦學生通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
2、過程與方法：
本學期教學內容要緊密聯系學生生活環境，從學生的經驗和已有知識出發，創設有助于學生自主學習、合作交流，使學生通過觀察、操作、歸納、交流、反思活動，獲得基本的數學知識、技能，進一步發展思維能力，讓學生在情境體驗中，理解數學，增強空間觀念，發展形象思維，重視學生應用數學的意識和能力。能應用“轉換”的策略解決一些簡單的實際問題，進一步增強解決問題的策略意識和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
3、情感態度與價值觀：
①能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，增強對數學的好奇心與求知欲，進一步樹立學好數學的信心。
②在探索和理解百分數的計算方法，比例的基本性質，圓柱和圓錐的體積公式等活動中，進一步感受數學思考的嚴謹和數學結論的確定性，獲得一些成功的體驗，鍛煉克服困難的意志。
③通過閱讀“你知道嗎”以及參與“實踐與綜合應用”等活動，進一步了解有關數學知識的背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。
4、質量目標：
各單元測試平均分達83以上，期末質量驗收平均分達85以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。
二、教材分析
1、本學期教材的知識結構體系分析和技能訓練要求：
這冊教材包括下面地些內容：百分數的應用、圓柱和圓錐、比例、確定位置、正反比例、解決問題的策略、統計以及小學六年來所學數學內容的總復習。本冊教材的這些內容是在前幾冊的基礎上按照完成小學數學的全部教學任務安排的，著重使學生認識一些常見的立體圖形，掌握它們的體積等計算方法，進一步發展空間觀念；進一步形成統計的觀念，掌握用扇形統計圖表示數據整理結果的方法，提高依據統計數據的分析、預測、判斷能力；理解比例、正比例、反比例的概念，加深認識一些常見的數量關系，會用比例知識解答比較容易的應用題。然后把小學數學的主要內容加以系統的整理和復習，鞏固所學的數學知識，使學生能夠綜合運用所學的數學知識解決比較簡單的實際問題；結合新的教學內容與系統的整理和復習，進一步發展思維能力，培養思維品質，進行思想品德教育。
2、教學重點：
本冊教材中的圓柱和圓錐、比例都是小學數學的重要內容。首先，認識圓柱和圓錐的特征，掌握圓柱和圓錐的一些計算，既可以為進一步學習其他形體的表面積和體積及其計算打好基礎，進一步發展空間觀念，也可以增強解決問題的策略和方法，逐步增強學生收集、處理信息的意識和能力。最后學習好比例的知識，不僅可以增
強學生用數學方法處理數學問題的能力，而且也使學生獲得初步的函數觀念，為進一步學習相關知識作初步的準備。因此，讓學生認識這些內容的概念，學會應用這些概念、方法和計算解決一些實際問題，是教學的重點。
三、學生情況分析
1、任教班級學風、學生知識的掌握情況、學習能力和學習態度等分析。
本班共有學生48人，其中男生28人，女生20人，從上學期考試成績分析，學生的基礎的知識、概念、定義掌握比較牢固，口算、筆算驗算及脫式計算較好。但粗心大意的還比較多，靈活性不夠，應用能力不夠強。但總的來說大部分學生對數學比較感興趣，接受能力較強，學習態度較端正；也有部分學生自覺性不夠，不能及時完成作業等，對于學習數學有一定困難。所以在新的學期里，在端正學生學習態度的同時，應加強培養他們的各種學習數學的能力，以提高成績。
2、學困生情況分析
本班級學困生有許欣盛、李賢義、何斌華、楊振輝等學生。這些同學自覺性不夠，缺乏刻苦鉆研的精神，總想偷懶，不做作業或者抄別人的作業。今后首先還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。在書寫上還要繼續提高要求，只有讓學生在認真書寫的基礎上才有可能認真思考。
其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵。另外分數應用題是本學期的重點，在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。對這些學生要求他們各單元測試平均分達70以上，期末質量驗收平均分達75以上，優秀率、及格率分別達40%及95%以上。
四、改進教學的措施
1、落實教學“五認真”的具體措施。
⑴充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與到各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
⑵認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
⑶切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
⑷加強計算教學。計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
⑸介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
2、提優補差的內容、途徑和方法。
⑴開展幫教結對活動，與后進生家長經常聯系，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
⑵對基礎較好學生要激發學生學習數學的興趣，大力開展數學課外興趣小組活動，適時開展小型多樣的數學競賽，認真落實義務教育“下要保底，上不封頂”的要求。
⑶注意講練結合，使學生理解知識間的內在聯系，課后多關心學困生，他們的作業盡量面批。
⑷每堂課設計分層教學目標，較難的問題讓優等生回答，以開發他們的智力。課后設計選做題，讓優等生做，進一步培養他們的思維能力。
3、教研專題和實施措施
①教研專題：以“設計適合學生的作業”為研究課題。
②實施措施：在平時的教學中，經常翻閱有關學習材料，自覺學習理論知識，并聽取有關講座，提高自己的理論水平。教學時做到耐心、細致，并把自己平時學習到的理論知識貫穿到教學中，同時把理論和實踐聯系的知識、經驗組織起來，撰寫教學論文。
五、具體教學進度（略）
蘇教版六年級數學教學計劃9
一、班級情況分析
這學期我負責六年級二班的數學教學。一班40人，二班35人。自從接手這兩個班后，我對每個學生的學習情況都不是很了解，只在開學的日子里學了一點。對于6 (1)班，大部分學生可以從已有的知識和經驗出發，獲取知識，一定程度上發展抽象思維水平，牢固掌握基礎知識，具備一定的數學學習能力。但也有少數學生基礎知識差，行為習慣不好。對于6 (2)班來說，由于這個班的一些學生分流了其他班，這些學生行為習慣差，學習態度不正確，對數學不感興趣，學習被動，上課不認真聽講，不能按時完成作業，學習有困難，作業錯誤率高。因此，在這學期的教學中，我們將關注學習困難的學生，面對所有的學生，創造愉快的教學情境，激發他們的學習動機，進入最佳的學習動力，提高他們的成績。
二、教學內容
本教材包括以下內容：
1、數與代數：方程，分數乘除的意義，分數初等算術，比率、百分比的意義和基本性質，解決實際問題的“替代與假設”策略。
2、空間與圖形：長方體、正方體的理解，體積的意義。
3、統計和概率：用分數來表示事件發生的可能性。
4、實踐與綜合應用：表面積變化，樹木有多高，計算其滲透率。
三、教學目標：
1、讓學生學會利用方程的性質求解方程，同時通過列出方程來解決相應的實際問題，體驗將實際問題抽象成方程的過程，積累經驗，培養抽象能力和符號感。
2、通過學生的操作和觀察，了解長方體、正方體的特點和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、體積單位和體積單位率可以進一步積累空間和圖形的學習經驗，結合實際生活解決問題，增強空間概念，發展數學思維。
3、讓學生了解分數乘除法的意義和計算方法，用簡單的分數乘除法解決實際問題，學習分數乘除法，了解倒數，以及分數乘除法的混合運算，體會數學知識之間的內在聯系，感受數學知識和方法的應用價值，提高學好數學的信心。
4、使學生理解比率的含義和現實中比率各部分的名稱，學會尋找比率及其基本性質，簡化比率，解決與比率(比例分布)有關的實際問題。進一步了解數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括和合理推理的能力。
5、使學生理解和掌握分數初等算術(包括簡單計算)，解決分數乘法的實際問題，認識數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功經驗，提高學習數學的興趣和信心。
6、學會用替代(置換)和假設解決實際問題，確定解決問題的思路，有效解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理的能力。
7、把握用分數表達簡單事件的可能性，并根據事件的可能性設計相應的活動方案，從而進一步了解數學的內在聯系，不斷發展和提升意義
8、充分利用熟悉、有趣、實用的材料吸引學生，讓他們積極參與各種數學活動，從而提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
9、積極參加學校組織的各種教研活動，揚長避短。
10、在日常教學活動中，注重對學生學習方法的指導和良好學習習慣的培養，為學生今后的學習打下堅實的基礎。
11、加強計算的教學，這是本教材的重點。一方面引導學生探索和理解基本的計算方法，另一方面通過相應的練習幫助學生形成必要的計算技能。
12、加強直觀教學，培養學生的空間觀念。
13、增加實踐活動，培養學生用數學知識解決實際問題的能力。
14、加強學生數學能力的培養。主要培養學生的分析、比較和綜合能力；抽象概括能力；判斷和推理能力；遷移類比能力；揭示知識之間的關系，探索規律，總結規律；培養學生思維的靈活性和敏捷性。
蘇教版六年級數學教學計劃10
一、學生情況簡析
本班學生由兩部分組成：一部分是完小班打亂后重新分的，另一部分是這個學期新進學生(有從外省轉回的，也有從本縣其他學校轉來的)。五年級時期末考試成績分95分，最低分34分;90分以上的18人，不及格的有4人。新轉進的學生基礎不是太好，特別是從外地轉回的，基礎更差。學生絕大多數來自農村，留守占大多數，都由爺爺奶奶或者外公外婆代為照看。大多數學生的基礎較差，書寫差，學習也缺乏主動性。
二、教材總體分析
(一)教學內容這冊教材共9個單元，其內容包括：分數乘法、圓、分數除法、比和按比例分配、圖形的變換和確定位置、分數混和運算、負數的初步認識、可能性、總復習。涉及“數與代數”、“空間與圖形”、“統計與概率”、“實踐與綜合應用”4個領域。
(二)教材的編寫特點本冊實驗教科書是在了試驗區和征求有關意見的基礎上，對原有六(上)實驗教科書做了適當補充和修改，是西師版的新課標教材。是20xx年5月第三版，20xx年6月第1次印刷。本套教科書注意突出數學課程的基礎性、普及性和發展性，注意為學生的學習活動提供基本線索，注意將“數與代數、空間與圖形、統計與概率、實踐活動”這四個步伐的內容穿插安排，有機結合，注意體現課程目標在“知識與技能、過程與(數學思考、解決問題)、情感與態度”等方面的整體要求，是數學更有利于培養學生的創新意識和初步的實踐能力，促進學生的發展。本冊教科書在內容的選擇和編排上，一方面，繼續遵循《課標》的要求，努力體現課改精神，另一方面，有注意與前面各冊教科書的銜接，保持體例的連續性，充分考慮學生學習數學的階段性和連續性，使教科書既符合國家基礎教育課程改革的要求，又有利于教師教也學生的學。
具體是：
1、聯系生活，創設情境，引發學生認知需求。
2、內容直觀，形式活潑，激發學生學習興趣。
3、關注過程，重視探究，提倡策略多樣化。
4、關注三峽，關注農村，體現西部特色。
5、滲透方法，拓展思維，培養學生創新意識。
6、倡導合作，促進交流，在積極參與中體驗成功。
蘇教版六年級數學教學計劃11
一、指導思想
嚴格遵循黨的教育方針，愛崗敬業，正確傳授學生知識，并對學生進行適當的思想教育，培養其成為新時期現代化建設的接班人和建設者。認真培養其數感，提高其計算能力，培養其空間觀念，并能把所學的知識應用到生活實際中去，解決實際生活中的問題。
二、學情分析：
本班共有57名學生，其中男生較多。本班的大部分學生都是來自農村，從去年一年的教學情況來看這個班的學習習慣較差，成績出眾者也不多，高分也比較少，即使是達到優秀率的同學在同年級中所占比例較少，個別男生學生學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。特別是作業習慣和自習習慣，因此必須對其進行培養。另外，還有少數學生的家長到外地打工等，孩子留在家里由爺爺、奶奶或親戚照看，或是寄宿在宿舍，這樣不利于對孩子的教育，兩極分化比較嚴重，因此對學生的關心和思想教育也十分重要。今后打算如下：首先，還是加強學習習慣培養，如學前的自習、課后的復習等。其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細。二是加強計算的基礎練習。三是加強口算訓練。四是引導學生使用簡便方法。在教學中加強數學數量關系的分析。讓學生學會分析，學會審題，提高解題能力。最后在激發學生學習興趣方面多尋找方法，使他們樂學，愿學。
二、教材分析：
本冊教材包括以下幾個部分：
1、數與代數數的認識——認識百分數；數的運算———分數乘法、分數除法、分數四則混合運算、解決問題的策略；式與方程——方程；比和比例——認識比。
2、空間與圖形——長方體與正方體。
3、統計與概率——可能性。
4、實踐與綜合應用——表面積的變化；大樹有多高；算出他們的普及率。
三、教學目標：
1．讓學生學會運用等式的性質解方程，同時會列方程解決相應的實際問題，經歷將現實問題抽象為方程的過程，積累經驗，發展抽象能力和符號感。
2．通過學生的操作、觀察，認識長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積；體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累空間與圖形的學習經驗，聯系生活實際解決問題，增強空間觀念，發展數學思考。
3．讓學生體會分數乘除法的意義、分數乘除法的計算方法，運用簡單的分數乘除法解決實際問題，學會分數連乘連除認識倒數，以及分數連除和乘除混合運算，體會數學知識間的內在聯系，感受數學知識和方法的運用價值，提高學好數學的信心。
4．使學生在現實中理解比的意義及比的各部分名稱，學會求比值及比的基本性質和化簡比，能解決有關比的實際問題（按比例分配）。進一步體會數學知識之間的內在聯系，培養觀察、比較、抽象、概括以及合情推理的能力。
5．使學生理解并掌握分數四則混合運算（包括簡便計算）并能解決稍復雜的分數乘法實際問題，體會數學知識和方法在解決實際問題中的價值，獲得成功體驗，提高學習數學學習興趣和信心。
6．初步學會用替換（置換）、假設的策略解決實際問題，確定解題思路，并有效地解決問題，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。
7．初步掌握用分數表示簡單事件發生的可能性，能根據事件發生的可能性大小設計相應的活動方案進一步體會數學之間的內在聯系，不斷發展和增強數感。
8．在情境中體會百分數的意義，學會百分數與小數、分數的互相改寫，并運用百分數的知識實際問題。
9、結合數學教學在課堂中對學生開展環境教育，使學生認識保護環境的重要性，知道保護環境關系到我們國家的生存，人類的發展，，讓學生在潛移默化中領悟環保的重要性，掌握環保的簡單知識，從小樹立良好的環保意識、資源意識。
四、具體措施：
1、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
2、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
3、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。
4、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
5、開展幫教結對活動，對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。
6、介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
五、教學進度表
單元
內容
課時
周次
一
方程
12
1—3
二
長方體和正方體
20
4—7
三
分數乘法
15
7—9
四
分數除法
15
9—11
五
認識比
12
12—13
六
分數四則混合運算
14
13—14
七
解決問題的策略
3
15
八
可能性
3
15—16
九
認識百分數
15
17—18
十
整理與復習
30
19—20
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一、學情分析：
本學期六一班有學生37人。從總體上看，學生都能積極地投入到學習中，上課能專心聽講，基本上改變了“裝模作樣”認真思考問題的現象，因為“以生為本”，“把課堂還給學生”，加上每時每刻鼓勵“能把自己不懂的提出來”，而且“因為自己的不懂，老師會補充更多的東西”而有更多的嘉獎，所以現在絕大多數孩子都能積極主動地發言，提出不同的看法，絕大多數學生能按時完成作業。
部分同學在學業上還是存在一些困難：
1、 是一到五年級的陋習：懶散、不做作業、圓謊不心慌。
2、 是非不分，沒有自己的目標。沒有競爭意識。
3、 家長不知道如何管理自己的孩子。
接手時候大多數孩子都是這樣，鑒于這樣的情況，光憑數學老師的說教，已經沒有任何價值，作為數學老師的我來說，能做的就是利用學生的“好表現、好分享”的天性來分散學生的注意力，用“自主學習”學習環境來干預“權威意識”，喚醒學生的責任意識和學習意識。下學期繼續思考如何提升學生成績的同時激發學生的興趣，把不必要的不利于學習的關注轉移到學習上來。
二、學期教學任務和目的
任務：
本冊教材內容分為“圓柱和圓錐”、“正比例和反比例”和“總復習”三部分。
（一）圓柱和圓錐：面的旋轉、圓柱的表面積、圓柱的體積、圓錐的體積。
（二）正比例和反比例：變化的量、正比例、畫一畫、反比例、觀察與探究、圖形的放縮、比例尺。
（三）總復習 ：數與代數、空間與圖形、統計與概率、解決問題的策略。
目標：
1、使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征，認識圓柱的底面、側面和高，認識圓錐的底面和高，會求圓柱的側面積和表面積，掌握圓柱圓錐的體積計算方法。
2、使學生理解并掌握正、反比例的意義，能正確判斷兩種量是否成正、反比例。學會使用數對確定點的位置，并能將圖形按一定比例進行放大和縮小。理解比例尺的意義，并能正確計算相關問題。提高學生利用已有知識、技能解決問題的能力，培養學生應用數學的意識和周密思考問題的良好習慣。
3、通過對“生活與體育”的實踐理解，使學生學會綜合運用包括算式與方程在內的相關知識和技能，發展抽象思維能力和解決問題的能力，進一步培養學生應用數學的意識。
4、通過對生活中與科技相關問題的解決，使學生擴展數學視野，培養實事求是的科學精神和態度，進一步發展學生的思維能力，提高解決問題的能力和增強應用數學的意識。
5、使學生比較系統地牢固地掌握有關整數和小數、分數和百分數、簡易方程、比和比例等基礎知識；具有進行整數、小數、分數四則運算的能力，會使用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算，進一步提高計算能力；會解簡易方程；養成檢查和驗算的習慣。
6、使學生鞏固已獲得的一些計量單位大小的表象，進一步明確各種計量單位的應用范圍，牢固地掌握所學的單位間的進率，能夠比較熟練地進行名數的簡單換算。
7、使學生牢固地掌握所學的幾何形體的特征，進一步掌握一些計算公式的推導過程和相互之間的聯系，能夠比較熟練地計算一些幾何形體的周長、面積和體積，鞏固所學的簡單畫圖、測量等技能，進一步發展學生的空間觀念。
8、使學生掌握所學的統計初步知識，能夠看懂和繪制簡單的統計圖表，能對統計數據作簡單的分析，并且能夠計算求平均數問題。
9、使學生牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠比較靈活地運用所學知識獨立地解答所學的應用題和生活中一些簡單的實際問題，進一步培養學生的思維能力。
三、提高教學質量達成教學目標的措施
1、加強口算練習，學會解答比較簡單的整數、分數、小數四則混合運算，逐步提高學生四則混合運算計算的能力。進一步培養合理、靈活地演練計算能力。
2、能掌握一些常見的數量關系和應用題的解答方法，提高學生的分析、比較綜合、舉一反三的能力。逐步提高解答應用題的能力。
3、增加動手操作的機會，使學生獲得正確的圖形表象，正確計算一些幾何形體的周長、面積和體積。能掌握單位間的進率，能夠正確進行名數的換算。加強學生的空間立體感。
4、適度提升難度，用以實現孩子們的擇校希望
5、繼續完善在“學情分析”里說到的一些策略，爭取下學期更好的用“一幫一”的策略。
四、教學進度
（一）圓柱和圓錐 面的旋轉 1 3.2----3.6 1
圓柱的表面積 2
圓柱的體積 2
圓錐的體積 2 3.9-----3.13 2
練習一 2
單元復習檢測 2
（二）比例 比例的認識 1 3.16-----3.20 3
比例的基本性質 2
比例的應用 2
比例尺 2 3.22------3.27 4
圖形的放大與縮小 1
練習二 2
單元復習檢測 2 3.30------4.3 5
（三）圖形的運動 圖形的旋轉（一） 1
圖形的旋轉（二） 1
圖形的運動 1
欣賞與設計 1 4.7-------4.10 6 清明假期三天
練習三 2
單元復習檢測 2
（四）正比例和反比例 變化的量 1 4.13------4.17 7
正比例 2
畫一畫 2
反比例 2 4.20----4.24 8 機動（1）
練習四 2
數學好玩 3 4.27----4.30 9 五一假期
單元復習檢測 2
整理和復習 2 5.4-----5.8 10
（五）總復習 數與代數
數的認識 2 5.11------5.15 11
數的運算 4
5.18-----5.22
12
式與方程 2
正比例與反比例 2
5.25------5.29
常見的量 2 13
探索規律 2
圖形與幾何
圖形的認識 2 6.1--------6.5 14
圖形與測量 2
6.8--------6.12
15
圖形與運動 2
圖形與位置 2
6.15-----6.19
16
統計與概率 2
統計 2
6.22-----6.26
17
可能性 2
解決問題的策略 2
6.28--------- -期末考試
18---19
期末復習 檢測
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一、情況分析
本班共有34名同學，男生居多，從上學期學習情況來看，總體上說比較愛學、會學，對一些基礎的知識大部分同學能扎實的掌握，并且能靈活地運用，特別是班內許珺、潘悅等同學基礎扎實，思維活躍，數學基礎知識、計算能力，邏輯思維能力，空間想象能力比較強，掌握了一定的數學學習的方法。同學的組織紀律強，班集體有一定的凝聚力，給數學教學創造了極為有利的內部環境和良好的學習氛圍。但是由天本班兩極分化較大，有個別同學接受知識的能力相對較弱，學習基礎又不扎實，從而導致學習成績不理想，如王成、王潔等同學成績太偏低，比較粗心，馬虎，而且學習態度較差，對提高全班整體成績有比較大的難度。
下面針對本班實際情況，作具體分析。
1、從家庭教育方面來看。本班同學都來自于農村，近幾年農村經濟的滑坡，大學、高中教育學費的高漲，極大地挫傷了家長們送子女上大學深造的積極性，完成九年制義務教育后送子女外出打工掙錢，成了大多數農村家長們的心愿。另外，如今年輕的家長們為了養家糊口，外出打工的人數急劇上升，將子女交給父母、岳父母看管的比比皆是。家庭教育幾乎成了一片空白。這樣，給學校教育增加了不少難度。除了要上好課，更應做好同學理想前途教育，將德育滲透到各學科中，及時走訪，加強老師與家長們的聯系，讓學校教育與家庭教育有機地結合起來。
2、從同學的學習品質來看。同學的組織紀律性強，課堂作業家庭作業都能按時完成，課堂氣氛也較為活躍。但同學缺少一種銳意進取的精神，獨立思考、刻苦鉆研的精神不夠，小組合作學習意識有待進一步加強。因此，本學期教學，應進一步加強“自主、合作、探究”教學方式的推廣，培養同學自主探究的能力。團結協作的能力。
二、教學目標
教學目標
1、使同學在經歷觀察、操作等活動的過程中認識圓柱和圓錐的特征，能正確地判斷圓柱和圓錐，理解、掌握圓柱的表面積、圓柱和圓錐體積的計算方法，會正確地進行計算。
2、使同學認識復式折線統計圖，了解復式折線統計圖的特點和作用，了解復式折線統計圖的繪制方法，初步學會用復式折線統計圖表示統計的數據，會對復式折線統計圖進行簡單的分析和判斷。
3、使同學理解比例的意義和基本性質，會解比例；認識比例尺，會看比例尺，會進行比例尺的有關計算；理解正比例和反比例的意義，能夠判斷兩種量是否成正比例或反比例，理解用比例關系解應用題的方法，學會用比例知識解答比較容易的應用題。
4、使同學通過系統的復習，鞏固和加深理解小學階段所學的數學知識，更好地培養比較合理的、靈活的計算能力，發展思維能力和空間觀念，并提高綜合運用所學數學知識解決簡單的實際問題的能力。
教學重點
1、理解比例的意義和性質，會解比例。
2、使同學能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺。
3、使同學掌握圓柱、圓錐的特征，理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，并會計算。
4、使同學理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，會運用公式計算體積、容積，解決實際問題。
5、使同學進一步認識統計的意義和作用，并學會制作一些含有百分數的簡單統計表。
6、使同學比較系統地掌握有關整數、小數、分數、比和比例，簡單方程等基礎知識，具有進行四則混合運算的能力。
教學難點
1、使同學理解正、反比例的意義，能夠正確判斷成正、反比例的量，會用比例知識解答比較容易的應用題。
2、使同學認識折線統計圖的特點和作用，學會制作一些簡單的統計圖。
3、使同學會用學過的簡便算法，合理、靈活地進行計算。
4、使同學牢固地掌握所學的一些常見的數量關系和應用題的解答方法，能夠較靈活地運用所學知識
三、教學措施
1、走進新課程，決勝新課程。認真搞好課堂教學研究工作，找課堂要質量。
2、教學相長，多閱讀與教學有關的書籍，報刊、雜志，多學習新的理論知識，在實踐中不斷探索、提高。
3、多與家長聯系，多與同學交流，了解同學思想動態，及時反饋信息。
4、放下架子，與同學交流，尊重同學民主權力，做到師生互動,教學做到因材施教。
5、采用“一幫一”互助活動，成立學習小組，讓小組之間互相交流。小組與小組之間互相評比，培養優生，鼓勵學困生。
6、重視在同學已有知識和生活經驗中學習和理解教學。
7、重視引導同學自主探索，培養同學的創新意識和學習數學的興趣。
8、重視培養同學的應用意識和實踐能力。
9、把握教學要求，促進同學發展。
10、改進教學評價方法。
11、認真落實作業輔導這一環節，及時做好作業情況記載。并對問題同學及時提醒，限時改正，逐步提高。
教改的主攻方向
關注特殊群體同學的成長，以情意教育為主，讓每個孩子都能打到不同水平的發展。
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一、學生基本情況分析：
1、情況分析;
我們六年級現有學生16名，其中男生2名，女生14名，這些學生都來自梁墩街道、惠民小區，學生的基礎成績都比較好。
該班級學生經過半年的共同學習生活，已經形成了勤奮學習、積極向上、團結友愛、關心集體、尊敬師長的良好道德品德；他們已經形成了良好的學習習慣，具有較強的學習能力，學習比較刻苦，成績比較穩定。
二、總的教學目的要求：
1.讓學生聯系對百分數的理解，認識扇形統計圖，初步體會扇形統計圖描述數據的特點，能根據扇形統計圖所呈現的信息提出或解決一些簡單的問題。
2.讓學生通過觀察、操作、實驗和簡單推理，認識圓柱和圓錐的基本特征，探索并掌握圓柱和圓錐的體積公式以及圓柱表面積的計算方法；
3、使學生初步學會用“替換”的策略理解題意、分析數量關系，并能根據問題的特點確定合理的解題步驟。在對解決實際問題過程的不斷反思中，感受“替換”策略對于解決特定問題的價值，進一步發展分析、綜合和簡單推理能力。進一步積累解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，獲得解決問題的成功體驗，提高學好數學的信心。
4在具體的情境中，初步理解圖形的放大和縮小，.理解比例的意義和性質，初步理解比例尺的意義，認識成正比例和成反比例的量，體會不同領域數學內容的內在聯系，加深對相關數量關系的理解。
5. 初步掌握用方向和距離確定物體位置的方法，并能應用這些知識和方法進行簡單的操作或解決簡單的實際問題。
6.讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
三、提高教學質量的主要措施和研究課題：
1、創設愉悅的教學情境，激發學生學習的興趣。
2、提倡學法的多樣性，關注學生的個人體驗。
3、課堂訓練形式的多樣化，重視一題多解,從不同角度解決問題。
4、加強基礎知識的教學，使學生切實掌握好這些基礎知識。本學期要以新的教學理念，為學生的持續發展提供豐富的教學資源和空間。
四、進度安排
第一周
1 統計
1、使學生結合實例認識扇形統計圖，能聯系對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題，初步體會扇形統計圖描述數據的特點。
2、使學生在認識扇形統計圖的過程中，經歷運用數據描述信息、作出判斷、解決簡單實際問題的過程，發展統計觀念。
3、結合對百分數意義的理解，對扇形統計圖提供的信息進行簡單的分析，提出或解決簡單的實際問題。
第二至三周
二 圓柱和圓錐
1. 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。
2．使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積。
3．使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積。
4、 使學生認識圓柱和圓錐，掌握它們的特征；認識圓柱的底面、側面和高；認識圓錐的底面和高。培養學生的空間觀念。
5、使學生理解求圓柱的側面積、表面積的計算方法，會計算圓柱體的側面積和表面積，能根據實際情況靈活應用計算方法，并認識取近似數的進一法。
6、使學生理解求圓柱、圓錐體積的計算公式，能說明體積公式的推導過程，會運用公式計算體積、容積，解決有關的簡單實際問題。
第四至五周
三 解決問題的策略
1、使學生初步學會運用轉化的策略分析問題，靈活確定解決問題的思路，并能根據問題的特點確定具體的轉化方法，從而有效地解決問題。
2、使學生通過回顧曾經運用轉化策略解決問題的過程，從策略的角度進一步體會知識之間的聯系，感受轉化策略的應用價值。
3、使學生進一步積累運用轉化策略解決問題的經驗，增強解決問題的策略意識，主動克服在解決問題中遇到的困難，獲得成功的體驗。
4、使學生用轉化的策略解決有關分數的實際問題，啟發學生用轉化的策略進行思考并明確轉化后要實現的目標。
5、使學生體會轉化策略可以使問題化難為易，提高靈活地思考和解決實際問題的能力。
第五至六周
四 比例
1、使學生理解比例的意義和基本性質。
2、使學生認識比例尺的意義。
3．通過比例的教學，使學生認識比例知識在工農業生產和日常生活里的實際應用。
4、使學生在觀察、比較、思考和交流等活動中，感受圖形放大、縮小在生活中的應用，初步體會圖形的相似，進一步發展空間觀念。 5、能根據比例的意義和基本性質寫出比例，判斷幾個數是不是成比例；會解比例。
6、使學生能夠應用比例的知識，求出平面圖的比例尺以及根據比例尺求圖上距離或實際距離。
第七周
五 確定位置
1．根據實際的方向和距離，在平面圖上表示出相應的位置。
2．使學生經歷描述和畫物體具體方向和距離的過程，進一步培養觀察能力。
3、能根據平面圖描述具體的行走路線。會用方向和距離描述物體的位置，初步感受用方向和距離確定物體位置的科學性。
第八至九周
六 正比例和反比例
l．理解正比例的意義和反比例的意義，讓學生在現實的情境中作出相應的判斷。
2、讓學生在用正比例和反比例等知識解決簡單實際問題的過程中，體會數形結合的思想對于解決問題的價值，進一步積累和豐富解決問題的有效策略。
3、理解正比例的意義和反比例的意義加深對相關數量關系的理解。
4、讓學生在探索并理解成正比例、反比例的量的過程中，初步體會數量之間相依互變的關系，感受有效表示數量關系及其變化規律的不同數學模型，進一步提升思維水平。
第十周至結束
七 總復習
1、讓學生通過系統復習，進一步掌握數與代數、空間和圖形、統計和概率等領域的知識和方法，進一步明確相關內容的發展線索和邏輯關聯，加深對現實問題中數量關系、空間形式和數據信息的理解，提高綜合應用數學知識和方法飛能力。
2、讓學生在系統復習的過程中，進一步體會知識間的聯系和綜合，加深對基本數學原理和方法的理解，培養比較、分析、綜合、概括的能力，發展思維的整體性、靈活性和深刻性。
3、進一步提高綜合應用數學知識和方法，解釋日常生活現象、解釋簡單實際問題的水平，進一步用不同方式、從不同角度探索解決問題方法的能力，發展創新意識和實踐能力。
蘇教版六年級數學教學計劃15
一、學情分析：
本班共有 70名學生，根據上學期學習情況和期末測試來看，大部分學生對數學學習的積極性比較高，能從已有的知識和經驗出發獲取知識，抽象思維水平有一定的發展，基礎知識掌握牢固，具備了一定的學習數學的能力。在課堂上能積極主動地參與學習過程,具有觀察、分析、自學、表達、操作等能力。但是成績出眾者不多，高分比較少，即使是達到優秀的同學在同年級中所占比例較少，部分學生基礎知識不扎實，極少數學生考試成績是一位數，對提高全班整體成績有比較大的難度。個別學生學習態度較差, 上課注意力不集中，作業拖拉，需要老師督促并輔導。
本學期將重點抓好加強學習習慣培養和學習上有困難的學生，在教學中，面向全體學生，創設愉快情境教學，激發他們的學習動機，發揮學生的最佳潛能，其次，這學期分數的計算占了極大一塊內容，所以培養他們的計算能力是關鍵，可以有目的的進行計算練習。一要求計算仔細，二是加強計算的基礎練習，是引導學生使用簡便方法。
二、教材分析：
本冊教材共編排了十個單元。
數與代數領域首先安排學習解方程和列方程解答實際問題，使學生進一步積累解方程和列方程的經驗，為后繼學習打好基礎；本冊教科書把分數的計算作為重點教學內容，安排了“分數乘法”“分數除法”“分數四則混合運算”三個單元，重在形成相應的計算技能，提高分析問題、解決問題的能力；同時把“認識比”“認識百分數”兩個單元與分數運算的教學穿插安排；本冊教科書還安排教學用“替換和假設”的策略解決簡單的實際問題。
空間與圖形領域本冊教科書讓學生進一步認識長方體和正方體，認識物體的體積及其相應的計量單位，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，解決一些與長方體、正方體的表面積和體積計算有關的簡單實際問題。
統計與概率領域本冊教科書讓學生學習用分數表示簡單事件發生的可能性，學習根據事件發生的可能性大小的要求來設計相應的活動方案。
實踐與綜合應用領域的內容在本冊教科書中共安排三次。“表面積的變化”讓學生利用對長方體和正方體表面積計算方法的已有認識，通過拼新的長方體的操作活動，探索表面積的變化規律，進一步發展空間觀念和總結、歸納數學規律的能力；“大樹有多高”結合學生對比的認識，使學生在實踐中進一步加深對比的認識，體會比的知識在實際生活中的應用價值，培養動手實踐的能力；“算出它們的普及率”讓學生通過實際的調查活動，搜集整理獲得的數據，進一步豐富對百分率的理解，體會百分數在實際生活中的廣泛應用。
三、教學目標：
知識與技能：
1、讓學生聯系已有的知識經驗，經歷將實際問題抽象成等式與方程的過程，增強列方程解決實際問題的意識和能
力；經歷探索分數乘除法的意義、分數四則混合運算的計算方法以及求比值和化簡比的過程，熟練進行分數四則混合運算，形成必要的計算技能。
2、讓學生通過操作、試驗、觀察和思考等活動，認識長方體、正方體的特征，探索并理解長方體、正方體的體積和表面積的計算方法，學會體積、容積單位和體積單位的進率，進一步積累學習空間與圖形內容的經驗。
3、初步掌握用分數表示具體情境中簡單事件發生的可能性的方法，能根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案
4、經歷用應用百分數的意義解決簡單實際問題的過程，能進行簡單的分析和交流。
數學思考：
1、在認識倒數、比的意義等過程中，培養良好的思維品質，發展合情推理與初步的演繹推理能力，不斷增強數感。
2、在學習長方體、正方體的特征和展開圖；長方體和正方體的表面積和體積等過程中，鍛煉形象思維，發展空間觀念。
3、在學習百分數的過程中，引導學生經歷調查活動的全過程，學會收集、整理、加工、描述數據的方法，積累統計活動的經驗過程中，進一步增強統計觀念，培養統計能力。
解決問題：
1、能從現實情境中發現并提出一些數學問題，并能用所學的方程、百分數等數學知識和方法解決問題。
2、在列方程解決實際問題的過程中，進一步掌握其基本思路和方法，體會其特點和價值。
3、在應用長方體、正方體的體積和表面積的計算方法解決簡單實際問題，以及根據指定的可能性（分數）設計相應的活動方案，體會與他人交流的重要性，提高合作交流的能力
4、能應用替換（置換） 、假設的策略解決一些簡單的實際問題。增強解決問題的策略和反思意識，體會解決問題策略的多樣性，培養根據實際問題的特點選擇相應策略的能力。
情感與態度：
1、能積極參與各項數學活動，感受自己在數學知識和方法等方面的收獲與進步，提高學習數學的興趣，樹立學好數學的信心。
2、在探索數學知識、發現數學規律的過程中，進一步感受數學思考的條理性、嚴謹性，不斷增強自主探索的意識，鍛煉克服困難的意志。
3、在運用數學知識和方法解決簡單實際問題的過程中，進一步感受數學的價值，感受數學與生活的密切聯系，增強學數學、用數學的自覺性。
4、在數學活動中，培養學生認真、細心的學習態度，以及發現錯誤及時訂正的良好習慣。
5、通過閱讀“你知道嗎”以及參與“時間與綜合應用”等活動，了解數學的知識背景，體會數學對人類歷史發展的作用，培養民族自豪感，增強創新意識，鍛煉實踐能力。
四、具體措施：
1、創設民主和諧的學習氣氛，讓學生真正成為學習的主人，為學生提供充分從事數學活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數學知識與技能、數學思想和方法。
2、充分利用學生熟悉、感興趣的和富有現實意義的素材吸引學生，讓學生主動參與各種數學活動中來，提高學習效率，激發學習興趣，增強學習信心。
3、認真研讀教材，明確本冊課本的編寫意圖，注意與老師之間的交流與切磋，循序漸進地采取有效、易懂教學策略，讓每個學生有所發展。
4、切實使用好與課本配套的教學輔助用書、教具、學具。教學內容的呈現采用不同的表達方式，以滿足多樣化的學習需求。
5、注重學生知識形成和探究過程中獲得的經驗和方法的積累，積極創設有利于學生主動地進行觀察實驗、猜測驗證、推理交流的數學活動。
6、加強計算教學，計算是本冊教材的重點，一方面引導學生探索并理解基本的計算方法，另一方面也通過相應的練習，幫助學生形成必要的計算技能，同時注意教材之間的銜接，對內容進行有機的整合，提高解決實際問題的能力。
7、開展幫教結對活動，培養學生的合作精神，使每個學生在各自不同的基礎上都能得到提高；對后進生建立家校聯系卡，及時反映學校里的學習情況，促使其提高成績，幫助他們樹立學習的信心與決心。。
8、向學生提供豐富的學習資源，把現代信息技術作為學生學習數學和解決問題的有力工具，介紹課外數學知識與方法，開拓學生的視野，增強學生學習興趣。
9、加強數學數量關系的分析，讓學生學會分析，學會審題，培養學生從周圍情境中發現數學問題并能用所學知識解決問題的能力，提高解題能力。
10、課余開展豐富多彩的數學活動，努力使數學知識的學習情境化、生活化、趣味化，使學生樂學、愿學、愛學，學有所得。
五、教學進度安排及各單元教學重難點： 起訖時間 單元內容 教時 教學重點與難點 9.1~ 9.10 第一單元
方程 7 重點：掌握方程的解法并能解決相關的實際問題。
難點：找準實際問題中數量之間的相等關系
9.13~ 9.30 第二單元
長方體與正方體 14 重、難點：探索長方體和正方體的體積、表面積計算方法并解決實際問題，探索體積單位間的進率。
10.8~ 10.22 第三單元
分數乘法 9 重點：正確計算分數乘法式題，并能解決實際問題。
難點：理解乘法計算方法 ，完善知識結構。
10.25~ 11.5 第四單元
分數除法 8 重點：正確計算分數除法式題，并能解決實際問題。
難點：理解除法計算方法。
11.8~ 11.12 期中復習考試 5 根據上半學期的學習進行認真復習，反思和總結，為后半學期打好基矗
11.15~ 11.23 第五單元
認識比 6 重點：認識比的意義，解決按比例分配的問題。
難點：探索比與分數、除法的關系；比的基本性質。
11.24~ 12.3 第六單元
分數四則混合運算 8 重點：理解并掌握分數四則混合運算的運算順序。
難點：運用分數混合運算解決稍復雜的實際問題。
12.6~ 12.10 第七單元
解決問題的策略 4 重點：學會用替換和假設的策略解決實際問題。
難點：靈活運用學過的解題策略，體會策略價值。
12.13~ 12.16 第八單元
可能性 3 重點：會用分數表示事件發生的可能性的大校
難點：設計公平游戲規則。
12.17~ 12.31 第九單元
認識百分數 9 重、難點：理解百分數的意義，會正確讀寫百分數，會與小數分數互化，掌握百分數與分數、比之間的關系。
XX.1.4~ 整理知識
期末復習 重、難點：綜合整理知識，靈活解決問題
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